時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學語文培優(yōu)補差計劃表篇一

對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一,、端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度,，還包括做事的態(tài)度,。

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差,、跟不上課為借口,。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的,。

另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰,，體育、勞動,、品德等等方面也都自認為不如人,。

要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化,，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,。

第二,、嚴厲與關懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓，我今年一定要把工作做細,，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步。當然,，一定要全神貫注于教育教學工作,，對于成績差的學生，第一要有耐心,，第二要有愛心,，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的,，在課堂上要讓這部分學生做好筆記,，積極參與，課下要把單詞,、句型,、短文等牢牢識記，并多檢查,。

第三,、第三,，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說,，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手,。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容,。

對于培優(yōu)來說,，要注意以下幾點：

第一、要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分,。

第二,、讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標,。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標,。

第三,、作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè),，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟,。也不能過高地估計學生,，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格,，做到有備而來,。

小學語文培優(yōu)補差計劃表篇二

為提高九年級物理學習成績，全面提高學生的學習主動性和積極性,，進一步發(fā)展智力,，提高學習成績，專門制定了培養(yǎng)優(yōu)秀學生,、彌補差異的工作計劃,。

1.使學生充分認識到學習的重要性，全面提高學生的學習主動性和積極性,，從而提高物理學習成績;

2.讓學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操;

3.讓學生樹立學習的信心和勇氣,，克服自卑;

4.在學生中形成強烈的趕,、幫、超學習氛圍,，讓每個學生都能學到優(yōu)勢和用處,。

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。2,、認真做好參加學生的思想教育工作,，使學生能很好地配合,。。3,、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔,。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況,。另外,，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3,、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學,激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

小學語文培優(yōu)補差計劃表篇三

新的學期已經(jīng)開始，新課改的春風吹遍全國,，小學教學正處在變革之中,，深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，為學生的終身發(fā)展打好基礎,。就要求教師必須全面提高教學量，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。

本班共58名學生,，其中男生35人,，女生23人。但有個別學生父母文化水平低,、對教育的重視程度不夠,，在一定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養(yǎng)成，致使學生學習積極性不夠,；缺乏學習的自覺性和主動性,；不能完成作業(yè)，成績低下,，有時還不及格,。

首先，多接觸學生,，了解學生,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注,。所以，在工作中，要利用課余時間,，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝，急則出亂子,。因此,，遇到問題，做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法,。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長,，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生,，我會力求放平心態(tài),，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，肯定他們的價值,。另外，我會鼓勵后進生多參與集體活動,，通過音樂藝術實踐,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神,。

其次,，營造和諧融洽的學習氣氛。

在學校的大范圍方面,，我會極力營造良好的音樂學習氛圍,，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動,，通過這些活動的開展,，活躍校園文化，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學期,，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設生動活潑,、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂,，享受音樂學習帶來的快樂。比如,，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題,，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣,。另外,，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。

再次,，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學生。

1,、課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2,、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視,、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導,；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性。

4,、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù),。

5,、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度。

學生有思想,、有感情,，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們,，尊重他們，不能諷刺,、挖苦、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到，天生我才必有用,，從而樹立自信心,。

我相信，只要我們付出努力,，付出真誠,，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲

小學語文培優(yōu)補差計劃表篇四

結(jié)合開學接班和近五周的學習觀察,，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績,，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作,，確實提高我班的語文教學質(zhì)量,，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒,，特制訂本學期的培優(yōu)補差計劃如下,。

我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人,，其中學困生有10人,，平均分在30——50分左右。非常差的只有十幾分,。他們都有一個共同的特點,，厭學、基礎很差,，沒一本的學習方法,，學習吃力，不求上進,。而且家庭教育幾乎為零,，家長不關心孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右,?？墒牵麄兊膶W習習慣不怎么好,，自覺性也不十分強,，然而形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路,、語感,、習作等很棒,。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。

1,、耐心細致地做好差生的思想工作,，多親近他們，經(jīng)常鼓勵,，讓他們拋開厭學的缺點,，奮起直追。

2,、利用所有課余時間,，多備學生，多備教材,，多備自己,，積極進行“學案導學”的實踐之。,，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機，多關愛他們,，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生從學法上下功夫,，實施多做多練措施,。特別保證每日一記事，每周兩作文,，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分,。

6、先從書寫上進行強化訓練,，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們,。

7、在教學過程中,，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學習興趣,。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文,。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,，隨時做到活躍學習氛圍，煥發(fā)每個差生的學習激情,。

8,、盡快檢測，當場鼓勵,。進行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

11,、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1,、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞和經(jīng)典對子的積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽,。

5、激勵他們當好老師的小助手,，指導孩子們的學法,。

6、長期進行展示活動,，激勵他們更上一層樓,。

7、鼓勵他們做學習經(jīng)驗介紹,，達到全班共同進步,。

小學語文培優(yōu)補差計劃表篇五

本班共有學生60人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，質(zhì)量較好，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，差生得到進步，具體從以下幾方面做起：

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任溝通,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和上課時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上,，閱讀習題設計要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，啟發(fā)學生思維,，講評要增加圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀，已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

我相信：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟,。培優(yōu)補差,，功夫在平時；培優(yōu)補差,，常抓不懈,，才能取得更好的成績。

小學語文培優(yōu)補差計劃表篇六

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：xx

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。