總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)教師篇一

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢?下面我就談一談一些做法,。

一、良好的習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月,，我有些大意了,，忽視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐,，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話，書寫不干凈等題目,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭、智力等差異,，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上,，為此，我采取了一些有效措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生,，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他,。你們看他做的多好,，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí),，對(duì)有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善,。對(duì)書寫題目,，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉,、小星星,、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng),，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈,、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二,、能力的培養(yǎng)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡單，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此，我也做了一些努力,，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí),，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,，為此,，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思,，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子,。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué),，手里還剩下5盒,，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9,、由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè),，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí),，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對(duì)物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時(shí),，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào),，非常漂亮,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí),。

三、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)

對(duì)落后生,，我在教學(xué)中留意下降難度,，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心,。

四,、做好測(cè)試評(píng)估工作

考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù),。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況,、學(xué)習(xí)的努力程度,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度把握,、應(yīng)用知識(shí)。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié),，里面肯定還有很多的不足的地方,，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，開辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),，更好,，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂!

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)教師篇二

一.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

一個(gè)教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生,，為教育注入了新的生機(jī),。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二、以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材,、新思路,、新方法,。

2.教學(xué)工作中,，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

在平時(shí)的教學(xué)過程中,，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

三.教學(xué)管理系統(tǒng)化,，學(xué)生每單元的測(cè)試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出,，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步.

四.加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,，負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè),。在每次作業(yè)批改中,，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

五.對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄,。

總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，任勞任怨,，不遲到、不早退,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備,、教、批,、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),，應(yīng)再接再厲,，再創(chuàng)輝煌!

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)教師篇三

在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)二班的班主任以及數(shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在工作中,，大膽突破自己,，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型的學(xué)生,。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜歡數(shù)學(xué),，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭,。

孩子剛剛步入一年級(jí)，大多數(shù)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)只有一種概念,，那就是計(jì)算,，孩子們會(huì)認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了,，這就是數(shù)學(xué)了,，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實(shí)際生活入手,，在教學(xué)時(shí),，始終注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上牽強(qiáng)于生活,，又讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性,，讓他們體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)處處都在解決著生活的問題,，我們每時(shí)每刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀察問題,，思考問題，只是我們常常不知道罷了,，這樣,，在意識(shí)上讓學(xué)生形成一種對(duì)數(shù)學(xué)的全新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必然性,，這樣就從功用與數(shù)學(xué)本身的樂趣兩個(gè)方面讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

二,、用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，給予學(xué)生寬松的成長空間。

通過實(shí)際教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性,、變化性特別大,，作為老師我們不能用一時(shí)一事來看待孩子們,，每一個(gè)孩子都在不斷地發(fā)展與變化中,，一個(gè)上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過一段時(shí)間的努力會(huì)成為一個(gè)認(rèn)真聽講的孩子，比如小壘同學(xué),，一個(gè)在10以內(nèi)的組成上經(jīng)常充滿問題的孩子,，經(jīng)過一段時(shí)間以后，對(duì)10以內(nèi)的組成會(huì)熟練掌握,，比如小卓同學(xué),，一個(gè)在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子，過了一段時(shí)間能夠聲音宏亮,，比如小雨同學(xué),，是呀，孩子們的變化日新月異,，就如我們常說的那句“日日新”,，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問題,，更不會(huì)用固有的眼光看待學(xué)生,，等一等，等待是給予孩子們成長的最好時(shí)空,，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長的方向不斷發(fā)展,，如果教師對(duì)某一個(gè)孩子下定論，無疑會(huì)成為孩子們一生成長中的殺手,，是呀,，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)該做的細(xì)致的工作,，同時(shí)心中要有一個(gè)底線,，那就是要認(rèn)可孩子會(huì)成長地更優(yōu)秀。

三,、抓好小組合作,，使學(xué)生成為既有獨(dú)立性，又有合作能力的新時(shí)期的人才,。

在教學(xué)中,，我注重小組組織的建設(shè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到合作的重要性,，讓孩子們感受到與人合作時(shí)思維火花的碰撞,，使孩子們感受到生活在集體中的快樂，同時(shí),，更讓孩子們感受到在現(xiàn)實(shí)生活中如果想發(fā)展想收獲,，必須擁有獨(dú)立及合作能力，既不能沒有獨(dú)立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和交流,，人只有在與別人的溝通和交流中才會(huì)使自己變得更強(qiáng)大,，我班中的每四個(gè)人一組的小組建設(shè)，讓學(xué)生感受到了小組是他們溫馨的家園,，每一個(gè)同學(xué)都為小組做著自己積極的貢獻(xiàn),。

四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的人,。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容就是20以內(nèi)數(shù)的組成及相關(guān)計(jì)算,，孩子們常常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法,，在教學(xué)中，我力圖避免讓孩子形成一種固定加減法的模式,，而是讓學(xué)生用實(shí)際的情境去思考問題,，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于實(shí)際的，而非加減法的隨意嘗試,，是一種實(shí)際的解決策略而不是一種簡單的計(jì)算,。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學(xué)的思維和能力,，學(xué)生在用一顆數(shù)學(xué)的頭腦思考,，學(xué)生形成的是數(shù)學(xué)的能力,，而不是表面上的技巧。

在工作上還有許多地方做的不夠,，一是在教學(xué)中過于一刀切,，不能讓有特長的,、有余力的學(xué)生有更加長足的發(fā)展，沒能給這些孩子創(chuàng)設(shè)足夠的空間,。二是在教學(xué)中靈活性不足，不能給予學(xué)生更廣闊的空間,，讓學(xué)生形成更具自由化的思維,。