總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文教學工作總結(jié)篇一

高三語文教學工作總結(jié)

高三語文教學總結(jié)

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緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多,。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲,，現(xiàn)總結(jié)如下:

第一輪復(fù)習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，做到：

1,、針對性（準）

2,、系統(tǒng)性（全）

3,、及時性（新）

4、指導性（導）

5,、實戰(zhàn)性（練）,。

每一個考點的復(fù)習，又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析,，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式,、試題特點,、考試重點、改革動向等,；第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進行全面梳理，有機整合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓練,。第五步,，同步練習，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習成果，檢測學生運用知識,、獨立解決問題的能力,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（一）激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境,。

（二）營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長,，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

（三）提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學生的復(fù)習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的`關(guān)聯(lián)詞）第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復(fù)習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

（四）瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個,；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

（五）深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設(shè)計,、等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

（六）分析學生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容。序化訓練,。深化輔導,。力爭把目標落到實處

（七）專項復(fù)習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習中,，進行不間斷的訓練。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行。

2,、復(fù)習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞,、18個虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯,。

3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習：

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材,，為提高學生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān)。

1,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材，研究學生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務(wù),。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率,。

2,、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個學生都獲得長足進步,。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步。

3,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

總之,，教學工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成自己的使命,。

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