作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

1.知識(shí)目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力,。

3.情感目標(biāo)： 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同,，方位不一樣，所看到的物體也不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室,。

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，引出課題,。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天,，我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來到課堂里,，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲,，復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表揚(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，展開探究,。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往,。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說,。

2. 師：小巧過馬路,，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看,，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué),。

3. 師：看，小巧的對(duì)面是誰?她也要過馬路,，如果你是小亞,，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么?

4. 比較,，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同,。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路,，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看,，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來站一站。

三,、聯(lián)系生活，鞏固深化,。

1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求,。

(2)學(xué)生做小老師,，說要求，其余同學(xué)擺,。

2. 師：看,，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí),。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看,，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊,，這是為什么?”

4. 師：“超級(jí)變,、變、變”,，超女周筆暢來到我們課堂上,，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1,、2,、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?

師：小朋友經(jīng)過小組討論,、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123,、132,、213、231,、312,、321六個(gè)三位數(shù)。

四,、共同總結(jié),，拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲?

2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,，說說自己的家的位置;再看看中國(guó)地圖冊(cè)，找一找地圖上我們的家——上海的位置,，上海的左,、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察,、操作、討論,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前,、后基本含義。理解前后位置的相對(duì)性,，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

2、技能目標(biāo)：通過觀察,、操作,、說一說等活動(dòng),，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性,。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。

重點(diǎn)：通過觀察,、操作,、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前,、后基本含義,。

難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前,、后

1,、觀察課室，感受前,、后

小朋友們,，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說一說,，自己的前面是誰,、后面是誰。

3,、聽口令,，擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二,、引導(dǎo)探知,，體驗(yàn)感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

2,、說一說

學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?

3,、觀察、討論

請(qǐng)4個(gè)小朋友站一列,，互相說一說這4個(gè)同學(xué)的位置,。學(xué)生互相交流：----的后面是----,，----的前面是----。

4,、變換位置,，加深理解

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組,，互相擺一擺你們的文具,，然后說一說誰在前面，誰在后面,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1、隊(duì)列游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來,，站成一列(前后站),。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四,、小結(jié)：今天你有什么收獲?

五,、板書設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 掌握三角盤的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加,，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆,。

過程、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

教具學(xué)具：

三角盤,、小圓片,、數(shù)卡等。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖

1.簡(jiǎn)介三角數(shù)圖

(板書出示三角盤和小圓片,，再出示11。)

師：這是三角數(shù)圖,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”

(板書課題),。

問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。

師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分,，每部分都放有小圓片,，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加,，其結(jié)果寫在邊上。

2.反饋練習(xí)

師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填?為什么?

3.同桌合作玩“三角盤”

(一人在三角盤上擺小圓片,，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡,。)

?學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。?

二,、探究三角數(shù)圖

1.變式練習(xí)

師：在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立審題,，并在三角盤上動(dòng)手?jǐn)[一擺。 你有什么好方法?

(5+?=11 11-5=?)

2.數(shù)代替圓片

在剛才題目基礎(chǔ)上,，把小圓片改成數(shù),，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，小組核對(duì),。

小結(jié)：通過想加減法,，就可以很快算出結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

獨(dú)立完成書上的習(xí)題,。

有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動(dòng)手操作輔助完成,。

三、拓展練習(xí)

小組合作,，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?

如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難,，教師可給予提示：

(1)猜想三部分可以填的數(shù)。

(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖,，并驗(yàn)證,。

(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。?

四,、總結(jié)

師：今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程,，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

2.認(rèn)識(shí)厘米,，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度,。

3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)和體會(huì)“1厘米”的意義，初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí),，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確體會(huì)“1厘米”的實(shí)際意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)合作意識(shí),，鍛煉觀察、操作及推理能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)方法：

合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，尺子,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙,，難題是“桌子有多長(zhǎng)”,。

二、知識(shí)探究

1.自主探索,，感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

學(xué)生測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并匯報(bào)結(jié)果,。

師生一起觀察測(cè)量的結(jié)果,，引出尺子。

2.認(rèn)識(shí)尺子,，認(rèn)識(shí)1厘米,。

活動(dòng)一:通過認(rèn)真觀察、交流,，總結(jié)出：

(1)尺子上有數(shù)字0,、1、2,、3,、4……,0在尺子的最左端，表示起點(diǎn),。

(2)有一條一條的線,，有長(zhǎng)的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線,。

(3)有“cm”-厘米,，是一個(gè)長(zhǎng)度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識(shí)它,。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)1厘米,。

尺子上從0到1這一段的長(zhǎng)度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米,。

活動(dòng)三： 1厘米到底有多長(zhǎng)?

學(xué)生用拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺上的0和1,，比劃一下就能感受到1厘米的長(zhǎng)度,。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約都是1厘米,。

有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)3cm,、5cm,。(有幾大格就是幾厘米。)

三,、用直尺測(cè)量物體的方法,。

1.當(dāng)0刻度完整無缺時(shí)，將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度,，看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對(duì)齊,。(生動(dòng)手測(cè)量自己的鉛筆有多長(zhǎng)，在測(cè)量過程中,，一定會(huì)出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對(duì)齊,，而另一端卻不能于某個(gè)刻度對(duì)齊，這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近,，就說大約()cm,。)

2.尺子上0刻度找不見的時(shí)候，物體的一端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整刻度,，看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對(duì)齊,，此時(shí)，物體的長(zhǎng)度為兩刻度值的差,。

四,、應(yīng)用練習(xí)。

小熊量東西,。

五,、課堂小結(jié)。

小熊在大家的幫助下,，順利地通過了老師的測(cè)試,，高興極了，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么,，可以嗎?

板書設(shè)計(jì)：

桌子有多長(zhǎng)

尺子 cm—厘米

教學(xué)反思：

《桌子有多長(zhǎng)》一課,，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義,，以及能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度,，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動(dòng)，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智，然而,，這也正是我所欠缺的東西,，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章，秩序混亂,，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,，吸引了學(xué)生的注意力。

2.感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，學(xué)生動(dòng)手量桌子這一環(huán)節(jié),，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來，這與我有很大關(guān)系,，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的,。

3.認(rèn)識(shí)1cm,，體會(huì)1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分,，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會(huì)好。

4.正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作少,，只是單純的看了小熊的錯(cuò)誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好,。

5.另外,，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,，我處理得很不到位,，也沒能及時(shí)的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累,，慢慢去摸索,，多動(dòng)腦思考，多請(qǐng)教其他老師,。

懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。

2,、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

3,、情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入,，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快,。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長(zhǎng),，口字在右下。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二、游戲

1. 聽口令做動(dòng)作,。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確,，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈,，我們先一起來熱熱身,。

(游戲)

2. 排排座

師：請(qǐng)小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰? 請(qǐng)一部分小朋友上來排一排,，各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請(qǐng)這些小朋友圍成圈,，說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。

2.相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手?這是我的右手,，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的,。

師：面對(duì)面稱為相對(duì),。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候,，左與右是相反的。 再舉例,，進(jìn)一步鞏固,。

師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳,。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說,，伸伸腳,，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的,。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右，答問題

3 ,，9,， 7 ，6,， 4 ,，2 ，10 ,，8 ,，9 ，11 ,，0 ,，5 ，1 ,，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,，看見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花,，( )手拿著氣球,。小馬從小灰兔的( )邊走來，正在和它( )邊的蝴蝶游戲,。

3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2. 看電影時(shí),，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊,，那么,，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么,。