無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

計算機信息與技術(shù)論文篇一

1.1 策略資訊體系

策略資訊體系可以經(jīng)過信息體系分析出企業(yè)的長期發(fā)展策略,，能夠支持企業(yè)信息體系的建設(shè)。企業(yè)策略資訊體系建設(shè)可以從內(nèi)部和外部兩方面同時進行,，這樣在內(nèi)部可以提高企業(yè)員工的生產(chǎn)效率,，也能和企業(yè)內(nèi)部的工作程序進行結(jié)合，例如企業(yè)的資源計劃制定,。在外部方面,，能夠向客戶推銷新的商品和服務(wù)。

1.2 辦公自動化

辦公自動化是非常便捷的工作方式,，其在工作中主要是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)進行利用,，能夠?qū)⑵髽I(yè)的業(yè)務(wù)流程在計算機環(huán)境下進行實現(xiàn)，能夠降低員工的工作強度,，將其從繁重的工作強度中進行解放,。對以往的工作模式進行改變，對企業(yè)未來的發(fā)展非常有利,。辦公自動化的水平提高對企業(yè)信息管理水平的提高有直接的影響,。

1.3 制造自動化

企業(yè)制造自動化是指企業(yè)的商品生產(chǎn)、研發(fā)以及銷售,，整個過程都利用計算機來進行實現(xiàn),，能夠利用計算機對其進行更好的管理，同時,，也能保證產(chǎn)品的生產(chǎn)效率,。

1.4 電訊以及配銷體系

通過快速和寬頻的電訊運送體系，提升配銷信息處置速度,，現(xiàn)在最廣泛應(yīng)用的體系是實時銷售體系以及數(shù)據(jù)交換體系,。

1.5 人工智能體系

以精確、快速的計算機為基礎(chǔ),，研發(fā)可以模仿人類智能的體系,，運用這種體系能夠處理繁瑣還沒有恒定公式的情況，同時做出有關(guān)決定,。

2.1 第一次信息技術(shù)革命———語言的產(chǎn)生和使用

距今 3.5~5 萬年前,，人類使用大腦存儲信息,，并開始使用語言交流和傳播信息,。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息革命,，它標志著人類信息活動的范圍和效率的巨大提高，人類的信息活動從此由具體走向了抽象,。

2.2 第二次信息技術(shù)革命———文字的創(chuàng)造

文字是代表一定內(nèi)容的符號,，它是逐漸從形象化走向抽象化。最早的繪畫文字見于舊石器時期的洞壁,，這種文字中的圖畫是各種事物的記號,。后來，在繪畫文字的基礎(chǔ)上發(fā)展出了表意文字,。文字打破了時間和空間的限制,，使信息可以傳得更久、更遠,。對人們歷史的研究起到很大的作用,。

2.3 第三次信息技術(shù)革命———造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明

造紙技術(shù)是中國歷史上偉大的四大發(fā)明之一，對社會的發(fā)展有著很大的影響,。在最短的時期內(nèi),，導(dǎo)致書籍?dāng)?shù)量出現(xiàn)了增多的情況，并且促進了文化的傳播,。印刷技術(shù)以及造紙技術(shù)的出現(xiàn)推動了信息的傳送效率以及傳播速度,，信息的傳播在一定程度上促進了人類文明的發(fā)展。

2.4 第四次信息技術(shù)革命———電信技術(shù)的普及

信息技術(shù)的發(fā)展從十九世紀的西方開始,，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了一百年的時間,。從電報、電話技術(shù)的出現(xiàn)到現(xiàn)代通信技術(shù)的出現(xiàn),，給人們的生活帶來了很大的便利,。企業(yè)在發(fā)展過程中對現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用效果也非常好，因此,，企業(yè)在發(fā)展過程中要對先進的技術(shù)進行更好的利用,，這樣能夠促進企業(yè)獲得更好的發(fā)展。

2.5 第五次信息技術(shù)革命———電子計算機的普及同現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合

第一臺計算機出現(xiàn)到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了近百年時間,，在這個過程中,，計算機技術(shù)發(fā)展速度非常好，在各行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用,，因此,，社會經(jīng)濟在發(fā)展過程中對計算機技術(shù)的應(yīng)用非常普遍，利用這種技術(shù),，企業(yè)能夠獲得更好的發(fā)展,，在激烈的市場競爭中能夠立于不敗之地,。

3 信息技術(shù)發(fā)展對企業(yè)信息管理的影響

通訊實力是衡量企業(yè)執(zhí)行情況的規(guī)范之一。高速的通訊能力代表著企業(yè)可以更加敏捷的對外界的很多突發(fā)狀況進行處理,，同時也保障了企業(yè)內(nèi)部信息交流的順暢,。從企業(yè)最初的發(fā)展來看，信息通訊憑借機構(gòu)之間的語言通訊,，直接對話以及電話,、電報等形式；后來,，網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用,，研發(fā)出了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),，對企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間的信息通訊都提供了方便的環(huán)境,。

3.2 工作效率的提高

工作效率的改善是企業(yè)管理中最關(guān)鍵的步驟之一。很多企業(yè)工作中都要進行信息的登記和傳送,，包含檔案管理,、存放和傳送等。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，電腦和網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用,，企業(yè)的工作速度有著飛速的提升。信息通訊更加方便高速,，文字處理能力增強,，各種資料庫能夠獲取更健全的綜合。

3.3 辦公資源的節(jié)約

辦公支出對企業(yè)的運營是一筆數(shù)目不小的開支,，信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上節(jié)減了資源的使用,。對之前的企業(yè)運營來講，紙質(zhì)資料的存放要耗費巨大的資源,。使用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，在很大程度上降低了紙張的使用。

4.1 信息技術(shù)改變價值鏈

信息技術(shù)向價值鏈每一環(huán)節(jié)滲透,，改變價值行為的執(zhí)行方式和鏈的本質(zhì),。它也影響競爭范圍，重塑產(chǎn)品,，為企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢,。每個價值鏈都是由物理部分和信息處理部分組成。物理部分包括所有執(zhí)行價值行為所需的物理任務(wù),。信息處理部分包含獲得,、操作、傳輸執(zhí)行價值行為所需數(shù)據(jù)的步驟,。每個價值行為創(chuàng)造和使用某種信息,。例如,，后勤行為使用的信息包括：安排承諾、運送速度和產(chǎn)品計劃等確保即時有效的傳遞,。服務(wù)行為使用服務(wù)請求/信息安排電話和訂單,；產(chǎn)品失效信息使企業(yè)能夠修改產(chǎn)品設(shè)計和制造方法。信息技術(shù)同樣對競爭范圍也有很大的影響,。信息系統(tǒng)能使企業(yè)在不同地域之間協(xié)調(diào)價值行為,，例如,，波音公司利用在線設(shè)計和國外的供應(yīng)商進行工作,。信息技術(shù)也可以在企業(yè)之間創(chuàng)造許多新關(guān)系，從而擴展〈ｗｗｗ．〉產(chǎn)業(yè)競爭范圍,。

4.2 信息技術(shù)改變產(chǎn)品

商品由物理以及信息兩方面構(gòu)成,。信息方面包含商品特征，運用方式等,，如便利性,、可保護性以及服務(wù)程序。商品物理構(gòu)成更為關(guān)鍵,，不過當(dāng)前更加可行的新技術(shù)是供應(yīng)商品物理特征時,，供應(yīng)更多的資料。新技術(shù)能夠把不含有物理構(gòu)成的商品變?yōu)楝F(xiàn)實,，例如電子報紙,。最后,，信息技術(shù)可以提升商品處置信息的性能,。

4.3 信息技術(shù)改變競爭本質(zhì)

信息技術(shù)可以改變每種競爭力，從而改變產(chǎn)業(yè)吸引力,，表現(xiàn)在：附有材料和商品信息的電子清單使顧客更容易評價材料來源,，做出購買決定,，從而提高購買力；信息技術(shù)復(fù)雜軟件的購買需要龐大的資金投入,，從而提高購買力,，產(chǎn)業(yè)進入門檻；柔性制造系統(tǒng)可以更快,、更簡單,、更便宜地提供高性能的產(chǎn)品，從而影響了替代品的威脅,；訂單和訂貨處理的自動化,，加劇了銷售產(chǎn)業(yè)的競爭，新技術(shù)在取代人的同時提高了固定成本,，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)內(nèi)部為爭取客戶競爭加劇,。

信息技術(shù)是企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的重要杠桿,。信息技術(shù)可以在老企業(yè)中創(chuàng)造新的企業(yè)。企業(yè)在價值鏈中有多余的信息處理能力,，可以將這部分賣出去,。例如，sears 利用其處理信用卡帳戶和規(guī)模大的特點對其他企業(yè)提供相似的服務(wù),。

對企業(yè)本身以及企業(yè)合作狀況進行分析,，能夠利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變企業(yè)的價值關(guān)系，轉(zhuǎn)變企業(yè)和其合作方的合作比重,，進而為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益,。企業(yè)要抓住這個機會，擬定適宜企業(yè)本身的信息技術(shù)發(fā)展策略,，轉(zhuǎn)變企業(yè)的工作程序,，使其和信息技術(shù)的運用能夠相配，進而為企業(yè)提升競爭優(yōu)勢,。

計算機信息與技術(shù)論文篇二

作為工作在培養(yǎng)幼兒第一線的幼兒工作者,，具備相應(yīng)的信息技術(shù)能力、信息素養(yǎng)已經(jīng)成為時代和社會提出的必然要求,。本文結(jié)合近幾年對學(xué)前教育專業(yè)的計算機教學(xué),，論述了如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

信息技術(shù) 學(xué)前教育專業(yè) 應(yīng)用

近年來,，國家和地方政府加大了對學(xué)前教育的投入,，對學(xué)前教育的質(zhì)量提升寄予了更高的期望。我們迎來了加快促進學(xué)前教育信息化,，提升學(xué)前教育整體質(zhì)量的重要發(fā)展契機,。齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校作為黑龍江省西部地區(qū)幼兒師資培訓(xùn)中心,，培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會,。因而研究我校培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的問題就越來越顯得緊迫。

“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,。因此，幼兒教育價值定位的著眼點應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒不斷自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,，以及積極適應(yīng)社會生活的態(tài)度和能力,。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能充分開發(fā),、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,，擴展教育或?qū)W習(xí)的空間，使教學(xué)擺脫以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛,。加強幼兒園教育環(huán)境信息化建設(shè),，實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒課程教學(xué)的整合是學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該該采用直觀的教學(xué)方式,，而多媒體技術(shù)的特點正好符合了這一要求,，調(diào)動了幼兒的興趣。教學(xué)信息根據(jù)教學(xué)要求和幼兒個體差異作選擇,、編排,，大大提高了教學(xué)的靈活性，并改變了以往單調(diào)呆板的教學(xué)方式,，打破了單一的習(xí)慣思維,，激發(fā)出孩子創(chuàng)造的火花，變被動為主動,，使幼兒真正成為教育活動的主體,，更有效地掌握知識與技能。

概括地說,，信息素養(yǎng)是指掌握與信息有關(guān)的理論、知識和方法,，能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息,、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。那么,，作為信息時代的幼兒教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)包括：能意識到信息在信息時代的重要作用,，對信息有積極的內(nèi)在需求、能時刻感受到自己對信息的需求,，知道什么樣的信息易于幼兒接受與理解,、能促進各種活動與教學(xué)，能把有效的信息整合到所教課程的教學(xué)當(dāng)中去,，善于將信息現(xiàn)象與幼兒生活,、環(huán)境迅速聯(lián)系起來，善于從信息中找出解決問題的關(guān)鍵,；掌握信息,、信息來源、傳輸,、獲取等基本知識,；能利用網(wǎng)絡(luò)媒介、各種多媒體以及多種軟件開發(fā),、制作幼兒教學(xué)課件和幼兒活動環(huán)境平臺,。

（一）對計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容進行調(diào)整

針對我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科及學(xué)生特點，在總課時不變的情況下對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整，降低了傳統(tǒng)的計算機原理,、二進制,、計算機的基本構(gòu)成等內(nèi)容在教學(xué)中的比重。對于學(xué)前教育專業(yè)計算機普及性教育非必須掌握的東西,，可少講或不講,。計算機教育專家譚浩強教授就提出過：在基礎(chǔ)教學(xué)中引入計算機原理、二進制,、補碼,、漢字碼等教學(xué)內(nèi)容，實際上是計算機普及教育中的一個誤區(qū),，應(yīng)該加以改革,。在調(diào)整方案中增加了powerpoint學(xué)時，主要目的是為了增加學(xué)生的實踐動手能力,。在教學(xué)中我們還結(jié)合實際應(yīng)用,，經(jīng)常給學(xué)生帶去最新的計算機資訊，如微博,、論壇等,，不把計算機教學(xué)的目的僅僅定位為通過等級考試。

（二）增設(shè)flash,、photoshop等課程

經(jīng)過考察,，了解到各幼兒園均希望本園教師具備一定的課件開發(fā)能力，可以說,，能開發(fā)課件已經(jīng)作為新時代幼兒教師的基本技能,。如果在教學(xué)時幼兒教師只會使用現(xiàn)成的多媒體軟件來進行教學(xué)，在實際應(yīng)用中會存在很多問題：由于軟件是他人開發(fā),，往往并不能完全滿足自己的教學(xué)要求,；很多時間幼兒教師只是在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用一個很小的課件片段，由于不懂課件制作技術(shù)而不了了之,，如果懂制作,，在很短的時間內(nèi)就能制作完成。所以,，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握一定的多媒體制作技術(shù)是社會需求對人才培養(yǎng)模式提出的要求,。我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)課程后，在第三學(xué)期課程安排中,，把flash,、photoshop合并為一門課，課程的教學(xué)目標定位為只需學(xué)會制作簡單的動畫,，進行簡單的圖形圖形處理即可,。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，課時太少學(xué)生不能學(xué)到實際的東西，課程太多學(xué)生任務(wù)太重,，壓力太大,，我們認為每周3課時比較合理，而且可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等拓展學(xué)習(xí)空間和時間,，以解決課時不夠的問題,。

（三）開設(shè)一定的計算機選修課程，滿足不同學(xué)生的需求

我校根據(jù)學(xué)生的實際情況動態(tài)開設(shè)動畫提高班,、視頻剪輯班,、圖形圖形處理技巧班等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，滿足不同層次學(xué)生的知識要求,。幾年來，我校多次組織了課件制作大賽,、動畫制作大賽,，通過大賽，學(xué)生在實踐中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，他們的動手實踐能力得到了明顯的提高。

（四）加強實踐環(huán)節(jié)

計算機知識與能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學(xué)生上機實踐與課外實踐,。加強實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生接受知識,、培養(yǎng)能力、提高創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑,。實驗教學(xué)目的重在培養(yǎng)學(xué)生的上機動手能力、知識綜合運用能力,，讓學(xué)生在“理論-實踐-再實踐”的過程中達到消化知識,、掌握知識和利用知識的目的。我校除了課堂內(nèi)要安排學(xué)生練習(xí)實踐外,，還利用晚自習(xí),、周末等安排計算機老師到機房值班對學(xué)生進行及時指導(dǎo)。

（五）合理應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)輔助

目前我校已經(jīng)建立了學(xué)校內(nèi)部站,，每個學(xué)生均可以用自己的學(xué)號登陸,，里面放置了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻,，以及與課程內(nèi)容相配套的講義,、練習(xí)、測試題庫,。學(xué)生登陸后可以在里面預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、自學(xué)、練習(xí),、提問,、上交作業(yè)等，這種模式使課堂得到了延伸,，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,、空間，經(jīng)過幾年的實踐,，取得了較好的效果,。

[1]但菲。高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)與教師的專業(yè)化發(fā)展[j],。教師發(fā)展與教師教育,，20xx,(4)。

[2]丁海東,。論學(xué)前教育的規(guī)律[j],。學(xué)前教育研究，20xx,(07),。

[3]祝智庭,。教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的新視野[j]。20xx,(02),。

計算機信息與技術(shù)論文篇三

隨著社會科技的高速發(fā)展,，計算機與其衍生出的一系列高科技產(chǎn)品在人們生活中扮演了日益重要的角色，已經(jīng)滲透進人們生活的每個角落,，本文通過對未來計算機技術(shù)的發(fā)展方向與對實際應(yīng)用范圍進行相關(guān)的探討,，供同行業(yè)的從業(yè)者進行一定的交流與參考。

信息技術(shù),；計算機,；發(fā)展方向

在當(dāng)今這個信息化高度發(fā)展的社會，計算機已經(jīng)充斥于人們?nèi)粘５墓ぷ?、學(xué)習(xí),、辦公的方方面面，它不僅提高了人們的辦事效率,，同時還能給人們提供相關(guān)的娛樂與放松途徑,，同時計算機的發(fā)展腳步也不曾停歇，它與不同領(lǐng)域的技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合的日益密切,，這也就為將來計算機的發(fā)展開拓了想當(dāng)廣闊的空間,，所以我們就其目前的幾個發(fā)展途徑進行相關(guān)的論述。

在當(dāng)今社會計算機憑借其強大的功能與越來越高的覆蓋率,，在人們生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們時時刻刻都能夠連接到互聯(lián)網(wǎng),，這也大大的擴充了計算機的應(yīng)用范圍，為人們提供了相當(dāng)多的便捷,，通過這個途徑我們可以對日常工作中的各類事務(wù)與問題進行快捷有機的處理,，之后通過互聯(lián)網(wǎng)進行相互的傳遞，大大增高了辦公效率,，現(xiàn)在最為常用的操作系統(tǒng)即為windows7系統(tǒng),，而人們所習(xí)慣于操作的辦公軟件則是office系列軟件，這些軟件均在人們應(yīng)用的過程中不斷完善自身,，更加適合日常辦公的習(xí)慣,，所以通過這些配套軟件的支持，我們?nèi)粘Ｉ畹男逝c便捷度都得到了十足的提升,。在目前雖然計算機發(fā)展已經(jīng)到了一個較為完善的地步,，在各個領(lǐng)域均有較為不錯的應(yīng)用，但是目前一個較為嚴重的問題就是安全問題,，當(dāng)代對于電子支付乃至賬戶信息的保護重視度越來越高,，但是仍在實際的操作中有著諸多的漏洞，這樣就會造成個人經(jīng)濟乃至信息的流失,，所以更多的人選擇通過安裝防火墻來進行個人信息的保護,，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不同方式架構(gòu)來從根本上改善這個問題，同時對于計算機處理器的提速問題也在不斷地進行研究中,，因此我們可以看出,，即使計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到一個很完備的程度，但仍舊存在一些實際的局限性問題,，有諸多方面仍舊需要我們?nèi)ヅΩ纳啤?/p>

就最早階段計算機的應(yīng)用范圍而言,，其最開始僅僅是為了軍事方面的計算與預(yù)估軍情所做出的發(fā)明，雖然當(dāng)時其體積龐大而且運算速度并不夠快,，但是相比人工的計算也是提高了不僅僅一個層次,，所以對于計算機處理數(shù)據(jù)速度的追求是計算機發(fā)展方向的一個不可忽略的部分，同時在當(dāng)代計算機的體積也在向著小型化的方向不斷進化,，逐漸告別了原來傳統(tǒng)的大型機，進而向小的筆記本乃至微型計算機方向發(fā)展與演化,。同時網(wǎng)絡(luò)時代的來臨也預(yù)示著社會這個龐大的信息庫也在向人們打開大門,，在網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達的。今天,，所有的網(wǎng)絡(luò)資源的獲取方式更加簡便,，因此在龐大的數(shù)據(jù)面前，信息管理的水平與技術(shù)也是越來越重要,，通過多龐雜的數(shù)據(jù)信息進行有機篩選,、處理與加工,，進而生成一門新的學(xué)科，這也是新時期各企業(yè)公司所要注重的一個新的獲取信息的途徑,。從上述分析我們看出計算機的發(fā)展方向眾多,，而且大部分都從促進企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的角度出發(fā)，因此我們應(yīng)該更加注重對于計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展,。

3.1在自動化辦公中計算機的應(yīng)用

計算機的出現(xiàn)是于現(xiàn)代辦公發(fā)展的最佳有利受益者,，首先其崇尚的無紙化辦公是對我們地球環(huán)境的保護，同時解放了人們繁重的信息處理過程,，同時其自帶的視頻以及表格展示等功能,，讓我們?nèi)粘ｉ_會辦公的效率得以提高，同時移動化辦公也是當(dāng)今的一個主要潮流,，在地鐵公交車上收發(fā)郵件使得我們對于信息的回復(fù)率也越來越快,，這樣大幅度的減少溝通時間，提高交流的效率,，為人與人之間辦公交流提供了一個合理的良好的平臺,。同時網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也拓寬了辦公信息化的處理，傳統(tǒng)的辦公模式被全盤推翻,，取而代之的是更多的人可以選擇在家辦公,，同時還可以進行視頻會議等，這樣就有效的打破了時間和空間的界限,，讓我們能夠得到更好的工作交流體驗,。

3.2在物流過程中計算機的應(yīng)用

在現(xiàn)今網(wǎng)上購物這一新興的購物模式日益大行其道的時候，人們對于貨物的流通過程也比原來更加關(guān)注,，所以在貨物從賣家發(fā)貨到買家收貨的整個過程中,，我們現(xiàn)在都可以通過計算機來進行監(jiān)控，通過對貨物進行編碼,，每到一個物流中轉(zhuǎn)站,，進行條碼錄入處理，同時將貨物的信息發(fā)送給寄件以及收件的雙方,，通過這樣實時的對物流信息的控制,，使得原本無法掌控的貨物流轉(zhuǎn)現(xiàn)在變得十分直觀與易于控制，這就是計算機結(jié)合物流自動化給人們生活所帶來的巨大便利,，如果將其兩者進行更好的有機結(jié)合,，相信在不遠的將來，物流產(chǎn)業(yè)會獲得更遠大長足的發(fā)展與進步,。

綜上,，在當(dāng)今計算機技術(shù)高速發(fā)展的過程中，雖然其在安全性與設(shè)備體積方面仍舊存在不完善的地方,，但就其目前發(fā)展的趨勢來看,，計算機各方面的應(yīng)用均在十分快速的完善過程中,，所以在未來一定會更加深入的與我們生活融合在一起，給我們的工作以及日常娛樂提供方便,，而且在一定程度上還能夠推動社會經(jīng)濟的發(fā)展,，在我們生活的方方面面提高我們工作與生活的效率與舒適度。

[1]胡文海,。計算機信息技術(shù)發(fā)展方向及其應(yīng)用探究[j],。煤炭技術(shù)，2013,，06：220~221.

[2]張建輝,。基于信息時代淺析計算機技術(shù)發(fā)展方向[j],。電子制作,，2013，12：83.

[3]崔蓉,。計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及發(fā)展方向[j],。信息與電腦（理論版），2010,，10：12.

[4]王劍波,。計算機信息技術(shù)發(fā)展方向及其應(yīng)用探究[j]。電子技術(shù)與軟件工程,，2014,，03：197.

計算機信息與技術(shù)論文篇四

信息素養(yǎng)成為繼“讀、寫,、算”之后的第四種人類基本能力,，是現(xiàn)代化社會的一項必不可少的素質(zhì)，它支撐著數(shù)字化的生存,，幫助人們有效完成終身學(xué)習(xí)的保障,，是提高個人、組織乃至國家競爭力的重要因素,。在如此的大發(fā)展的背景下,，我們無論是教師還是幼兒都應(yīng)該積極把握機會，有針對性地培養(yǎng)與信息素養(yǎng)相關(guān)的認知能力,、判斷能力,、想象能力、批判能力,，以內(nèi)化信息文化為目標持續(xù)提升自身水平。

多媒體 信息素養(yǎng) 興趣 信息倫理

老師將多媒體教學(xué)工具運用于課堂,，孩子們圍坐觀看就等于教育教學(xué)現(xiàn)代化,、信息化么,？如果簡單將其作為傳播知識的媒介，這個理解并沒有太大偏差,，如果將其本身認定為一項知識技能,，肯定其對于個體發(fā)展的推動作用的話，那這個說法就顯得單薄和片面了,，而且后者涉及到一個新名詞———信息素養(yǎng),。信息素養(yǎng)這個概念包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面,，隨著時代的發(fā)展大家對其進一步補充：信息素養(yǎng)是需要,、獲取、理解,、運用多種信息資源的意識和能力,。

1.1幼兒應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

3-6歲的幼兒能力發(fā)展的速度和對新事物的接受能力并不遜色于成人，甚至?xí)懈映錾谋憩F(xiàn),。他們本身已具備有從現(xiàn)代化設(shè)備上獲取信息的能力,，例如電腦、電視,、廣播,、手機等；還有進行簡單的信息交互能力,，也就是通常意義上的處理與交流信息的能力,；簡單的讀、寫,、算的能力,。可以說現(xiàn)在大部分孩子都能掌握簡單的信息化工具,，他們會操控電視,，玩手機、電腦中的游戲,，但年齡較小的孩子并不知道那是什么,，只是手指點到哪就是哪兒。以上都是孩子們被動接受信息傳遞的結(jié)果,，他們還需要掌握兩個重要的部分,，一是對于感知信息和接受的敏感度，這關(guān)系到將來是否能自主解決信息技術(shù)相關(guān)問題的愿望,；二是分類,、篩選信息的能力，使幼兒在社會道德層面避免誤區(qū),。

1.2教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

相較于幼兒,，教師在內(nèi)容的范圍和層次上都有更高的要求,。除了自身在信息技術(shù)領(lǐng)域的運用和操作，也需要將其與課堂教學(xué)整合,，更重要的是將信息技術(shù)的概念引入到幼兒體驗中,，將虛擬的信息具體形象化，促進幼兒信息素養(yǎng)的發(fā)展,。通俗來說,，教師不僅得自己知道什么是信息技術(shù)，也要讓孩子也理解信息技術(shù)的粗淺含義,。

2.1注重教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合

多數(shù)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容都是以主題劃分,，教學(xué)活動也是圍繞著主題活動開展的，所以將信息技術(shù)融入主題活動的開展是培養(yǎng)幼兒信息技術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,，也能提高教師在操作和運用方面的水平,，實現(xiàn)教育效果。在大班主題活動《我的祖國》中,，教師利用了多樣的信息化工具向幼兒介紹祖國的名山大川,，也要求小朋友參與到教學(xué)內(nèi)容的收集中，將自己和爸爸媽媽利用信息化工具收集到的圖片,、故事,、視頻等在集體面前展示，孩子們從中感知到信息技術(shù)的神奇魔力,，也獲得了一定的成就感,。

2.2優(yōu)化過濾信息環(huán)境，提升信息倫理道德

在信息高速膨脹的時代,，信息量的巨大早已超出任何人的想象,，虛假、暴力等不良信息參雜其中,，對他人尤其是幼兒的身心成長帶來諸多不利甚至是危害,。成人的從旁協(xié)助十分重要，但適時培養(yǎng)孩子區(qū)分以及倫理道德的熏陶更顯得尤為關(guān)鍵,。涉及其中的內(nèi)容包括：分享意識,、合作精神、公共意識,、尊重意識,。對于剛剛接觸信息技術(shù)的孩子來說，讓其懂得既成的社會規(guī)范,，承擔(dān)基本的社會責(zé)任感實屬必要,。

2.3多方參與，共同提高

現(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，而且班級也有著專屬的網(wǎng)頁和留言板,，大家在上面暢所欲言,，探討育兒的方法和新的已經(jīng)是家園互動，家家互動的重要途徑,。這時候幼兒是我們談?wù)摰闹魅斯部梢允菂⑴c者,，建議家長也可以讓幼兒參與到與教師,、其他家長的網(wǎng)上交流中，讓他們了解自己的班級和自己平日里的生活點滴,，知道班級教師對自己的評價,，觀察爸爸媽媽是如何與大家交流的，同時家長也可以協(xié)助幼兒加入討論留言,，讓幼兒通過親身參與體驗信息技術(shù)帶來的便利,。為了加速教師的專業(yè)化信息素養(yǎng)，教育部門加強軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè),。幼兒教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)可以有效地促進教師搜索,、下載、整理,、運用一些優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源包支持自己的工作,，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的幼兒教育理念及技能。

在孩子的發(fā)展道路中,，教師占有很重要的位置,，但現(xiàn)實卻有許多不盡如人意的地方。

3.1缺乏專業(yè)信息技術(shù)人員指導(dǎo)

提高教師信息素養(yǎng)水平,，不能單單依靠幾次培訓(xùn),，還要持久的指導(dǎo)和自己日常教學(xué)中的學(xué)習(xí)和鞏固，發(fā)展自己欠缺的領(lǐng)域,。一所學(xué)校中的信息技術(shù)老師往往是唯一提供技術(shù)支持的人員,，有的學(xué)校甚至沒有配備專門的老師。

3.2個人信息素養(yǎng)發(fā)展不平衡

這有幾個方面的意思,，其一,，教師與教師之間存在明顯的信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和水平的差異，這也會造成幼兒群體間的發(fā)展層次差異,；其二,，城市園與農(nóng)村園由于基礎(chǔ)設(shè)施的不平等，城市園的發(fā)展往往高過農(nóng)村園,；其三,，個別教師的志向并不在此。信息化發(fā)展對教育提出了空前的新挑戰(zhàn)，教育體制在的每一個人都必須具備較高的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)這個時代的發(fā)展,。信息的快速更新促使大量知識的出現(xiàn),，終身學(xué)習(xí)越來越受到大家的推崇。教師和幼兒作為一對互助互補的學(xué)習(xí)共同體,，兩者的發(fā)展緊密相關(guān),，教師的發(fā)展提高勢必影響幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以作為當(dāng)代教師必須與時俱進,，提高自己自身的信息素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教育模式，因材施教,，培養(yǎng)出對社會更有用的人才,。

[1]麻俊艷。信息技術(shù)與幼兒教育的整合[j],。中外企業(yè)家,，2013(22)。

[2]王嵐,，劉曉穎,，陳琳。發(fā)揮信息技術(shù)作用促進園所優(yōu)質(zhì)發(fā)展[j],。中國現(xiàn)代教育裝備,，2012(06)。

[3]孫漢群,。教育信息化與教師信息素養(yǎng)[j],。中國教育信息化，2011(12),。

[4]李新房,。加強中幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)建設(shè)研究[d]。長春:東北師范大學(xué),，2008(5),。

計算機信息與技術(shù)論文篇五

摘 要：高中信息技術(shù)教學(xué)中有效運用問題導(dǎo)學(xué)方式，可以為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力以及發(fā)掘問題和自主解決問題的能力也會得到強化,。高中信息技術(shù)教學(xué)中有效運用問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)抓好以趣味作為問題導(dǎo)學(xué)的開展基

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)論文發(fā)表，發(fā)表信息技術(shù)教育教學(xué)論文,，信息技術(shù)教學(xué)方法論文投稿

問題導(dǎo)學(xué)模式的引入為高中信息技術(shù)教學(xué)增加了活力,。高中階段信息技術(shù)教學(xué)的主要目標，在于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力以及實踐創(chuàng)新精神,。但是,，由于信息技術(shù)課的特質(zhì)對于邏輯性教學(xué)要求較高,。而實踐操作中的嚴謹性也在一定程度上增加了教學(xué)難度。在信息技術(shù)課堂引入問題導(dǎo)學(xué)法,，則能夠充分激發(fā)學(xué)生的實踐參與熱情,，學(xué)生通過層層深入的問題導(dǎo)向，重新認識信息知識的邏輯性和嚴謹性,，從而實現(xiàn)信息課堂的有效互動,，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中,，由于過分強調(diào)該學(xué)科的嚴肅性,，造成學(xué)生在理論上死記硬背，在實踐操作中按部就班,，信息技術(shù)教學(xué)嚴重缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也受到了抑制,。這就需要教師在教學(xué)方式上加以改進,，適時采用問題導(dǎo)學(xué)方式，學(xué)生的注意力將被高度吸引,，而教學(xué)中抽象的,、枯燥的知識點也將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣點。

例如在“信息安全”教學(xué)中,，教師提出了下列問題：世界公認的第一個私人電腦傳播病毒是什么,？利用網(wǎng)絡(luò)查找并記錄“蠕蟲”的歷史；你了解特洛伊木馬嗎,？這些問題的設(shè)置,，有的是學(xué)生有所了解的，例如木馬病毒等,，有的是學(xué)生需要查閱資料才能獲得答案,，例如第一個問題中的c-brain病毒。通過對這些常識的了解,，學(xué)生們對于病毒的侵害性和危害性有了更多認識,，同時對于網(wǎng)絡(luò)安全的防范意識也更加完善。由于這些問題都涉及一定的科學(xué)歷史故事,，所以在某一層面滿足了學(xué)生的獵奇心理,，從而對信息安全的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

以問題設(shè)置導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而課堂氣氛也將更加自由活潑。最重要的是,，學(xué)生在自主探索的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，消除了對教學(xué)難點的恐懼感和排斥感，樹立起學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果更加理想,。

實踐是獲得知識的捷徑,，曾經(jīng)有教育學(xué)家指出：“聽到的知識會在三天內(nèi)忘記，看到的知識會在七天內(nèi)忘記,，而實踐過的知識則會長期留在記憶中,。”這句話雖然具有一定的夸張性,，但是卻形象地描繪出實踐在學(xué)習(xí)中的重要性,。而在實踐學(xué)習(xí)中引入問題導(dǎo)學(xué)方式，則能實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)平衡,。

例如在“信息利用”教學(xué)中,，教師針對“20xx年3月8日馬航失聯(lián)”事件提出如下問題：在這一事件發(fā)生之后，你是如何得到信息的,？當(dāng)時相關(guān)信息的來源有哪些,？這些信息具有哪些特點？由于問題的提出與學(xué)生的實際生活關(guān)系密切,，不少學(xué)生踴躍作答,，教師根據(jù)學(xué)生提供的答案進行梳理，總結(jié)出了主要的信息來源：電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)。在信息特點的提煉上,，學(xué)生們一致認為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播效率最高,，但是從信息真實性進行評價，網(wǎng)絡(luò)信息又遜色于電視,、廣播等媒體,。通過實踐對比，學(xué)生對于信息的來源,、傳播途徑,、信息特點有了較為深刻的認識，而且對信息的辨識和利用更加客觀,。

經(jīng)?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)課堂上看到這樣的情景：教師整體掌控教學(xué)電腦，在進行理論講解的同時,，聽講的學(xué)生已經(jīng)按捺不住要進行實踐操作,。但是，教師還沉浸在理論教學(xué)的氛圍中,，學(xué)生卻急于實踐,，雙方由于缺乏必要的互動而“不在一個頻道”,，這樣的教學(xué)效果可想而知。如果教師一味地灌輸理論,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將大打折扣,。信息技術(shù)教學(xué)中的互動性，在于將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會,，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)更加良好的學(xué)習(xí)體驗,。尤其是在微機教學(xué)的實踐操作中,，更要結(jié)合教材特點，激發(fā)學(xué)生的主動參與熱情,，實現(xiàn)從理論教學(xué)到實踐能力提升的有效轉(zhuǎn)化,。

問題導(dǎo)學(xué)方式的引入，能夠有效增加師生之間的課堂互動,。例如在利用photoshop軟件做圖過程中,，教師相繼提出如下問題：第一，怎樣利用圖形工具繪制橢圓形,？第二，怎樣在橢圓形中畫出正方形選區(qū),？第三,，選區(qū)顏色填充中，前景色與背景色的快捷鍵是什么,？設(shè)置問題的過程同時也是教師帶領(lǐng)學(xué)生解決問題的過程,，對于實踐操作中出現(xiàn)問題，學(xué)生會積極想辦法進行解決,，而不是簡單地“報告老師”,，等老師幫助解決。教師與學(xué)生之間的充分互動,，使學(xué)生獨立解決問題的能力得到強化,，能夠在更短的時間內(nèi)掌握教材知識，并能熟練地進行上機實踐,。

信息技術(shù)教學(xué)的最終目標,，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新實踐精神,。因此,，教師在教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生的能力與素質(zhì)差異，開展個性化教學(xué),，同時利用問題導(dǎo)學(xué)模式,，制訂出全面的教學(xué)方案,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，往往會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不夠”,，有的學(xué)生“不夠吃”,。因此，教師在教學(xué)中要充分注重學(xué)生的個體差異,，根據(jù)學(xué)生理解能力和接受能力的不同設(shè)定個性化導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，同時分出教學(xué)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力對這些分層任務(wù)進行自由選擇,。

在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)中,，教師一改原有找課本進行預(yù)習(xí)的方式，而是提前進行了問題預(yù)設(shè),，由此切入問題導(dǎo)學(xué)模式,，教師根據(jù)教案內(nèi)容提出如下問題：多媒體技術(shù)的概念以及發(fā)展趨勢？生活中看到的多媒體工具有哪些,？在多媒體技術(shù)中,，其多樣性和非線性特點是如何表現(xiàn)的？這些問題的提出分別有不同的難度層次,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力選擇回答,，從這一點也可以體現(xiàn)出問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)彈性。由于問題設(shè)置難度不一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不會受到打擊,，反而 可以從一個臺階邁向更高臺階，這就是問題導(dǎo)學(xué)循序漸進的優(yōu)越性,。

學(xué)生的信息操作和利用能力是通過大量實踐實現(xiàn)的,，在實際操作過程中，每一步都需要學(xué)生投入思考,，根據(jù)實際情況的需要,，學(xué)生還要對自己的操作進行隨時調(diào)整。學(xué)生信息能力的培養(yǎng),，正是在實踐中形成的,。因此，教師要重視學(xué)生的操作步驟以及完成過程,。教師在掌握全程教學(xué)設(shè)計的同時,，還要對學(xué)生實踐操作步驟加以觀察，在信息的收集,、傳輸,、應(yīng)用、發(fā)布過程中不斷創(chuàng)新突破,。

高中階段學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個漸進的過程,，而且在信息道德建設(shè)上,，教師也有一份社會責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍,，只有學(xué)生分辨出信息的可用度,，才能建立起完備的信息道德體系。在這一過程中,，教師同樣可以利用問題導(dǎo)學(xué)主動設(shè)置問題,，引發(fā)學(xué)生的積極思考：不良信息的散播目的是什么？你遭遇過信息詐騙嗎,？你身邊的人呢,？面對不良信息你應(yīng)該怎么做？……這些問題能夠喚醒學(xué)生的信息道德意識,，但是這種素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個長期過程,，這就要求教師以“漸進”的方式不斷積累，不斷豐富,。

未來社會將呈現(xiàn)出信息爆炸趨勢,，高中生作為未來社會的中間力量，承載著信息環(huán)境建設(shè)的社會責(zé)任,。高中階段學(xué)生掌握一定的信息技術(shù),，能夠解決生活中、工作中遇到的實際問題,，從而適應(yīng)科技與社會發(fā)展的多重需求,。而信息技術(shù)教學(xué)中的問題導(dǎo)學(xué)方式，為學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間,，通過問題導(dǎo)學(xué)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力穩(wěn)步提升,，發(fā)掘問題和自主解決問題的能力也將得到強化,。更為重要的是，在問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)條件中,，學(xué)生成為教學(xué)主體,，這一教學(xué)氛圍的形成，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也會明顯提升,。

[1]秦雪麗。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[j],。中國教育技術(shù)裝備,，20xx（10）。

[2]吳桂成,。如何讓高中信息技術(shù)課堂更有效[j],。新課程導(dǎo)學(xué),，20xx（20）。

計算機信息與技術(shù)論文篇六

摘 要:根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自身特點,，從信息技術(shù)課程教學(xué)資源整合的角度出發(fā),，分析討論了系統(tǒng)的功能需求、角色需求和安全需求,，詳細設(shè)計了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主要功能,。經(jīng)測試，該系統(tǒng)具有完善的知識體系結(jié)構(gòu),，便于實現(xiàn)教學(xué)資源共享,，能很好地協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 信息技術(shù)課程 設(shè)計

目前,，普遍提倡的素質(zhì)教育就是要求學(xué)生盡量在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件,，選擇不同的研究課題,，獨立自主地開展研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。這種課程的突出特征為在課程實施過程中的“自由選題,，自主探究和自由創(chuàng)造”。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,，圍繞某門課程或多門課程密切相關(guān)的某一項或多項學(xué)習(xí)知識點,，有機地結(jié)合起來形成專題，讓學(xué)習(xí)者進行廣泛深入研究的資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站,。它可以用來存儲,、傳遞、加工和處理教學(xué)信息,，能讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供在線反饋?！冻踔行畔⒓夹g(shù)》是初中生比較感興趣的學(xué)科,，并且本學(xué)科具備操作性強、個性突出,、資源廣泛等特點,，有利用引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性和協(xié)作性。

一,、網(wǎng)站的需求分析

中小學(xué)信息技術(shù)教育對于一個國家和民族的意義在于它是培養(yǎng)信息時代國家,、民族發(fā)展所需競爭人才的關(guān)鍵，是蘊蓄國家核心競爭力的基礎(chǔ),。信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以數(shù)字化校園為依托,，收集,、整理、發(fā)布,、運用,、評估信息技術(shù)教學(xué)資源，探索新課程標準下在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,、方法和規(guī)律,，有利于學(xué)生進行專題知識的學(xué)習(xí)和基于專題知識的研究性學(xué)習(xí)活動。

1,、網(wǎng)站功能需求分析

功能需求分析的好壞直接影響系統(tǒng)的成敗,。該網(wǎng)站主要實現(xiàn)以下功能:

（1）資源管理的功能。按專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的理論要求和教學(xué)需要,，資源管理功能必須能對資源進行查詢,、修改、刪除,、分類,、整合等資源處理功能，同時還要提供資源的搜索和資源下載功能,。

（2）交流討論功能,。向用戶提供一個交流討論的空間，可以對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行交流討論,，也可以上傳與學(xué)習(xí)相關(guān)知識,、問題或作品進行交流討論。

（3）評價展示功能,。包括作業(yè)批改,、作品展示、自我測試等在線評價,。

（4）用戶管理功能,。根據(jù)不同的需要設(shè)置不同的權(quán)限以使師生共同使用和合作管理。

2,、網(wǎng)站角色需求分析

功能的需求主要來源于角色，不同的角色有著不同的需求,。本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的角色主要有兩類:學(xué)習(xí)和教師,。各類用戶有自己相應(yīng)的權(quán)限，登錄后只能訪問自己權(quán)限內(nèi)的功能模塊,。例如學(xué)生主要是利用專題網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)話動,，包括查看專題知識與相關(guān)資源、交流心得與討論問題,、提交作品與上傳資源,、測評反饋與投票評價,。教師主要是利用專題網(wǎng)站向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的資源與協(xié)作的場景包括資源管理、討論管理,、評價管理和用戶管理等,。

3,、網(wǎng)站安全需求分析

從信息系統(tǒng)安全性的理論角度分析，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要存在如下一些不安全的因素:來自物理環(huán)境的威脅、網(wǎng)絡(luò)的威脅,、非法訪問的威脅、計算機病毒的破壞,、對數(shù)據(jù)庫的錯誤使用,、網(wǎng)絡(luò)管理員的能力問題、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的軟硬件缺陷和其它不可知的因素,。

二,、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計

根據(jù)網(wǎng)站功能需求分析、角色需求分析和安全需求分析,，整個系統(tǒng)有兩類用戶:學(xué)生和教師,。在基于互聯(lián)網(wǎng)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)中，可以將功能集約到這兩類用戶中,。因此我們在進行總體設(shè)計時可以將整個考試系統(tǒng)分解成兩個不同的子系統(tǒng):教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng),。學(xué)生子系統(tǒng)屬前端應(yīng)用程序，教師子系統(tǒng)屬后臺管理,，采用的體系結(jié)構(gòu)為b/s,。整個學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1,、學(xué)生子系統(tǒng)

學(xué)生子系統(tǒng)供學(xué)生使用,，主要包括公告瀏覽、學(xué)習(xí)目標,、專題知識,、擴展資源、交流討論,、信息檢索,、作業(yè)上傳、在線測試等功能,。

公告瀏覽:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有較強的時效性,，教師布置的作業(yè)、教學(xué)動態(tài)及通知公告需要及時地讓學(xué)生了解,，這些信息呈現(xiàn)在首頁,。

學(xué)習(xí)目標:初中信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)目標分三種，即專題學(xué)習(xí)的總目標、單元目標和知識點目標,?？偰繕说挠嘘P(guān)信息呈現(xiàn)在首頁，各個單元目標信息則呈現(xiàn)在單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,，各個知識點的學(xué)習(xí)目標在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn),。

專題知識:專題網(wǎng)站在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中需要大量的知識輔助學(xué)習(xí)，有一部分資源是網(wǎng)站建設(shè)時提供的,，還有一部分應(yīng)在后期使用中由學(xué)生和教師不斷積累和收集的,。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，對于學(xué)生能夠直接掌握的知識技能,，網(wǎng)站采用文字呈現(xiàn)方式,，比如一些教學(xué)設(shè)計，一些概念闡述等,；對于某些需要建立感性體驗的知識,，則采用多媒體呈現(xiàn)的方式，如圖片,、動畫,、音頻、視頻等,。

擴展資源:整合與專題知識相關(guān)的擴展性學(xué)習(xí)資源如名詞術(shù)語,、預(yù)備知識、相關(guān)資源,、網(wǎng)址大全,、參考文獻等，使專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站真正成為學(xué)生探索研究的寶庫,。

交流討論:該模塊為學(xué)生和教師提供一個相互交流的平臺,，是完成專題學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是教師了解學(xué)生專題學(xué)習(xí)狀況的重要信息來源,。本網(wǎng)站采用非實時的電子郵件答疑和實時的論壇討論區(qū)答疑兩種方式,。論壇討論功能將問題貼在相關(guān)分類上，等待教師或感興趣的同學(xué)回答,。

信息檢索:網(wǎng)站提供站內(nèi)信息檢索及站外搜索引擎接口,，方便教師與學(xué)生用戶進行信息檢索。

作業(yè)上傳:由于教師發(fā)布的作業(yè)不僅可以采用多種多樣的形式,，如填空,、選擇、簡答,、計算,、分析等；其表現(xiàn)形式也可以多種多樣,，既可以包括普通的文本,，也可以包括圖像、視頻,、音頻等,。為了使本系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同的教師，我們實現(xiàn)作業(yè)上傳時要求將作業(yè)打包壓縮后再進行上傳,，而且頁面上有方便地進行學(xué)生作業(yè)查詢和密碼修改的超鏈接,。

在線測試:針對每一專題學(xué)習(xí)設(shè)計自我檢測的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一專題內(nèi)容后能及時進行自我檢測,，及時反饋學(xué)習(xí)情況,，對學(xué)習(xí)效果起到了一定的強化作用。在線測試包括題庫管理,、抽題和答題,、測試評分等功能。這些功能均建立在web數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上,，學(xué)生不受時間,、地點的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)接入的地方都可以進行專題評測,。

2,、教師子系統(tǒng)

教師子系統(tǒng)供教師使用，主要包括公告發(fā)布,、資源管理,、討論管理、作業(yè)批改,、測試評分,、系統(tǒng)管理等幾個主要功能。

公告發(fā)布:通過后臺發(fā)布各項教學(xué)通知,，如課程安排,、學(xué)習(xí)要求、參考書目,、臨時通知等,。

資源管理:管理課程的在線教學(xué)內(nèi)容，包括html在線學(xué)習(xí),、ppt電子教案,、doc教學(xué)文檔、rm教學(xué)錄像等,，是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的核心,。

討論管理:后臺實現(xiàn)對學(xué)習(xí)論壇的管理,，如專題管理、鎖定帖子,、提升帖子,、沉底帖子、跟貼管理,、刪除帖子,、移動帖子、設(shè)置固頂?shù)?；也可以在后臺對教師答疑使用的電子郵件地址進行設(shè)置,。

作業(yè)批改:實現(xiàn)批改學(xué)生打包上傳的作業(yè)，并給學(xué)生判定相應(yīng)的成績,。

測試評分:在本系統(tǒng)的設(shè)計中,，實現(xiàn)了單選題、多選題,、填空題,、判斷題與操作題等客觀性試題的計算機自動評分功能；而對于像名詞解釋,、簡答題,、論述題等主觀性試題，則由閱卷教師人工評分,。

系統(tǒng)管理:教師通過身份驗證之后進入教師子系統(tǒng),，教師可以對各種數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表進行插入、刪除,、修改等維護工作,，如學(xué)生信息表、教師信息表,、教學(xué)新聞表等,，還可以進行系統(tǒng)運行參數(shù)重新配置、數(shù)據(jù)庫備份,、口令修改,、權(quán)限修改、用戶管理與初始化等工作,。

三,、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展，對專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的質(zhì)量要求也越來越高,，設(shè)計一個高質(zhì)量的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站尤為重要,。本文所研究的信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以《初中信息技術(shù)》課程專題知識為內(nèi)容,，從實際應(yīng)用的角度出發(fā),，特別注意運用系統(tǒng)化的科學(xué)方法進行設(shè)計,，形成一本拓展的教材和一個開放的課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。

參考文獻

[1]陸宏，孫月圣,。信息技術(shù)與課程整合的理念與實施[m]。北京:首都師范大學(xué)出版社,，20xx

[2]吳保艷,，賴永凱?！缎畔⒓夹g(shù)教學(xué)論》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計[j],。韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，20xx,30(9):140～143

[3]要麗娟,。淺談專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用[j],。太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，20xx,27(3):85～87

[4]張新賢,?！督逃娨曄到y(tǒng)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計[j]。中國現(xiàn)代教育裝備,，20xx,11(10):63～65

[5]徐順,，王會霞。word 20xx文字處理專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[j],。信息技術(shù),，20xx,33(7):62～65

[6]黃以寶?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計[j],。電腦知識與技術(shù)，20xx,15(5):4089～4090

[7]王海春,。一種安全,、高效的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究與設(shè)計[d]。碩士學(xué)位論文（四川大學(xué)）,，20xx:67～68

計算機信息與技術(shù)論文篇七

【摘要】正隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，特別是以計算機的發(fā)明和應(yīng)用為主要標志的第三次人類科技革命浪潮的推動，人們的生活步入了信息時代,。信息時代的到來,，給現(xiàn)代教育提出了新的要求，那就是要想真正適應(yīng)社會的發(fā)展和需要,，必須要掌握信息技術(shù),。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué),；信息技術(shù)的課程；課堂教學(xué)過程,；計算機

信息技術(shù)教學(xué)總目標是通過各種形式的教育,，使學(xué)生將信息的獲取、分析,、加工,、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式,，從而形成影響人的一生的品質(zhì),。通過幾年的教學(xué)實踐，本人獲得幾點心得體會,，與大家交流,。

（一）直觀感知法。雖然在一些小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)課程,，但對學(xué)生來說,，還是一門新興的、新穎的課程,，因而對計算機更是充滿著一種神秘感,，很想知道計算機是怎么工作的，主機箱內(nèi)到底有些什么東西,，它們各有什么用途,？對此，我常通過現(xiàn)場實物展示來讓學(xué)生看一看,、摸一摸,、做一做，認識一下什么是硬盤,、主板,、內(nèi)存、顯卡等,，然后再簡單地解釋其作用,。通過直覺的感官認識，學(xué)生就會對心中的疑團有所解開,，并在腦海里建立起一個對計算機基本結(jié)構(gòu)的模型,，這樣學(xué)生就能對教材中基礎(chǔ)知識部分很輕松地掌握了。

（二）對比,、類比講解法,。比如在講windows基礎(chǔ)知識時，經(jīng)常用到對比教學(xué)方法,。如講授資源管理器,，可通過觀察“我的電腦”窗口來進行對比,，比較兩者窗口界面的不同，來加強學(xué)習(xí)的效果,。再比如講“復(fù)制”,、“移動”文件或文件夾時，運用對比教學(xué)法,，教學(xué)效果不錯,。

另外，在信息技術(shù)知識方面有許多“相似”的知識點,，在備課過程中,，我注意對教學(xué)內(nèi)容進行分類，善于歸納知識要點,。具體說來要注意做到將“相似”的知識點合起來講，操作方法“相同”的挑一個來講,。例如,，在講解word中“圖文混排”一節(jié)時，我將圖片,、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講,，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標,。雖然一節(jié)課我只講了7分鐘左右的時間,，由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時間，卻起到了很好的學(xué)習(xí)效果,。

（三）自由作業(yè)法,。如在講word中“綜合應(yīng)用”這一節(jié)時，根據(jù)學(xué)生對前三節(jié)的內(nèi)容已掌握,，所以我在這節(jié)課上運用自由作業(yè)法,，在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細操作步驟進行，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識前提下,，自由發(fā)揮,。（信息技術(shù)教學(xué)論文 ）然后教師選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺上演示給大家看,，讓全班學(xué)生一起進行講評,，比一比誰做得更簡捷、更方便,，從而使學(xué)生能觸類旁通,，共同學(xué)習(xí)與提高。

（四）講授與練習(xí)相結(jié)合,。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，駕馭課堂教學(xué),。俗話說“工欲善其事，必先利其器”,，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生,，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便。教學(xué)過程中,，教師一邊演示,，一邊講解。教師一邊教,，學(xué)生一邊學(xué),，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí),，從而達到教學(xué)目的,，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。

（五）互動式合作學(xué)習(xí),。針對初中學(xué)生的個性和本學(xué)科的特點,，經(jīng)過幾年來的實踐，我在教學(xué)中也采用“互動式合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,，取得了良好的教學(xué)效果,。它是一種以個人為主體，以小組為單位,，以互動,、合作為精髓的學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)勢在于：

1,、能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)實踐過程之中,。

2、能在充分挖掘?qū)W生的個人表現(xiàn)欲望的同時,，培養(yǎng)集體榮譽感,。

3、小組成員間能相互取長補短,，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,，在增進友誼的同時，也培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識,。

4,、形成了有效的師生之間、生生之間,、課上與課下之間的立體互動,，有效地落實了課堂教學(xué)的三維目標。例如在講“收發(fā)電子郵件”這一課時，我在課下了解到班里有三分之一的學(xué)生已有電子郵箱,，并經(jīng)常收,、發(fā)郵件。在備課時,，我把本課的知識點做成專題網(wǎng)站,，在課上采用“互動式合作學(xué)習(xí)”，收到了很好的教學(xué)效果,。

（一）在教學(xué)中教師做到少講,、精講；學(xué)生做到多練,，把更多的時間留給學(xué)生通過動手操作,、合作學(xué)習(xí)來達成學(xué)習(xí)目標。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變,。教師要參與到學(xué)生的活動中,，要由過去的學(xué)習(xí)控制者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的參與者,、合作者,、引導(dǎo)者、咨詢者,。這點也是新課改對教師的要求,。

（三）學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識接受者向知識傳授者的轉(zhuǎn)變,。讓學(xué)生把在操作過程中得到的啟發(fā)、體會,，或是把“無意間”學(xué)到的新知識,、新方法談出來，給大家演示與大家交流,。

（四）重交流評賞,，輕定位評判。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù),，在他們心中往往是“自我感覺良好”的,，教師在進行作業(yè)的評價過程中，應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p,、分析作品,，讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意、體會或演示自己的制作方法,，讓其他同學(xué)得以借鑒,，相互取長補短，實現(xiàn)共同進步。

課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué),，而且是一門藝術(shù),，科學(xué)而又精妙的方法，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。信息技術(shù)課程的建設(shè)之路還有一段路要走,，作為教師，

我們都將和新課程一道成長,。在這漫長的征途當(dāng)中,，我們都會繼續(xù)做出自己的努力，為學(xué)生成長和課程建設(shè)貢獻自己的教育智慧

計算機信息與技術(shù)論文篇八

：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷創(chuàng)新,，作為一個相對復(fù)雜且規(guī)模較大的動態(tài)數(shù)據(jù)集合——大數(shù)據(jù),，正日益深刻的影響著信息社會的發(fā)展。本文從電子信息技術(shù)缺乏專業(yè)性的人才和市場環(huán)境較差兩個方面入手,，對電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析,，并就如何依托大數(shù)據(jù)的背景來進一步推動我國電子信息技術(shù)的健康發(fā)展做出思考。

大數(shù)據(jù),；電子信息技術(shù),；人才培養(yǎng)

不同的研究機構(gòu)對大數(shù)據(jù)的具體定義均給出了不同的解釋。根據(jù)對這些定義的分析,，可以總結(jié)出大數(shù)據(jù)具有“量”的特征,，即擁有海量的數(shù)據(jù)信息；其次,，大數(shù)據(jù)在狀態(tài)方面還具有一定的動態(tài)變化以及高速增長等一系列特征,。因此，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,，在很大程度上影響著電子信息技術(shù)的發(fā)展,，筆者通過對大數(shù)據(jù)在電子信息技術(shù)上的應(yīng)用，對其展開了針對性的研究與探討,。

1.1電子信息技術(shù)專業(yè)人才的缺乏

就我國電子信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，普遍存在著專業(yè)技術(shù)人才缺乏的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在相關(guān)人力資源“量”的方面,，因為我國電子信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)模一般較小,，不論是在實際的綜合國力還是在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平與創(chuàng)新上，均與其他發(fā)達國家有著一定的差距,。因此,，在高速發(fā)展的電子信息技術(shù)行業(yè)以及日益增長的人才需要仍然得不到一個很好的滿足。其相關(guān)的教育需求,、科研項目的資金投入以及項目研發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為有限,，大多數(shù)人會選擇出國進修，也間接導(dǎo)致了大量的電子信息技術(shù)方面人才的外流現(xiàn)象。

1.2電子信息技術(shù)發(fā)展的市場環(huán)境較差

制約電子信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的因素除了專業(yè)人才的缺乏之外,，也受到了電子信息技術(shù)發(fā)展所面臨的市場大環(huán)境的直接影響,。而我國電子信息技術(shù)發(fā)展所處的市場環(huán)境一直處于相對較差的狀態(tài)，一些假冒偽劣和低技術(shù)含量產(chǎn)品的出現(xiàn)也影響著電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,。此外,，我國關(guān)于電子信息技術(shù)行業(yè)的相關(guān)法律條例的不健全以及對一些侵害知識產(chǎn)權(quán)行為抨擊力度的相對弱勢，使得各類仿制,、盜版活動越發(fā)猖獗,，從而對電子信息市場造成不同程度的破壞，嚴重時甚至大大降低了我國電子信息技術(shù)水平在國際上的競爭優(yōu)勢,，制約了我國電子信息行業(yè)向著國際化發(fā)展的進程,。

2.1加強對于電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度

基于大數(shù)據(jù)背景下電子信息技術(shù)的發(fā)展，需要不斷加強對于電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度,，只有依托大數(shù)據(jù)這個天然優(yōu)勢,，逐步優(yōu)化我國電子信息行業(yè)中對于專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，才能從根本上保證電子信息技術(shù)發(fā)展的源動力,。在這一過程中,，應(yīng)該時刻以高等教育專業(yè)的培養(yǎng)方向作為核心，靈活的借助先進信息化市場分析對其進行精準定位,。在大數(shù)據(jù)逐漸被應(yīng)用于各個領(lǐng)域的研究背景下,，相關(guān)科研人員或者電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)部門應(yīng)該以積極的態(tài)度，在保持原有的特色教育教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，對電子信息技術(shù)的專業(yè)設(shè)置與教學(xué)課程設(shè)置做出科學(xué)的調(diào)整,，從而滿足電子信息技術(shù)專業(yè)對于人才的實際發(fā)展需求。例如：在全面了解市場需求的同時,，電子信息相關(guān)的教學(xué)機構(gòu)可以為學(xué)生創(chuàng)立相應(yīng)的實訓(xùn)基地,，通過理論與實踐的雙重結(jié)合的方式來進一步提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平,。

2.2改善電子信息技術(shù)所處的市場環(huán)境

改善電子信息技術(shù)所處的市場環(huán)境可以從以下兩個方面入手：

（1）對相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化,。在電子信息技術(shù)各行業(yè)的發(fā)展過程中，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是構(gòu)成市場大環(huán)境的基礎(chǔ)部分,，想要對其進行有效的優(yōu)化,，需要電子信息企業(yè)和地方政府對其共同作用才能營造出一個相對良好的市場環(huán)境。例如：電子信息技術(shù)企業(yè)應(yīng)該樹立正確的經(jīng)營目標,，通過對自身優(yōu)勢的充分利用和對市場需求的掌握,，積極創(chuàng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)。在與其他同類企業(yè)進行競爭的過程中,，可以逐漸形成一個具有良好風(fēng)氣的良性競爭模式,，從而實現(xiàn)電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；

（2）建立健全電子信息行業(yè)的法律制度也是改善電子信息技術(shù)市場環(huán)境的又一舉措。相關(guān)管理部門為電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供必要的引導(dǎo)作用,，利用法律保障控制假冒偽劣產(chǎn)品和低技術(shù)含量產(chǎn)品在市場中的出現(xiàn),，用法律的武器大力打擊盜版、仿制等違法行為,，以此來確保電子信息技術(shù)行業(yè)的和諧健康發(fā)展,。

2.3實現(xiàn)電子信息技術(shù)的全面化發(fā)展

想要進一步實現(xiàn)電子信息技術(shù)的全面化發(fā)展，應(yīng)該靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù),，將大數(shù)據(jù)引入到相關(guān)的電子信息技術(shù)開發(fā)中,，從而為我國電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供一個相對明確的發(fā)展方向，使得電子信息技術(shù)可以向著多媒體化,、智能化進行發(fā)展,。例如：將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到多媒體技術(shù)的開發(fā)研究中去，利用大數(shù)據(jù)的擁有海量信息數(shù)據(jù)和動態(tài)化特點,，進一步提升多媒體技術(shù)的針對性和有效性,。作為一種具有可視化與形象化技術(shù)特征的技術(shù)手段，多媒體技術(shù)的進一步完善可以大大促進電子信息的傳播和提升人們的生活質(zhì)量,。除此之外,，將大數(shù)據(jù)運用到人工智能技術(shù)的開發(fā)中去，也可以對人工智能的發(fā)展速度起到顯著的提升作用,。我國屬于發(fā)展中國家,，在相關(guān)電子信息技術(shù)明顯落后于其他發(fā)達國家的情況下，應(yīng)該積極利用大數(shù)據(jù)本身的優(yōu)勢,，提高我國在電子信息技術(shù)研究開發(fā)方面的核心競爭力,。只有充分認識到大數(shù)據(jù)對于電子信息技術(shù)發(fā)展的重要性，才能更好的促進我國電子信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展,。

作為信息技術(shù)高速發(fā)展下的必然產(chǎn)物,，大數(shù)據(jù)正時刻影響著信息社會各個領(lǐng)域的發(fā)展。想要在大數(shù)據(jù)背景下為推動電子信息技術(shù)的健康發(fā)展,，需要不斷加強對于電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度,、改善電子信息技術(shù)所處的市場環(huán)境以及實現(xiàn)電子信息技術(shù)的全面化發(fā)展。只有利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,，積極探索電子信息技術(shù)的創(chuàng)新之路,，才能保證我國電子信息技術(shù)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

[1]陳健升,?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢[j/ol]。電子技術(shù)與軟件工程,，2018(05):256.

[2]王童,。大數(shù)據(jù)背景下電子信息技術(shù)的發(fā)展研究[j],。科技風(fēng),，2018(03):68.