每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇一

１,、教養(yǎng)：

⑴學(xué)習(xí)“小艇”,、“縱橫交”等詞語。

⑵認(rèn)識小艇在威尼斯的作用,，了解威尼斯美麗,、獨(dú)特的風(fēng)情。

⑶了解小艇的特點(diǎn),。

⑷有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

⑸學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

２,、教育：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

３、發(fā)展：

⑴培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

⑵提高朗讀能力,。

了解小艇的特點(diǎn)。

多媒體輔助教學(xué),。

一,、提問激趣，引導(dǎo)質(zhì)疑

（看錄象,，師范讀,。）

２、指名回答,。

３,、給你印象最深的是？板課題齊讀課題

４,、馬克·吐溫跟你們一樣,，只對小艇情有獨(dú)鐘,，這是為什么呢？

二,、感知全文,，自學(xué)生字

１、帶著這個問題自由讀課文,，找出答案,。遇到生字，要借助拼音多讀幾遍,。

２,、匯報，板書,。

三,、講讀第一部分

１、從“交通工具”入手,，質(zhì)疑,。品讀。

２,、小結(jié),。

四、講讀第二部分

１,、作者告訴我呀,，小艇的樣子很奇特，我們一起去看看吧,！

問：課文哪些段落是寫小艇的特點(diǎn),？瀏覽課文，找答案,。

２,、默讀課文２、３自然段,，劃出描寫小艇特點(diǎn)的有關(guān)詞語,。板書。

３,、想象小艇的樣子,，用簡單幾筆畫小艇；然后多媒體出示圖片,。

４,、在這一部分里，你覺得哪個句子寫得好,，畫出來美美地讀一讀,，想：

你是怎樣理解的？

然后在小組里交流,。

⑴匯報,。

⑵指名讀。

⑶品讀,。

⑷個別讀,。

５、引讀：

小艇美極了,，我們坐在里面,，打開（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑),，跟來往的船只（打招呼）,，有說不完的(情趣)。

（多媒體出示圖片,。）

五,、總結(jié)，激趣

學(xué)得很快,，背得真棒?。ㄖ赴鍟┩ㄟ^作者馬克·吐溫的仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)來描寫,，我們也體會到小艇的樣子是這樣奇特,，坐在里面，又是那樣舒適,、充滿情趣,。聽說，船夫的駕駛技術(shù)特別好,，那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢,？下一節(jié)課我們再去訪問訪問。

主要交通工具

長窄深

樣子奇特翹

皮墊子

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,，認(rèn)識小艇在威尼斯水城的重要作用,。

2、通過自然段的比較,，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法,。

3、在朗讀課文中理解7個生詞,，1個多音字,。

熟讀課文,，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,；掌握幾種理解詞語的方法,。

1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文,，試著完成預(yù)習(xí)題,。

2、投影片及小卡片,。

3,、《16、威尼斯的小艇》錄像帶,。

4,、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》,。

一,、錄像導(dǎo)入，揭示課題,，質(zhì)疑問難：

1,、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過哪些地方,？電視里看過的也可以說,。

（蘇州的園林；杭州的西湖,；悉尼的歌劇院等）

2,、老師也是個旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書）去看一看,，與我們以前游玩過的地方相比,，那兒有哪些特別的地方？請看錄像,。

3,、你覺得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方,？[出示插圖投影片]

（很美,。特別在樓房建在島上，街道是河流,，小艇是主要的交通工具,。）

4、美國作家馬克·吐溫是怎么寫的呢？揭示課題：16,、威尼斯的小艇(板書)[指導(dǎo)艇字的寫法,，老師范寫，左邊的舟的一橫不出頭,，右邊是建字旁,，而不是走之兒，且右邊不是延字,。）

5、質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么,？

6、擇疑：小艇的樣子,、作用,；船夫怎么駕駛小艇？

[想知道這些答案,，我們到課文中去找,。至少讀課文兩遍。]

二,、初讀課文,，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

1,、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

[投影出示]

⒈小艇是威尼斯的主要交通工具,。

⒉小艇樣子奇特，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣,。

⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

⒋威尼斯人的生活離不開小艇。

個別朗讀,，其他學(xué)生：

想一想,，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？

2,、在朗讀中理解詞語：

⑴用繪畫法理解縱橫交叉,。

簡介威尼斯城中流淌著117條河流。

小結(jié)：漢字是表意文字,。古時候,，舟就是指船，因此,，帶舟字旁的字義往往都與船有關(guān),。

⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解擁擠（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得擁擠,。）,。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

⑷理解保姆,，指被人家請去照顧孩子或料理家務(wù)的.婦女。因此,，姆是女字部,。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事,，所以姆的右是母,。

利用生活常識理解禱告（如祭祀祖宗）[可省略]

雇定，雇相當(dāng)于租,，出錢讓人給自己做事,，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

橋梁指導(dǎo)梁的寫法,。（上下結(jié)構(gòu),，上右為有兩點(diǎn)，下為木,，與粱區(qū)別,。）

嘩然嘩為多音字。說明：文中[]的為多音字,。

3,、交流：

⑴全文圍繞第1小節(jié)寫。

⑵朗讀：哪句是中心句,？（小艇成了主要的交通工具,。）

三、理解課文,，體會寫法,，感情朗讀：

1、小艇的樣子怎樣呢,？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)[板書：樣子奇特],。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

⑴[投影出示]

比較：

1,、威尼斯的小艇又窄又深,。船艄向上翹起，行動輕快靈活,。

2,、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深,，有點(diǎn)像獨(dú)木舟,。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活,，仿佛田溝里的水蛇,。

同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動,？

（第二部分寫得生動：[投影填空]二三十英尺長寫出了小艇的長度；像獨(dú)木舟,、像掛在天邊的新月寫出了小艇的形狀；仿佛田溝里的水蛇寫出了小艇行駛的樣子,。）

小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體,，寫形象了,。

⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢,？

學(xué)生自己朗讀,；同桌互讀；教師指名讀；齊讀[或者一開始便朗讀],。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴過渡：如此奇特的小艇坐上去會是什么感覺呢,？

⑶交流：

（我看到了兩岸的建筑和來往的小艇,；聽到了人們的說笑,；向別的小艇上的人們問好,；坐在皮墊子上很舒服,。）

4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

四,、作業(yè)：

（一）,、必做題：

1、掌握下列生詞,，并想想在生活中什么時候能用到它，說一說,。

縱(zòng)橫交叉(chā)船艄(shāo)

擁(yōng)擠橋梁(liáng)

雇(g)定嘩[huá]然

（二）,、選做題：

1,、做小導(dǎo)游,，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾,。

2,、威尼斯位于意大利的東北部,，是世界著名的旅游勝地,。威尼斯有117條河道，因此有水城之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁,，因此又有（）城之稱；這些橋連接著118個小島,，因此威尼斯又有（）城之稱,。

3,、馬克·吐溫是美國著名作家。他先后當(dāng)過排字工人,、記者,。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長，語言簡潔生動,，可讀性強(qiáng),。請閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》。

五,、板書設(shè)計：

樣子奇特

16,、威尼斯的小艇乘坐舒服

重要交通工具？

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇三

第一課時

教學(xué)目標(biāo)?：

2,、通過交流材料和初讀課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過程?：

一,、談話導(dǎo)入??

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,，是世界著名的旅游勝地,。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，想想威尼斯小艇是什么樣的,？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌,、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二,、檢查預(yù)習(xí)的情況

1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂,。

2,、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3、理解詞語的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）,。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手,。

嘩笑：高聲喧嘩說笑,。

三、默讀課文,，思考問題,。

1、文章主要寫了什么內(nèi)容,？

2,、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3,、有什么不懂的問題畫下來,。

四、簡單在小組里進(jìn)行交流,，解決簡單的問題,。

附：板書設(shè)計?

第二課時

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2,、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3,、朗讀課文,，背誦課文前四個自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

2、朗讀課文,，背誦課文前四個自然段,。

教學(xué)過程?：

一、問題導(dǎo)入??：

讀了課文,，你喜歡小艇嗎,，為什么？

學(xué)生可自由發(fā)言,，用自己的話說,，也可以讀讀課文中的句子。

二,、新授

自學(xué)提示：

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄,、深、翹起,、輕便靈活和三個比喻句來理解,。

板書：

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服,，充滿情趣,，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

3,、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù),？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）

4,、學(xué)生交流,，重點(diǎn)體會“操縱自如”

小結(jié)：

（1）小艇速度極快。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過,，還能急轉(zhuǎn)彎,。

小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫,，注意事物的動態(tài)和靜態(tài),，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個自然段,。

5,、背誦課文前四個自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦,。

三,、學(xué)生展開想象，說話練習(xí),。

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇四

術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。

1,、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的`交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情,。

2,、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意,。

3,、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的交通工具,，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

合并幾層意思?xì)w納第二,、四段的段意,。

1、投影片

2,、圖片

（一）課前講話：威尼斯是意大利的一座古城,，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市,。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢,？請同學(xué)們看錄像。

我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市,，那么什么成為這座城市中的重要交通工具,。（板書：小艇）

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、請同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀,，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子,。

2、讀句子,，說說小艇的樣子,。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

3、指導(dǎo)朗讀,。讀出小艇樣子的奇特,。

4、過渡：這樣奇特的小艇,，人們坐在艙中會有什么樣的感受,，請你結(jié)合課文讀一讀體會一下。

5,、指名體會朗讀,。

6、請同學(xué)們試著用合并兩層意思的方法歸并第二段的段意,。

（三）學(xué)習(xí)第三段

（用筆在書中標(biāo)畫出來）

2,、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

（一人讀第一句,，一人讀最后一句,，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù),。）

3,、分角色朗讀課文,。大家評議。

4,、試著背誦這一段,。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1、用你喜歡的方式讀第四段,，你能讀懂什么,，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來,。

2、質(zhì)疑,。

3,、投影出示第五自然段。男女生對讀體會小艇的重要,。

4,、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動,，無論是男女來少,，無論是工作還是生活，都離不開小艇,。（板書：工作,、生活）

5、請你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料,，想象一下,，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動離不開小艇,。

6,、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作,、生活中的重要性,。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。解答學(xué)生的問題,。

理解簇?fù)怼⑸㈤_,、消失,、街道、沉寂,、靜寂,、搖晃等詞語在課文中的意思,。

8、指導(dǎo)朗讀,。（速度要放慢,，聲音要放輕，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯,。）

9,、學(xué)到這里，我想問問你們,，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系,？四人小組討論學(xué)習(xí)。

10,、小結(jié)：從課文的描寫中,，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動,，意味著威尼斯蘇醒了,，新的一天開始了，人們開始工作,、生活,，整個城市都喧鬧起來。小艇停泊不動,，意味著人們停止了一切活動,，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了,，整個城市都靜寂下來,。可見小艇在水上城市威尼斯中有著重要的地位,，起著重要的作用,。人們的工作生活確實(shí)離不開小艇。（板書：動喧鬧不動靜寂離不開）

11,、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意,。

（五）學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀第一段,。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具,？

（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,。向我們展示了威尼斯這座古老的,、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光,。

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇五

1,、知識目標(biāo)：

⑴　學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“簇?fù)怼薄ⅰ办o寂”,、“操縱自如”等詞語的意思,。

⑵　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)并用確切生動的語言進(jìn)行描寫的方法。

2,、能力目標(biāo)：

⑴　培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題并通過閱讀課文,、資料解決問題的自主學(xué)習(xí)的能力。

⑵　有感情地朗讀課文,，選背文中精彩語段,。

3、情感目標(biāo)：

感受威尼斯小艇獨(dú)特的美,，在情境中體會小艇在水上城市威尼斯航行時的情景及美感,，領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)土人情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、威尼斯風(fēng)光短片。

2,、小艇模型,。

3、兩份資料,。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題，提出問題

1,、你們知道威尼斯嗎,？對，威尼斯是一座城市,。今天我們學(xué)習(xí)第二十六課《威尼斯的小艇》,。

板書：

威尼斯的小艇

2、看了題目,，你們想知道什么呢,？

3、剛才大家提出了不少問題,，遇到問題有時我們可以通過閱讀相關(guān)的資料來尋找答案,。比如剛才有的同學(xué)想了解威尼斯，就可以通過查閱有關(guān)的資料來解決,。我給大家找了一份有關(guān)威尼斯的材料,，同學(xué)們可以讀一讀。要求讀的時候能抓住要點(diǎn),，并且有一定的速度,。下面就請大家閱讀資料一,。

二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

（威尼斯有118個小島,，117條水道,，401座橋梁。）

2,、威尼斯竟有一百多條水道,，這可是世界上獨(dú)一無二的呀！難怪威尼斯被稱為世界聞名的水上城市,。

板書：

世界聞名

3,、這一百多條水道有橫的，有縱的（畫河道）,，交*在了一起,。因?yàn)楹拥蓝喽埽孕⊥Ь统闪送崴怪饕慕煌üぞ?。這些內(nèi)容都寫在了課文第1節(jié)里呢,，我請位同學(xué)來讀第一小節(jié)。

指名讀第一小節(jié),。

4,、讀這一小節(jié)，我們應(yīng)該把能體現(xiàn)威尼斯城的特色以及小艇在威尼斯的特殊地位的詞讀突出來,，比如哪些詞,？（世界聞名、水上,、主要等）我們再一起把第1小節(jié)讀一遍,。

學(xué)生齊讀。

三,、范讀

剛才大家圍繞課題提問時,，就小艇提出了許多問題，大家對小艇挺感興趣的?，F(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下威尼斯的小艇,。

教師范讀全文。

四,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

學(xué)生交流,，上講臺粘貼。

出示小艇模型,。

3,、你們覺得這小艇像什么？（像新月,，像獨(dú)木舟……）你們跟課文作者想得一樣,。讓我們再一起來看看馬克·吐溫這位著名的作家,，他是怎么描繪這小艇的？我請一位同學(xué)讀第2小節(jié),，其他同學(xué)邊聽邊對照著看看小艇,。

指名讀第2小節(jié)。

4,、你覺得這一小節(jié)中哪些地方寫得特別好,？

學(xué)生回答。

板書：

像……像……仿佛……

5,、這一節(jié)真把這小艇給寫活的了,。那如果我們?nèi)サ暨@些打比方的話，會怎樣呢,？我們?nèi)サ暨@些話讀一讀,。

學(xué)生去掉比喻部分讀第2小節(jié)。

6,、感覺如何,？（太一般）所以我們讀這一小節(jié)時，得注意把這些打比方的部分讀好,。

學(xué)生齊讀第2節(jié),。

五、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

（真想乘上小艇,，體會坐艇的樂趣,，觀賞威尼斯的風(fēng)光,。）

2,、誰見了這小艇都會產(chǎn)生坐一坐小艇的迫切愿望。既然這樣,，我們就進(jìn)行一次威尼斯之旅,，一起走進(jìn)威尼斯，領(lǐng)略迷人的水城風(fēng)光和獨(dú)具特色的威尼斯小艇,。

放錄像,。

3、威尼斯的景色怎么樣,？這一路游下來有什么感受,？（太美了，景色很獨(dú)特,，令人陶醉）坐著小艇游覽水城,，真是有看不完的美景，說不完的情趣??！我們一起把第3小節(jié)讀一遍,。

學(xué)生齊讀。

六,、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1,、我們的小艇駛進(jìn)了一條繁忙的水道，來來往往的小艇很多,，水道十分擁擠,，我們真為船夫擔(dān)心啊。在這樣的情況下船夫是怎么駕船的呢,？請男同學(xué)把第4小節(jié)讀一讀,。

男生齊讀。

2,、船夫的駕船絕技真是令人嘆服?。∠旅嫖艺埻瑢W(xué)們都來當(dāng)船夫,，前后四位同學(xué)一組,，用鉛筆盒當(dāng)其他船，以桌面為河道,，駕著你們的小艇,，對照著課文，邊演示邊說說自己是怎么駕駛小艇的,。注意,，要用第一人稱來說。

學(xué)生在課桌上演示,。

3,、下面我請一位船夫到前面來，駕著這只小艇在這水道里演示一下自己的絕技,。邊演示邊說,。

學(xué)生在黑板上演示。

4,、我們看到船夫高超的駕船技術(shù),，禁不住也想夸夸他。假如我就是駕駛小艇的船夫,，你們夸我,，該怎么說呢？可以說說,，遇到什么情況,，我們怎樣，而你卻怎樣。

學(xué)生用第二人稱夸船夫的駕駛技術(shù),。

5,、下面我們一起讀第4小節(jié)，注意把能表現(xiàn)船夫高超的駕駛技術(shù)的詞讀重些,。

齊讀第4節(jié),。

七、講第5小節(jié)

1,、不知不覺,，小艇靠岸了，乘客們開始下船,，這時我們發(fā)現(xiàn)乘客中有不少是威尼斯人,，那么，這些威尼斯人是干什么的呢,？他們乘著小艇去做什么呢,？請同學(xué)們自由地輕聲地讀第 5小節(jié)。

學(xué)生自由讀第5小節(jié),。

2,、課文中講了哪些人乘船去干什么？

（商人做生意,、青年婦女高聲談笑,、孩子由保姆帶著去郊外、老人去教堂 ,。）

3,、請前后六位同學(xué)表演一下這一小節(jié)的內(nèi)容，一人做小游客,，其余五位扮演小艇上的威尼斯人,，有商人、保姆和孩子,、老人一家,，表演時我們得注意各種人的特點(diǎn),，比如,，商人是“夾著大包的貨物，匆匆地走下小艇”,。孩子呢,？（由保姆伴著。）老人呢,？（夾著圣經(jīng)帶著全家去教堂做禱告,。）他是什么樣的神情呢？（莊嚴(yán)。）我們從小要學(xué)會與外界交往,，即使在國外也不能膽怯,。應(yīng)該主動地迎上去和他們聊聊。下面就請同學(xué)們在下面演演看,。

學(xué)生分組表演,。

學(xué)生表演。

5,、我們一起把第5小節(jié)讀一遍,。

學(xué)生齊讀。

6,、除了書中介紹的以外,，還會有哪些人坐著船去做什么呢？

（教師,、郵遞員,、醫(yī)生、學(xué)生,、工人……）

7,、看來，在威尼斯,，無論是誰去做什么都離不開小艇,。

八、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

1,、白天,，人們乘坐著小艇去忙著做各自的事，那么夜晚呢,？我請位同學(xué)讀第6小節(jié),。

指名讀第6小節(jié)。

2,、我們再一起讀一遍,，1、2兩句我們輕聲齊讀,；3至5句女生輕聲讀,。

3、每當(dāng)深夜,，威尼斯的一切都處在靜寂之中,，這時的威尼斯是什么樣的，我請男同學(xué)把第6小節(jié)后三句話讀一讀,。

男生輕讀,。

4,、我感覺威尼斯的深夜才是威尼斯城一天中最美的時候。全班輕讀,。對于威尼斯夜晚的迷人景色,，我想同學(xué)們讀了法國女作家喬治·桑的《威尼斯之夜》也許會有更深的體會。請同學(xué)們拿出閱讀材料,，聽老師把這個片段給大家讀一遍,。

教師朗讀《威尼斯之夜》片段。

5,、讓我們在一起把第6小節(jié)讀一遍,，要把威尼斯之夜的美讀出來。

齊讀,。

6,、威尼斯白天的喧鬧，夜晚的寂靜都與什么有關(guān),？

（小艇,。）

九、通讀全文,，總說感受

1,、讓我們伴著優(yōu)美的威尼斯船歌的鋼琴曲，輕聲地把課文讀一遍,。

放樂曲帶,，學(xué)生在樂聲中輕聲讀課文。

十,、讀背片斷

最后,，請同學(xué)們將你認(rèn)為寫得最美的句子或段落背下來。

學(xué)生自由讀背,。

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇六

1,、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字,。正確讀寫“小艇,、船艄、船艙,、保姆,、禱告、雇定,、翹起,、嘩笑,、威尼斯,、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語,。

2,、通過學(xué)文，體會小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好,，感受異國風(fēng)情的獨(dú)特魅力,。

【預(yù)習(xí)要求】

讀──查──思：

1、讀：

把課文讀得正確,、通順,。

2、查：

查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞,；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理,。

3、思：

思考課文主要內(nèi)容,，揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注,；不理解的請記下來,。

【課前活動】

1、看風(fēng)光照,，說相應(yīng)景點(diǎn),。

2、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中,。

師板書課題：?

威尼斯的小艇

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1,、齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)語：

2、看風(fēng)光片,，談對威尼斯的印象：

導(dǎo)語：

課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中,。我剛才看了同學(xué)們的筆記，大家都做得很認(rèn)真,！能夠搜集資料很好,，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度,！

老師也為你們帶來了一段威尼斯的錄像,，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來談?wù)勀銓ν崴沟挠∠蟆?/p>

⑴　老師播放錄像：

旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市,，河道縱橫交*,，小艇成了主要的交通工具,，等于大街上的汽車。這就是河道,，威尼斯全城共有117條河道,，大小不一。人們正乘坐小艇出去活動,。人們正用小艇忙著裝載貨物,。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑,，它的風(fēng)格與我們國內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大,。這是威尼斯的橋，威尼斯的橋有四百多座,，正是這些橋把水上建筑連接在一起,。這是威尼斯的夜，燈亮了,，映照在河道里,，河上是一個燈的世界，河里也是一個燈的世界,，美麗無比,。

⑵　你喜歡威尼斯嗎？為什么,？

師小結(jié)：

是啊,，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市,。美國大作家馬克·吐溫到威尼斯后,，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來,，向讀者展示異國風(fēng)情的,。

3、檢查讀文,、讀詞的情況：

導(dǎo)語：

預(yù)習(xí)時,，大家可能已經(jīng)讀過好幾遍了，我想聽聽你們讀得正確通順了嗎,，誰先來讀讀課文,？你想讀哪段就讀哪段。

⑴　生讀文,。

（師鼓勵表揚(yáng),，注意正音。）

⑵　鞏固字詞,。

（課件出示,，齊讀,，正音。）

提示：比較“艇”,、“艙”“艄”,，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn),。

小結(jié)：

高年級生字主要靠自已識記,，今后學(xué)習(xí)生字，要多比較,，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn),，幫助掌握音形義。

導(dǎo)語：

據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書： ?

特點(diǎn),、駕駛技術(shù),、作用

二、學(xué)文品味,，感受美好

導(dǎo)語：

1,、學(xué)習(xí)第二自然段：

（課件出示第二自然段。）

導(dǎo)語：請同學(xué)們默讀課文第二自然段,，想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn),？

⑴　生默讀課文找特點(diǎn)。后匯報,，并說說是怎么知道的,。

（長、窄,、深,、翹、輕快靈活,。）

⑵　生匯報,，師點(diǎn)擊課件──

（相機(jī)計算二三十英尺長約是6～10米長，與教室寬度相當(dāng),。）

⑶　課件出示小艇圖,，圖文對照品讀：

導(dǎo)語：

①　生說說這是什么樣的小艇。

②　導(dǎo)語：

讓我們也帶著欣賞的眼光來看看作者描寫小艇的文字,？

板書：

賞讀

小結(jié)：

通過賞讀,，我們會發(fā)現(xiàn)，在描寫事物時,，細(xì)致觀察,，抓住特點(diǎn)想像再打比方，會使文章顯得更加具體,、生動,、形象,。

⑷　生齊讀第二自然段：

導(dǎo)語：

讓我們帶著想像讀，讀出小艇長,、窄,、深的鮮明特點(diǎn)，讀出小艇新月般的美,，水蛇般的靈活,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

導(dǎo)語：

小艇真美,，咱們坐上去吧,！來──

⑴　引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說不完的情趣?！?/p>

（課件出示語段,。）

⑵　引導(dǎo)帶著想像讀，讀后說說仿佛看到什么或有什么感受,。

導(dǎo)語：

同學(xué)們,，坐上小艇感覺怎樣啊,？請你自己聽著音樂再帶著想像讀讀,。

板書：

帶著想像讀

讀完后來告訴大家你仿佛看到什么，或有什么感受,。

（課件播放音樂,。）

⑶　生自由談仿佛看到什么或有什么感受。

⑷　作者有什么感受呢,？文中哪個詞寫出了作者的感受,？

（情趣。）

⑸　想像“打招呼”,，感受情趣,，引出下文。

你會怎樣跟他們打招呼??？──嘿，你們好,！

導(dǎo)語：

（引導(dǎo)聯(lián)系下文說依據(jù),，引出第四自然段教學(xué)。）

3,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴　讀課文,，體會船夫的駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語：

船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們自讀第四段,，邊讀邊畫出有關(guān)語句,。

（課件出示第四段。）

①　生邊自讀邊想邊畫,。

②　指名匯報,。

③　哪個詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好？

（操縱自如,。）

④　引導(dǎo)理解“操縱自如”：

（課文中指駕駛熟練靈活,，得心應(yīng)手。）

b,、引讀,，鞏固對“操縱自如”的印象,。

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。）

師：因?yàn)榇虿倏v自如，行船的速度──,，來往的船只很多,，他卻──

師：因?yàn)椴倏v自如，不管怎么擁擠,，他總能──

師：因?yàn)椴倏v自如,，遇到極窄的地方，他總能──

師：因?yàn)椴倏v自如,，行船的速度極快,，兩邊的建筑──

生自由說說贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”,。

⑵　引導(dǎo)再讀,，感受船夫駕駛技術(shù)好：

導(dǎo)語：

剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀,，學(xué)習(xí)第三自然段,，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段,，你想用什么方法讀呢,？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會兒可以談?wù)劊阌X得作者寫得好嗎,？好在哪里,？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁矗蛘哂惺裁锤惺?。?dāng)然,，讀書還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀,。

生自由談閱讀收獲,。

師小結(jié),。

三、解疑釋惑,，加深理解

導(dǎo)語：

生質(zhì)疑,，引導(dǎo)互相解疑。

四,、布置家庭作業(yè)

1,、背誦第四段。

2,、試當(dāng)導(dǎo)游：

導(dǎo)語：

學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞,，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游。

總結(jié)：

這節(jié)課,，我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù),，小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),！

【板書設(shè)計】

特點(diǎn)賞讀

小艇　駕駛技術(shù)好　想像讀

作用……

威尼斯的小艇第一課時教學(xué)設(shè)計免費(fèi)篇七

1,、能自學(xué)課文生字詞，在圖片引導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握生字新詞的意思,。

2,、通過對重點(diǎn)句的品讀，感受小艇的特點(diǎn),，了解作者的寫法,。

3、在教師的引領(lǐng)下,，能有感悟地朗讀出威尼斯白天與夜晚不同的風(fēng)情,，感受異域風(fēng)光的美好。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、圖片引導(dǎo) 感知異域風(fēng)情

1,、聽過威尼斯嗎？

板書：

威尼斯

誰來介紹一下,？

師出示圖片介紹：

威尼斯是意大利的一座古城,，周圍被海洋環(huán)繞有“千橋之城”、“水上城市”之稱,，是馳名全球的旅游勝地,。全城有117條縱橫交錯的河道，靠四百多座橋梁連接,。城內(nèi)沒有汽車和自行車,，也不見紅綠燈，人們的交通工具就是小艇。

板書：

小艇

讀課題,。

2,、見過威尼斯得小艇嗎？出示小艇,，誰來介紹一下它的樣子,。

3、美國作家馬克·吐溫是怎么介紹的呢,？讓我們到課文看看寫了小艇的什么內(nèi)容,。

二、多次朗讀 明確各段內(nèi)容

1,、自由輕聲讀課文：

讀準(zhǔn)字音,，想想每段寫了什么內(nèi)容。

2,、同桌各選擇一段,，互相檢查對方是否能準(zhǔn)確無誤地讀好課文了。

3,、指名反饋?zhàn)x,。你讀哪一段,？

（隨機(jī)正音,。）

這一段主要寫什么？隨機(jī)板書,。

（5～6段,。）

三、個性品讀 欣賞對比風(fēng)景

1,、默讀五六段,，你讀懂了什么？

（白天的熱鬧繁華與夜晚的靜寂安寧共有 ,。）

2,、指名讀第五段，思考作者是怎樣描寫白天的威尼斯,？

⑴　抓住了不同的人物描寫,。

（有商人、青年婦女,、保姆和小孩,、老人，還應(yīng)該有……）

⑵　寫出了不同人物的特點(diǎn),。

（誰來抓住詞語介紹一下,。商人的匆匆、青年婦女的談笑、老人的莊嚴(yán),。是呀,，寥寥幾個字能準(zhǔn)確地寫出人物的特點(diǎn)，說明作者寫法的細(xì)致 ,。）

⑶　不同的人都在利用小艇做自己的事情,。

那白天還會有誰用小艇做什么？

（寫話練習(xí),。）

3,、白天的威尼斯是人群來往匆匆，聲音此起彼伏,，那夜晚又是怎樣一幅畫面呢,？請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們夜行威尼斯,。

（師音樂伴奏朗讀第六段,。）

⑴　你看到了什么？

⑵　這種靜謐的感覺需要用心去朗讀,，請你們也靜下心來去試試吧,！

出示句子：

水面上漸漸沉寂，只見……沉沉地入睡了,。

賽讀句子──背誦,。

（怎么把它背下來呢？了解作者抓住了哪些事物來寫 ,。）

4,、板書小結(jié)，威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系,？

（艇動城鬧,、艇停城靜。）