心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇一

會(huì)上，韓緒金老師對(duì)課題的相關(guān)工作做了部署,，對(duì)怎樣上好科學(xué)課,，談了他的看法和體會(huì)，概括起來有兩點(diǎn)：一是,，一節(jié)好科學(xué)課,，必須首先是一節(jié)好課，即必須符合一般教學(xué)規(guī)律的好課,；二是,，一節(jié)好的科學(xué)課，必須突出科學(xué)課課堂教學(xué)的特點(diǎn),。從課堂結(jié)構(gòu)上講,，課堂教學(xué)，環(huán)節(jié)要大一點(diǎn),，少一點(diǎn),，深一點(diǎn)。從師生關(guān)系上說,，教師要少說少講,，學(xué)生要多做多交流。

應(yīng)飛教授的《怎樣上好科學(xué)課》,，講了有兩個(gè)多小時(shí),，講的形象生動(dòng)，深入淺出,，理論深刻,，課例生動(dòng),。特別是結(jié)合剛聽的課做實(shí)例，讓老師們印象深刻,，受益匪淺,。應(yīng)飛教授主要從五個(gè)方面講述了怎樣上好一節(jié)科學(xué)課。一是把握教師在教學(xué)中的地位,，發(fā)揮好教師在教學(xué)中的作用,。應(yīng)教授認(rèn)為，在課堂教學(xué)中,，教師是主體方面，學(xué)生是客體方面,；二是研究好教材掌握好學(xué)科教學(xué)知識(shí),；三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；四是做好課堂教學(xué)組織,；五是訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī),。

優(yōu)秀課堂展示方面，我一共聽了十一節(jié)課,，全身各地的都有,。收到了教育，開闊了眼界,。特別是一些優(yōu)秀的課,，使自己受到了震動(dòng)，使自己對(duì)科學(xué)課及怎樣上好科學(xué)課,，多了些思考?，F(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得好體會(huì)，總結(jié)如次：

一,、深入研究教材,，掌握科學(xué)教學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)教學(xué)涉及的知識(shí)比較多,，天文地理，生物,，物理,，化學(xué)等無所不有。教師一般在某個(gè)或幾個(gè)方面,，比較掌握,，別的方面就可能不太精通了。所有,，科學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增加自己的科學(xué)知識(shí),。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有最少一桶水,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，最好有長流水，不斷補(bǔ)充知識(shí)才行,。

二,、深入研究學(xué)生，掌握學(xué)生情況,。俗語云,，“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”,。我們只有了解了學(xué)生的情況,，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和狀態(tài)，我們才能有的放矢,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況,，設(shè)計(jì)使用相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果,。

三,、精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。要想上好每一節(jié)科學(xué)課,，我們都要進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì),。怎樣導(dǎo)入，怎樣提出問題,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究,，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎樣環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)，都需要我們課前進(jìn)行設(shè)計(jì),，考慮好,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇二

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色,。全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

首先,，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí),。幾年來,，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室,、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究,、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn),。

其次，學(xué)期開始,，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng),，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考,、體會(huì),。

再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”,。“一刊”指《__教育》,，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受,，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍,，對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受,；二是精讀剪輯，對(duì)自己有興趣,、感觸深,、幫助大的,、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,，并對(duì)有些文章進(jìn)行批注,；三是品讀感悟，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,，讀出其中的味道,，品出蘊(yùn)涵的哲理，寫出讀書收獲,。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討,。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng),。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等,?；顒?dòng)中既有認(rèn)可也有爭論，但總會(huì)有頗多的收獲,?；顒?dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備,。

（2）對(duì)比式：師徒,、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,，組織了多次聽課,、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,，并確定xx老師進(jìn)行了試講。

（3）評(píng)比式：組織賽課,，展示課堂教學(xué)成果,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,，講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng),；有時(shí)則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評(píng)課活動(dòng)。

（4）案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課,。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng),。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客,，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中,，闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)心得體會(huì),、教學(xué)案例、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置,、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

近幾年,，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且,，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績?cè)谌?zhèn)名列前茅,，而且在校,、縣、市等各級(jí)各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績,。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中,，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng),；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的'公開課,、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),。下一步，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師,、新教師,，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念,、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我,，完善自我,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇三

11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流,，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒時(shí)間看書,，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是xx老師,，xx老師長的很清秀,，很文靜，這也使她的課,，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說,，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是xx老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),，這種互動(dòng)好像是在簡單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是xx老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來生活化,，實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站,，展開了課堂,，很實(shí)在，學(xué)生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是xx老師的,，xx老師年輕漂亮，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈,、利索。沒有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說,，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是xx老師的,，xx老師文靜,、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測,、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材,，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇四

本學(xué)期,，學(xué)期已經(jīng)過去近半,，我們科學(xué)小組開始了教研組活動(dòng)。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),?；顒?dòng)之后受益匪淺，寫下了自己的感受,，勉勵(lì)自己,。

第一，研討了一節(jié)課,，五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備、共備,、上課,。活動(dòng)中,，每個(gè)人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見解，通過自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐,。索然過程比較漫長而繁瑣,，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,，有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘,。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),，對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動(dòng)之后,，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材，專研教法,，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),，以研促學(xué),。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)增長學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見解,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長，繼續(xù)努力吧,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇五

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，有聲、有色,、形象直觀,，能引起學(xué)生探究的興趣，增進(jìn)教學(xué)的效果,，促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展,。但要充分發(fā)揮其作用,，教師的作用不可小視。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,，可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程,，促進(jìn)認(rèn)知的深化，加深理解和提高應(yīng)用能力,。但是,，它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時(shí)，也對(duì)科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),，對(duì)教師提出了更新更高的要求,。教師要適應(yīng)這種要求，就必須更新教育觀念,，要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,，及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過程”,。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”,，從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動(dòng)的聽講者,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體,，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí),，而應(yīng)更努力地尋求獲得知識(shí)的方法,。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,，以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念,，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng),，既要做引路人，又要做學(xué)生的朋友,。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動(dòng),、突出學(xué)生主體提供了條件。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中,。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),，努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論,、手段、方法和技巧，并深入研究,、交流開展電化教學(xué)的心得體會(huì),，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集,，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。

毫無疑問,，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī),，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué),、合理,、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神,。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義,。總言之,，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù),。

總之,，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念,，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,，對(duì)于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇六

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個(gè)過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過,，有動(dòng)手做過，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結(jié)果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而,，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個(gè)論點(diǎn),。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直，面對(duì)著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶,，為了你，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會(huì)激發(fā)出任何意義來,。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的,，沒有一點(diǎn)意義。

因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化,，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語的含義來說，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣,。一天，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動(dòng)。她問金魚是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個(gè)問題。姐姐的解釋對(duì)她來說是有意義的,，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢？過了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚,。

當(dāng)一條小狗魚被釣到船上時(shí)，貝麗爾觀察到了魚的鰓蓋發(fā)喘似地運(yùn)動(dòng),，注意到了鰓蓋下面忽隱忽現(xiàn)的血紅鰓瓣,?！八窃谠O(shè)法得到空氣嗎,？”她問她父親?！安诲e(cuò),，”他回答說?！斑@些是鰓,。”“鰓是象肺嗎,？”再后來,，貝麗爾俯身觀看一池鯉魚。她注意到魚象用手臂和腿一樣用鰭使自己保持平衡,。她還看見它們?cè)诓煌５赝炖锿趟?。她想，“這些水到哪兒去了呢,？”也許你想和一位朋友討論一下喬迪和貝麗爾的學(xué)習(xí)方法的不同,。這兩種學(xué)習(xí)跟你曾經(jīng)列表比較的自己上學(xué)時(shí)認(rèn)為有趣的和沒有趣的課程的因素有沒有什么類似的地方呢？

書中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇七

我國古代《學(xué)記》上說：“記問之學(xué)，不足以為人師,，必也聽語乎,！力不能問，然后語之，語之而不知,，雖舍之可也,。”

《學(xué)記》這段話實(shí)際上批評(píng)的是“好為人師”的兩種錯(cuò)誤表現(xiàn)：

這種“照本宣科”式的課堂教學(xué),，危害極大,！他也許就是個(gè)半桶水，甚至就是個(gè)不學(xué)無術(shù)的南郭先生,！或者就是個(gè)“會(huì)抄先生”,！死搬來別人的教案，硬搬來別人的參考書,，不考慮學(xué)生對(duì)象的感受,，一堂課下來，課堂沒生氣,，學(xué)生被強(qiáng)制,，活生生的語文教學(xué)被搞死！二是學(xué)生沒有問就給學(xué)生談自己的見解,，文學(xué)閱讀本來就是“仁者見仁智者見智”“千人哈姆雷特”的個(gè)性化閱讀過程,！但是，語文課堂教學(xué)中,，我們總有些老師,，總喜歡在學(xué)生面前耍小聰明，以自己的閱讀代替學(xué)生的閱讀,，以自己的感受代替學(xué)生的感受,，夸夸其談，只談自己怎么怎么閱讀……還有,，就是把探究式考試題當(dāng)成唯一答案模式,，活生生的語文教學(xué)被搞僵！我國著名教育家陶行知先生曾指出“先生的責(zé)任不在教,，而是教學(xué)生學(xué)”,。“教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子,?！蹦敲础盀榻潭獭钡暮脼槿藥熆梢孕菀樱∮行Ы虒W(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

一個(gè)教師如何充分用好課堂,，讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識(shí),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓更的課余時(shí)間交還給學(xué)生,，這是每個(gè)有責(zé)任心的老師要思考和去研究的,。通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，對(duì)如何提高有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c(diǎn)自己的感悟：

首先,，通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓,、反思總結(jié)的部分,。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂,，從少知到多知,，從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,，而且表現(xiàn)在智能上,，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。

其次,，教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會(huì),。科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過程,，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目標(biāo)。我們老師在教學(xué)中,，著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考,、交流和實(shí)踐等探究活動(dòng)中感悟方法，進(jìn)而有序而且有條理地思考,，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程,，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。

再次,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是非常重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié),、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動(dòng)環(huán)節(jié),、總結(jié)環(huán)節(jié),、練習(xí)環(huán)節(jié),、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不能流于形式,，要落到實(shí)處,。因此老師在備課的時(shí)候要做到有的放矢：備課本，掌握重點(diǎn)難點(diǎn),，注意詳略得當(dāng),；備學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、在作業(yè),、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等?？傊行дn堂教學(xué)是一個(gè)長期的過程,，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對(duì)教育,、對(duì)孩子的熱愛,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇八

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。

在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉、蘋果片,、火柴,、放大鏡、蚯蚓,、潛水碟子,、樹葉、記錄紙等,。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會(huì)游泳,，怕煙火,，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn),。

充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。

“生活化,、活動(dòng)化、自主化,、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗(yàn),、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課,？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考。

科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問,，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始,，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開展多樣化活動(dòng),，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題,。對(duì)他們所提的`問題,，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯(cuò),，切不可加以嘲笑,、挖苦、諷刺,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。

每一位科學(xué)老師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識(shí)：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書,，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。

對(duì)學(xué)生而言,，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法,。比如：在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究,、在思考中探究,、在合作中探究等等。此外,，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問題與困難,，這時(shí),，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)傾聽學(xué)生的意見,，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問題的方法,，避免學(xué)生遇難而退,。

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上,，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣,，這種興趣,，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力,。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識(shí),、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺,、聽覺、觸覺,、嗅覺和味覺的作用,，靠眼看物體的形狀、顏色,、大小,、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱,、音色；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇,，來滿足他們的興趣,。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng),，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中,，才能得到發(fā)展,，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力,；在研究原因、結(jié)果,、形成概念的過程中,，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力,、分析能力；在實(shí)際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力,、實(shí)踐操作能力、解決問題的能力等,。因此,，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),，供學(xué)生反復(fù)觀察,；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí),。因此,，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下,，通過實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識(shí),，獲取新知識(shí),，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑。

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化為主要特征的信息技術(shù),，正在對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源,，產(chǎn)生深刻的影響

和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢,。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí),，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中，為他們的想像力插上翅膀,，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像、鼓勵(lì)參與,、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐。

3,、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境,。計(jì)算機(jī)集文字、圖形,、圖像,、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài),、枯燥的材料融入到思維空間,，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實(shí),，形象更生動(dòng),，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官,，給學(xué)生一種耳目一新的感覺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如：一位教師在教學(xué)《眼睛的科學(xué)》一課,，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫來演示晶狀體的調(diào)節(jié)過程，讓學(xué)生直觀清楚地看到了人的眼睛,，看不同距離物體時(shí)肌肉,、晶狀體的變化過程，有效地彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)不足,。這樣,，把看不見、摸不著的枯燥知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,，收到極好的教學(xué)效果,。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中,，許多新觀念,，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，

作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師,，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思,，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力,，來自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過對(duì)這些知識(shí)和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義,，并進(jìn)行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，是一個(gè)值得我們深入探究的問題,。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對(duì)于教師來說，最重要的是要更新教育觀念,，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神,，為我國社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇九

隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學(xué)理念,，也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂,、吃透,，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的,、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來的喜悅,，無論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個(gè)問題，我覺得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,，剛開始真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程,，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班,，對(duì)一些新方法,，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課,，參加了幾次研討會(huì)后,，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法,、新思路和新理念,，使我真正懂得，想教好這門課,，真的不是件容易的事!通過這半年的教學(xué)實(shí)踐,，我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)?，F(xiàn)在做以小結(jié)。

雖然說我也曾教過自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同,，過去只是教師講，學(xué)生聽,，照著教材講,；而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,，真正讓學(xué)生去想,、去做、自己去探究,，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào)，而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力,，要著重在這點(diǎn)上下功夫,，教師的要求也就更高了。

通過參加教研員國老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,，使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達(dá)到什么目的,，理解多少東西等等,，而是落到實(shí)處，通過親自觀察現(xiàn)象,、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo)。而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,，這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了,。

教材中選擇了學(xué)生常見的事物，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西,，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題,；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西,。這樣學(xué)生感覺像平時(shí)玩游戲一樣，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高,，另外對(duì)教師的要求更高了，同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,，有些學(xué)過的可以一帶而過,，不必在浪費(fèi)時(shí)間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”,。

它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主,，教師只是給予協(xié)助,，推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng)，我感覺通過這半年教學(xué),，對(duì)我的能力要求更高了,，我也存在許多差距，我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng),。

剛開始上課時(shí),，每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說一步，他們做一步,，總不敢放手,，怕他們做不好。但是后來我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時(shí)超出我的想象，他們收集資料和知道的東西,，有時(shí)連我都不知道,，使我很吃驚，出呼我的意料,，這時(shí),，我覺得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多不足之處,，但是我有信心把這項(xiàng)工作做好。我相信我們的未來會(huì)逐漸變好,，科學(xué)教育也會(huì)越來越好!

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十

本學(xué)期,，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動(dòng),，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課,，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評(píng)課,。對(duì)我來說，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),?；顒?dòng)之后受益匪淺,，寫下了自己的感受，勉勵(lì)自己,。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開始教科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過這次教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材，專研教法,，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),，以研促學(xué),。

林霞老師的三年級(jí)課例。我感觸良多,，因?yàn)槲乙彩墙倘昙?jí)的科學(xué)課,，而且我在上周也在三年級(jí)上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂語言點(diǎn)撥能力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究興趣,。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢,。（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中,，林霞老師注重了實(shí)驗(yàn)探究的層次性。他先讓學(xué)生觀察,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的,。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個(gè)問題,。于是林霞老師就因勢利導(dǎo)得讓學(xué)生們開始了更高層次的實(shí)驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的。這種由淺入深,，循序漸進(jìn)的分層次實(shí)驗(yàn),，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣，更有利于他們動(dòng)手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā),。（3）本節(jié)課還有一大亮點(diǎn),，在實(shí)驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候，老師不但讓實(shí)驗(yàn)成功的小組上臺(tái)展示成功的方法,，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題,，在這一點(diǎn)上老師注重了面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。取得了非常好的教學(xué)效果,！

張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學(xué)習(xí),。老師的導(dǎo)課非常新穎,，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上，就像她說得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料,。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)增長學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見解，現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，今后我會(huì)在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十一

實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力,、動(dòng)手操作能力和通過觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的目的就時(shí)時(shí)記心里,。便開始從教科學(xué)（以前叫自然）的我，或者領(lǐng)悟能力太差,，或者教學(xué)技巧不足,，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，才明白實(shí)驗(yàn)的課堂同樣是以學(xué)生為主體,。

自從教以來,，對(duì)待工作絕對(duì)是勤奮負(fù)責(zé)，我所教的科學(xué)可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅,?？墒俏抑溃鞘亲约焊冻隽颂嘈难?，太多時(shí)間的結(jié)晶。同時(shí)我心里也明白,，無怨無悔的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比,，問題出在哪里呢？

認(rèn)真審視自己,，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”，孩子們已經(jīng)不小了,，他們完全有能力研究完成實(shí)驗(yàn)操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。

我想,，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯(cuò)誤：生怕學(xué)生想不到,，生怕學(xué)生做不好，生怕學(xué)生不會(huì)觀察和分析,，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。累得嗓子都啞了,，還是執(zhí)迷不悟,！事實(shí)上你所操作的只是你的想法,，孩子們未必和你想的一樣。而你所強(qiáng)調(diào)的,，僅僅是你看中的,，孩子也未必就接受。于是,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，盡管操作中你強(qiáng)調(diào)了好多次，可孩子們操作時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò),。因?yàn)?，你沒有把他們“放在眼里”。

就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說吧,。學(xué)生操作前,，我把實(shí)驗(yàn)步驟講解，重點(diǎn)部分強(qiáng)調(diào),，之后邊演示邊強(qiáng)調(diào),。學(xué)生開始試驗(yàn)了，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)還是把螺釘方向裝反了,，（我沒有批評(píng)而是靜靜在一旁觀看）不過學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活后自己又調(diào)了過來,。還有我演示的時(shí)候只在左右邊的一個(gè)掛鉤上掛鉤碼，而學(xué)生則給我展示了左右多個(gè)掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況,。從而將實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步深入,，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況：一種是支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù),；另一種是支點(diǎn)到一個(gè)阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)+支點(diǎn)到另一個(gè)阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點(diǎn)到一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)+支點(diǎn)到另一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實(shí)驗(yàn)過后,，好多同學(xué)都愛追著問我老師哪天還上實(shí)驗(yàn)課啊,？

并不是每個(gè)孩子都能謹(jǐn)記你強(qiáng)調(diào)的操作,，然后就能熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。但是,，這并不重要,，要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公,，他應(yīng)該有能力對(duì)錯(cuò)的操作進(jìn)行判斷與改正,，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自主研究，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解,。

實(shí)驗(yàn)課,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己力爭做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的研究中,，相信他們也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)操作中研究問題的吸引力,。銘記“學(xué)生是課堂的主體”，這樣學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)了,，對(duì)于有科學(xué)研究價(jià)值的實(shí)驗(yàn)課堂,，大多數(shù)孩子都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上。對(duì)于教師來說,，課也會(huì)上得輕松,，所謂“一舉兩得”啊。

小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十二

在市教研室,、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會(huì)。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會(huì),。

會(huì)議共安排了三項(xiàng)內(nèi)容：

1,。進(jìn)行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學(xué),。

2,。進(jìn)行優(yōu)秀課堂評(píng)課。

3,?？茖W(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交流。

科學(xué),，一個(gè)崇高的詞語,，常常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C,，這是讓每一個(gè)中華兒女無比自豪的盛事。

科學(xué)教育,，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時(shí)常存在,，索然無味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來,？這是我們急需解決的問題,，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí),，切實(shí)提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動(dòng)的主題,。

作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),。我倍加珍惜,，認(rèn)真聽取了每一堂課，并做了詳實(shí)的記錄,，感受深刻,，收獲很大。這必將對(duì)我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義,，促進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

從每一位教師的教學(xué)過程來看,，教師都做了精心的準(zhǔn)備,。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉,，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。知識(shí)的深度,、難度的把握上處理的好，突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思維習(xí)慣和思維能力,。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念,，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究,。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料,，可見對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視,。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生探究基本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—解釋問題”的教學(xué)模式,。透過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情景,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗(yàn)的反思中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路,、方法和能力。最后再利用所獲得的知識(shí)和方法,，解決類似的生活問題,。在這一過程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),。

其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn),。

這是最值得稱道的地方,，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實(shí)實(shí)，不走過場,，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)在提高,。看到學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下認(rèn)真細(xì)致,、反復(fù)地觀察,、分析、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動(dòng)進(jìn)行到底,，真是難能可貴呀！

如：滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運(yùn)物體,。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》，在上課開始時(shí)播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻,，讓生調(diào)動(dòng)各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段,，倍受師生的青睞,。

值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，但同時(shí)也有不足之處,。

如：教師所采用的實(shí)驗(yàn)都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，這樣會(huì)更出彩,。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象,，究其原因是教師指導(dǎo)的過多，過細(xì),，恐怕實(shí)驗(yàn)失敗,，其實(shí)在試驗(yàn)失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時(shí)的指導(dǎo)更具有實(shí)效性,。

如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入,，相信都會(huì)得到解決,。讓我們共同期待科學(xué)教學(xué)更加燦爛輝煌的明天！