演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

師德師風(fēng)的演講稿案例篇一

大家好!今天我演講的題目是——教師一生,，與花相伴,。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),，教師的一生，與花相伴,。與花相伴的一生,，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我講到這里的時(shí)候,，我想起了一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師,。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名普通教師，20xx年3月31日中午,，她在護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí),，一輛違章小轎車突然橫沖過(guò)來(lái)，殷老師奮不顧身地張開(kāi)雙臂將學(xué)生推向路邊,，殷老師用她脆弱的身軀,，挽救了6名小學(xué)生的生命。殷老師在生命遇到抉擇的一剎那間,，她本能地?fù)踉趯W(xué)生面前,，把“活”留給了她的學(xué)生。

殷老師走了,，可她用另外一種方式活著,，她會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中。殷老師走了,，自發(fā)到靈堂吊唁的社會(huì)各界人士達(dá)5萬(wàn)之多,。殷老師的靈車所到之處，沿途送別的群眾達(dá)10萬(wàn)人之多!被她救下的孩子跪在地上,，淚流滿面,，他們深深地呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”,，“殷老師,，我們離不開(kāi)您”……殷老師唯一的愛(ài)好是養(yǎng)花，殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》,，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí),，我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉依舊,，美麗依然的殷老師,。

如果說(shuō)殷老師是一朵花,，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,，成為了我們所有為人師者學(xué)習(xí)的楷模,。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生,。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。

我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！逍聟^(qū)磁澗小學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校：這里綠樹(shù)成蔭,，鮮花爭(zhēng)艷,。這里的老師愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)。

石霞老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師,，她雖已年過(guò)50,，可干起工作來(lái)依然勁頭十足，她戴著深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新,，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)她無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,，她是生活在花叢中的人。

苗素鋒老師是我們學(xué)校的政教主任,，她對(duì)待工作的態(tài)度可以說(shuō)是無(wú)與倫比的敬業(yè)：從學(xué)校到家不到5分鐘的路程,，而忙起工作的她卻不時(shí)的上演一天之內(nèi)三過(guò)家門而不入的情境。

還有為學(xué)生買飯的張愛(ài)菊老師,，帶病堅(jiān)持工作的游大興老師,，自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)資料的李靜老師……這就是恪守信念的鄉(xiāng)村教師，這就是奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑她們傻,，她們是很傻,，可她們問(wèn)心無(wú)愧!因?yàn)椋瑳](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。在這個(gè)優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里,，我由最初的懵懵無(wú)知一步步走向?qū)W生最喜愛(ài)老師的行列。我微笑著走到學(xué)生中間,，成為了學(xué)生最為知心的大朋友,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè),。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉,，因?yàn)閻?ài),，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

師德師風(fēng)的演講稿案例篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是《知足,、感恩、奉獻(xiàn)》,。

有一種人生最為美麗,，那就是教師,，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),，那就是奉獻(xiàn),，無(wú)私的奉獻(xiàn),，播撒著未來(lái)的希望,。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春,，理想,，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!

作為一名教師,，我很知足,，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足,，知足者常樂(lè),。有了工作本身就是快樂(lè)，幸福的,。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè),，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn),。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難,，帶來(lái)絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩,，才能托起世界的脊梁?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,，更要充滿感恩之情,。一顆感恩的心，化干戈為玉帛,，一顆感恩的心,，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖,。人生路上,，缺少了感恩,，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,，就能回報(bào)社會(huì),，報(bào)答自然。

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心,。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生,，給我自信,，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè),，促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài),。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè)無(wú)比,，幸福無(wú)比,。知足是我快樂(lè)的源泉，感恩是我快樂(lè)的延續(xù),。親愛(ài)的朋友們,，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂(lè)地工作吧!

作為一名教師,，當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí),，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展,，國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛(ài),，表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,，我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,，我會(huì)熱愛(ài),，之所以熱愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著,，之所以執(zhí)著,，我會(huì)奉獻(xiàn)。

因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分,，也是我們的信念!是啊,，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心,。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈,。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí),，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻,。常言道,，播種善良，收獲友愛(ài);播種希望,，收獲未來(lái),。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn),，如果我們不付出,，不創(chuàng)造。

不追求,，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去,。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情,，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光,。

今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起,，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響,，讓我與你，你,，你們一道,，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真,，用智慧孕育成長(zhǎng),，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想,，用知足帶來(lái)感恩,，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!

師德師風(fēng)的演講稿案例篇三

親愛(ài)的同事們：下午好!

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了,，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

幾度風(fēng)雨,，幾度春秋,，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,，向?qū)W生播種“真,、善、美,、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó),。提高學(xué)生健康美好的思想認(rèn)識(shí),，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重,。

在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài),。師愛(ài)的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】?，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的,，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么,，就會(huì)有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事,。

故事之一：不是本意的放棄

這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué),，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè),，父母也不關(guān)心，我心里非常著急,。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請(qǐng)教以前我的老師,，他告訴我說(shuō),，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力,。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言,，放棄了他們。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng),。作為教師,，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō),，我不能放任自己的行為,。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論,。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題,，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論,。一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄,，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄,。那次討論后,，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn),，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng),。

師德師風(fēng)的演講稿案例篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！今天我演講的題目是《師德永存》,。

有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德,?？梢?jiàn)，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn),。

就我們教師而言,，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。教師不光要解疑答惑，教授知識(shí),，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德——愛(ài)國(guó)之道,，奉獻(xiàn)之道，文明之道,，和諧之道,，做人處世之道。

倘若教師無(wú)德,，又以何傳于學(xué)生,？著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師,。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷,。49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教,。“群嶺村校不能撤,。那里的孩子也需要老師呀,。”這是王老師給出的樸實(shí)的理由,。

王老師扎根群嶺村校,，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作,，想方設(shè)法的豐富孩子們的課余生活,。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài),。中午,，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜。晚上,，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校,，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。從王老師執(zhí)著的選擇,，無(wú)悔的付出上,，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義,。

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世,?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家,！

師德師風(fēng)的演講稿案例篇五

教師的脊梁尊敬的各位評(píng)委,、各位老師,，你們好!站在這里有些感慨，也有點(diǎn)激動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖,，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺(tái)上的樣子,，清楚地記得那一堂45分鐘的課,，課程過(guò)半，我的手和腿才停止抖動(dòng),。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開(kāi)頭,，那是我教師生涯第一堂課說(shuō)的第一段話。

教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)?我常常這樣問(wèn)身為老師的自己,，在不斷的工作,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式,。

第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫,。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種;小苗破土而出,，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn),、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候,，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí),，這就如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望,。

第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師,。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色,、香,、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái),，爭(zhēng)相品味,，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要把課講得有聲有色,，有點(diǎn)有面，有張有馳;調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，傳授對(duì)他們最有用的,、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的,。

第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手,。學(xué)海無(wú)涯,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí),，面對(duì)成長(zhǎng),，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上,，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想,，指引他們不畏艱難風(fēng)浪,，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸,。

最后一個(gè)等式：教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起,。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢?我們的作品有思想,、有靈魂，有獨(dú)到的品位,，他們要求獨(dú)立和個(gè)性,，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律,，而是要不斷創(chuàng)新,、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍,，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn),，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

三年的工作經(jīng)歷,，四個(gè)與教師有關(guān)的等式,，我用它們對(duì)照言行，總結(jié)自己,。

幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在,，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開(kāi)教室的門走上講臺(tái),，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng),。這就是我的一天,，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福,。

職業(yè)生涯的第一堂課,，我問(wèn)學(xué)生的那三個(gè)問(wèn)題更像是在問(wèn)自己,，為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專業(yè)?我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè)?我要怎樣做，才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱謂,。

作為教師隊(duì)伍中的一名新兵,，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上,，已有許許多多勤勤懇懇,、無(wú)私忘我的教育先行者，他們用溫婉,、含蓄的方式,，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范,、以行立教,、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,，我們不僅僅是獲得他人的尊重,、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛(ài)心,、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情誼,。

有這樣一位先生，沒(méi)有教過(guò)我一堂專業(yè)課,，但我由衷地尊他為“師”;這位先生我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的面,，但仰慕之情油然而生;還是這位先生，第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話,，競(jìng)是精神的交融,。他是我的老師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授——?jiǎng)⑵涠恕?/p>

每一屆新生來(lái)到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成,，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目,，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——?jiǎng)⑵涠私淌凇?956年中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府,，隨后一批國(guó)家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召,，自愿來(lái)到邊疆，劉其端教授就是其中的一位,。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù),，但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古,。來(lái)到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過(guò)半百,，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情，卻染綠了整個(gè)塞上草原,。

師德師風(fēng)的演講稿案例篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱,。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子職業(yè)道德之一,。相關(guān)規(guī)范包括：愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。

從事教育工作的我已有一年半,，可是所耳聞目睹的事件卻數(shù)不勝數(shù)。幼兒園教師應(yīng)過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因?yàn)閷W(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打?qū)W生耳光,，差點(diǎn)打到耳聾;某教師因?yàn)閷W(xué)生的不聽(tīng)話讓學(xué)生做蹲下起立數(shù)百次……種種現(xiàn)象慘不忍睹,，種種現(xiàn)象令人憤慨至極，有的時(shí)候我在想：如果這些學(xué)生是我的孩子,，我作為一名教師會(huì)怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生,，我又該怎么辦?帶著種種不解，我開(kāi)始正式走上工作崗位,，開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對(duì)家長(zhǎng),。

在我的人生字典里，愛(ài)占據(jù)了絕大部分的位置,。于是我剛執(zhí)教甚至實(shí)習(xí)的時(shí)候,，與孩子們特別親，親的好像大哥哥大姐姐,，親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我,，親親我。記得那時(shí)在運(yùn)城實(shí)習(xí)的時(shí)候,，那個(gè)小學(xué)的名字叫,，是一所私立小學(xué)，那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩,，我實(shí)習(xí)的一年級(jí)有一個(gè)叫王女孩,，我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開(kāi)朗,，上課回答問(wèn)題不算積極,，但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著我，她那像一排排等待領(lǐng)導(dǎo)檢閱的漢字筆直地立在那里,，還有她那粘人的勁兒,，兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住，讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(zhǎng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意,。她如此的愛(ài)我,，讓我不禁平時(shí)對(duì)她多了幾分關(guān)心，多了幾絲掛念,。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子,，我和孩子們一起出去做課間操，柳絮漫天飛舞,，王不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里,，難受的孩子不停地哭泣，我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子,，帶她盡量把柳絮吐出來(lái),，孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了，可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,，于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理,，讓她漱口，幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”,。終于,，一切搞定后，我們慢慢地回到了教室,。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密,。

之后是我在郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí)一年，在這一學(xué)期我教的是三年級(jí),，三年級(jí)與一,、二年級(jí)完全不是一個(gè)管理層面。三年級(jí)的孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了小學(xué)生的作息與各種上課,、活動(dòng),。他們與一二年級(jí)相比，是生活上的大哥哥和大姐姐,，所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感,。他們與一二年級(jí)相比，是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者,，認(rèn)字認(rèn)得多,，會(huì)寫的字也多，數(shù)學(xué)最基本的東西也懂個(gè)十之八九,，在他們看來(lái)他們是幸運(yùn)的,。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束，拿學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲,，孩子們也就越發(fā)不把我當(dāng)成老師,，而是朋友，或者可以說(shuō)是大姐姐。孩子們?cè)敢馀c我交流他們的老師,，他們的學(xué)習(xí),，他們的生活，甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈小男孩,，是個(gè)學(xué)習(xí)特別不踏實(shí)的孩子,，可是卻特別喜歡上我的課，在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極,，可是因?yàn)樗绕渌⒆幽挲g小,，所以自控能力不強(qiáng)。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí),，總會(huì)看到他在走神或者玩小東西,，這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他，埋怨他,，而是輕輕地走到他身邊,，用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體，當(dāng)我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間,，他的小臉就深深地埋下去,，之后高昂地抬起頭，整個(gè)一節(jié)課都極其認(rèn)真地聽(tīng)講,。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力,，我是在他第一次走神的時(shí)候，下課專門與他談了一次話,，我先與他友好地握手,，之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意，我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對(duì)他的期許,，那天的我們就像無(wú)話不談的朋友,，之后他就向我敞開(kāi)了心扉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升,。

現(xiàn)在的我執(zhí)教于郊區(qū)xx小學(xué),，而且我斷定我會(huì)一直呆在這個(gè)學(xué)校，澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子,，奉獻(xiàn)自己僅有的青春與滿腔的熱血,。我現(xiàn)在帶的是一年級(jí)，這是我第一次接受這么重大的任務(wù),，一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任,。一年級(jí)的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(zhǎng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，剛出生的孩子就是一張白紙,，你把他涂抹成什么樣子,，那么他就是什么樣子。我感覺(jué)一年級(jí)也是,。當(dāng)我對(duì)孩子們笑的時(shí)候,，孩子們也會(huì)對(duì)著你笑。當(dāng)你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,，并且給予他們示范,，且多次強(qiáng)化與鼓勵(lì)的時(shí)候，他們就會(huì)成為你想要的樣子與養(yǎng)成你認(rèn)可的習(xí)慣,。記得有一次我上公開(kāi)課，我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱為學(xué)界泰斗(我認(rèn)為的)的老師面前講課,，盡管備課已經(jīng)十分充分,，可是緊張的思緒無(wú)法舒展，抽搐的身體無(wú)法控制,，甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的,。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導(dǎo)入和交流后，我開(kāi)始放松,。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言,，開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯(cuò)誤。比如,，有的孩子的朗讀讀的很快很快,，我就會(huì)說(shuō)：“你的影子后面一定跟著一條可怕的小黑狗，如果稍微慢點(diǎn)就好了,?！庇械暮⒆勇朴频模揖蜁?huì)說(shuō)：“你的影子肯定瞌睡了,，要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細(xì)語(yǔ)的,，我就會(huì)說(shuō)：“你的影子肯定睡著了，要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范,，孩子們的表現(xiàn)越來(lái)越好,。如此，孩子們?cè)诤逄么笮χ?，居然學(xué)會(huì)了如何朗讀,，如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中,，有的時(shí)候孩子們居然會(huì)說(shuō)：“老師,，你的那個(gè)地方讀的不太好?！彼麄儠?huì)在不知不覺(jué)中挑出別人的錯(cuò)誤,，上升自己的朗讀層次。如果換種方式，換成訓(xùn)斥,，我不知道孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣還能否一直持續(xù),，永不衰退。

學(xué)習(xí)是份苦差事,，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,，我們不能人為地剝奪孩子的天性,，只能順其自然，與之成為朋友,。想方設(shè)法的引導(dǎo)他們把苦差事當(dāng)成人生的最大樂(lè)趣,，讓學(xué)習(xí)變得幸福無(wú)比。我想在這其中,，愛(ài)是人類最好的語(yǔ)言,，愛(ài)之花是人類最美的花朵!

我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風(fēng)的演講稿案例篇七

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本職體現(xiàn),，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要條件。作為一名新時(shí)代的人民教師,，更應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值體系踐行到教育教學(xué)工作當(dāng)中,，有助于幫助青少年堅(jiān)定理想和信念，建立道德規(guī)范,，不斷提高其自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì),。

一、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想是教師價(jià)值觀的基本目標(biāo),。

教師擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，這不僅要求教師向?qū)W生傳授知識(shí),，而且要求教師要無(wú)微不致地關(guān)愛(ài),、管理學(xué)生，用自己的言行,、信仰去感染學(xué)生,，更要以自己的人格魅力去影響、帶動(dòng)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,，健全學(xué)生的心理和體魄，教會(huì)他們做人的道理,。因此教師自身必須具備較高的職業(yè)道德和堅(jiān)定的信仰以及在新形勢(shì)下較高的政治鑒別力和較強(qiáng)的政治敏銳性,，從而在"傳道,、授業(yè)、解惑"過(guò)程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀,，找準(zhǔn)人生奮斗的正確方向。

做一名愛(ài)崗的教師,，首先要有責(zé)任感,。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責(zé)任感的教師,，總是全身心投入教育教學(xué)之中,，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展,，同時(shí)也必將在麻木中失去教育的良知,。那些"事不關(guān)己，高高掛起"的局外人態(tài)度,，得過(guò)且過(guò)、和尚撞鐘的混沌狀態(tài),，自由散漫,、無(wú)所事事、無(wú)所謂的行為,，隨隨便便邋里邋遢的品行,，諸如此類的教育教學(xué)怪現(xiàn)象就隨之而生。

做一名敬業(yè)的教師,，必須要有一種職業(yè)的敬畏感,。一個(gè)敬畏工作的人，面對(duì)要做的事情,，沒(méi)有消極怠工的情緒,。因?yàn)橛邪l(fā)自內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他的內(nèi)心是安定的,、平和的,，他會(huì)提高自身的修養(yǎng)，自覺(jué)約束不端行為,。

"以心靈感召心靈,，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧,，以靈魂豐富靈魂",，才能收到"教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲"的效果,。

二,、營(yíng)造刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)風(fēng)是教師實(shí)踐價(jià)值觀的重要途徑。

教師的根本任務(wù)是教書育人,，處于新世紀(jì)的教師培養(yǎng)的是德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，并具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才,，素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的知識(shí)是一桶水與一杯水的說(shuō)法,，要求教師應(yīng)成為自來(lái)水、常流水,。這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,，要求教師必須具有較深的專業(yè)知識(shí)，高度的組織才能,，敏銳的觀察能力,，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識(shí)的深度,、廣度上要達(dá)到新的高度,。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學(xué)歷和取得的知識(shí)水平，還要不斷地學(xué)習(xí)新的理論,，教師應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)學(xué)科前沿知識(shí),，必須認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)科知識(shí)的新動(dòng)向，只有掌握學(xué)科的前沿知識(shí)才能不斷提高自己的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平,，只有不斷地充實(shí)自己,，才能使自己具有淵博的知識(shí)，而在學(xué)生中享有不可動(dòng)搖的威信,。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,，新的事物、新的理念,、新的思想,、新的知識(shí)，層出不窮,。隨著學(xué)生獲取知識(shí),、信息的渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖,。教師需要重新定位,，以學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存狀態(tài),。新時(shí)代教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)并不斷地豐富自己的知識(shí),，拓展自己的能力,。只有這樣，教師才能滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望,。

為師者,，欲做在知識(shí)海洋里探海人的導(dǎo)航燈，就必須不斷自我"充電",，電足光強(qiáng),，射程深遠(yuǎn)，使得求知學(xué)子,，鮮有迷津,。切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于"擺長(zhǎng)城",，辦公室里"侃大山",。俗話說(shuō)"活到老，學(xué)到老,，一生一世用不了",。教師只有勤于學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí),，對(duì)知識(shí)"吐故納新",，不斷探索，不斷反思,，才能跟上時(shí)代的步伐。

想想當(dāng)今部分教師教學(xué)現(xiàn)狀：備課有參考,，設(shè)計(jì)抄案例,。上課照著講，展示多媒體,。練習(xí)金銀(ab)卷,，考 試 不出題。閱卷有 答 案 ,，評(píng)講排順序,。這種失去個(gè)性、失去魅力,、失去激情的教學(xué),，其結(jié)果只能是教出一些思想平庸、知識(shí)淺薄,、人格缺失的學(xué)生,。究其原因，還是因?yàn)槲覀円蚬ぷ鞯姆彪s而忽略了學(xué)習(xí),，缺乏刻苦鉆研,。但是良心告訴我們：學(xué)生能原諒你教態(tài)上的矜持，卻不能接受你教學(xué)上的淺薄，學(xué)生可以原涼教師的嚴(yán)厲刻板,、甚至吹毛求癡,，但不能原涼他的不學(xué)無(wú)術(shù)!

糊弄學(xué)生，愧對(duì)靈魂,。為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，要潛移默化地激發(fā)學(xué)生的求知欲,，"身教勝于言教",，"喊破嗓子不如做出樣子。"

三,、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神是教師價(jià)值觀的精髓。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)開(kāi)拓型,、創(chuàng)造型人才,，教師無(wú)疑首先要具備開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取精神,，敢于迎接各種挑戰(zhàn),，不僅要在常識(shí)、人品,、教育能力的素質(zhì)要求中具備扎實(shí)的功底,，而且還必須具備參與、發(fā)展,、研究三大意識(shí),，教育要面向未來(lái)，教師必須走在時(shí)代前列,，關(guān)注教育觀念與教育現(xiàn)狀的發(fā)展,，關(guān)注先進(jìn)的教育思想、教育理論,，關(guān)注教師自身的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)注對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教師不僅培養(yǎng)有現(xiàn)代基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)生,，而且要培養(yǎng)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神的人才,，而這種人才的培養(yǎng)，十分重要的是變學(xué)生的維持型學(xué)習(xí)為創(chuàng)新型學(xué)習(xí),。教育的創(chuàng)造往往是從教師開(kāi)始的,，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心是由教師培養(yǎng)的,，教師的好奇心越強(qiáng),，學(xué)生的創(chuàng)造性就越高漲,。作為教師特別要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷探索多種方式和手段,，把沉睡在學(xué)生身上的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來(lái),、釋放出來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神,。

21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)成為教育家,，而不應(yīng)當(dāng)成為教書匠;應(yīng)該是專家型教師，而非經(jīng)驗(yàn)型老師?，F(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)迫切需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,，因此教師必須從知識(shí)的傳授者，道德的示范者向勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取的研究型老師發(fā)展,。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。

四,、修煉淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的情懷,，是踐行教師價(jià)值觀的基礎(chǔ),。

淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準(zhǔn)則,，符合社會(huì)的利益;他們行為一定韜光養(yǎng)晦,、腳踏實(shí)地，不浮躁,、不張狂,、不攀比、不自以為是,。淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn),，這是教師追求的一種境界,。

教師這一偉大職業(yè)被冠以 "人類靈魂的工程師" 的美名和許多美麗的光環(huán)。這些光環(huán)不僅要求教師有高尚的師德,、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，而且要求教師時(shí)時(shí)為人師表、處處為人示范,。但是教師往往是清貧的,，在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的大背景下，金錢和權(quán)利的誘惑無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沖擊著人們的價(jià)值觀,，教師同樣也生活在這樣的環(huán)境中,，承受著來(lái)自經(jīng)濟(jì)和社會(huì)雙重壓力的同時(shí),，往往還承受著更多的道德約束，這種情況的存在,，使得教師的心理狀態(tài)通常是比較矛盾的,。如果抵御不了各種不良因素的誘惑，就有可能做出出格的事情,，甚至走上邪路,。

作為當(dāng)代教師，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成謀生的需要,，而是要把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求,。教師要盡到教書育人的責(zé)任，最重要的任務(wù)之一便是眼睛向內(nèi),、超越自我,，信守心靈的寧?kù)o，建設(shè)好自己的精神樂(lè)園,。

作為一名教師,，要努力維護(hù)教師隊(duì)伍的形象，恪盡職守,，嚴(yán)格自律,，樹(shù)立教師的良好形象。核心價(jià)值觀離不開(kāi)時(shí)代的發(fā)展要求,，其內(nèi)涵具備當(dāng)代元素,，這是與時(shí)俱進(jìn)的必然要求，誠(chéng)然新中國(guó)的發(fā)展令人矚目,，但不容否認(rèn)的是在前進(jìn)的道路上,，也不乏貪 污 腐 敗、蠅營(yíng)狗茍之事,，這些人和事給新中國(guó)的發(fā)展抹了黑,，阻礙了國(guó)家的健康發(fā)展，造成了人民群眾人身及財(cái)產(chǎn)的損失,，傷害了人民群眾的情感,，隨著這樣的反面典型不斷被曝露，也更多地為我們敲響了警鐘,。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到價(jià)值的追求不僅在于積極前進(jìn)的腳步,，也在于前進(jìn)的道路上要拒絕一切貪念腐化的干擾，堅(jiān)守教師職業(yè)道德的底線,，清清白白做事做人,，以?shī)^進(jìn)的腳步和嚴(yán)格的自律為神圣的事業(yè)增色添彩。

在當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系就是要堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位,，匯聚十三億中華兒女的力量,，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程，早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng),、民族振興,、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)。