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我身邊的德育故事篇一

案例背景：

現(xiàn)在學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性,，我們要去改變他們一些長(zhǎng)期形成的壞習(xí)慣,，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生,，更要求我們要用科學(xué)的方法,，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長(zhǎng),。我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室,。上個(gè)學(xué)期遲到者屢禁不止較多，特別是早自修,，通校生遲到很普遍,，幾個(gè)“老油條”已經(jīng)讓我無法忍受，天天行政扣分,，對(duì)班級(jí)的影響非常的大,，于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。 矛盾沖突：

1.20xx學(xué)年第一學(xué)期,，某天,，班級(jí)三人通校生遲到，到校時(shí)間是8點(diǎn)20,，學(xué)校早自修開始是7點(diǎn)20,，整整遲到1小時(shí)，還有校服不穿,，胸卡不掛,，一共扣行政分4.5分，天哪這對(duì)班級(jí)考核是致命的打擊,，雖然班級(jí)不怎么好,，但是這樣下去肯定不行，中午三人叫到我辦公室詢問情況,，一人無話可說確認(rèn)遲到是自己的事,，一人(張某)說電瓶車壞了，一人(余某)說起床遲了,，我對(duì)這三人進(jìn)行了批評(píng)教育,。

2. 第二天，其中兩人(張、余)又遲到了,，詢問情況后的借口,，一人(張某)說昨天回家感冒了，早上起來遲了,，一人(余某)說公交車誤點(diǎn)了,。我通知家長(zhǎng)，詢問情況,，但是家長(zhǎng)由于不在家,，他們所說的情況是否屬實(shí)不能確定。我對(duì)這兩人進(jìn)行了批評(píng)教育,，并且讓他們寫了保證書,。

3.第三天，校門口沒有扣分,。但是據(jù)學(xué)生說學(xué)生到班級(jí)早自修時(shí)間是在7點(diǎn)40分左右,，詢問兩人情況后得知，學(xué)生進(jìn)校門時(shí)已經(jīng)遲到,，為了避免不扣行政分,，他們是爬墻進(jìn)來的。這使我感覺這兩人以前可能天天遲到,，只是沒有扣行政分,，他們有可能是爬墻或者別的途徑進(jìn)來的。

4.第四天遲到,，借口：張某去電瓶車帶余,，但是余某起來遲了，到等候的地點(diǎn)遲了,，導(dǎo)致兩人一起遲到,。學(xué)校對(duì)電瓶車帶人是嚴(yán)格禁止的，但是他們這樣做完全不對(duì),，對(duì)他們兩人進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育,。

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整整一個(gè)月里，這兩人的借口是五花八門,，而且遲到是沒有任何的提高,，我對(duì)于兩人措施也是做了很多，有適當(dāng)罰站,，幫著同學(xué)們做值日,，有背弟子規(guī)，有寫保證書,，有叫家長(zhǎng)到學(xué)校來一起進(jìn)行教育,，有科辦直接處分等等，但是效果不是很明顯。

20xx學(xué)年第二學(xué)期第一周周三早自修,，我7點(diǎn)30到教室時(shí),，還有2位學(xué)生未到，于是一團(tuán)燃燒的怒火在我心中產(chǎn)生,，這兩位學(xué)生已經(jīng)是遲到的常客,，開學(xué)后已經(jīng)教育了很多次了,，但是居然把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我的臉色是非常難看的,，我走進(jìn)教室,，詢問了班長(zhǎng)他們兩人到位情況，確定兩人還未到過班級(jí),。此時(shí)兩位男生走進(jìn)了教室,，他們給我的理由有是在上廁所。當(dāng)然我是不會(huì)相信的,，其中一人還背著書包呢,，我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火，因?yàn)楫?dāng)著學(xué)生的面大罵的效果不會(huì)有很好的效果,，他們已經(jīng)是老油條了,。“你們到我辦公室吧,，我有事和你說,，其他學(xué)生繼續(xù)早自習(xí)?！闭f完我?guī)е鴥蓚€(gè)學(xué)生去辦公室了,。

解決過程：

1.對(duì)于這兩個(gè)學(xué)生，我首先讓他們到辦公室門口站會(huì)兒,，反思一下遲到的嚴(yán)重后果,，然后叫學(xué)生講給老師聽，然后我也沒有罵學(xué)生,，拿出一本弟子規(guī),，讓學(xué)生背第一段，并且要能夠講出里面所涉的故事,。學(xué)生講到遲到會(huì)給班主任增添很多麻煩,，班主任天天必須打電話詢問家長(zhǎng)，遲到要給班級(jí)考核致命的打擊,，遲到容易和其他學(xué)生作不好的榜樣等,。學(xué)生在背了半個(gè)小時(shí)的弟子規(guī)后，順利背出。我還表揚(yáng)了他們,，并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要背后面一段,，并且還要寫思想?yún)R報(bào)。

2.第二次這兩個(gè)學(xué)生又遲到了,，我叫他們做了同樣的事,，但是這次他們被弟子規(guī)用了一個(gè)小時(shí)，寫了500字的思想?yún)R報(bào),。并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要上繳手機(jī)一周,。

3.第三次，他們背弟子規(guī)怎么也背不了,，又寫了500字的思想?yún)R報(bào),，又要保管手機(jī)一周，但是學(xué)生始終不肯交出手機(jī),，最后在我的退讓下,，同意可以暫緩交手機(jī)，但是如果下次再遲到,，那上繳兩周,，并且這次的弟子規(guī)還是要抽時(shí)間到我處來背。

4.這兩位學(xué)生很少遲到,，已經(jīng)改了這個(gè)壞習(xí)慣,。

案例反思：

當(dāng)我看到竟然有學(xué)生不把班級(jí)的規(guī)定當(dāng)回事，遲到,，并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí),，作為班主任真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火,。但仔細(xì)想想,，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤,，但心里可能還是不平衡,，覺得班主任在小題大做。另外,，如果在全班同學(xué)面前批評(píng)教育除了會(huì)影響到學(xué)生面子外,，最主要的是還會(huì)使他們和老師對(duì)著干。所以思量再三我?guī)W(xué)生會(huì)辦公室解決比較好,。并且要適當(dāng)懲罰,，慢慢加重，特別是后來讓學(xué)生上繳手機(jī)和背弟子規(guī),，找到了學(xué)生的難受點(diǎn),，由于學(xué)生自己都感覺犯錯(cuò)多次,，自己也感覺難為情，自然愿意受懲罰,。這樣就讓學(xué)生克制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成,，其實(shí)許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理,，哪怕再小的事,，首先要重視，并且要始終關(guān)注和處理,，讓學(xué)生感覺如果再下去,，可能自己也要吃不了兜著走了，也就會(huì)起到很好的效果了,。

我身邊的德育故事篇二

愛心與賞識(shí)是班主任工作的法寶

進(jìn)入三年級(jí)以來，學(xué)生們的心理和生理都與一,、二年級(jí)的時(shí)候不一樣了,。班上有一位學(xué)生叫孫璽銳。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭,，無精打采,，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問,，他緘默無語,。家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣，全是錯(cuò)別字,。甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加減法也是做得錯(cuò)誤百出,。每次單元測(cè)驗(yàn)，語文,、數(shù)學(xué)都不合格,。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差,，性格內(nèi)向,，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了,。但是我覺得這名學(xué)生其實(shí)并不笨,，于是我開始了圍繞他的工作。首先,，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。

有次上寫字課,，大家都在認(rèn)真地書寫,，唯有他一個(gè)人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了,，我不假思索地將自己的筆借給了他,，并囑咐他下次一定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那,，我讀懂了他臉上感激的笑容!從那以后,，我發(fā)現(xiàn)，在承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊,，缺乏愛的滋潤(rùn),，總是處在無人關(guān)注中的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛,，就能觸動(dòng)他的心弦,。于是，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他,。經(jīng)常找他閑談,，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??與此同時(shí),，我組織幾名同學(xué)來幫助他,，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè),。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中又感受到無窮的快樂!

其次,，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識(shí)的眼光來看待他,。其實(shí),，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，在動(dòng)腦,、運(yùn)動(dòng)等方面,，他都有特長(zhǎng)??我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步,，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中,，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對(duì)了,。我非常興奮,，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無難事,，只怕有心人,，你看，這些口算你全做對(duì)了!看來,，你比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力,，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光,。

有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中,，我始終堅(jiān)持“欣賞,、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針,。他的成績(jī)也一步步上升了,。

案例分析：

愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

1,、愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。很多優(yōu)秀的班主任,，他們的工作方法是多種多樣的,，但其共同點(diǎn)就是熱愛學(xué)生。我國(guó)近代教育家夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃?/p>

工作,，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心,，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。對(duì)于那些學(xué)困生,，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛,，經(jīng)常鼓勵(lì),、幫助,、督促他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心,。

2,、賞識(shí)是提高自信心的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)差,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，但并非一無是處,，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定,，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心,、上進(jìn)心,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了信心與動(dòng)力,，他的提高就變得輕松,、容易多了。

總之,，愛心與賞識(shí),，是班主任工作的兩大法寶!

我身邊的德育故事篇三

危機(jī)時(shí)刻你用心靈去選擇,

提出原因：在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，有些學(xué)生的眼睛開始迷茫了,，美的東西都跑到了他們的盲點(diǎn)上,，這些學(xué)生看不到美，心靈也感受不到美,，覺得人與人之間完全是物質(zhì),、利益關(guān)系。所以這些學(xué)生往往缺乏責(zé)任感,、同情心,，就更別說是犧牲和奉獻(xiàn)精神了。在平時(shí)的小事中體現(xiàn)的淋漓盡致,，比如,，輪到他值日的時(shí)候他能逃則，逃不掉的能少做則少做,，不好做的會(huì)留給他人做,。

教育目標(biāo)：走進(jìn)學(xué)生心靈,，讓學(xué)生在游戲中受到教育。 教育方式：游戲的形式,。

教育內(nèi)容：

鈴鈴……上課的鈴聲響了,，我拎著一包教具走上講臺(tái)。班級(jí)沒有任何的著意裝飾,，也沒有刻意布臵,。我環(huán)視了一下教室，靜立半分鐘,?？匆娡瑢W(xué)們的臉上寫滿了驚訝與猜測(cè)，我鄭重地說：“同學(xué)們,，今天我們來做個(gè)小游戲,，在老師的袋子中有五件大家都很喜歡的東西，大家想不想知道是什么?”

“想”下面異口同聲。

于是我逐一出示五張三角紙板，用小磁石固定在黑板上：老虎,、大象、猴子,、狗、孔雀

下面議論紛紛，學(xué)生對(duì)此興趣極高。

接著我們就要進(jìn)行這一小游戲,，在游戲開始前，老師先宣布兩

條規(guī)則：第一,，必須說真話;第二必須堅(jiān)持到底?！痹捯粑绰?，下面又是一陣喧鬧，大家都說能,。但我猜得出,，學(xué)生們滿帶疑惑，不知道游戲怎么做?老師的葫蘆里究竟賣的什么藥?

“ 假設(shè)這五種動(dòng)物都是你生活中必不可少的,，你們朝夕相伴,，可以說是你生命中必不可少的一部分。現(xiàn)在你有困難了,，你要經(jīng)過一片森林,，森林中有的猛獸，還有荊棘,，還有峽谷等等,，還有許多未知的困難,。在你連保全自己的能力都很微薄的情況下，你只能保留一種動(dòng)物,，其余的你要把他們按先后順序一一舍棄,，請(qǐng)大家認(rèn)真思考后作出最后的選擇?！?/p>

這時(shí),，同學(xué)們都極認(rèn)真地思考著，排列著,，我觀察著好幾個(gè)同學(xué),，他們不時(shí)的皺起眉頭，猶豫而為難,。

“請(qǐng)你把你的選擇寫在紙上,，并且按順序排列好?！?/p>

“老師可不可以保留兩個(gè)?”

“當(dāng)然不可以,保留兩個(gè)就要把自己舍棄了,。”

平靜的海面上陡然刮起了狂風(fēng),，同學(xué)們坐不住了,，有人在下面悄悄地說：“老師，你太殘忍了,?！?/p>

果然，我的“陰謀”正一步一步地走向成功,，但此時(shí),，我確實(shí)被當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景所感染，筆尖在紙上游移,，看得出,，同學(xué)們正進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，是啊,，美麗的孔雀,，忠誠(chéng)的狗，可愛的猴子,，誰愿舍棄呢?同學(xué)們漲紅了臉,，在愧疚與負(fù)罪中，有的同學(xué)還是把他們舍棄了,，因?yàn)橹荒鼙Ａ粢粋€(gè),。

我把大家的紙條收了上來，在掙得大家同意后，我讀出了幾個(gè)答案,。

有幾個(gè)同學(xué)甚至要求先讀他們的,。可以看出這樣的孩子表現(xiàn)欲都很強(qiáng),。于是我答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,。

六年級(jí)陳慧

甲：猴子、孔雀,、大象,、老虎、狗

乙：孔雀,、大象,、猴子、狗,、老虎

丙：孔雀,、猴子、狗,、老虎,、大象

??

好幾個(gè)同學(xué)都是把老虎或大象放在了最后，孔雀和猴子排在最前面,。理由是：老虎兇猛可以幫你度過難關(guān),，大象可以幫你抵擋荊棘和毒蛇等。而猴子和孔雀只能能在你沒有危險(xiǎn)的時(shí)候逗你開心,，供你觀賞,，所以困難時(shí)就沒有用了。我在眾多的紙條中找著我想要的答案,。一張帶有圖案還留有香味的信紙上娟秀的字跡,，讓我一眼就認(rèn)出這是我的科代表毛倩倩的字跡。這個(gè)小女孩個(gè)子小小的,，眼睛大大,，好學(xué)，好問,，樂于助人。經(jīng)常犧牲中午的時(shí)間幫助后進(jìn)生,。我把她的答案讀給大家聽,。

大象、老虎,、狗,、猴子、孔雀

我不知道她選擇這個(gè)順序的理由，也許是因?yàn)樾∨勖?，不喜歡兇猛的動(dòng)物,。于是我請(qǐng)她說明理由。

她解釋說：“孔雀和猴子最弱小,，而其他三種都有自己闖過危險(xiǎn)的可能,，既然是我生命中必不可少的我就有義務(wù)保護(hù)它們?！?/p>

很多學(xué)生有所觸動(dòng)了,，并且為自己的選擇深深的懊悔。頭慢慢的低下,，臉也開始像傍晚的云霞一樣慢慢漲紅了,。其實(shí)不用多說就知道他們?cè)跒樽约旱淖运降南敕ǖ谋┞抖械胶蠡诤蛻M愧。有些同學(xué)很坦然原因是和這位同學(xué)的相接近,，或者至少是把狗放在最后邊了,。

于是我想該到我發(fā)揮的時(shí)候了。

“好了,，游戲結(jié)束了,。我總結(jié)一下：人作為自然人，在遇到危險(xiǎn)的很多時(shí)候,，可能下意識(shí)的就是怎樣保護(hù)自己,，這就是人的本能，我們不能僅此就評(píng)價(jià)這樣的人自私自利,。人帶著人性來到這個(gè)這個(gè)社會(huì),，人性有美丑，善惡,，無私,、自私，勤奮,、懶惰,，利人、利己等等,，大家都知道前者是高尚的,，后者是卑劣的。而我們從小就在學(xué)校里接受教育,，為的就是讓你人性的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝弱點(diǎn),。這樣才能積極向上的面對(duì)生活中的各種困難。其實(shí)很多同學(xué)的心諦是很善良的,，正直的,。比如說我們的各科科代表無私奉獻(xiàn)出多少個(gè)午休時(shí)間來幫助知識(shí)有缺漏的同學(xué)，在比如說我們的勞動(dòng)委員可以毫無顧忌的當(dāng)著全班同學(xué)的面說出昨天誰又逃值日了，試問誰又有勇氣能做到這樣的公證和無私呢?還有我們的班長(zhǎng),，犧牲了多少業(yè)余時(shí)間為的就是讓我們班在各項(xiàng)活動(dòng)中不輸給一班呢?”

講著講著有的同學(xué)感動(dòng)了,，教室里也沒有了剛開始的躁動(dòng)。大家像在接收心靈洗禮一樣靜靜地聽著,。

“其實(shí),，現(xiàn)實(shí)中我們很少會(huì)遇到生死抉擇地時(shí)候，往往都是一些小事,，一些小的選擇,，希望在選擇的時(shí)候你的人性優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝弱點(diǎn)，想想他人,，許多美好的事物我們大家是可以同時(shí)擁有的,，可以一起分享的，只要我們從現(xiàn)在開始,，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,，珍惜一分一秒的時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí),，互幫互助,，不計(jì)較你今天得到多少付出到少，我們的美好愿望都有可能同時(shí)實(shí)現(xiàn),?！?/p>

教育后記：

一是學(xué)生受到了傳統(tǒng)美德教育，凡事為他人著想一點(diǎn)的想法在他們心中深深扎根,，并化為他們的自覺行動(dòng),。

二是通過活動(dòng)，真正觸動(dòng)學(xué)生的情感,，增強(qiáng)他們辨是非,、知輕重的能力，可謂一舉兩得,。

三傳統(tǒng)的說教對(duì)于班主任好像有點(diǎn)黔驢技窮,，換種方式會(huì)更好!!