計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

人教版二年級語文上冊教學計劃 最新篇一

我所任教的兩個班級學生課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,。但學生課外認字量少,，拓寬學生的識字途徑,，大量閱讀書籍,，這一點在本學期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。

如何有效地布置分層作業(yè)及個別輔導是擺在我們面前的問題,。在學習習慣上,，我會著重培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣和書寫習慣。

本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色,，采用主題板塊的形式,。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩,、漢字家園（一）,、幽默、漢字家園（二）,、名人小時候的故事,、讓我們更健壯、童年的問號,、山水花鳥,、動物趣事、寓言,、相信自己,、過年,。

每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習空間,，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程,。

1、認識429個生字,，會寫262個生字,，認識18個偏旁部首。喜歡學習漢字,，并有主動識字的愿望,。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典,，學習部首查字法,，學習獨立識字。

3,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語,、成語和格言警句,。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書,，愛護圖書,。

6、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望,。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、感嘆號,。

7,、學講普通話，能認真聽別人講話,，了解講話的內(nèi)容,，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),，有表達的自信心與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，共同討論,。結(jié)合語文學習，觀察大自然,，熱心參加校園活動和社會活動,，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法,。

（一）,、培養(yǎng)學生良好的習慣

為了培養(yǎng)學生良好的人格特征，提高學生的整體素質(zhì),，因此更要注意培養(yǎng)學生的非智力因素,。本學期要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典，主動識字的習慣。但前三冊中所提到的習慣也要繼續(xù)培養(yǎng),。（掌握正確的讀書姿勢,；愛惜學習用品；正確寫字的方法,；積極發(fā)言,、專心聽講；勤于朗讀背誦,；樂于課外閱讀,。）

具體措施：

1、熟練掌握查字典的方法,。

2,、鼓勵學生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典,，看書時有不認識的字主動查字典,。在生活中主動識字。

3,、讓學生建立“生字寶寶袋”,，并定期做交流。

4,、同桌互評,，向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解情況,，對沒有養(yǎng)成良好習慣的同學給予幫助,。

5、課前3分鐘：成語接龍或教師相機出字,，學生說成語,。

（二）、重視識字,、寫字教學

從整個小學階段的識字教學來看,，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字,，完成本冊的識字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識字成果,。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施：

1,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識字、學習普通話,，學會部首查字法,。

2、學會在每天學習新課之前進行預(yù)習,。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學習生字的方法,，并逐步放手自學,。

3,、在寫字教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助,。

4,、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫,。

5,、為了鼓勵學生，激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。

6、堅持練字,。一天一張,，每天課代表負責把優(yōu)秀展示在“書法園”里。到后半學期,，以小組為單位輪流展出,。

（三）、改進閱讀教學方法

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學,。全冊書、每單元,、每課都要注重教學的層次性,。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。

具體措施：

1,、要在初讀感知階段，給學生充足的時間,，要求達到正確,、流利。結(jié)合初讀,，使全班學生讀準字音,，感知字型，初步理解字義,。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,，總是溜號的學生，找出原因,，對癥下藥,。

2、在精讀理解階段,，要通過指導,、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義,，理解文內(nèi)容,。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會,，培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識,。

3、在積累運用階段,，要結(jié)合熟讀,、背誦、復(fù)述,，使學生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解,。

4,、學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。（精讀時多用，初讀時少用）

5,、背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。在正確,、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小,、不使用普通話的同學,，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高,。

6,、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法,。創(chuàng)設(shè)情境,，使學生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

7、上好專題閱讀課,。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物,。

9,、繼續(xù)“每周一詩”，學期末舉行“詩詞會”,。

（四）,、保質(zhì)保量地完成表達訓練

本學期要重視表達訓練。能使學生學會傾聽,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事,；能看圖或者觀察事物之后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,；語句完整,、意思連貫地回答問題,；愿意與別人交流，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

具體措施：

1,、上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”,。讓所有學生得到訓練。

2,、在平時的作業(yè)布置,、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力,。

3,、有計劃地布置觀察任務(wù)，并學寫觀察日記,。

4,、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流,，教給學生評日記的方法,。

5、注意重點詞語的造句訓練,。

6,、教給學生摘抄的方法，平時多積累,，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語,。

7、在小組合作交流中,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力

進行題為“注重積累,，加強實踐”的課題研究，制定詳細的課題計劃,，并按計劃逐步實施,，希望能在學生學語言，用語言這方面積累一定的經(jīng)驗,。

積累方面：

（1）選擇課文中一些好的句子,，讓學生劃一劃，背一背,，在每節(jié)語文課前兩分鐘以“接龍”的形式交流,，做到“耳熟能詳”。

（2）學生字,，記成語,，進行積累,。

（3）有計劃的引入古詩文，為學生打下良好的文學底蘊,。

運用方面：

（1）鼓勵學生將所積累的好詞好句在不同的語境中加以運用,。

（2）鼓勵學生模仿結(jié)構(gòu)有特色的課文語段進行仿說練習。

（3）鼓勵學生活說活用,，創(chuàng)造性的運用所學語言,，續(xù)編課文。

人教版二年級語文上冊教學計劃 最新篇二

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習慣”,、“識字”、“課文”和“練習”,。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“識字寫字”本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個,，另外的130個生字只認不寫,。識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”,、“寫好”的目標,。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關(guān)鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標,。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨立,，又各自形成系列,。

本班共有學生28名，通過上一學年的學習,，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè),，學生具有初步的識字能力,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。

1,、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題

5、閱讀,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思

6、寫話,。能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,；

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱；

3,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,；

4,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；

5,、能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子。

1,、關(guān)于良好的學習習慣的培養(yǎng)

良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。讓學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合,。

2,、“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學

（2）用好情境圖畫。

（3）優(yōu)化訓練程序,。

3,、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間

（2）重視朗讀在語言學習中的作用

朗讀能力是兒童必備的語文基本功,。

（3）落實閱讀中的語言訓練,。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,，是兒童學習語言的很好范例,。閱讀中的語言訓練應(yīng)注重讓學生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。

4,、關(guān)于練習

要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境,，把學生帶入情境,，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境,；實現(xiàn)口語交際的雙向互動,；也要緊密聯(lián)系學生的日常生活，拓展口語交際訓練的內(nèi)容和形式,。

人教版二年級語文上冊教學計劃 最新篇三

以《新課程標準標》為指導,，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果，結(jié)合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì),，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,，開展教學工作。

學生升入二年級時,，已經(jīng)認識近1000字,，對漢字的特點有了比較切實的感性

認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,，還掌握了至少三種獨立認字的方法,。

第一單元復(fù)習學過的認字方法。

第二單元學習部首查字法,。

二,，七，十二單元集中識字,，學習25個常用部首,。

第六單元金鑰匙，分析字型的師范,。

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié),。

本冊學生學習目標的底線：

1、識字方面：

（1）會認432個生字,，會寫261個字,。

（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱,、表示的大概意思,、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學會用部首查字法查字典,，認字,、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘,。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引,。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音,、字義,。

（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,，明確寫字的目標是寫對,、寫好、寫快,。

2,、閱讀方面

（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,，了解其大意

（2）能背誦至少17篇詩文,。

（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落,。

（4）愛讀書,，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文,。

（5）參與課堂討論,。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落,。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什么樣,，能寫5篇左右的日記,。

4、綜合活動

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動,。

5,、自檢

能在老師的指導下進行自評。

培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中"感悟",，體會漢字的特點，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中"情感,，態(tài)度，價值觀的正確導向",。形成能力,。

要正確處理認字,，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系,。"認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的,。利用恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是"認字",，也是"寫字"的步驟,。

合作、探究,。

課件,、錄音機、生字卡片,、掛圖,、小黑板。

1,、秋天5—6課時

2,、自立6—7課時

3、丁丁冬冬學識字（1）5—6課時

4,、祖國5—6課時

5,、好奇5—6課時

6、誠實6—7課時

7,、畫7—8課時

8,、書的世界3—4課時

9、合作7—8課時

10,、丁丁冬冬學識字（2）6—8課時

11,、努力7—8課時

12、考驗6—7課時

13,、風和水6—7課時

14,、玩具和游戲7—8課時

15、歲月7—8課時

低段的孩子,，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字,、每個詞,、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,，還有愛他們的老師,。

“一滴水折射著陽光的光輝?！薄安环e蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)決定品質(zhì),，細節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,，專業(yè)專心——成為教學工作的重點,。