制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—xx學(xué)年工作思路》,、《xx附校xx—xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》,，在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理,、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作,，積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,，營造“開放、自由,、創(chuàng)新,、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”,、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀,，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力,。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),，同時,，以“5次”教師考評為載體，結(jié)合考評結(jié)果,，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識,、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的,、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,；審核完善教師電子檔案,，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),，為學(xué)校教育教學(xué),、行政決策、教師發(fā)展服務(wù),。

（一）將教學(xué)反思,、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合,，盡快組建我校教師教研骨干隊(duì)伍

1,、深入開展各級各類課題研究,，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題,，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,，突出科研的實(shí)效性。

2,、收集,、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章,、好材料,，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件,。

3,、宣傳并落實(shí)上級部門開展的各項(xiàng)教師征文活動，鼓勵教師積極參加,，通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升,。

（二）貫徹學(xué)?！耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀,，通過開展“5次考評”，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長

1,、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評價制度,，科學(xué)研制教師考評方案,，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法,。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn),，如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,，避免了以前小學(xué)生理解有偏差,，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣,；小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定,，教師認(rèn)可度更高,，也可在中學(xué)部進(jìn)行,；另外，有些評價的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,，比如課堂教學(xué)能力考評,，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用,，使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終,。

具體考核時間：開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評,，開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期）,，第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查,，第14周進(jìn)行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)要求內(nèi)容,，進(jìn)一步修改完善“xx附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”,，“xx附校學(xué)生對教師滿意度調(diào)查表”，“xx附校教師課堂教學(xué)能力評價量化表”,，“xx附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“xx附校學(xué)期末教師互評及年級組評價表”等評價指標(biāo),、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性,、規(guī)范性及可操作性,；

3、提高各項(xiàng)評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性,，加強(qiáng)對評價主體——學(xué)生,、教研組長和全體教師的培訓(xùn)（學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織，時間在填寫問卷調(diào)查表的前一周,；教研組長和全體教師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織,，一學(xué)期1-2次），提高各項(xiàng)評價的信度,；

4,、建立評價反饋制度，進(jìn)一步完善教師評價反饋跟蹤過程,。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果,，協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度，及時反饋給相關(guān)教師,，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進(jìn)措施,，并進(jìn)行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案,，督促教師主動進(jìn)行行為改進(jìn),；12下一頁

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃篇二

本學(xué)期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理,、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心,，以校本教研,、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級各類活動,，做好相關(guān)服務(wù)管理工作,。

（一）規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同,。 研究源于問題,，問題源于對教育教學(xué)實(shí)踐的思考，沒有問題就沒有真實(shí)的研究,。問題既有普遍存在的共同問題,，更有一線教師在實(shí)踐中面對具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問題，二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn),。所以,，本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問題的基礎(chǔ)上，針對問題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開展何種類型的教科研活動計(jì)劃,。同時,，我們將以最快的速度，最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國,、省,、市、校將要組織開展的一些教科研活動,，讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點(diǎn)早做計(jì)劃和準(zhǔn)備,。另外，指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,，制定具體的教科研計(jì)劃,，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺,，做好統(tǒng)籌安排,。

（二）落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實(shí)效,。

1．教科研活動務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處,。要注重實(shí)效，杜絕走過場的形式主義,，骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用,，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動,。

2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用,。

（1）課題研究將遵循五個結(jié)合校本教研與社會化大課題研究相結(jié)合,；理論與實(shí)踐相結(jié)合,；教研與教學(xué)相結(jié)合,；短期小課題研究與長期大課題研究相結(jié)合；教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合,。

（2）校級課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研,，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題,、短周期”模式,，要求每個教研組申報(bào)一個課題，一學(xué)年結(jié)題,，結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過程的體會,，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一,。

3．組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作,。這項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長，又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益,，具有挑戰(zhàn)性,，需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真,，我們力爭將該項(xiàng)工作做好,。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí),、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動力,。

1．科室工作計(jì)劃公開透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計(jì)劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示,，讓有心開展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備,。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵,。

2．為增強(qiáng)校本教研管理的針對性,、實(shí)用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過程中的積極作用,，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升,，科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化,。

3,、課題和論文等的管理，化散為整,?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù),。為此,，我們將一改原來，上傳下達(dá),，反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋,、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體,、教師個人樹立“我對自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對我負(fù)責(zé)”的意識,，主動關(guān)注學(xué)校教研動態(tài)及文件傳達(dá)信息，及時按要求反饋教研進(jìn)展或成果,。如：論文收集,、教研成果匯總、課題中期評估或結(jié)題展示等,。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔(dān)或申請,。

4．開發(fā)新形式，搭建更多展示平臺,。本年度,，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計(jì)劃與教師自愿申報(bào)相結(jié)合,，舉辦教師微講座,。另外，教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)申請教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開課,。利用校園網(wǎng),、微信公眾號搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺，適時邀請專家學(xué)者在線交流討論,。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文,、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作,，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表,、出版。

1.制定學(xué)期工作計(jì)劃

2.組織教師微講座視頻征集

3.籌備校本教材研發(fā)

4.制定年度校本培訓(xùn)

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃篇三

新學(xué)期,，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學(xué)校工作的具體部署,，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn),，以校本研修為核心，以課題研究為主線,，以課堂教學(xué)為陣地,，推進(jìn)教科研方式的轉(zhuǎn)型升級,，提高教師發(fā)展中心的工作實(shí)效，為學(xué)校創(chuàng)四星級高中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1．不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標(biāo)，做好名師,、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng),。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學(xué)習(xí),、研討活動,，鼓勵教師多上研討課、示范課,，積極發(fā)表論文,，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間,；通過常態(tài)課,、跟蹤課和重點(diǎn)幫扶（青藍(lán)工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展,，不斷壯大名師和骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保證,。

2.積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展,。提高教師對“泰微課”教學(xué)設(shè)計(jì)要求和技術(shù)規(guī)范的認(rèn)識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情,，增強(qiáng)教師運(yùn)用“泰微課”教學(xué)的能力,，進(jìn)一步提高課堂效率。

3．繼續(xù)推進(jìn)“教師讀書成長”工程,。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動,，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動,，提高教師自我反思,、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的能力,，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型,、科研型轉(zhuǎn)變。

4．扎實(shí)開展各類課題研究,。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用,，強(qiáng)化“課題研究”的過程規(guī)范化，管理網(wǎng)絡(luò)化,。注重引導(dǎo)教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題及時上升為課題,，進(jìn)行專題研究,，保證課題申報(bào)從實(shí)踐中來，課題成果服務(wù)于教育教學(xué),，并在教育教學(xué)中不斷地推廣,。

5．組織教師積極參與各級各類培訓(xùn)。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級主管部門和學(xué)校工作的安排,，組織好教師參加各級各類培訓(xùn)活動,，推動自身教育教學(xué)能力的提升。

6．常態(tài)開展教師發(fā)展學(xué)?；顒?。按照學(xué)校校長室的總體部署，教師發(fā)展學(xué)校每月正常開展一次活動,，做到有計(jì)劃,、有主題、有效果,，助推教師全面成長,。

7.定期出版校刊《卓越二中》,。學(xué)校?？癄幦∶考径瘸霭嬉淮危η笞龅斤L(fēng)格新穎,，不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色，新亮點(diǎn),。

8.努力提高論文撰寫質(zhì)量,。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題,、專業(yè)目標(biāo),，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的'課題研究和專業(yè)成長目標(biāo)結(jié)合起來,，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例,、教育教學(xué)論文,。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質(zhì)量關(guān),，力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上有所提高,。

（一）不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師各方面能力

1.加強(qiáng)名師培養(yǎng),。推薦特級教師后備人才,，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度,，以適應(yīng)創(chuàng)四星的需要。

2.加強(qiáng)市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng),。第一,，培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二,，在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級以上三級骨干教師,。第三,，在市直級以上三級骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對象,。層層選拔，分級培養(yǎng),。

3.加強(qiáng)青年骨干培養(yǎng)。第一,，通過“青藍(lán)工程”，拜師結(jié)對,，培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處煛５诙?，通過中青年教師基本功考核，發(fā)現(xiàn)苗子,，重點(diǎn)培養(yǎng)。

（二）積極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展,，提高教師制作與運(yùn)用能力,。

1.鼓勵教師制作“泰微課”,，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機(jī)制,。

2.鼓勵教師在課堂上靈活運(yùn)用“泰微課”,，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率。

（三）全面開展“教師大閱讀”活動,，不斷推進(jìn)教師專業(yè)成長。

1.建立教師閱讀書吧,，營造教師閱讀的氛圍。

2.組織教師閱讀心得評比,，提高教師閱讀的積極性,。

3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果,。

（四）積極開展各類課題研究,，致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報(bào)國家,、省,、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報(bào)工作,。課題立項(xiàng)后,，組織開題工作,，進(jìn)入正常的研究過程,。

2.完成省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《小班化教學(xué)模式》結(jié)題任務(wù),。

3.組織教師做好校級第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報(bào)工作,。做到人人有課題,，人人參與課題研究,。

（五）組織教師參與各級各類培訓(xùn),，提升教育教學(xué)能力,。

1.根據(jù)國家,、省市規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容,，派出相應(yīng)的教師完成培訓(xùn)任務(wù),，回校后要向相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)培訓(xùn)的情況和結(jié)果。,，

2.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx師說》相關(guān)內(nèi)容,，做到學(xué)以致用,。

3.注重校本培訓(xùn),，利用假期時間組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，完成每年繼續(xù)教育32學(xué)時任務(wù)。

4.繼續(xù)完善培訓(xùn)考核制度,，對教師的各級各類培訓(xùn)要進(jìn)行考核,。

（六）常態(tài)開展教師發(fā)展學(xué)校活動,，推進(jìn)教師全面成長。,。

1.教師發(fā)展學(xué)校堅(jiān)持每月開展一次活動，推進(jìn)教師全面成長,。

2.教師發(fā)展學(xué)?；顒拥膬?nèi)容來自于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，做到接地氣,，讓老師易于接受。在形式上,，做到很簡樸，讓活動產(chǎn)生成效,。

（七）定期出版?？蹲吭蕉小?，及時展示學(xué)校亮點(diǎn)。

1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿,，力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學(xué)的一線。

2.認(rèn)真組織審稿,，嚴(yán)把質(zhì)量之關(guān)，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息,。

（八）鼓勵和指導(dǎo)教師撰寫論文，努力提高論文質(zhì)量,。

鼓勵和指導(dǎo)教師發(fā)表論文,。注重雜志的質(zhì)量，建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿,。

2.鼓勵和指導(dǎo)教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動,。指導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文,、教學(xué)案例、課件等,，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺,。

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃篇四

1．上學(xué)期期末學(xué)校的組織管理結(jié)構(gòu)精簡,，原來的教研部和督導(dǎo)評估中心整體并合為教師發(fā)展中心,，整個中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估,，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對老師服務(wù)上,。

2.學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路，周圍學(xué)校的崛起,，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂,，對課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個重要的方向,。

3.教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴(yán)重,。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同,，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱,，激勵新教師的創(chuàng)新和精進(jìn)策略,，是學(xué)校發(fā)展的核心動力,。

4.學(xué)科中心組的重建工作及指導(dǎo)和配合,。原來的教研組現(xiàn)在合并的學(xué)科中心組，如何開展中心組工作的指導(dǎo),，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向,。

5．我校有多項(xiàng)省、市,、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題,，課題數(shù)量無論在全區(qū)還是全市同類學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先,。在數(shù)量提升的同時，課題研究更需要質(zhì)量的提升,，更要深入教育,、教學(xué)的實(shí)際。

6．教學(xué)督導(dǎo)上,，“督”多而“導(dǎo)”少，需在原有的督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)上,，更完善更科學(xué)的督導(dǎo)策略，和大數(shù)據(jù)的整合,，讓督導(dǎo)與老師的課堂真正直接掛鉤,，有效暢通的溝通,，使之成為教師發(fā)展成長和改進(jìn)的助力器。

7．市級以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少,。要創(chuàng)建真正的特色學(xué)校、品牌教育,，教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急,。

8.十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課來宣傳學(xué)校,，同時成長教師。

借力學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)改革,，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能,，探索和指導(dǎo)學(xué)科中心組工作策略的和思路,，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導(dǎo)評估來促進(jìn)教師發(fā)展,，在課程上以各級省、市,、區(qū)集體和個人課題研究為突破口，深入研究,，實(shí)現(xiàn)課堂高效課程特色,；營造“勤奮、和諧,、創(chuàng)新、高效,、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”,、“科研興師”的思想，守正出新,，以期成長學(xué)生、成就教師,、發(fā)展學(xué)校。

以學(xué)科中心組的工作貫通教科研,，更直接更高效引導(dǎo)、管理和評估課堂,；以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn),，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè),。力爭在開展有效教研、提高教學(xué)質(zhì)量,、普及個人課題、打造精品課程,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方面有所突破，以高質(zhì)量的科教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè),；有效組織階段性督導(dǎo)評估與績效考核,，完善學(xué)校績效考核體系,；向十五周年校慶獻(xiàn)禮,，開展課堂展示活動和實(shí)驗(yàn)教育編寫。

項(xiàng)目一：學(xué)科中心組管理和運(yùn)行策略探索

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：有效指導(dǎo)學(xué)科中心組的工作,，使學(xué)科中心組真正成為有力推進(jìn)學(xué)校課堂的改進(jìn)和課程的改革的有機(jī)體,，成為學(xué)術(shù)治校的有力臂膀,。

具體措施：①組織三次學(xué)科中心組成員會議，進(jìn)行意見征求和商討,，收集有益合理的建議并將之文本化,，探索有效的路徑,。②通過審閱中心組負(fù)責(zé)人的三年發(fā)展規(guī)劃,，擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀,，激活拓展學(xué)科中心組的管理思路,。③關(guān)注前沿的教研組長、備課組長的管理策略,，將有益和類似的組織結(jié)構(gòu)思想介紹給中心組成員學(xué)習(xí)借鑒，自我內(nèi)部探索和發(fā)展,。

項(xiàng)目二：省、市,、區(qū)“十三五”規(guī)劃課題研究和管理,、江寧區(qū)課題申報(bào)、十五屆論文評比收集

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：做好市,、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督，確保研究程序的規(guī)范,，新一屆江寧區(qū)課題申報(bào)工作和十五屆論文評比收集。

責(zé)任人：xx

具體措施：①我校申報(bào)的三項(xiàng)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃20xx年度課題,、一項(xiàng)省教科室課題已經(jīng)開題,，另外2項(xiàng)市和17項(xiàng)區(qū)課題也順利開題,，同時還有9項(xiàng)南京市個人課題立項(xiàng)，需要進(jìn)一步推進(jìn)研究,，部分課題要組織結(jié)題,，另外新一期的江寧區(qū)規(guī)劃課題開始申報(bào),，需要動員和指導(dǎo)。②及時邀請專家進(jìn)行交流指導(dǎo)，讓各位課題主持人保持研究的熱度和強(qiáng)烈問題意識,，注重平時的積累,。③做好市、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督,，及時上傳材料，確保研究的程序規(guī)范。④收集第十五屆論文,。

項(xiàng)目三：助力開啟教師專業(yè)化成長之道

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：完成新學(xué)年師徒結(jié)對申報(bào)審核，完成第一期骨干學(xué)員結(jié)業(yè)工作,，組織第九屆江寧區(qū)學(xué)科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流,，將寶貴經(jīng)驗(yàn)流轉(zhuǎn)。

具體措施：①按照“教師發(fā)展學(xué)?！钡恼w規(guī)劃，全面實(shí)施《“教師發(fā)展學(xué)?！闭n程方案》，組織落實(shí)新學(xué)年的“教師發(fā)展學(xué)?！睂W(xué)員的師徒結(jié)對②嚴(yán)格實(shí)施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人,、青優(yōu),、骨干“考核管理?xiàng)l例》，充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物,、帶頭人、青優(yōu),、骨干”在我校教育教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用,，讓新一屆的江寧區(qū)帶頭人、青優(yōu)示范并交流,，啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師③做好第一期教師發(fā)展學(xué)校骨干班學(xué)員匯報(bào)結(jié)業(yè)活動,，并動員組織成立第二期骨干班,，以期后續(xù)發(fā)展。④組織基礎(chǔ)班學(xué)員學(xué)習(xí)和考察活動,，幫助基礎(chǔ)班學(xué)員建立個人生涯發(fā)展規(guī)劃，通過匯報(bào)課,、論文和課題展示等形式,，促進(jìn)基礎(chǔ)班學(xué)員的發(fā)展。

項(xiàng)目四：踐行和深化“少教多學(xué)”精講課堂

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：以十五周年校慶為契機(jī),，認(rèn)真組織各學(xué)科校慶匯報(bào)課,；進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化語文和物理教學(xué)研究活動,。

具體措施：①進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化教學(xué)研究活動。讓所有教師了解和熟悉整個基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生狀況，建立15年一貫的教研機(jī)制,，形成貫通整個學(xué)科的全局觀，有利于形成系統(tǒng)化的知識體系和開闊的研究視野,，建立學(xué)科大教學(xué)觀，本學(xué)期初步擬定將語文和物理進(jìn)行一體化教研活動,。②以十五周年的校慶匯報(bào)課為抓手,，指導(dǎo)上課老師要把教學(xué)案精品化，將課堂錄像進(jìn)行流通傳播宣傳,，增加學(xué)校美譽(yù)度。③通過督導(dǎo)評估的手段,，指導(dǎo)我校老師改善課堂,，領(lǐng)悟“少教多學(xué)精講課堂”內(nèi)涵,。④進(jìn)一步研究對精講課堂進(jìn)行校本化闡釋,。

項(xiàng)目五：推進(jìn)中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè),，營造“勤奮,、和諧,、創(chuàng)新,、高效、有序”的教科研工作氛圍

責(zé)任人：xx各學(xué)科中心組組長

效能目標(biāo)：組織中心組長進(jìn)行充分研討交流,，并外出學(xué)習(xí)考察，以精講課堂探索作為切口,，充分開展學(xué)科教研活動,，形成本學(xué)科的特色課堂模式,。

具體措施：①開好中心組組長的三會，期初的工作交流會,，期中小結(jié)會和期末總結(jié)會，通過優(yōu)秀組長的經(jīng)驗(yàn)介紹營造教研氛圍,，每次會議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流,。②選擇優(yōu)秀學(xué)校外出考察，它山之石可以攻玉,，引入活水和“鯰魚”，開闊中心組組長眼界和心胸,。③規(guī)范教研活動，每個中心組一學(xué)期要以三次精品教研活動作為目標(biāo),，有小創(chuàng)新，有小進(jìn)步,，探尋本學(xué)科真正的精講方式。

項(xiàng)目六：優(yōu)化督導(dǎo)方案評估方案

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：以“少教多學(xué)精講課堂”,，強(qiáng)化課堂督導(dǎo),，在督導(dǎo)教的智慧,，更注重督導(dǎo)學(xué)的效率，以“督”促“導(dǎo)”,，以“導(dǎo)”促“改”,。

具體措施：①借力智慧校園，讓數(shù)據(jù)“說話”,，每一段督導(dǎo)能夠有效回饋到被督導(dǎo)老師手中和心中②配合校長室,、家委會,、學(xué)部和年級組對重點(diǎn)的學(xué)段和學(xué)科即興督導(dǎo),，真正促進(jìn)有需要的年段和老師的進(jìn)步和成長。③定期編印《教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)》,，優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄，加強(qiáng)對外宣傳,。④結(jié)合學(xué)校中心組、校外專家,、名師完善督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。⑤將評教以及績效考核工作完善,。

項(xiàng)目七：“迎校慶”教科研成果展

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：搜集整理近五年來我校在課程,、課堂,、教師發(fā)展等方面的教科研成果，編印20期《實(shí)驗(yàn)教育》校慶?？?

具體措施:①出版專著《從課堂到課程》一書。②梳理“一體化課程”研究成果,，搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果，編印《實(shí)驗(yàn)教育》校慶?？勐?lián)合校務(wù)部新聞及時報(bào)道推廣我校課堂改革和課程建設(shè)的教研成果,，增加我校美譽(yù)度,。

項(xiàng)目八：讀書交流,、外出學(xué)和專家引領(lǐng)

責(zé)任人：xx

效能目標(biāo)：開展一次全校性的讀書交流會,，組織一次教師培訓(xùn)交流會、讀書沙龍,，選擇一個外出參觀學(xué)習(xí)地進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

具體措施:①根據(jù)學(xué)科中心組推薦，組織一次暑期關(guān)于《格局》一書全校性的讀書交流報(bào)告會,。根據(jù)骨干班老師暑期的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，選擇優(yōu)秀老師進(jìn)行交流②結(jié)合圖書館組織教師開展讀書沙龍,，交流讀書心得和感受，暢談對教育的認(rèn)識和建議,，提升教師對教育本質(zhì)的認(rèn)識,。提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與能力,。③創(chuàng)造機(jī)會和條件,，讓教師盡可能地“走出去”,，參觀學(xué)習(xí),。參學(xué)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時在相關(guān)范圍內(nèi)進(jìn)行交流，寫出心得體會,，交教研部存檔,。④邀請專家、學(xué)者來校指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作或開設(shè)講座,，更新教師的教育觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，推動教師的專業(yè)成長和發(fā)展,。