為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓方案篇一

一、指導思想

全面貫徹黨的精神,，認真落實關于“加強教師隊伍建設,，提高教師的師德業(yè)務水平，建設全民學習,、終身學習的學習型社會”的要求,，以建設專業(yè)化教師隊伍和促進教師素質全面發(fā)展為根本出發(fā)點，以師德教育,、新理念,、新課程、新技術為重點內(nèi)容,，以校本培訓為基礎,，業(yè)化的新型教師隊伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障,。

二,、基本原則

1、堅持以繼續(xù)教育為課改服務為宗旨,。全面堅持以基礎教育課程改革為突破口,，全面對教師進行了“一德三新”培訓，促進廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀,、教法觀,、學生觀、質量觀中解放出來,，樹立全新理念,，掌握全新技術，執(zhí)行好新課程,。

2,、堅持集中學習和自學相結合的原則?？伸`活采用集中學習和自學相結合的形式進行了,。

3,、堅持注重過程，務求實效的原則,。在新的一輪培訓中,，務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式主義,，嚴格按教學計劃開展培訓,，注重培訓過程的管理，關注培訓的效果,，講求實效,。

三、目標任務

以提高教師整體素質為總目的,，以師德教育、新理念,、新課程,、新技術(即“一德三新”為主要內(nèi)容。

1,、注重兩個“實”,，即：一、培訓學習落到實處,，真抓實干,，不搞形式，不走過場,。從培訓活動,、培訓內(nèi)容到學員讀書筆記必須實真、務實;二,、學習內(nèi)容以實用為目的,。

2、做好兩個“新”,，即：一,、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓;二,、培訓學習方式靈活多樣,，力求創(chuàng)新。

四,、學習對象：全體教師

根據(jù)學校實際和發(fā)展的要求,，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實踐類課程,。

1,、教師適應期的培訓

學習對象：0—2年教齡的教師

學習目標：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學實踐經(jīng)驗量的積累為重點,，注重在有經(jīng)驗教師指導下進行教育教學實踐,，使教師正確認識教師職業(yè)，鞏固所學的專業(yè)知識,，熟悉有關教育法規(guī),，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學大綱和教學內(nèi)容,，盡快適應現(xiàn)實的教育教學工作,。

2、教師成熟期的培訓

學習對象：3—6年教齡的教師

學習目標：以促使教師更加關注學生的發(fā)展,、關注課堂教學的效率為重點,，提高教師教育教學的技能，豐富教師理論知識,，鼓勵教師參與課題研究,，培養(yǎng)教師善于學習，樂于思考,、勤于總結的習慣,。使教師逐步樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力,，以適應實施素質教育的需要,，勝任本職工作。

3,、教師發(fā)展期的培訓

學習對象：6年以上教齡的教師

學習目標：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野,，提升教師教育教學水平，深化教師的科研能力為主,。注重教師之間的合作互進,，加強教師學習共同體的建設，使教師樂于與同事分享教學經(jīng)驗,，樂于幫助其他教師,，在合理競爭中提高合作意識。加強以名師引領的校際交流,、課題研究,。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標為主。

4、班主任,、團隊教師專項的培訓,。

學習對象：班主任、團隊教師

學習目標：以提高班主任,、團隊教師育德能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干,、特色班主任為重點,，通過“尊重的教育”的探索實踐，加強班主任,、團隊教師對德育工作的反思能力,，促使教師在組織、教育,、管理班級上有所創(chuàng)新,，富有成效，建立一支適應我校發(fā)展的班主任隊伍,。

五,、學習途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學習與技能提升,，實踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式,，通過“項目引領,、專家指導、骨干示范”以點帶面輻射帶動全體教師,。重點提高教師的理論文化素養(yǎng),，更新知識能力結構，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學能力,，為形成教學風格和教學特色打好基礎;提高教師的科研意識和科研能力，增強創(chuàng)新能力,。

1,、論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流,、案例分析,、情感體驗、讀書感受為主要形式,，集研討與休閑活動為一體,，以解決特別問題為目的，探討教育教學規(guī)律，分析教育教學現(xiàn)象,，發(fā)表教育心得，促進教師積累反思素材,，自覺調(diào)整教與學的行為和方式。

2,、專業(yè)引領

(1)專家引領,。請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、學者,、教師來校指導和培養(yǎng)青年教師,，以拓展教師的視野，提高教師們的水平,，使其成長為各自專業(yè)的學科骨干,。

(2)師徒結對。由學校骨干教師為導師,，負責帶教培養(yǎng)新教師、青年教師,。通過傳,、幫、帶,、導等方法,，促使教師盡快適應教育教學工作，并形成特色,。

3,、課堂觀摩

通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習,、交流,，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎上,，研究自己積累反思素材,，提高教師解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平。

4,、教研導向

以提高教師的教育教學水平和科研能力為主,，使理論與實踐有機結合,。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動研究，以問題解決為切入口,，通過課例分析,、探究學習、任務驅動,、現(xiàn)場診斷等形式,，讓教師在教育行動中成長。

(2)課題研討

以課題研究為載體,，強化問題意識,，促使教師善于將經(jīng)驗轉化為理性思考。學校對課題研究成果及時總結和推廣應用,。

5,、專題講座

根據(jù)學校與教師發(fā)展的需要，選擇相關專題學習內(nèi)容,，以某一學科,、某一專業(yè)領域或某一“熱點”、“焦點”問題為中心,，使教師有針對性地得到相關知識,。

6、跨校學習

安排教師到外校學習,，學習先進的教育教學理念,、方法，學習科學的管理思路,。返校后及時消化,、總結、匯報學習收獲,，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野,，推動教師隊伍整體素質的提高,。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓方案篇二

為了進一步提高我園教師的整體素質和教育教學能力，促進教師專 業(yè)化發(fā)展,，加快教學改革進程,，結合幼兒園教師隊伍的實際情況，現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓計劃：

一,、 指導思想

按照科學發(fā)展觀的要求,， 以全面提高幼兒園教師教育教學能力和園長教育管理能力為核心，根據(jù)“新理念,、新課程,、新技術”和師德教育 為重點，緊密聯(lián)系工作實際，組織實施繼續(xù)教育,，進一步提高園長和教師的學習能力,、 實踐能力、 創(chuàng)新能力,、 師德水平,、 學歷層次和綜合素質， 使全體教育工作者在實施課程改革,， 全面推行素質教育中更好地發(fā)揮作用,。

二、 培訓措施根據(jù)國培,、省培和縣級培訓任務安排,， 結合我園實際， 有計劃地安排相關培訓,。

1.繼續(xù)教育培訓,。嚴格按照《(幼兒園)繼續(xù)教 育有關規(guī)定的通知》要求，做好園本培訓和繼續(xù)教育學時驗證工作,。同 時根據(jù)工作分工,，組織相關教師參加各類的崗位培訓班。

2.新課程學科培訓,。根據(jù)區(qū)教師進修學校的安排,，選派園骨干教師和教務主任等參加相關的課程培訓。

3. 學歷培訓,。 目前,， 我園專任教師學歷達中師以上的比例為 90%。 為此,，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專,、本科學歷再提高學習培訓,，為參加自學,、函授考試的教師,，提供時間上的支持,，不斷提高我園教師的學歷層次,。

4.信息技術培訓,。鼓勵教師增強和提高應用現(xiàn)代教育技術的意識,、能力和水平,，提高教學效果和工作效率,。

5.骨干教師培訓,。幼兒園按計劃每年培養(yǎng)骨干教師。在本園的教育,、教學工作中充分發(fā)揮骨干作用,。

6.師德培訓,。(1)加強對幼兒教育和教育相關法律法規(guī)的學習， 組織教師學習 《綱要》和《指南》精神等,，樹立科學的教育觀和兒童觀,，提高認識，統(tǒng)一思想,，增強實施素質教育的緊迫感,、使命感。 (2)把師德建設活動制度化,、常規(guī)化,，結合上級要求和本園實際開 展師德教育系列活動，使師德水平年年上新臺階,。

7,、業(yè)務學習。學習先進的教育教學理念,、方法,，學習科學的管理思路。相互交流,，談學習收獲,，共同研討，以此拓展教師視野,，推動教師隊伍整體素質的提高,。

8.其他培訓。 (1)部分教師接受本園的傳,、幫,、帶指導。 (2)所有教師必須參加上級組織的各種繼續(xù)教育,。 (3)基本功培訓,。以教師自身培訓為主，定期組織比賽(如教學比賽等),。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓方案篇三

為了促進教師專業(yè)化成長,，提高教師教學水平和教育教學質量。根據(jù)上級《關于轉發(fā)《貴州省“”(—xx年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》的通知》等件精神,，結合我園教師培訓任務和實際，制定本計劃,。

一,、指導思想

以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線,，貼近課改,，貼近課堂,，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質,。面向全員,，立足崗位，注重實踐,。通過集中學習,，專家引領，題研修等活動教學用相結合,，提升教師教學行為,，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二,、成立坪東中心幼兒園繼續(xù)教育工作領導小組：

組 長：徐燁

副組長：零玉惠

成 員：所有在職教師

三,、培訓教師及學科

1、師德教育培訓教師：徐向麗,，集中培訓10學時,。

2、師德教育培訓教師：零玉惠,，集中培訓15學時,。

3、教研活動培訓教師：支玲玲,，集中培訓76學時,。

四、工作內(nèi)容

1,、進行繼教公共教材培訓和學科培訓;結合培訓教材,，開展“一德四新”(師德教育、新理念,、新知識,、新方法、新技能)培訓,。

2,、進行“課堂教學能力、教學科研能力,、信息技術應用能力”等培訓,。要求將課堂教學能力與信息技術應用能力結合起來(以下簡稱“新型教學能力”)，45歲以下的教師必須會用遠程教育設備上課,。

3,、骨干教師培訓。在新一輪教師培訓中,，繼續(xù)對我園現(xiàn)有的學科帶頭人,、骨干教師進行考評,，使其在學科教學中發(fā)揮出應有的作用。另通過培訓,、考核,，繼續(xù)評選我園的學科帶頭人、骨干教師逐步構建一支本園的骨干教師隊伍,。

3,、教師學歷提高培訓。在新一輪培訓中,，繼續(xù)鼓勵教師在職進行學歷提高培訓,。

五、工作方法與目標

堅持以“集中培訓為輔,，個人自學為主”,、堅持以“校本培訓為主”的原則。將培訓的主陣地放在幼兒園,，放在教研組,，放在課堂。教師自定培訓計劃,，培訓目標,。將繼續(xù)教育的培訓與新課程改革相結合;與教學科研相結合;與教學常規(guī)活動相結合。通過各種培訓,，教師的培訓效果要體現(xiàn)在：教師教學行為的轉變上,，教師教育科研的能力上，教師愛崗敬業(yè)的精神上,。

六,、工作要求

1、幼兒園要高度重視教師繼續(xù)教育工作,，加強領導,，加強管理。園長是繼續(xù)工作的第一責任人,。幼兒園有專門的管理機構,，有專人管理。

2,、制定繼教工作的各種管理制度,，進一步建立和完善教師繼續(xù)教育工作的評價制度，將教師參與繼續(xù)培訓情況作為教師年度考核,、職稱評定,、名師及骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的重要依據(jù)。

3,、幼兒園注重繼教資料的收集、整理歸檔工作,，各種資料注意保管,，有專人負責，使繼教資料做到整齊,、規(guī)范,。

4、幼兒園加大對繼教經(jīng)費的投入,，作好預算,，精心安排，將有限的經(jīng)費用在實處,。要多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費,，以保證繼續(xù)教育工作的順利進行。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓方案篇四

為了切實把教師培訓工作落到實處,促進課程改革順利推進,，全面實施素質教育,，提高教學質量，結合我校實際,，制定本年度教師繼續(xù)教育培訓計劃：

一,、指導思想

全面貫徹黨的精神，認真落實關于“加強教師隊伍建設,，提高教師的師德業(yè)務水平,，建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求,，以建設專業(yè)化教師隊伍和促進教師素質全面發(fā)展為根本出發(fā)點,，以師德教育、新理念,、新課程,、新技術為重點內(nèi)容，以校本培訓為基礎,，業(yè)化的新型教師隊伍,，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。

二,、基本原則

1,、堅持以繼續(xù)教育為課改服務為宗旨。全面堅持以基礎教育課程改革為突破口,，全面對教師進行了“一德三新”培訓,，促進廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學生觀,、質量觀中解放出來,，樹立全新理念，掌握全新技術,，執(zhí)行好新課程,。

2、堅持集中學習和自學相結合的原則,?？伸`活采用集中學習和自學相結合的形式進行了。

3,、堅持注重過程,，務求實效的原則,。在新的一輪培訓中，務必杜絕培訓走過場,、搞樣子的形式主義,，嚴格按教學計劃開展培訓,，注重培訓過程的管理,，關注培訓的效果，講求實效,。

三,、目標任務

以提高教師整體素質為總目的，以師德教育,、新理念,、新課程、新技術(即“一德三新”為主要內(nèi)容,。

1、注重兩個“實”，即：一、培訓學習落到實處,，真抓實干，不搞形式,，不走過場,。從培訓活動,、培訓內(nèi)容到學員讀書筆記必須實真、務實;二、學習內(nèi)容以實用為目的,。

2,、做好兩個“新”,，即：一、培訓學習以新課程改革為核心,，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓;二、培訓學習方式靈活多樣,，力求創(chuàng)新,。

四,、學習對象：全體教師

根據(jù)學校實際和發(fā)展的要求,，以分類,、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實踐類課程。

1、教師適應期的培訓

學習對象：0—2年教齡的教師

學習目標：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，教育教學實踐經(jīng)驗量的積累為重點，注重在有經(jīng)驗教師指導下進行教育教學實踐,，使教師正確認識教師職業(yè),，鞏固所學的專業(yè)知識,，熟悉有關教育法規(guī),，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學大綱和教學內(nèi)容,，盡快適應現(xiàn)實的教育教學工作,。

2、教師成熟期的培訓

學習對象：3—6年教齡的教師

學習目標：以促使教師更加關注學生的發(fā)展,、關注課堂教學的效率為重點,，提高教師教育教學的技能，豐富教師理論知識,，鼓勵教師參與課題研究,，培養(yǎng)教師善于學習，樂于思考,、勤于總結的習慣,。使教師逐步樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力,，以適應實施素質教育的需要,，勝任本職工作,。

3、教師發(fā)展期的培訓

學習對象：6年以上教齡的教師

學習目標：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野,，提升教師教育教學水平,，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進,，加強教師學習共同體的建設,，使教師樂于與同事分享教學經(jīng)驗，樂于幫助其他教師,，在合理競爭中提高合作意識,。加強以名師引領的校際交流、課題研究,。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標為主,。

4、班主任,、團隊教師專項的培訓,。

學習對象：班主任、團隊教師

學習目標：以提高班主任,、團隊教師育德能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干,、特色班主任為重點,，通過“尊重的教育”的探索實踐，加強班主任,、團隊教師對德育工作的反思能力,，促使教師在組織、教育,、管理班級上有所創(chuàng)新,，富有成效,，建立一支適應我校發(fā)展的班主任隊伍,。

五、學習途徑

以“尊重的教育”為載體,，將“理論學習與技能提升,，實踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式,，通過“項目引領,、專家指導、骨干示范”以點帶面輻射帶動全體教師,。重點提高教師的理論文化素養(yǎng),，更新知識能力結構,，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學能力，為形成教學風格和教學特色打好基礎;提高教師的科研意識和科研能力,，增強創(chuàng)新能力,。

1、論壇研討

以主題發(fā)言,、合作交流,、案例分析、情感體驗,、讀書感受為主要形式,，集研討與休閑活動為一體，以解決特別問題為目的,，探討教育教學規(guī)律,，分析教育教學現(xiàn)象，發(fā)表教育心得,，促進教師積累反思素材,，自覺調(diào)整教與學的行為和方式。

2,、專業(yè)引領

(1)專家引領,。請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、學者,、教師來校指導和培養(yǎng)青年教師,，以拓展教師的視野，提高教師們的水平,，使其成長為各自專業(yè)的學科骨干,。

(2)師徒結對。由學校骨干教師為導師,，負責帶教培養(yǎng)新教師,、青年教師。通過傳,、幫,、帶、導等方法,，促使教師盡快適應教育教學工作,，并形成特色。

3,、課堂觀摩

通過對具體的教育教學情景的觀摩,、學習、交流，開闊教師的視野,，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎上,，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平,。

4,、教研導向

以提高教師的教育教學水平和科研能力為主，使理論與實踐有機結合,。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動研究,，以問題解決為切入口，通過課例分析,、探究學習,、任務驅動、現(xiàn)場診斷等形式,，讓教師在教育行動中成長,。

(2)課題研討

以課題研究為載體，強化問題意識,，促使教師善于將經(jīng)驗轉化為理性思考,。學校對課題研究成果及時總結和推廣應用。

5,、專題講座

根據(jù)學校與教師發(fā)展的需要,，選擇相關專題學習內(nèi)容，以某一學科,、某一專業(yè)領域或某一“熱點”,、“焦點”問題為中心，使教師有針對性地得到相關知識,。

6,、跨校學習

安排教師到外校學習，學習先進的教育教學理念,、方法,，學習科學的管理思路。返校后及時消化,、總結,、匯報學習收獲，供我校教師借鑒,，以此拓展教師視野,，推動教師隊伍整體素質的提高