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計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇一

1.1 策略資訊體系

策略資訊體系可以經(jīng)過信息體系分析出企業(yè)的長期發(fā)展策略,，能夠支持企業(yè)信息體系的建設(shè),。企業(yè)策略資訊體系建設(shè)可以從內(nèi)部和外部?jī)煞矫嫱瑫r(shí)進(jìn)行,，這樣在內(nèi)部可以提高企業(yè)員工的生產(chǎn)效率,，也能和企業(yè)內(nèi)部的工作程序進(jìn)行結(jié)合,，例如企業(yè)的資源計(jì)劃制定。在外部方面,，能夠向客戶推銷新的商品和服務(wù),。

1.2 辦公自動(dòng)化

辦公自動(dòng)化是非常便捷的工作方式，其在工作中主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行利用,，能夠?qū)⑵髽I(yè)的業(yè)務(wù)流程在計(jì)算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)現(xiàn),，能夠降低員工的工作強(qiáng)度，將其從繁重的工作強(qiáng)度中進(jìn)行解放,。對(duì)以往的工作模式進(jìn)行改變,，對(duì)企業(yè)未來的發(fā)展非常有利。辦公自動(dòng)化的水平提高對(duì)企業(yè)信息管理水平的提高有直接的影響,。

1.3 制造自動(dòng)化

企業(yè)制造自動(dòng)化是指企業(yè)的商品生產(chǎn),、研發(fā)以及銷售，整個(gè)過程都利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行實(shí)現(xiàn),，能夠利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行更好的管理,，同時(shí)，也能保證產(chǎn)品的生產(chǎn)效率,。

1.4 電訊以及配銷體系

通過快速和寬頻的電訊運(yùn)送體系,，提升配銷信息處置速度，現(xiàn)在最廣泛應(yīng)用的體系是實(shí)時(shí)銷售體系以及數(shù)據(jù)交換體系,。

1.5 人工智能體系

以精確,、快速的計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，研發(fā)可以模仿人類智能的體系,，運(yùn)用這種體系能夠處理繁瑣還沒有恒定公式的情況,，同時(shí)做出有關(guān)決定。

2.1 第一次信息技術(shù)革命———語言的產(chǎn)生和使用

距今 3.5~5 萬年前,，人類使用大腦存儲(chǔ)信息,，并開始使用語言交流和傳播信息。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息革命,，它標(biāo)志著人類信息活動(dòng)的范圍和效率的巨大提高,，人類的信息活動(dòng)從此由具體走向了抽象。

2.2 第二次信息技術(shù)革命———文字的創(chuàng)造

文字是代表一定內(nèi)容的符號(hào),，它是逐漸從形象化走向抽象化,。最早的繪畫文字見于舊石器時(shí)期的洞壁，這種文字中的圖畫是各種事物的記號(hào),。后來,，在繪畫文字的基礎(chǔ)上發(fā)展出了表意文字。文字打破了時(shí)間和空間的限制，使信息可以傳得更久,、更遠(yuǎn),。對(duì)人們歷史的研究起到很大的作用。

2.3 第三次信息技術(shù)革命———造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明

造紙技術(shù)是中國歷史上偉大的四大發(fā)明之一,，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著很大的影響,。在最短的時(shí)期內(nèi)，導(dǎo)致書籍?dāng)?shù)量出現(xiàn)了增多的情況,，并且促進(jìn)了文化的傳播,。印刷技術(shù)以及造紙技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)了信息的傳送效率以及傳播速度，信息的傳播在一定程度上促進(jìn)了人類文明的發(fā)展,。

2.4 第四次信息技術(shù)革命———電信技術(shù)的普及

信息技術(shù)的發(fā)展從十九世紀(jì)的西方開始,，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了一百年的時(shí)間。從電報(bào),、電話技術(shù)的出現(xiàn)到現(xiàn)代通信技術(shù)的出現(xiàn),，給人們的生活帶來了很大的便利。企業(yè)在發(fā)展過程中對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用效果也非常好,，因此,，企業(yè)在發(fā)展過程中要對(duì)先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行更好的利用，這樣能夠促進(jìn)企業(yè)獲得更好的發(fā)展,。

2.5 第五次信息技術(shù)革命———電子計(jì)算機(jī)的普及同現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合

第一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了近百年時(shí)間,，在這個(gè)過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度非常好,，在各行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用,，因此，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用非常普遍,，利用這種技術(shù),，企業(yè)能夠獲得更好的發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠立于不敗之地,。

3 信息技術(shù)發(fā)展對(duì)企業(yè)信息管理的影響

通訊實(shí)力是衡量企業(yè)執(zhí)行情況的規(guī)范之一,。高速的通訊能力代表著企業(yè)可以更加敏捷的對(duì)外界的很多突發(fā)狀況進(jìn)行處理，同時(shí)也保障了企業(yè)內(nèi)部信息交流的順暢,。從企業(yè)最初的發(fā)展來看,，信息通訊憑借機(jī)構(gòu)之間的語言通訊，直接對(duì)話以及電話,、電報(bào)等形式,；后來，網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用,，研發(fā)出了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),，創(chuàng)建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),，對(duì)企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間的信息通訊都提供了方便的環(huán)境。

3.2 工作效率的提高

工作效率的改善是企業(yè)管理中最關(guān)鍵的步驟之一,。很多企業(yè)工作中都要進(jìn)行信息的登記和傳送，包含檔案管理,、存放和傳送等,。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用,，企業(yè)的工作速度有著飛速的提升,。信息通訊更加方便高速，文字處理能力增強(qiáng),，各種資料庫能夠獲取更健全的綜合,。

3.3 辦公資源的節(jié)約

辦公支出對(duì)企業(yè)的運(yùn)營是一筆數(shù)目不小的開支，信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上節(jié)減了資源的使用,。對(duì)之前的企業(yè)運(yùn)營來講,，紙質(zhì)資料的存放要耗費(fèi)巨大的資源。使用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，在很大程度上降低了紙張的使用,。

4.1 信息技術(shù)改變價(jià)值鏈

信息技術(shù)向價(jià)值鏈每一環(huán)節(jié)滲透，改變價(jià)值行為的執(zhí)行方式和鏈的本質(zhì),。它也影響競(jìng)爭(zhēng)范圍,，重塑產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。每個(gè)價(jià)值鏈都是由物理部分和信息處理部分組成,。物理部分包括所有執(zhí)行價(jià)值行為所需的物理任務(wù)。信息處理部分包含獲得,、操作,、傳輸執(zhí)行價(jià)值行為所需數(shù)據(jù)的步驟。每個(gè)價(jià)值行為創(chuàng)造和使用某種信息,。例如,，后勤行為使用的信息包括：安排承諾、運(yùn)送速度和產(chǎn)品計(jì)劃等確保即時(shí)有效的傳遞,。服務(wù)行為使用服務(wù)請(qǐng)求/信息安排電話和訂單,；產(chǎn)品失效信息使企業(yè)能夠修改產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造方法。信息技術(shù)同樣對(duì)競(jìng)爭(zhēng)范圍也有很大的影響,。信息系統(tǒng)能使企業(yè)在不同地域之間協(xié)調(diào)價(jià)值行為,，例如，波音公司利用在線設(shè)計(jì)和國外的供應(yīng)商進(jìn)行工作,。信息技術(shù)也可以在企業(yè)之間創(chuàng)造許多新關(guān)系,，從而擴(kuò)展〈ｗｗｗ．〉產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)范圍,。

4.2 信息技術(shù)改變產(chǎn)品

商品由物理以及信息兩方面構(gòu)成。信息方面包含商品特征,，運(yùn)用方式等,，如便利性、可保護(hù)性以及服務(wù)程序,。商品物理構(gòu)成更為關(guān)鍵,，不過當(dāng)前更加可行的新技術(shù)是供應(yīng)商品物理特征時(shí)，供應(yīng)更多的資料,。新技術(shù)能夠把不含有物理構(gòu)成的商品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，例如電子報(bào)紙。最后,，信息技術(shù)可以提升商品處置信息的性能,。

4.3 信息技術(shù)改變競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)

信息技術(shù)可以改變每種競(jìng)爭(zhēng)力，從而改變產(chǎn)業(yè)吸引力,，表現(xiàn)在：附有材料和商品信息的電子清單使顧客更容易評(píng)價(jià)材料來源,，做出購買決定，從而提高購買力,；信息技術(shù)復(fù)雜軟件的購買需要龐大的資金投入,，從而提高購買力，產(chǎn)業(yè)進(jìn)入門檻,；柔性制造系統(tǒng)可以更快,、更簡(jiǎn)單、更便宜地提供高性能的產(chǎn)品,，從而影響了替代品的威脅,；訂單和訂貨處理的自動(dòng)化，加劇了銷售產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),，新技術(shù)在取代人的同時(shí)提高了固定成本,，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)內(nèi)部為爭(zhēng)取客戶競(jìng)爭(zhēng)加劇。

信息技術(shù)是企業(yè)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要杠桿,。信息技術(shù)可以在老企業(yè)中創(chuàng)造新的企業(yè),。企業(yè)在價(jià)值鏈中有多余的信息處理能力，可以將這部分賣出去,。例如,，sears 利用其處理信用卡帳戶和規(guī)模大的特點(diǎn)對(duì)其他企業(yè)提供相似的服務(wù)。

對(duì)企業(yè)本身以及企業(yè)合作狀況進(jìn)行分析,，能夠利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變企業(yè)的價(jià)值關(guān)系,，轉(zhuǎn)變企業(yè)和其合作方的合作比重，進(jìn)而為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益,。企業(yè)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，擬定適宜企業(yè)本身的信息技術(shù)發(fā)展策略,，轉(zhuǎn)變企業(yè)的工作程序，使其和信息技術(shù)的運(yùn)用能夠相配,，進(jìn)而為企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇二

作為工作在培養(yǎng)幼兒第一線的幼兒工作者，具備相應(yīng)的信息技術(shù)能力,、信息素養(yǎng)已經(jīng)成為時(shí)代和社會(huì)提出的必然要求,。本文結(jié)合近幾年對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，論述了如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

信息技術(shù) 學(xué)前教育專業(yè) 應(yīng)用

近年來，國家和地方政府加大了對(duì)學(xué)前教育的投入,，對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量提升寄予了更高的期望,。我們迎來了加快促進(jìn)學(xué)前教育信息化，提升學(xué)前教育整體質(zhì)量的重要發(fā)展契機(jī),。齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校作為黑龍江省西部地區(qū)幼兒師資培訓(xùn)中心，培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會(huì),。因而研究我校培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的問題就越來越顯得緊迫,。

“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,。因此,，幼兒教育價(jià)值定位的著眼點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒不斷自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，以及積極適應(yīng)社會(huì)生活的態(tài)度和能力,。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù),，能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)的空間,，使教學(xué)擺脫以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛,。加強(qiáng)幼兒園教育環(huán)境信息化建設(shè),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒課程教學(xué)的整合是學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該該采用直觀的教學(xué)方式,，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合了這一要求,，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。教學(xué)信息根據(jù)教學(xué)要求和幼兒個(gè)體差異作選擇,、編排,，大大提高了教學(xué)的靈活性，并改變了以往單調(diào)呆板的教學(xué)方式,，打破了單一的習(xí)慣思維,，激發(fā)出孩子創(chuàng)造的火花,，變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒真正成為教育活動(dòng)的主體,，更有效地掌握知識(shí)與技能,。

概括地說，信息素養(yǎng)是指掌握與信息有關(guān)的理論,、知識(shí)和方法,，能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力,。那么,，作為信息時(shí)代的幼兒教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)包括：能意識(shí)到信息在信息時(shí)代的重要作用，對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求,、能時(shí)刻感受到自己對(duì)信息的需求,，知道什么樣的信息易于幼兒接受與理解、能促進(jìn)各種活動(dòng)與教學(xué),，能把有效的信息整合到所教課程的教學(xué)當(dāng)中去,，善于將信息現(xiàn)象與幼兒生活、環(huán)境迅速聯(lián)系起來,，善于從信息中找出解決問題的關(guān)鍵,；掌握信息、信息來源,、傳輸,、獲取等基本知識(shí)；能利用網(wǎng)絡(luò)媒介,、各種多媒體以及多種軟件開發(fā),、制作幼兒教學(xué)課件和幼兒活動(dòng)環(huán)境平臺(tái)。

（一）對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

針對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn),，在總課時(shí)不變的情況下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，降低了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)原理、二進(jìn)制,、計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成等內(nèi)容在教學(xué)中的比重,。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)計(jì)算機(jī)普及性教育非必須掌握的東西，可少講或不講,。計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教授就提出過：在基礎(chǔ)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)原理,、二進(jìn)制,、補(bǔ)碼,、漢字碼等教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上是計(jì)算機(jī)普及教育中的一個(gè)誤區(qū),，應(yīng)該加以改革,。在調(diào)整方案中增加了powerpoint學(xué)時(shí),，主要目的是為了增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,。在教學(xué)中我們還結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，經(jīng)常給學(xué)生帶去最新的計(jì)算機(jī)資訊,，如微博,、論壇等，不把計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的僅僅定位為通過等級(jí)考試,。

（二）增設(shè)flash,、photoshop等課程

經(jīng)過考察，了解到各幼兒園均希望本園教師具備一定的課件開發(fā)能力,，可以說,，能開發(fā)課件已經(jīng)作為新時(shí)代幼兒教師的基本技能。如果在教學(xué)時(shí)幼兒教師只會(huì)使用現(xiàn)成的多媒體軟件來進(jìn)行教學(xué),，在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)存在很多問題：由于軟件是他人開發(fā),，往往并不能完全滿足自己的教學(xué)要求；很多時(shí)間幼兒教師只是在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用一個(gè)很小的課件片段,，由于不懂課件制作技術(shù)而不了了之，如果懂制作,，在很短的時(shí)間內(nèi)就能制作完成,。所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握一定的多媒體制作技術(shù)是社會(huì)需求對(duì)人才培養(yǎng)模式提出的要求,。我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程后,，在第三學(xué)期課程安排中，把flash,、photoshop合并為一門課,，課程的教學(xué)目標(biāo)定位為只需學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形圖形處理即可,。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課時(shí)太少學(xué)生不能學(xué)到實(shí)際的東西，課程太多學(xué)生任務(wù)太重,，壓力太大,，我們認(rèn)為每周3課時(shí)比較合理，而且可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等拓展學(xué)習(xí)空間和時(shí)間,，以解決課時(shí)不夠的問題,。

（三）開設(shè)一定的計(jì)算機(jī)選修課程，滿足不同學(xué)生的需求

我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)態(tài)開設(shè)動(dòng)畫提高班,、視頻剪輯班,、圖形圖形處理技巧班等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，滿足不同層次學(xué)生的知識(shí)要求,。幾年來,，我校多次組織了課件制作大賽、動(dòng)畫制作大賽,，通過大賽,，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了明顯的提高,。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學(xué)生上機(jī)實(shí)踐與課外實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生接受知識(shí),、培養(yǎng)能力,、提高創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的重在培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力,、知識(shí)綜合運(yùn)用能力,，讓學(xué)生在“理論-實(shí)踐-再實(shí)踐”的過程中達(dá)到消化知識(shí)、掌握知識(shí)和利用知識(shí)的目的,。我校除了課堂內(nèi)要安排學(xué)生練習(xí)實(shí)踐外,，還利用晚自習(xí)、周末等安排計(jì)算機(jī)老師到機(jī)房值班對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),。

（五）合理應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助

目前我校已經(jīng)建立了學(xué)校內(nèi)部站,，每個(gè)學(xué)生均可以用自己的學(xué)號(hào)登陸，里面放置了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,、教學(xué)視頻,，以及與課程內(nèi)容相配套的講義、練習(xí),、測(cè)試題庫,。學(xué)生登陸后可以在里面預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、自學(xué),、練習(xí)、提問,、上交作業(yè)等,，這種模式使課堂得到了延伸，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了較好的效果,。

[1]但菲,。高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)與教師的專業(yè)化發(fā)展[j]。教師發(fā)展與教師教育，20xx,(4),。

[2]丁海東,。論學(xué)前教育的規(guī)律[j]。學(xué)前教育研究,，20xx,(07),。

[3]祝智庭。教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的新視野[j],。20xx,(02),。

計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇三

隨著社會(huì)科技的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)與其衍生出的一系列高科技產(chǎn)品在人們生活中扮演了日益重要的角色,，已經(jīng)滲透進(jìn)人們生活的每個(gè)角落,，本文通過對(duì)未來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向與對(duì)實(shí)際應(yīng)用范圍進(jìn)行相關(guān)的探討，供同行業(yè)的從業(yè)者進(jìn)行一定的交流與參考,。

信息技術(shù),；計(jì)算機(jī)；發(fā)展方向

在當(dāng)今這個(gè)信息化高度發(fā)展的社會(huì),，計(jì)算機(jī)已經(jīng)充斥于人們?nèi)粘５墓ぷ?、學(xué)習(xí)、辦公的方方面面,，它不僅提高了人們的辦事效率,，同時(shí)還能給人們提供相關(guān)的娛樂與放松途徑，同時(shí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展腳步也不曾停歇,，它與不同領(lǐng)域的技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合的日益密切,，這也就為將來計(jì)算機(jī)的發(fā)展開拓了想當(dāng)廣闊的空間,，所以我們就其目前的幾個(gè)發(fā)展途徑進(jìn)行相關(guān)的論述,。

在當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)憑借其強(qiáng)大的功能與越來越高的覆蓋率，在人們生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們時(shí)時(shí)刻刻都能夠連接到互聯(lián)網(wǎng),，這也大大的擴(kuò)充了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，為人們提供了相當(dāng)多的便捷,，通過這個(gè)途徑我們可以對(duì)日常工作中的各類事務(wù)與問題進(jìn)行快捷有機(jī)的處理,，之后通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相互的傳遞，大大增高了辦公效率,，現(xiàn)在最為常用的操作系統(tǒng)即為windows7系統(tǒng),，而人們所習(xí)慣于操作的辦公軟件則是office系列軟件，這些軟件均在人們應(yīng)用的過程中不斷完善自身,，更加適合日常辦公的習(xí)慣,，所以通過這些配套軟件的支持，我們?nèi)粘Ｉ畹男逝c便捷度都得到了十足的提升。在目前雖然計(jì)算機(jī)發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)較為完善的地步,，在各個(gè)領(lǐng)域均有較為不錯(cuò)的應(yīng)用,，但是目前一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是安全問題，當(dāng)代對(duì)于電子支付乃至賬戶信息的保護(hù)重視度越來越高,，但是仍在實(shí)際的操作中有著諸多的漏洞,，這樣就會(huì)造成個(gè)人經(jīng)濟(jì)乃至信息的流失，所以更多的人選擇通過安裝防火墻來進(jìn)行個(gè)人信息的保護(hù),，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不同方式架構(gòu)來從根本上改善這個(gè)問題,，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)處理器的提速問題也在不斷地進(jìn)行研究中，因此我們可以看出,，即使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到一個(gè)很完備的程度,，但仍舊存在一些實(shí)際的局限性問題，有諸多方面仍舊需要我們?nèi)ヅΩ纳啤?/p>

就最早階段計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍而言,，其最開始僅僅是為了軍事方面的計(jì)算與預(yù)估軍情所做出的發(fā)明,，雖然當(dāng)時(shí)其體積龐大而且運(yùn)算速度并不夠快，但是相比人工的計(jì)算也是提高了不僅僅一個(gè)層次,，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)速度的追求是計(jì)算機(jī)發(fā)展方向的一個(gè)不可忽略的部分,，同時(shí)在當(dāng)代計(jì)算機(jī)的體積也在向著小型化的方向不斷進(jìn)化，逐漸告別了原來傳統(tǒng)的大型機(jī),，進(jìn)而向小的筆記本乃至微型計(jì)算機(jī)方向發(fā)展與演化,。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨也預(yù)示著社會(huì)這個(gè)龐大的信息庫也在向人們打開大門，在網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達(dá)的,。今天,，所有的網(wǎng)絡(luò)資源的獲取方式更加簡(jiǎn)便，因此在龐大的數(shù)據(jù)面前,，信息管理的水平與技術(shù)也是越來越重要,，通過多龐雜的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有機(jī)篩選、處理與加工,，進(jìn)而生成一門新的學(xué)科,，這也是新時(shí)期各企業(yè)公司所要注重的一個(gè)新的獲取信息的途徑。從上述分析我們看出計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向眾多,，而且大部分都從促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度出發(fā),，因此我們應(yīng)該更加注重對(duì)于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展。

3.1在自動(dòng)化辦公中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)是于現(xiàn)代辦公發(fā)展的最佳有利受益者,，首先其崇尚的無紙化辦公是對(duì)我們地球環(huán)境的保護(hù),，同時(shí)解放了人們繁重的信息處理過程，同時(shí)其自帶的視頻以及表格展示等功能,，讓我們?nèi)粘ｉ_會(huì)辦公的效率得以提高,，同時(shí)移動(dòng)化辦公也是當(dāng)今的一個(gè)主要潮流，在地鐵公交車上收發(fā)郵件使得我們對(duì)于信息的回復(fù)率也越來越快，這樣大幅度的減少溝通時(shí)間,，提高交流的效率,，為人與人之間辦公交流提供了一個(gè)合理的良好的平臺(tái)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也拓寬了辦公信息化的處理,，傳統(tǒng)的辦公模式被全盤推翻,，取而代之的是更多的人可以選擇在家辦公，同時(shí)還可以進(jìn)行視頻會(huì)議等,，這樣就有效的打破了時(shí)間和空間的界限,，讓我們能夠得到更好的工作交流體驗(yàn)。

3.2在物流過程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

在現(xiàn)今網(wǎng)上購物這一新興的購物模式日益大行其道的時(shí)候,，人們對(duì)于貨物的流通過程也比原來更加關(guān)注,，所以在貨物從賣家發(fā)貨到買家收貨的整個(gè)過程中，我們現(xiàn)在都可以通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行監(jiān)控,，通過對(duì)貨物進(jìn)行編碼,，每到一個(gè)物流中轉(zhuǎn)站，進(jìn)行條碼錄入處理,，同時(shí)將貨物的信息發(fā)送給寄件以及收件的雙方,，通過這樣實(shí)時(shí)的對(duì)物流信息的控制，使得原本無法掌控的貨物流轉(zhuǎn)現(xiàn)在變得十分直觀與易于控制,，這就是計(jì)算機(jī)結(jié)合物流自動(dòng)化給人們生活所帶來的巨大便利,，如果將其兩者進(jìn)行更好的有機(jī)結(jié)合，相信在不遠(yuǎn)的將來,，物流產(chǎn)業(yè)會(huì)獲得更遠(yuǎn)大長足的發(fā)展與進(jìn)步,。

綜上，在當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的過程中,，雖然其在安全性與設(shè)備體積方面仍舊存在不完善的地方,，但就其目前發(fā)展的趨勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)各方面的應(yīng)用均在十分快速的完善過程中,，所以在未來一定會(huì)更加深入的與我們生活融合在一起,，給我們的工作以及日常娛樂提供方便,，而且在一定程度上還能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，在我們生活的方方面面提高我們工作與生活的效率與舒適度。

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計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇四

信息素養(yǎng)成為繼“讀,、寫、算”之后的第四種人類基本能力,，是現(xiàn)代化社會(huì)的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì),，它支撐著數(shù)字化的生存，幫助人們有效完成終身學(xué)習(xí)的保障,，是提高個(gè)人,、組織乃至國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。在如此的大發(fā)展的背景下,，我們無論是教師還是幼兒都應(yīng)該積極把握機(jī)會(huì),，有針對(duì)性地培養(yǎng)與信息素養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知能力、判斷能力,、想象能力,、批判能力，以內(nèi)化信息文化為目標(biāo)持續(xù)提升自身水平,。

多媒體 信息素養(yǎng) 興趣 信息倫理

老師將多媒體教學(xué)工具運(yùn)用于課堂,，孩子們圍坐觀看就等于教育教學(xué)現(xiàn)代化、信息化么,？如果簡(jiǎn)單將其作為傳播知識(shí)的媒介,，這個(gè)理解并沒有太大偏差，如果將其本身認(rèn)定為一項(xiàng)知識(shí)技能,，肯定其對(duì)于個(gè)體發(fā)展的推動(dòng)作用的話,，那這個(gè)說法就顯得單薄和片面了，而且后者涉及到一個(gè)新名詞———信息素養(yǎng),。信息素養(yǎng)這個(gè)概念包括文化素養(yǎng),、信息意識(shí)和信息技能三個(gè)層面，隨著時(shí)代的發(fā)展大家對(duì)其進(jìn)一步補(bǔ)充：信息素養(yǎng)是需要,、獲取,、理解,、運(yùn)用多種信息資源的意識(shí)和能力。

1.1幼兒應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

3-6歲的幼兒能力發(fā)展的速度和對(duì)新事物的接受能力并不遜色于成人,，甚至?xí)懈映錾谋憩F(xiàn),。他們本身已具備有從現(xiàn)代化設(shè)備上獲取信息的能力，例如電腦,、電視,、廣播、手機(jī)等,；還有進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交互能力,，也就是通常意義上的處理與交流信息的能力；簡(jiǎn)單的讀,、寫,、算的能力?？梢哉f現(xiàn)在大部分孩子都能掌握簡(jiǎn)單的信息化工具,，他們會(huì)操控電視，玩手機(jī),、電腦中的游戲,，但年齡較小的孩子并不知道那是什么，只是手指點(diǎn)到哪就是哪兒,。以上都是孩子們被動(dòng)接受信息傳遞的結(jié)果,，他們還需要掌握兩個(gè)重要的部分，一是對(duì)于感知信息和接受的敏感度,，這關(guān)系到將來是否能自主解決信息技術(shù)相關(guān)問題的愿望,；二是分類、篩選信息的能力,，使幼兒在社會(huì)道德層面避免誤區(qū),。

1.2教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

相較于幼兒，教師在內(nèi)容的范圍和層次上都有更高的要求,。除了自身在信息技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用和操作,，也需要將其與課堂教學(xué)整合，更重要的是將信息技術(shù)的概念引入到幼兒體驗(yàn)中,，將虛擬的信息具體形象化,，促進(jìn)幼兒信息素養(yǎng)的發(fā)展。通俗來說,，教師不僅得自己知道什么是信息技術(shù),，也要讓孩子也理解信息技術(shù)的粗淺含義,。

2.1注重教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合

多數(shù)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容都是以主題劃分,，教學(xué)活動(dòng)也是圍繞著主題活動(dòng)開展的,，所以將信息技術(shù)融入主題活動(dòng)的開展是培養(yǎng)幼兒信息技術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，也能提高教師在操作和運(yùn)用方面的水平,，實(shí)現(xiàn)教育效果,。在大班主題活動(dòng)《我的祖國》中，教師利用了多樣的信息化工具向幼兒介紹祖國的名山大川,，也要求小朋友參與到教學(xué)內(nèi)容的收集中,，將自己和爸爸媽媽利用信息化工具收集到的圖片、故事,、視頻等在集體面前展示,，孩子們從中感知到信息技術(shù)的神奇魔力，也獲得了一定的成就感,。

2.2優(yōu)化過濾信息環(huán)境,，提升信息倫理道德

在信息高速膨脹的時(shí)代，信息量的巨大早已超出任何人的想象,，虛假,、暴力等不良信息參雜其中，對(duì)他人尤其是幼兒的身心成長帶來諸多不利甚至是危害,。成人的從旁協(xié)助十分重要,，但適時(shí)培養(yǎng)孩子區(qū)分以及倫理道德的熏陶更顯得尤為關(guān)鍵。涉及其中的內(nèi)容包括：分享意識(shí),、合作精神,、公共意識(shí)、尊重意識(shí),。對(duì)于剛剛接觸信息技術(shù)的孩子來說,，讓其懂得既成的社會(huì)規(guī)范，承擔(dān)基本的社會(huì)責(zé)任感實(shí)屬必要,。

2.3多方參與,，共同提高

現(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，而且班級(jí)也有著專屬的網(wǎng)頁和留言板,，大家在上面暢所欲言,，探討育兒的方法和新的已經(jīng)是家園互動(dòng)，家家互動(dòng)的重要途徑,。這時(shí)候幼兒是我們談?wù)摰闹魅斯?，也可以是參與者，建議家長也可以讓幼兒參與到與教師,、其他家長的網(wǎng)上交流中,，讓他們了解自己的班級(jí)和自己平日里的生活點(diǎn)滴，知道班級(jí)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià),，觀察爸爸媽媽是如何與大家交流的,，同時(shí)家長也可以協(xié)助幼兒加入討論留言,，讓幼兒通過親身參與體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利。為了加速教師的專業(yè)化信息素養(yǎng),，教育部門加強(qiáng)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè),。幼兒教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)可以有效地促進(jìn)教師搜索、下載,、整理,、運(yùn)用一些優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源包支持自己的工作，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的幼兒教育理念及技能,。

在孩子的發(fā)展道路中,，教師占有很重要的位置，但現(xiàn)實(shí)卻有許多不盡如人意的地方,。

3.1缺乏專業(yè)信息技術(shù)人員指導(dǎo)

提高教師信息素養(yǎng)水平,，不能單單依靠幾次培訓(xùn)，還要持久的指導(dǎo)和自己日常教學(xué)中的學(xué)習(xí)和鞏固,，發(fā)展自己欠缺的領(lǐng)域,。一所學(xué)校中的信息技術(shù)老師往往是唯一提供技術(shù)支持的人員，有的學(xué)校甚至沒有配備專門的老師,。

3.2個(gè)人信息素養(yǎng)發(fā)展不平衡

這有幾個(gè)方面的意思,，其一，教師與教師之間存在明顯的信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和水平的差異,，這也會(huì)造成幼兒群體間的發(fā)展層次差異,；其二，城市園與農(nóng)村園由于基礎(chǔ)設(shè)施的不平等,，城市園的發(fā)展往往高過農(nóng)村園,；其三，個(gè)別教師的志向并不在此,。信息化發(fā)展對(duì)教育提出了空前的新挑戰(zhàn),，教育體制在的每一個(gè)人都必須具備較高的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。信息的快速更新促使大量知識(shí)的出現(xiàn),，終身學(xué)習(xí)越來越受到大家的推崇,。教師和幼兒作為一對(duì)互助互補(bǔ)的學(xué)習(xí)共同體，兩者的發(fā)展緊密相關(guān),，教師的發(fā)展提高勢(shì)必影響幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，所以作為當(dāng)代教師必須與時(shí)俱進(jìn)，提高自己自身的信息素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教育模式,，因材施教，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)更有用的人才,。

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計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇五

摘 要：高中信息技術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)方式,，可以為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力以及發(fā)掘問題和自主解決問題的能力也會(huì)得到強(qiáng)化,。高中信息技術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)抓好以趣味作為問題導(dǎo)學(xué)的開展基

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)論文發(fā)表,，發(fā)表信息技術(shù)教育教學(xué)論文，信息技術(shù)教學(xué)方法論文投稿

問題導(dǎo)學(xué)模式的引入為高中信息技術(shù)教學(xué)增加了活力,。高中階段信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo),，在于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力以及實(shí)踐創(chuàng)新精神。但是,，由于信息技術(shù)課的特質(zhì)對(duì)于邏輯性教學(xué)要求較高,。而實(shí)踐操作中的嚴(yán)謹(jǐn)性也在一定程度上增加了教學(xué)難度。在信息技術(shù)課堂引入問題導(dǎo)學(xué)法,，則能夠充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐參與熱情,，學(xué)生通過層層深入的問題導(dǎo)向，重新認(rèn)識(shí)信息知識(shí)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，從而實(shí)現(xiàn)信息課堂的有效互動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中,，由于過分強(qiáng)調(diào)該學(xué)科的嚴(yán)肅性,，造成學(xué)生在理論上死記硬背，在實(shí)踐操作中按部就班,，信息技術(shù)教學(xué)嚴(yán)重缺乏活力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也受到了抑制,。這就需要教師在教學(xué)方式上加以改進(jìn)，適時(shí)采用問題導(dǎo)學(xué)方式,，學(xué)生的注意力將被高度吸引,，而教學(xué)中抽象的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)也將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),。

例如在“信息安全”教學(xué)中,，教師提出了下列問題：世界公認(rèn)的第一個(gè)私人電腦傳播病毒是什么？利用網(wǎng)絡(luò)查找并記錄“蠕蟲”的歷史,；你了解特洛伊木馬嗎,？這些問題的設(shè)置，有的是學(xué)生有所了解的,，例如木馬病毒等,，有的是學(xué)生需要查閱資料才能獲得答案，例如第一個(gè)問題中的c-brain病毒,。通過對(duì)這些常識(shí)的了解,，學(xué)生們對(duì)于病毒的侵害性和危害性有了更多認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的防范意識(shí)也更加完善,。由于這些問題都涉及一定的科學(xué)歷史故事,，所以在某一層面滿足了學(xué)生的獵奇心理，從而對(duì)信息安全的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。

以問題設(shè)置導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而課堂氣氛也將更加自由活潑,。最重要的是,，學(xué)生在自主探索的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，消除了對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的恐懼感和排斥感,，樹立起學(xué)習(xí)信心,，教學(xué)效果更加理想。

實(shí)踐是獲得知識(shí)的捷徑,，曾經(jīng)有教育學(xué)家指出：“聽到的知識(shí)會(huì)在三天內(nèi)忘記,，看到的知識(shí)會(huì)在七天內(nèi)忘記，而實(shí)踐過的知識(shí)則會(huì)長期留在記憶中,?！边@句話雖然具有一定的夸張性，但是卻形象地描繪出實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性,。而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中引入問題導(dǎo)學(xué)方式,，則能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)平衡。

例如在“信息利用”教學(xué)中，教師針對(duì)“20xx年3月8日馬航失聯(lián)”事件提出如下問題：在這一事件發(fā)生之后,，你是如何得到信息的,？當(dāng)時(shí)相關(guān)信息的來源有哪些？這些信息具有哪些特點(diǎn),？由于問題的提出與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切,，不少學(xué)生踴躍作答，教師根據(jù)學(xué)生提供的答案進(jìn)行梳理,，總結(jié)出了主要的信息來源：電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),。在信息特點(diǎn)的提煉上,，學(xué)生們一致認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播效率最高,，但是從信息真實(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià),，網(wǎng)絡(luò)信息又遜色于電視、廣播等媒體,。通過實(shí)踐對(duì)比,，學(xué)生對(duì)于信息的來源、傳播途徑,、信息特點(diǎn)有了較為深刻的認(rèn)識(shí),，而且對(duì)信息的辨識(shí)和利用更加客觀。

經(jīng)?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)課堂上看到這樣的情景：教師整體掌控教學(xué)電腦,，在進(jìn)行理論講解的同時(shí)，聽講的學(xué)生已經(jīng)按捺不住要進(jìn)行實(shí)踐操作,。但是,，教師還沉浸在理論教學(xué)的氛圍中，學(xué)生卻急于實(shí)踐,，雙方由于缺乏必要的互動(dòng)而“不在一個(gè)頻道”,，這樣的教學(xué)效果可想而知。如果教師一味地灌輸理論,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將大打折扣,。信息技術(shù)教學(xué)中的互動(dòng)性，在于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。尤其是在微機(jī)教學(xué)的實(shí)踐操作中,，更要結(jié)合教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與熱情，實(shí)現(xiàn)從理論教學(xué)到實(shí)踐能力提升的有效轉(zhuǎn)化,。

問題導(dǎo)學(xué)方式的引入,，能夠有效增加師生之間的課堂互動(dòng)。例如在利用photoshop軟件做圖過程中,，教師相繼提出如下問題：第一,，怎樣利用圖形工具繪制橢圓形？第二,，怎樣在橢圓形中畫出正方形選區(qū),？第三，選區(qū)顏色填充中,，前景色與背景色的快捷鍵是什么,？設(shè)置問題的過程同時(shí)也是教師帶領(lǐng)學(xué)生解決問題的過程，對(duì)于實(shí)踐操作中出現(xiàn)問題,，學(xué)生會(huì)積極想辦法進(jìn)行解決,，而不是簡(jiǎn)單地“報(bào)告老師”，等老師幫助解決,。教師與學(xué)生之間的充分互動(dòng),，使學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力得到強(qiáng)化，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)掌握教材知識(shí),，并能熟練地進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐,。

信息技術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新實(shí)踐精神,。因此，教師在教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生的能力與素質(zhì)差異,，開展個(gè)性化教學(xué),，同時(shí)利用問題導(dǎo)學(xué)模式，制訂出全面的教學(xué)方案,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同,，往往會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不夠”，有的學(xué)生“不夠吃”,。因此,，教師在教學(xué)中要充分注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生理解能力和接受能力的不同設(shè)定個(gè)性化導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)分出教學(xué)層次,，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力對(duì)這些分層任務(wù)進(jìn)行自由選擇。

在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)中,，教師一改原有找課本進(jìn)行預(yù)習(xí)的方式,，而是提前進(jìn)行了問題預(yù)設(shè),，由此切入問題導(dǎo)學(xué)模式，教師根據(jù)教案內(nèi)容提出如下問題：多媒體技術(shù)的概念以及發(fā)展趨勢(shì),？生活中看到的多媒體工具有哪些,？在多媒體技術(shù)中，其多樣性和非線性特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的,？這些問題的提出分別有不同的難度層次,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇回答，從這一點(diǎn)也可以體現(xiàn)出問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)彈性,。由于問題設(shè)置難度不一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不會(huì)受到打擊，反而 可以從一個(gè)臺(tái)階邁向更高臺(tái)階,，這就是問題導(dǎo)學(xué)循序漸進(jìn)的優(yōu)越性,。

學(xué)生的信息操作和利用能力是通過大量實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，在實(shí)際操作過程中,，每一步都需要學(xué)生投入思考,，根據(jù)實(shí)際情況的需要，學(xué)生還要對(duì)自己的操作進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整,。學(xué)生信息能力的培養(yǎng),，正是在實(shí)踐中形成的,。因此,，教師要重視學(xué)生的操作步驟以及完成過程。教師在掌握全程教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí),，還要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作步驟加以觀察,，在信息的收集、傳輸,、應(yīng)用,、發(fā)布過程中不斷創(chuàng)新突破。

高中階段學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個(gè)漸進(jìn)的過程,，而且在信息道德建設(shè)上,，教師也有一份社會(huì)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍,，只有學(xué)生分辨出信息的可用度,，才能建立起完備的信息道德體系。在這一過程中,，教師同樣可以利用問題導(dǎo)學(xué)主動(dòng)設(shè)置問題,，引發(fā)學(xué)生的積極思考：不良信息的散播目的是什么？你遭遇過信息詐騙嗎,？你身邊的人呢,？面對(duì)不良信息你應(yīng)該怎么做？……這些問題能夠喚醒學(xué)生的信息道德意識(shí)，但是這種素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個(gè)長期過程,，這就要求教師以“漸進(jìn)”的方式不斷積累,，不斷豐富。

未來社會(huì)將呈現(xiàn)出信息爆炸趨勢(shì),，高中生作為未來社會(huì)的中間力量,，承載著信息環(huán)境建設(shè)的社會(huì)責(zé)任。高中階段學(xué)生掌握一定的信息技術(shù),，能夠解決生活中,、工作中遇到的實(shí)際問題，從而適應(yīng)科技與社會(huì)發(fā)展的多重需求,。而信息技術(shù)教學(xué)中的問題導(dǎo)學(xué)方式,，為學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間，通過問題導(dǎo)學(xué)的開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力穩(wěn)步提升,，發(fā)掘問題和自主解決問題的能力也將得到強(qiáng)化。更為重要的是,，在問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)條件中,，學(xué)生成為教學(xué)主體，這一教學(xué)氛圍的形成,，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)明顯提升。

[1]秦雪麗,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[j],。中國教育技術(shù)裝備，20xx（10）,。

[2]吳桂成,。如何讓高中信息技術(shù)課堂更有效[j]。新課程導(dǎo)學(xué),，20xx（20）,。

計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇六

摘 要:根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自身特點(diǎn)，從信息技術(shù)課程教學(xué)資源整合的角度出發(fā),，分析討論了系統(tǒng)的功能需求,、角色需求和安全需求，詳細(xì)設(shè)計(jì)了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主要功能,。經(jīng)測(cè)試,，該系統(tǒng)具有完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,，能很好地協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

關(guān)鍵詞:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 信息技術(shù)課程 設(shè)計(jì)

目前,，普遍提倡的素質(zhì)教育就是要求學(xué)生盡量在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣,、愛好和條件,，選擇不同的研究課題，獨(dú)立自主地開展研究,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。這種課程的突出特征為在課程實(shí)施過程中的“自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”,。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,，圍繞某門課程或多門課程密切相關(guān)的某一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合起來形成專題,，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛深入研究的資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站,。它可以用來存儲(chǔ)、傳遞,、加工和處理教學(xué)信息,，能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供在線反饋,?！冻踔行畔⒓夹g(shù)》是初中生比較感興趣的學(xué)科，并且本學(xué)科具備操作性強(qiáng),、個(gè)性突出,、資源廣泛等特點(diǎn)，有利用引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性和協(xié)作性,。

一,、網(wǎng)站的需求分析

中小學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)于一個(gè)國家和民族的意義在于它是培養(yǎng)信息時(shí)代國家、民族發(fā)展所需競(jìng)爭(zhēng)人才的關(guān)鍵,，是蘊(yùn)蓄國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以數(shù)字化校園為依托,，收集,、整理、發(fā)布,、運(yùn)用,、評(píng)估信息技術(shù)教學(xué)資源，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,、方法和規(guī)律,，有利于學(xué)生進(jìn)行專題知識(shí)的學(xué)習(xí)和基于專題知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、網(wǎng)站功能需求分析

功能需求分析的好壞直接影響系統(tǒng)的成敗,。該網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)以下功能:

（1）資源管理的功能,。按專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的理論要求和教學(xué)需要，資源管理功能必須能對(duì)資源進(jìn)行查詢,、修改,、刪除、分類,、整合等資源處理功能,，同時(shí)還要提供資源的搜索和資源下載功能。

（2）交流討論功能,。向用戶提供一個(gè)交流討論的空間,，可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流討論，也可以上傳與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),、問題或作品進(jìn)行交流討論,。

（3）評(píng)價(jià)展示功能。包括作業(yè)批改,、作品展示,、自我測(cè)試等在線評(píng)價(jià)。

（4）用戶管理功能,。根據(jù)不同的需要設(shè)置不同的權(quán)限以使師生共同使用和合作管理,。

2、網(wǎng)站角色需求分析

功能的需求主要來源于角色,，不同的角色有著不同的需求,。本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的角色主要有兩類:學(xué)習(xí)和教師。各類用戶有自己相應(yīng)的權(quán)限,，登錄后只能訪問自己權(quán)限內(nèi)的功能模塊,。例如學(xué)生主要是利用專題網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)話動(dòng)，包括查看專題知識(shí)與相關(guān)資源,、交流心得與討論問題,、提交作品與上傳資源、測(cè)評(píng)反饋與投票評(píng)價(jià),。教師主要是利用專題網(wǎng)站向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的資源與協(xié)作的場(chǎng)景包括資源管理,、討論管理、評(píng)價(jià)管理和用戶管理等,。

3,、網(wǎng)站安全需求分析

從信息系統(tǒng)安全性的理論角度分析，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要存在如下一些不安全的因素:來自物理環(huán)境的威脅,、網(wǎng)絡(luò)的威脅,、非法訪問的威脅、計(jì)算機(jī)病毒的破壞,、對(duì)數(shù)據(jù)庫的錯(cuò)誤使用,、網(wǎng)絡(luò)管理員的能力問題,、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的軟硬件缺陷和其它不可知的因素。

二,、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

根據(jù)網(wǎng)站功能需求分析,、角色需求分析和安全需求分析，整個(gè)系統(tǒng)有兩類用戶:學(xué)生和教師,。在基于互聯(lián)網(wǎng)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)中,，可以將功能集約到這兩類用戶中,。因此我們?cè)谶M(jìn)行總體設(shè)計(jì)時(shí)可以將整個(gè)考試系統(tǒng)分解成兩個(gè)不同的子系統(tǒng):教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng),。學(xué)生子系統(tǒng)屬前端應(yīng)用程序,，教師子系統(tǒng)屬后臺(tái)管理,，采用的體系結(jié)構(gòu)為b/s。整個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示,。

1,、學(xué)生子系統(tǒng)

學(xué)生子系統(tǒng)供學(xué)生使用,，主要包括公告瀏覽,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、專題知識(shí)、擴(kuò)展資源,、交流討論,、信息檢索、作業(yè)上傳,、在線測(cè)試等功能,。

公告瀏覽:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有較強(qiáng)的時(shí)效性，教師布置的作業(yè),、教學(xué)動(dòng)態(tài)及通知公告需要及時(shí)地讓學(xué)生了解,，這些信息呈現(xiàn)在首頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):初中信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)目標(biāo)分三種,，即專題學(xué)習(xí)的總目標(biāo),、單元目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)?？偰繕?biāo)的有關(guān)信息呈現(xiàn)在首頁,，各個(gè)單元目標(biāo)信息則呈現(xiàn)在單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn),。

專題知識(shí):專題網(wǎng)站在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中需要大量的知識(shí)輔助學(xué)習(xí)，有一部分資源是網(wǎng)站建設(shè)時(shí)提供的,，還有一部分應(yīng)在后期使用中由學(xué)生和教師不斷積累和收集的,。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，對(duì)于學(xué)生能夠直接掌握的知識(shí)技能,，網(wǎng)站采用文字呈現(xiàn)方式,，比如一些教學(xué)設(shè)計(jì),，一些概念闡述等；對(duì)于某些需要建立感性體驗(yàn)的知識(shí),，則采用多媒體呈現(xiàn)的方式,，如圖片、動(dòng)畫,、音頻,、視頻等。

擴(kuò)展資源:整合與專題知識(shí)相關(guān)的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源如名詞術(shù)語,、預(yù)備知識(shí),、相關(guān)資源、網(wǎng)址大全,、參考文獻(xiàn)等,，使專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站真正成為學(xué)生探索研究的寶庫。

交流討論:該模塊為學(xué)生和教師提供一個(gè)相互交流的平臺(tái),，是完成專題學(xué)習(xí)的重要組成部分,，也是教師了解學(xué)生專題學(xué)習(xí)狀況的重要信息來源。本網(wǎng)站采用非實(shí)時(shí)的電子郵件答疑和實(shí)時(shí)的論壇討論區(qū)答疑兩種方式,。論壇討論功能將問題貼在相關(guān)分類上,，等待教師或感興趣的同學(xué)回答。

信息檢索:網(wǎng)站提供站內(nèi)信息檢索及站外搜索引擎接口,，方便教師與學(xué)生用戶進(jìn)行信息檢索,。

作業(yè)上傳:由于教師發(fā)布的作業(yè)不僅可以采用多種多樣的形式，如填空,、選擇,、簡(jiǎn)答、計(jì)算,、分析等,；其表現(xiàn)形式也可以多種多樣，既可以包括普通的文本,，也可以包括圖像,、視頻、音頻等,。為了使本系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同的教師,，我們實(shí)現(xiàn)作業(yè)上傳時(shí)要求將作業(yè)打包壓縮后再進(jìn)行上傳，而且頁面上有方便地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)查詢和密碼修改的超鏈接,。

在線測(cè)試:針對(duì)每一專題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)自我檢測(cè)的練習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一專題內(nèi)容后能及時(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,，對(duì)學(xué)習(xí)效果起到了一定的強(qiáng)化作用,。在線測(cè)試包括題庫管理,、抽題和答題、測(cè)試評(píng)分等功能,。這些功能均建立在web數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上,，學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,，只要有網(wǎng)絡(luò)接入的地方都可以進(jìn)行專題評(píng)測(cè),。

2、教師子系統(tǒng)

教師子系統(tǒng)供教師使用,，主要包括公告發(fā)布,、資源管理、討論管理,、作業(yè)批改,、測(cè)試評(píng)分、系統(tǒng)管理等幾個(gè)主要功能,。

公告發(fā)布:通過后臺(tái)發(fā)布各項(xiàng)教學(xué)通知,，如課程安排、學(xué)習(xí)要求,、參考書目,、臨時(shí)通知等。

資源管理:管理課程的在線教學(xué)內(nèi)容,，包括html在線學(xué)習(xí),、ppt電子教案、doc教學(xué)文檔,、rm教學(xué)錄像等,，是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的核心。

討論管理:后臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)論壇的管理,，如專題管理,、鎖定帖子、提升帖子,、沉底帖子,、跟貼管理、刪除帖子,、移動(dòng)帖子,、設(shè)置固頂?shù)龋灰部梢栽诤笈_(tái)對(duì)教師答疑使用的電子郵件地址進(jìn)行設(shè)置,。

作業(yè)批改:實(shí)現(xiàn)批改學(xué)生打包上傳的作業(yè),，并給學(xué)生判定相應(yīng)的成績(jī)。

測(cè)試評(píng)分:在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,，實(shí)現(xiàn)了單選題,、多選題、填空題,、判斷題與操作題等客觀性試題的計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分功能,；而對(duì)于像名詞解釋、簡(jiǎn)答題,、論述題等主觀性試題,，則由閱卷教師人工評(píng)分。

系統(tǒng)管理:教師通過身份驗(yàn)證之后進(jìn)入教師子系統(tǒng),，教師可以對(duì)各種數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表進(jìn)行插入,、刪除、修改等維護(hù)工作,，如學(xué)生信息表,、教師信息表、教學(xué)新聞表等,，還可以進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù)重新配置,、數(shù)據(jù)庫備份、口令修改,、權(quán)限修改,、用戶管理與初始化等工作。

三,、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展,，對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的質(zhì)量要求也越來越高，設(shè)計(jì)一個(gè)高質(zhì)量的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站尤為重要,。本文所研究的信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，以《初中信息技術(shù)》課程專題知識(shí)為內(nèi)容，從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā),，特別注意運(yùn)用系統(tǒng)化的科學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì),，形成一本拓展的教材和一個(gè)開放的課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

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計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇七

【摘要】正隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是以計(jì)算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次人類科技革命浪潮的推動(dòng),，人們的生活步入了信息時(shí)代,。信息時(shí)代的到來，給現(xiàn)代教育提出了新的要求,，那就是要想真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要,，必須要掌握信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué),；信息技術(shù)的課程,；課堂教學(xué)過程；計(jì)算機(jī)

信息技術(shù)教學(xué)總目標(biāo)是通過各種形式的教育,，使學(xué)生將信息的獲取,、分析、加工,、利用等能力,，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì),。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì),，與大家交流。

（一）直觀感知法,。雖然在一些小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)課程,，但對(duì)學(xué)生來說，還是一門新興的,、新穎的課程,，因而對(duì)計(jì)算機(jī)更是充滿著一種神秘感，很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的,，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西，它們各有什么用途,？對(duì)此,，我常通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸,、做一做,，認(rèn)識(shí)一下什么是硬盤、主板,、內(nèi)存,、顯卡等，然后再簡(jiǎn)單地解釋其作用,。通過直覺的感官認(rèn)識(shí),，學(xué)生就會(huì)對(duì)心中的疑團(tuán)有所解開，并在腦海里建立起一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型,，這樣學(xué)生就能對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)部分很輕松地掌握了,。

（二）對(duì)比、類比講解法,。比如在講windows基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。如講授資源管理器,，可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對(duì)比,，比較兩者窗口界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,。再比如講“復(fù)制”,、“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法,，教學(xué)效果不錯(cuò),。

另外，在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn),，在備課過程中,，我注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類,，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來講,，操作方法“相同”的挑一個(gè)來講,。例如，在講解word中“圖文混排”一節(jié)時(shí),，我將圖片,、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法,，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。雖然一節(jié)課我只講了7分鐘左右的時(shí)間，由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時(shí)間,，卻起到了很好的學(xué)習(xí)效果,。

（三）自由作業(yè)法。如在講word中“綜合應(yīng)用”這一節(jié)時(shí),，根據(jù)學(xué)生對(duì)前三節(jié)的內(nèi)容已掌握,，所以我在這節(jié)課上運(yùn)用自由作業(yè)法，在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細(xì)操作步驟進(jìn)行,，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識(shí)前提下,，自由發(fā)揮。（信息技術(shù)教學(xué)論文 ）然后教師選取具有代表性,、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示給大家看,，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行講評(píng)，比一比誰做得更簡(jiǎn)捷,、更方便,，從而使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高,。

（四）講授與練習(xí)相結(jié)合,。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，駕馭課堂教學(xué),。俗話說“工欲善其事,，必先利其器”，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生,，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便,。教學(xué)過程中，教師一邊演示,，一邊講解,。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué),，然后再加上教師有目的,、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí),，從而達(dá)到教學(xué)目的，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,。

（五）互動(dòng)式合作學(xué)習(xí),。針對(duì)初中學(xué)生的個(gè)性和本學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過幾年來的實(shí)踐,，我在教學(xué)中也采用“互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,，取得了良好的教學(xué)效果。它是一種以個(gè)人為主體,，以小組為單位,，以互動(dòng)、合作為精髓的學(xué)習(xí)方式,，其優(yōu)勢(shì)在于：

1,、能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐過程之中。

2,、能在充分挖掘?qū)W生的個(gè)人表現(xiàn)欲望的同時(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,。

3,、小組成員間能相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,，在增進(jìn)友誼的同時(shí),，也培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4,、形成了有效的師生之間,、生生之間、課上與課下之間的立體互動(dòng),，有效地落實(shí)了課堂教學(xué)的三維目標(biāo),。例如在講“收發(fā)電子郵件”這一課時(shí)，我在課下了解到班里有三分之一的學(xué)生已有電子郵箱,，并經(jīng)常收,、發(fā)郵件。在備課時(shí),，我把本課的知識(shí)點(diǎn)做成專題網(wǎng)站,，在課上采用“互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)”，收到了很好的教學(xué)效果,。

（一）在教學(xué)中教師做到少講,、精講；學(xué)生做到多練,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生通過動(dòng)手操作,、合作學(xué)習(xí)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中,，要由過去的學(xué)習(xí)控制者,、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者,、引導(dǎo)者,、咨詢者。這點(diǎn)也是新課改對(duì)教師的要求,。

（三）學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識(shí)接受者向知識(shí)傳授者的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生把在操作過程中得到的啟發(fā),、體會(huì),，或是把“無意間”學(xué)到的新知識(shí)、新方法談出來,，給大家演示與大家交流,。

（四）重交流評(píng)賞，輕定位評(píng)判,。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù),，在他們心中往往是“自我感覺良好”的，教師在進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)過程中,，應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p,、分析作品，讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意,、體會(huì)或演示自己的制作方法,，讓其他同學(xué)得以借鑒，相互取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,。

課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù),，科學(xué)而又精妙的方法,，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程的建設(shè)之路還有一段路要走,，作為教師,，

我們都將和新課程一道成長。在這漫長的征途當(dāng)中,，我們都會(huì)繼續(xù)做出自己的努力,，為學(xué)生成長和課程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的教育智慧

計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)論文篇八

：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷創(chuàng)新，作為一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且規(guī)模較大的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)集合——大數(shù)據(jù),，正日益深刻的影響著信息社會(huì)的發(fā)展,。本文從電子信息技術(shù)缺乏專業(yè)性的人才和市場(chǎng)環(huán)境較差兩個(gè)方面入手,，對(duì)電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何依托大數(shù)據(jù)的背景來進(jìn)一步推動(dòng)我國電子信息技術(shù)的健康發(fā)展做出思考,。

大數(shù)據(jù),；電子信息技術(shù)；人才培養(yǎng)

不同的研究機(jī)構(gòu)對(duì)大數(shù)據(jù)的具體定義均給出了不同的解釋,。根據(jù)對(duì)這些定義的分析,，可以總結(jié)出大數(shù)據(jù)具有“量”的特征，即擁有海量的數(shù)據(jù)信息,；其次,，大數(shù)據(jù)在狀態(tài)方面還具有一定的動(dòng)態(tài)變化以及高速增長等一系列特征。因此,，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,，在很大程度上影響著電子信息技術(shù)的發(fā)展，筆者通過對(duì)大數(shù)據(jù)在電子信息技術(shù)上的應(yīng)用,，對(duì)其展開了針對(duì)性的研究與探討,。

1.1電子信息技術(shù)專業(yè)人才的缺乏

就我國電子信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，普遍存在著專業(yè)技術(shù)人才缺乏的現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)在相關(guān)人力資源“量”的方面,，因?yàn)槲覈娮有畔⒓夹g(shù)的發(fā)展規(guī)模一般較小，不論是在實(shí)際的綜合國力還是在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平與創(chuàng)新上,，均與其他發(fā)達(dá)國家有著一定的差距。因此,，在高速發(fā)展的電子信息技術(shù)行業(yè)以及日益增長的人才需要仍然得不到一個(gè)很好的滿足,。其相關(guān)的教育需求、科研項(xiàng)目的資金投入以及項(xiàng)目研發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為有限,，大多數(shù)人會(huì)選擇出國進(jìn)修,，也間接導(dǎo)致了大量的電子信息技術(shù)方面人才的外流現(xiàn)象。

1.2電子信息技術(shù)發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境較差

制約電子信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的因素除了專業(yè)人才的缺乏之外,，也受到了電子信息技術(shù)發(fā)展所面臨的市場(chǎng)大環(huán)境的直接影響,。而我國電子信息技術(shù)發(fā)展所處的市場(chǎng)環(huán)境一直處于相對(duì)較差的狀態(tài)，一些假冒偽劣和低技術(shù)含量產(chǎn)品的出現(xiàn)也影響著電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展,。此外,，我國關(guān)于電子信息技術(shù)行業(yè)的相關(guān)法律條例的不健全以及對(duì)一些侵害知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為抨擊力度的相對(duì)弱勢(shì)，使得各類仿制,、盜版活動(dòng)越發(fā)猖獗,，從而對(duì)電子信息市場(chǎng)造成不同程度的破壞，嚴(yán)重時(shí)甚至大大降低了我國電子信息技術(shù)水平在國際上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，制約了我國電子信息行業(yè)向著國際化發(fā)展的進(jìn)程,。

2.1加強(qiáng)對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度

基于大數(shù)據(jù)背景下電子信息技術(shù)的發(fā)展,，需要不斷加強(qiáng)對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，只有依托大數(shù)據(jù)這個(gè)天然優(yōu)勢(shì),，逐步優(yōu)化我國電子信息行業(yè)中對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)體系,，才能從根本上保證電子信息技術(shù)發(fā)展的源動(dòng)力。在這一過程中,，應(yīng)該時(shí)刻以高等教育專業(yè)的培養(yǎng)方向作為核心,，靈活的借助先進(jìn)信息化市場(chǎng)分析對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)定位。在大數(shù)據(jù)逐漸被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的研究背景下,，相關(guān)科研人員或者電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)部門應(yīng)該以積極的態(tài)度,，在保持原有的特色教育教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)電子信息技術(shù)的專業(yè)設(shè)置與教學(xué)課程設(shè)置做出科學(xué)的調(diào)整,，從而滿足電子信息技術(shù)專業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際發(fā)展需求,。例如：在全面了解市場(chǎng)需求的同時(shí)，電子信息相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生創(chuàng)立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地,，通過理論與實(shí)踐的雙重結(jié)合的方式來進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平,。

2.2改善電子信息技術(shù)所處的市場(chǎng)環(huán)境

改善電子信息技術(shù)所處的市場(chǎng)環(huán)境可以從以下兩個(gè)方面入手：

（1）對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。在電子信息技術(shù)各行業(yè)的發(fā)展過程中,，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是構(gòu)成市場(chǎng)大環(huán)境的基礎(chǔ)部分,，想要對(duì)其進(jìn)行有效的優(yōu)化，需要電子信息企業(yè)和地方政府對(duì)其共同作用才能營造出一個(gè)相對(duì)良好的市場(chǎng)環(huán)境,。例如：電子信息技術(shù)企業(yè)應(yīng)該樹立正確的經(jīng)營目標(biāo),，通過對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的充分利用和對(duì)市場(chǎng)需求的掌握，積極創(chuàng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù),。在與其他同類企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的過程中,，可以逐漸形成一個(gè)具有良好風(fēng)氣的良性競(jìng)爭(zhēng)模式，從而實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,；

（2）建立健全電子信息行業(yè)的法律制度也是改善電子信息技術(shù)市場(chǎng)環(huán)境的又一舉措,。相關(guān)管理部門為電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供必要的引導(dǎo)作用，利用法律保障控制假冒偽劣產(chǎn)品和低技術(shù)含量產(chǎn)品在市場(chǎng)中的出現(xiàn),，用法律的武器大力打擊盜版,、仿制等違法行為，以此來確保電子信息技術(shù)行業(yè)的和諧健康發(fā)展,。

2.3實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的全面化發(fā)展

想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的全面化發(fā)展,，應(yīng)該靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將大數(shù)據(jù)引入到相關(guān)的電子信息技術(shù)開發(fā)中,，從而為我國電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)相對(duì)明確的發(fā)展方向,，使得電子信息技術(shù)可以向著多媒體化、智能化進(jìn)行發(fā)展。例如：將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到多媒體技術(shù)的開發(fā)研究中去,，利用大數(shù)據(jù)的擁有海量信息數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)化特點(diǎn),，進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)的針對(duì)性和有效性。作為一種具有可視化與形象化技術(shù)特征的技術(shù)手段,，多媒體技術(shù)的進(jìn)一步完善可以大大促進(jìn)電子信息的傳播和提升人們的生活質(zhì)量,。除此之外，將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到人工智能技術(shù)的開發(fā)中去,，也可以對(duì)人工智能的發(fā)展速度起到顯著的提升作用,。我國屬于發(fā)展中國家，在相關(guān)電子信息技術(shù)明顯落后于其他發(fā)達(dá)國家的情況下,，應(yīng)該積極利用大數(shù)據(jù)本身的優(yōu)勢(shì),，提高我國在電子信息技術(shù)研究開發(fā)方面的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)于電子信息技術(shù)發(fā)展的重要性,，才能更好的促進(jìn)我國電子信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展,。

作為信息技術(shù)高速發(fā)展下的必然產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)正時(shí)刻影響著信息社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展,。想要在大數(shù)據(jù)背景下為推動(dòng)電子信息技術(shù)的健康發(fā)展,，需要不斷加強(qiáng)對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度、改善電子信息技術(shù)所處的市場(chǎng)環(huán)境以及實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的全面化發(fā)展,。只有利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),，積極探索電子信息技術(shù)的創(chuàng)新之路，才能保證我國電子信息技術(shù)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展,。

[1]陳健升,。互聯(lián)網(wǎng)背景下電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)[j/ol],。電子技術(shù)與軟件工程,，2018(05):256.

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