時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
語文教師個人工作計劃指導思想篇一
1,、如果一回到家里,，你對父母的依賴就會很重嗎?
是的-2
不是-3
還好-4
2、覺得自己的野心一般是藏在心底的?
是的-3
露出來-4
沒野心-5
3,、季節(jié)氣候的變化一般不會影響你的情緒
是的-4
不是-5
看怎么變化-6
4,、如果你是公司管理者,，你最排斥什么樣的員工?
偷懶的員工-5
占小便宜的員工-6
功利心很重的員工-7
5、你曾經(jīng)遭遇過非愛情的,，很沉重的打擊?
是的-6
沒有-7
不知道-8
6,、在這家公司你領(lǐng)第一個月的薪水你會如何慰勞自己?
買新衣服-7
看一場電影-8
吃一頓好的-a
7、你覺得學不會騎自行車的人怎么樣?
是怕死的人-8
是很蠢的人-9
是依賴心強的人-10
8,、遇到了能力并不太好的上司,，你會的感覺是如何的?
天啊，怎么會有這樣的人-9
恨不得取而代之-a
恨不得咒罵之-b
9,、你如果渴了,，你面前有一杯咖啡、一瓶啤酒和一罐可樂,，你會喝?
咖啡-c
可樂-d
啤酒-a
10,、如果跟好友合伙，結(jié)果被好友騙了,，你會?
把錢騙回來-b
找好友要回錢-c
不要錢,，與之斷交-d
a、被時間左右,。老實說,，你一直都是蠻有激情的人，想法蠻多的,，而且經(jīng)常以追求愛情為名去干一些荒唐事,，但是同時，你的忍耐力不高,，一輩子都在喜新厭舊,。容易被時間左右的愛情，也就是意味著過了新鮮期,，你會覺得無聊至極,。所以你可能就又會尋找新的刺激，而且每次都有一個新的理由,。
b,、被金錢左右。也不是那么貪財,，也不是那么地愛錢,。可是,，確實,，你需要金錢物質(zhì)作為愛情的保障才會有勇氣談下去，愛下去,。你在愛情中一定要衡量對方的金錢與物質(zhì),，畢竟即使愛情是很偉大,，但是沒有錢沒有飯吃的愛情，是扯淡的,。要你做那種有情飲水飽的人,，你恐怕沒有那么瀟灑哦。
c,、被家人左右,。或者有的人會覺得很可笑,，愛情還會被家人左右,，還談什么愛情?？墒遣坏貌徽f,，你可以抵住金錢的誘惑,，可以熬過時間與空間的隔斷,，卻始終無法放下親戚的羈絆。你對家人是尊敬愛護的,，如果愛情與你的親情相沖突的,，你會毫不猶豫地站在親情這邊，舍棄掉愛情,。盡管很難過,，但仍會這樣做。
d,、被思想左右,。你一直渴望真正愛情，卻也往往很難得到愛情,。你覺得自己是輕視錢財?shù)娜?，也是可以為了愛情，做一個叛逆的家伙,，但這一切的前提條件,，都是要在自己真的愛上這個人之后。答應(yīng)與之交往,，并不代表是愛,，也有可能是無法拒絕的缺點。但如果思想不一致,，說不到一塊兒去,，即使交往也不長久。(完)
語文教師個人工作計劃指導思想篇二
又是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：
一,、指導識方法,，培養(yǎng)識能力
小學教材生量大，集中識性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學,。
1.用熟換,、加偏旁法識。將熟與所學生聯(lián)系起來,，利用熟學生,，既復習了熟，又學習了生,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。
2.用會意,、形聲法分析合體。利用型規(guī)律,、造特點識,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生。學習會意,，教師只教給方法,，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松，效果必然會很很好,。
二,、重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。
三,、重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。
語文教師工作計劃6
一、學生情況分析：
本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二,、主要教學內(nèi)容計劃安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復習,。
三、具體教學措施
基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。
期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習,，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。
四,、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。還向其他老師學習,，研究教學方法，探討教學設(shè)計,，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。工作計劃
總之,，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年,，我將以飽滿的激情來面對每一天!!
語文教師個人工作計劃指導思想篇三
為了豐富同學們的學習生活，整理了小學一年級下學期語文教師個人工作計劃,，供大家參考,，希望對大家有所幫助!更多資料請關(guān)注工作計劃欄目。
一,、班級概況分析
學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、本學期教學目標
1.漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四、本冊教學重點,、難點
(一)重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。
3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。
2,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。
3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。
五,、提高教學質(zhì)量主要措施
1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。
5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。
8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
語文教師個人工作計劃指導思想篇四
一,、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學生54人，優(yōu)生6人,，合格30人,，低分2人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù),。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績,。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的'整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學的總要求：
目標20__年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。
四、教改措施：
(一)以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。
(二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
(三)認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練。
(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
(五)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。
(六)高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
語文教師個人工作計劃指導思想篇五
本學期我擔任五年級語文教學,，為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力,，為給學生營造輕松愉悅、積極向上的學習環(huán)境,，特制訂本學期工作計劃如下：
一,、加強閱讀教學。
認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。
二,、重視口語交際訓練。
訓練學生口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。
三、重視指導好課外閱讀,。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
四,、注意把握教學重點，突破教學難點,。
本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量,。
五、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學。
開放教學內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關(guān)注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
六,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。
在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平時成績,。
七,、學困生的轉(zhuǎn)化工作。
經(jīng)過上學期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差,，作文時語句不通，無話可說,。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：
1,、做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心,。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。
3、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習作能力,。
4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清。
5,、安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高,。
6,、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步,。
語文教師個人工作計劃指導思想篇六
為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績,，特制訂本冊教學計劃如下：
一,、學情分析：
全班有學生58人，其中優(yōu)秀生18人,，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人,，這五人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講，閱讀寫作差,，但普通話還不錯,，
二、教材分析：
本冊教材共有課文32篇,。精讀課文16篇,，略讀課文12篇，選讀課文4篇,。
本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。
1,、導讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2,、課例,。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習,。
3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4,、積累運用,。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,。
三,、教學重點難點
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。
2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。
4,、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。
5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。
四,、教學目的要求
1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。
7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌。
8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
五,、教學措施
(一)、保障措施：
1,、繼續(xù)加強詞句訓練
2,、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法。
3,、要加強朗讀的指導和訓練,。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究,、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用,。
(二),、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè),。
(三),、競賽輔導措施：
這學期要在朗讀、寫字,、閱讀,、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導,，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,，幫助學生打開思路,，不拘形式的自由表達。
六,、教學進度(略)
語文教師個人工作計劃指導思想篇七
測試題目：如果一位聞名的整型醫(yī)生來動手術(shù)，但只能整一個地方,，你會選擇哪里?
【a】鼻子
【b】眼睛
【c】胸部
【d】臀部
選擇【a】鼻子 的你
你對于異性的警覺力相當弱。不論ta對你是真心或是蓄意欺騙,，你都無法分辨。你應(yīng)該要提高警覺才行,，否則極易陶醉在異性的甜言蜜語中也不知道。你認為自己比其他的同性更具有魅力,，對自己有信心雖然是好事，但往往吃虧的也是自己,。愛慕虛榮，對于目前的生活方式感到很不滿意,，所以很想去追求更理想,、更美好的生活。
選擇【b】眼睛 的你
你能夠比較冷靜的處理事情,，因為極易受到大家的重視,。你比較不會受到一般異性的迷惑，自主觀念較強烈,，對于異性的甜言蜜語總感懷疑,。但是，因為常被周圍的異性所包圍,，因此你極易受到這些人的誘惑,，使你的頭腦無法保持清醒。雖然你的抑制力很好，但是如果你被異性擁吻一次,，基于你自己的心理防衛(wèi)被攻破的因素,，很可能使你永遠無法忘記ta。
選擇【c】胸部 的你
你的警戒心比較強烈,，尤其對于周圍發(fā)生的事情會特別注意,。你那敏捷的思想使你外表看起來比實際的年齡要小，待人接物,，想法比較單純,。一旦遇到花花型的異性，就如同兔子遇見狐貍般,，再也逃不出對方的掌握之中了,。若是參加團體活動或是和好友共同活動時，你通常會受到較多的照顧,。有時你會覺得自己非常獨立,，不需要人操心，認為別人對你的關(guān)心,，是多此一舉的行為,，然而一旦真正地發(fā)生了問題，往往不敢面對現(xiàn)實,，反而要別人替你解決問題,。
選擇【d】臀部 的你
你是所謂的一般型。對于陌生的或是未曾交往過的異性,，你會提高警覺,。你不會一見鐘情,，對你而言,，意志堅定是你的特點，只有青梅竹馬的異性,，或是交往很久的異性才能打動你的芳心,。因為你對熟識的異性比較信任，所以極易受到異性親戚或是年長的異性朋友的誘惑,，甚至發(fā)生男女關(guān)系,，而這種關(guān)系帶給你的是一段不正常的感情，應(yīng)該盡早及時制止,。(完)
語文教師個人工作計劃指導思想篇八
新的學期又開始了,，九年級的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進入緊張的復習階段,。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,，特制定計劃
一、教學目標
通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。
二,、學生基本情況分析
經(jīng)過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大,。一班：平均分為91、7,，及格率為93,、3%，優(yōu)秀率為13,、3%;二班：平均分為79,，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低,，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，分析問題、解決問題的能力較差,，
三,、復習工作方面
認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。
第一輪：分冊復習(第2-9周)
將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。
第二輪：專項復習(第10-14周)
對古詩,、文言文、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練(第15-17周)
中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。
四,、教學措施
1、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。
2、后段復習還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課
下輔導時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。
3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。
4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務(wù)分給學生,，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。)然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。
5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結(jié)合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
6,、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料，通過這樣的方式,，充實學生的材料,，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。其次要對學生進行專題輔導——就擬題，審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,，探究作者是如何審題、立意,、組織材料,、謀篇布局的;如何做到角度新穎,，取材鮮活，筆法獨到,。再次對學生進行集中訓練——設(shè)計一些貼近學生生活,，關(guān)注社會熱點，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,，并作定時的交流與講評。最后要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和一定的章法技巧。
7,、及時認真批改作業(yè),，當天交上來的作業(yè)要當天反饋。
8,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。
五,、德育滲透
幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考,，加強愛國主義教育和心理健康教育,，使學生形成健全的人格。引導學生樹立崇尚科學,，追求真理的科學態(tài)度,，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，激發(fā)他們積極學習的內(nèi)在動力,。
六,、自我提高方面
1、積極參加學校組織的各項活動,。并堅持每周寫一頁認真工整的小字,。
2、經(jīng)常聽師傅的課和有經(jīng)驗教師的課,，并做好聽課記錄,，虛心向師傅請教，探討復習方法,，以便提高課堂效率,。
3、利用課余時間自我充電,，更新教學觀念,，樹立課堂效率意識。每天確保半小時到一小時的讀書時間,。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,，并學以致用。計劃閱讀書目《教師以德育人的行為細節(jié)》,、《給教師的100條新建議》,、《教育學》、《中學語文教學論》,、《有效教學的基本功》,、《一生的成功計劃》。
語文教師個人工作計劃指導思想篇九
一,、基本情況分析：(成績與問題)
自身以及學生情況：
一學期下來,，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學生語文學習基礎(chǔ)和學習習慣也已經(jīng)有所了解,。上學期期末語文成績檢測,，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步,。但是也存在一些問題,，比如,，仍有幾個學生語文基礎(chǔ)差,，學習習慣不好，對學習不感興趣,，目前還沒有很有效的辦法進行轉(zhuǎn)化,。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考,，合作時不參與,，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好,，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠,。
教材簡析：
本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。
全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語,、課例,、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點,，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排,。
8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二,、指導思想和工作目標：
指導思想：
以國家的教育方針政策為基本工作指針,，以學生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容，扎實學生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導,，突出學生主體地位,，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受,，自主質(zhì)疑合作探究,，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂,。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣,，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文,，在用語文中在生活中學習語文,。
工作目標：
1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
三,、主要工作和措施：
主要工作：
1、研究教材并充分備課,。及時認真反思教學及時調(diào)整教學思路方法,。
2、研究提高預習的基本內(nèi)容和方式,，指導學生做好預習工作,，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
3,、指導學生質(zhì)疑的方法,，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。
4,、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求,。
5、指導學生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的,。
6、指導學生提高口頭表達的能力,。
7,、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng),。
8、安排8次大習作和幾次小練筆,。
9,、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
10,、激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性,，做好后進生的語文輔導工作。
11,、借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法,。
教學措施：
(一)加強整合，圍繞專題組織教材
1,、導語導學,，整合單元內(nèi)容
2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3,、單元學習活動的貫通與整合
(二)安排,，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標
1,、通過布置,，使學生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做,。
2、在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,。
3、采用多種形式,，充分展示交流,。
(三)加強導學功能，引導學生自主,、合作,、探究地學習
本冊仍然采用的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源
本冊課后繼續(xù)安排,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。此外,，結(jié)合課文學習,，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學生豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間,。
具體內(nèi)容
(一)識字、寫字：
中年級具有一定的獨立識字能力,，在識字方式上可作調(diào)整,。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學完成,，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導,。
2,、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導隨時抄寫,，及時檢測。
3,、書寫過程中,，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好,。
(二)、閱讀方面：
1,、注重朗讀,、默讀。給學生充分的讀書時間,，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題,。
2、精讀詞句,，積累語言,。著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力。
3,、精讀內(nèi)容,，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情,。
4、對于略讀課文,，一般是,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂,。
(三),、口語交際：
1、激發(fā)學生的表達欲望,。
2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導,。
3,、面向全體，訓練到位,。
4,、把口語交際訓練延伸到日常活動之中,。
5,、引導評價，提高語言能力,。
(四),、習作方面：
1、拓寬題材范圍,，為學生的習作開辟選擇的空間,，使學生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想,、所感,。
2、啟發(fā)引導,，讓學生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣,。
3,、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵,，讓學生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文
周次日期內(nèi)容安排
第一、二周2.16——3.1第一單元
第三,、四周3.2——3.15第二第三單元
第五,、六周3.16——3.29第四單元、期中復習
第七,、八周3.30——4.12期中復習,、第五單元
第九,、十周4.13——4.26第六單元
第十一,、十二周4.27——5.10第七單元
第十三、十四周5.11——5.24第八單元
第十五,、十六周5.25——6.7期末復習,、測評
第十七、十八周6.8——6.21期末復習,、測評
第十九,、二十周6.22——7.5期末復習、迎考
語文教師個人工作計劃指導思想篇十
問題：每個人都有好閨密,，最近提到感情他就很沮喪,，直覺他沮喪的原因是什么呢?
【a】對方傳言太多，聽了快要崩潰
【b】才交往沒多久,，居然就開口求婚
【c】兩個對象各有所長,，無法選擇
【d】對方個性幼稚，我行我素難托付
【a】對方傳言太多,，聽了快要崩潰——癡心型
你很容易對一段感情死心塌地,，當你進入一段感情后你就會變得盲目，其程度可以到不惜談戀愛談到賬目不清,，也會為對方不停找借口,。在整個感情過程中，你可能會認為“我對你這么好,，你一定會懂我的苦心”,，你總會相信有一天對方會為你改變，回頭看看你,，你就是這么的癡情在付出,。
【b】才交往沒多久,，居然就開口求婚——不甘愿型
或許是彼此在一起奮斗了很多年，又或許在金錢上無法做切割,，讓你舍不得一些共同成就,，即便兩人關(guān)系已經(jīng)到了無法挽回的地步，你都不會放棄,。只要賬面上你依舊是事業(yè)上的老板娘,，你就會忍耐，可能就會因為這個因素而只好跟對方一直耗下去,。
【c】兩個對象各有所長,，無法選擇——自責型
你在愛情里對自己的自信不夠，如果對方劈腿后,，你第一個就會覺得自己哪里有不足,，哪里配不上對方，哪里出錯了等等,，你會先反省自己哪里有問題,，才會讓對方想劈腿。建議你要對自己自信點,，這個才能把對方吸引住,。
【d】對方個性幼稚，我行我素難托付——愛面子型
你對自己非常自信,，胸有成竹認為自己不會被劈腿,，因此對于追查另一半是否劈腿，你會感到丟臉或是有失身份,，所以只要對方否認,，你就會相信對方?jīng)]有劈腿。就算對方真的有劈腿的嫌疑,，你最好還是會因為面子的問題而選擇相信對方,，這樣就可以無損傷害的繼續(xù)經(jīng)營這段感情。(完)
語文教師個人工作計劃指導思想篇十一
一,、指導思想
隨著高考改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎(chǔ)上，針對我校學生的實際情況;依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20__年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。
二、教學內(nèi)容
1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。
2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。
4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納,。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。
5,、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏,。
6,、第三輪復習：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本,，看糾錯本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文,，做真題,，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間,。
三,、教學設(shè)想
這一學年的教學任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容,，選用不同的教學方法,，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復習中,，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎(chǔ),。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預測命題，指導學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。
四,、學生情況
分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;
3,、見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺;
5,、學生普遍不重視語文學習。
五,、具體教學措施
1,、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論,、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義,，一詞多義),、常見虛詞、特殊句式等,，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁,、題材特點,，把握其中景、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2,、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試,，知識點復習，邊練邊測。
3,、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累，虛詞,、詞類活用,、古今異義、句式強化訓練,，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4,、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點設(shè)題、演練評點,、歸納提升的訓練,，有層次的提高學生能力。
5,、強化語文積累
充分利用早自習,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓練采取循序漸進,、逐點落實的思路。大體上,，單周為作文指導,，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練
a,、基礎(chǔ)等級寫作訓練
(一)寫作技巧訓練
1,、審題 2、立意 3,、選材4,、構(gòu)思 5、行文 6,、擬題 7,、修改
(二)文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作 2,、議論性文章寫作
b,、發(fā)展等級寫作訓練
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練
1,、善于分析(訓練目標}
(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因
(3)觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(訓練目標}
(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意境深遠
3,、善于表達(訓練目標：有文采)
(1)詞語生動,，句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊
進行排比句、轉(zhuǎn)折句,、比喻句,、對偶句、是字句,、因果句等文采訓練,。
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練
1、善于突破(訓練目標}
(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨到(3)想象獨特 (4)有個性特征
2,、善于出新(訓練目標}
(1)見解新穎 (2)材料新鮮
語文教師個人工作計劃指導思想篇十二
是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：
一、指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力
蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1.用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。
2.用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字,，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用。
二,、重積累,，抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。
三,、重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關(guān)心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。
四,、讓學生在綜合性學習中張揚個性,，探究發(fā)現(xiàn)
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì),、核心。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長,。
(1)讀中探究;
(2)議中探究;
3)匯報中探究,。
這樣的安排，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。
以上是我在本學期語文教學中的一些打算,，我將盡職盡責,，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。
新的學期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì)，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，即以“學生為本，以校為本”的教育思想,，具體計劃工作主要有以下幾點：
本學期所教班級
科目：數(shù)學班級：七年級(1)班七年級(6)班
教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務(wù),。使兩班數(shù)學成績有一定的提高。
一,、加強教育教學理論學習,，提高個人的理論素養(yǎng)
1.認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料。
2.加大對自己和學生的自我分析和解剖,。
二,、按數(shù)學課程標準，進行教學研究,，提高課堂教學效益
1,、在備課中，積極開展共同研究,，全面合作的活動,，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。
2.加強對自己和上課的標準,，探討課堂教學結(jié)構(gòu),、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教,，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務(wù),，具有一定教學業(yè)務(wù)水平合格教師。
3.加強對自己知識水平的提高,，俗話說,，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手,，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
4.加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。
5.“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學生全面發(fā)展。
6.加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。
7.針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生,，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學生的思想教育工作,，寓思想教育于教學工作中。
8.總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠,，更遠,，更遠。
語文教師個人工作計劃指導思想篇十三
(一)營造自主學習的情境,。
良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。
1,、學生與文本對話。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。
2,、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。
3、學生與學習伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情
4、學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,，別人看到的景象我能不能看到呢,，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變,。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。
“自主,，合作,，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中,，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動，有的指導學習活動,，有的提出學習目標,，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,，慢慢學會學習,。
語文教師個人工作計劃指導思想篇十四
一、指導思想
以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點,，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。
二,、現(xiàn)狀分析
1、時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。
2、學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。
3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索,。
三,、措施和設(shè)想
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。
宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。
閱讀教學的重點：
1、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。
2、要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。
3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。
寫作教學的重點：
1,、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,，
2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。
3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確,。
4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。
5、突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四,、具體單元或體裁的教學
把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點,，找好切入點,，創(chuàng)設(shè)好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。
古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。
散文：重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。
小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。
五,、加強執(zhí)行力
計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學年新的起點,，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。
