光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

第一學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃安排表篇一

一、端正指導(dǎo)思想,，增強(qiáng)銜接意識(shí),。

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度,，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,，這不是具體知識(shí)的多少,，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn),。

二,、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理,，促進(jìn)幼小銜接,。

1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園,，不遲到,。

(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。

(3)會(huì)做值日生工作,，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),，如：掃地、擦椅子等等,。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),。

(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊,，按時(shí)完成不拖拉,。

(3)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì)。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展,。

(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強(qiáng)其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué),、老師交往,，鼓勵(lì)其合作性行為。

4,、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

(1)以?xún)和癁楸荆裱渖硇陌l(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng),，不“拔苗助長(zhǎng)”,。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保持文具和書(shū)包的整潔等,。

(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式,。

(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、算的能力,。

(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三,、做好家長(zhǎng)工作,，形成教育合力。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,。

1,、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì),，以取得家長(zhǎng)的配合。

2,、各班開(kāi)設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專(zhuān)欄》,，開(kāi)辟“家長(zhǎng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流,。

3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4,、組織教師,、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng),，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作,。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,，小巧安全,。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。

1,、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。

2,、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談,，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。

3,、通過(guò)圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學(xué)生。

第一學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃安排表篇二

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。?

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。?

1.注意水平的銜接。?

2.各項(xiàng)能力的銜接。?

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接,。?

二,、幼小互動(dòng)銜接。?

三,、家園互動(dòng)銜接,。?

四、具體銜接行動(dòng),。?

二月份：制訂幼小銜接計(jì)劃,。?

三月份：?

1.開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué),；?

2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。?

四月份：?

1.逐漸延長(zhǎng)集體教學(xué)時(shí)間；?

2.縮短游戲時(shí)間,。?

五月份： ?

1.改變教學(xué)模式,；?

2.幼兒學(xué)習(xí)背書(shū)包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力,；?

3.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，互動(dòng)交流幼小銜接的改進(jìn)措施。?

六月份：?

1.召開(kāi)班級(jí)家委會(huì)會(huì)議,，為班級(jí)出謀劃策,，起到帶頭作用；?

2.開(kāi)展《離園倒計(jì)時(shí)》的主題教學(xué)活動(dòng),；?

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作,。?

第一學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃安排表篇三

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,，減緩幼小銜接的坡度

在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時(shí)的活動(dòng)中,，我們加強(qiáng)幼兒的聽(tīng),、說(shuō)能力。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事,、兒歌,、看圖書(shū)等使幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品,。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫(xiě)本子,，讓孩子學(xué)著書(shū)寫(xiě),，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫(xiě)字的興趣。

2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)

平時(shí),，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題,，同時(shí),，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,，如：撿樹(shù)葉,、配菜、送魚(yú)兒回家,、小鳥(niǎo)的窩,、破譯電話(huà)號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,，使孩子為學(xué)所用。

3,、學(xué)期初,，我園引入"清華少兒英語(yǔ)"，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的英語(yǔ)興趣，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大程度的提高,。

三,、競(jìng)賽活動(dòng)提高了幼兒的能力

本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如"祖國(guó)在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽,，整理書(shū)包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng),。

四,、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作,通過(guò)每周一次的"親子作業(yè)"讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、書(shū)寫(xiě)家教論文,，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,。

3、做好幼兒專(zhuān)訪,、約訪,、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。

4,、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

五,、課題組成員配合默契，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破

本學(xué)期,，組織教師開(kāi)展一系列活動(dòng),，與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng)，課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng),。教師通過(guò)實(shí)踐,、反思，研討,，反思最后再實(shí)踐,，教師間通過(guò)經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。

總之,，通過(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，在今后的工作中,，我們會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

第一學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃安排表篇四

一,、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展

加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起。

2,、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。

3,、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作(班長(zhǎng),、值日生)，有一定的組織能力,。

培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

1、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。

2,、培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序,，不拖拉,。

3、通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

重視幼兒情商發(fā)展

1,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好,，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心,。

2,、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中,，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體,。

3、鼓勵(lì)幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。

注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1,、以幼兒為本,，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，指定教學(xué)計(jì)劃,。

2,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講,、保持文具和書(shū)包的整潔,。

4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

5,、教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。

6、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、算的能力,。

7、教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

二、家長(zhǎng)工作方面

幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展,，離不開(kāi)家長(zhǎng)們的密切配合,。如果家庭教育沒(méi)有幼兒園的指導(dǎo)，教育就難以達(dá)到共識(shí),。因此,，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長(zhǎng)的支持,，這樣幼小銜接的工作會(huì)更具它的實(shí)效性,。

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

2、心理上的準(zhǔn)備

心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要,，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活,。入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的,，還可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例,，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1),、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，即將成為小學(xué)生,，在生活,、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做,，遇到問(wèn)題和困難要自己盡量想辦法解決。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2),、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中,，讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué),、刷牙,、洗臉等，學(xué)會(huì)擺放,、洗刷碗筷,、端菜盛飯，收拾飯桌等,。

(3),、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)課本和文具,，學(xué)會(huì)整理書(shū)包,、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。

(4),、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng),，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)窗,、掃地,、抹桌椅,，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后拿出或放回玩具,、圖書(shū)和餐具等,。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

孩子對(duì)周?chē)幻靼椎氖挛锘颥F(xiàn)象總愛(ài)問(wèn)為什么,，都想知道和懂得,。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫(huà)書(shū)給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書(shū)給孩子聽(tīng)這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“你看,，書(shū)里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識(shí)字多,，自己就可以看書(shū),，能懂得很多道理那多好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛(ài)課本的興趣,，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣等,。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

三初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

四,、動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

1,、成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任，分工到人,。

2,、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn),、討論,、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1,、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2,、參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),。

3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水,、玩火,，玩電。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過(guò)談話(huà),、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、

自我評(píng)價(jià)

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包,、鉛筆盒,，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

五,、保證措施

一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢,？這需要幼兒園,、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。

二,、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作,，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的

工作計(jì)劃

2,、通過(guò)活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3,、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡,，從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、具體措施：

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣,。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí),。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，井然有序,，不拖拉；通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。

（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、算的能力,，教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

第一學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃安排表篇五

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過(guò)參觀小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的*,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問(wèn)題”,。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話(huà)、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包,、鉛筆盒,，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想,、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題,、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字,、看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

a前閱讀,、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音(不要自己教,，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))為幼兒閱讀,、書(shū)寫(xiě)提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi),、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

5.班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2)開(kāi)展好班級(jí)特色活動(dòng),，分享閱讀及葫蘆絲,。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4)做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩(shī)歌,、故事展示會(huì);做好慶“六.一”慶?；顒?dòng);大班畢業(yè)典禮。

第一學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃安排表篇六

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

二有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

三初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

四,、動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

1,、成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任，分工到人,。

2,、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn),、討論,、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2、參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活,，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),。

3,、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問(wèn)題”,。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,，玩電,。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過(guò)談話(huà)、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包,、鉛筆盒,，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

五,、保證措施

一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。