在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高中生家庭教育故事分享篇一

過了兩年,，兩片胡楊樹苗都長得有茶杯粗了,。

忽然有一夜晚，狂風(fēng)從大漠深處卷著一柱柱的沙石,，電閃雷鳴,，狂風(fēng)卷著滂沱大雨突然襲來。第二天,，人們到那兩片樹林里一看,，不禁都驚呆了，原來辛勤澆水的那個的樹幾乎全被大風(fēng)給刮倒了,，有許多的樹幾乎被連根拔起,。

而那個不怎么給樹澆水的人的林子，除了一些被風(fēng)撕掉了樹葉和一些被折斷的樹枝外,，幾乎沒一棵樹被風(fēng)吹倒或者吹歪的,。大家都十分困惑。那人微笑著說：他的樹這么容易就被風(fēng)吹倒,，就是因為他為他的樹澆水澆得太勤了,，施肥施得太多了。

人們更加迷惑了,，難道辛勤為樹施肥澆水是個錯誤嗎?

那人頓時嘆了口氣說：“其實樹跟人是一樣的,，對它太嬌慣了,，就培養(yǎng)了它的惰性，你經(jīng)常跟他澆水施肥,，它的跟就不會往泥土深處扎,，只在地表淺處盤來盤去，這樣子怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢?”

別給生命以適合的溫床,，生命的溫床上只能誕生生命的災(zāi)難,。要想使你的生命之樹能根深葉茂，頂天立地,，那就不能給它太足的水份和肥料,，逼迫它奮力向下自己扎根。

不管是一棵草,，一棵樹,，怎樣的條件，就會造成怎么樣的命運,。

教育孩子又何嘗不是這樣呢?

高中生家庭教育故事分享篇二

——xx學(xué)校高一家長

孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因為在我國現(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識,。

我認(rèn)為第一是家長要有一個正確的教育觀念,二是家長要給孩子一個和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長要學(xué)會做一個合格的家長。

一,、家長要有正確的教育觀念

要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華,、北大,但一定要讓孩子成長為心智、身體各方面健康的人,成為對國家社會有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個方面,。

1,、培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時候要對家庭、父母,、老師和自己負(fù)責(zé),將來要為集體,、國家、社會負(fù)責(zé),。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,知道家長為他們付出的艱辛勞動,知道未來的社會需要大批的高素質(zhì)的勞動者,知道自己在未來社會中肩負(fù)著的責(zé)任,。

2、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛好,對于一個愛學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)對他來說是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),。未來社會是一個學(xué)習(xí)型的社會,學(xué)習(xí)是終身的,不愛學(xué)習(xí)的人在未來社會中是不可能有大作為的,。

3、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì),。包括自覺性,、果斷性、堅韌性,、自制力等,。學(xué)習(xí)中常常會遇到各種各樣的困難,要有堅忍不拔的毅力克服困難,攻克一個個堡壘,最終才能走向新的輝煌。學(xué)習(xí)過程中還會遇到各種誘惑,比如看電視、上網(wǎng)聊天,、玩游戲,都需要有很好的自制能力來戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。

4、培養(yǎng)孩子的愛心和忠誠,。孩子是祖國的未來,從小學(xué)到高中直至走向社會都要培養(yǎng)他熱愛祖國,、忠于人民、關(guān)心集體,、扶弱幫困,。能夠在祖國和人民需要的時候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛心,關(guān)心集體、關(guān)愛他人,、善良正直,。

二、身教重于言教,要創(chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍

家長要成為學(xué)習(xí)型家長,家長的學(xué)習(xí)行為會對孩子起到潛移墨化的作用,。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時候,坐下來慢慢協(xié)商解決,。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭論,俗話說“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會有一個和諧的家庭氛圍,。 要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會理解人、關(guān)心人,這樣孩子會有良好的人際關(guān)系,給自己一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過青春期,。

三,、家長要做孩子的知心朋友

關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問題要在平時的閑聊中,把家長的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問題,家長可以在平時看電視或談?wù)撃硞€熟人的孩子的早戀問題時,表明自己對這個問題的態(tài)度,。有老師教育學(xué)生這樣說:愛情的果實是美好的,但不成熟的果實是苦澀的,。學(xué)生時期正是長身體、長知識的黃金時期,這個時期的孩子雖然個子長高了,看上去像個大人,但是心里還沒有完全成熟,每個人的未來發(fā)展都是未知數(shù),這個時候談戀愛很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會給未來的愛情生活埋下陰影,。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對,更不能翻陳年舊賬尤其是不能當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子,。換位思考一下,自己當(dāng)眾受到上級指責(zé)心情會怎樣呢?任何一個人,都希望得到別人的理解贊揚和尊重。對孩子的考試成績,應(yīng)該認(rèn)識到有波動是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問題,而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里,

是馬虎大意了還是那一部分沒學(xué)好還是考試時沒有合理分配時間,，導(dǎo)致最后會做的題目也來不及做,。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解，鄰里之間互相幫助和睦相處,，都會對孩子有良好的教育作用,。教育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會理解,，這樣,，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四,、家長要學(xué)會做一個合格的家長 家長要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識，了解青少年心理生理發(fā)育過程,。研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時間等有關(guān)問題,，全面提高家長自身素質(zhì)。比如,，家長可以多看一些關(guān)于家庭教育,、家庭保健之類的書刊、雜志,，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等,，都會對提高我們家長自身的綜合素質(zhì)有很多幫助。教育,，其實從來都是需要育人者與被教育者共同發(fā)展的,。我們不能單純地只強(qiáng)調(diào)被教育者的發(fā)展。學(xué)校教育如

此,，家庭教育亦是如此,。育人者不斷發(fā)展了，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑,，才能與被教育者有更多精神上的共鳴,。父母不是專業(yè)教師，我這里也絕不是用專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求父母,。孩子在高中階段,，快速發(fā)展了，有了更多“內(nèi)在”的需要,。父母與孩子共同發(fā)展了,，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài)，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng),。與孩子共同發(fā)展,，其實并不需要家長有多少高深的專業(yè)性的知識與技能，而是需要家長擁有更大更開闊的精神空間,，能夠與孩子一道去“覺解”人生與生活,，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換。這是孩子高中階段,，對父母提出的前所未有的更高要求,。

相信我們每一個家長都會有足夠的愛心、持久的耐心,、一如既往的恒心對待孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育,，因為孩子是我們的希望，祖國的未來,。

高中生家庭教育故事分享篇三

【案例背景】

提倡“素質(zhì)教育”是當(dāng)今最時髦的教育術(shù)語,，什么是素質(zhì)教育?具體怎樣實施素質(zhì)教育一直是困擾我們一線教師最大的難題。而且有時是說起來容易，做起來難,。又要讓學(xué)生在有限的課堂上學(xué)會知識,，又要提高他們的能力，還要培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等,，所以感覺到很難,。但最近的一次上課卻給我留下了深刻的印象。

【教學(xué)過程】高中歷史必修二近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動這部分知識歷來是學(xué)生難以理解和掌握的知識,。在這部分知識里,，涉及面很廣，特別是涉及到洋務(wù)運動的內(nèi)容,，有地主階級中的兩大派洋務(wù)派和頑固派,，有兩大工業(yè)軍事工業(yè)和民用工業(yè)，有兩大性質(zhì)的企業(yè)封建性官僚企業(yè)和具有民族資本主義的性質(zhì)的企業(yè),，有對洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方所產(chǎn)生影響的兩大評價等等,。所以內(nèi)容很多，而且對于高一的學(xué)生來說是一塊比較難處理的部分,。為此我在備課的時候創(chuàng)設(shè)一些問題情景,，比如針對評價洋務(wù)運動，組織學(xué)生進(jìn)行一場討論賽：甲午戰(zhàn)爭證明洋務(wù)運動沒有將中國引上富強(qiáng)道路,，那么是否意味著洋務(wù)運動學(xué)習(xí)西方錯了呢?通過討論，讓學(xué)生對洋務(wù)運動的積極作用和局限性有一個全面深刻的理解,。并進(jìn)一步讓學(xué)生身臨其境感悟歷史：假如你是19世紀(jì)六七十年代的清朝官員,，為了達(dá)到自救目的，你將會怎樣做?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,。來到教室,，我按照預(yù)定的教學(xué)模式開始講課。

師：同學(xué)們,，我們這節(jié)課共同學(xué)習(xí)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動這一部分內(nèi)容,，本節(jié)內(nèi)容比較復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)術(shù)語多,，專業(yè)性強(qiáng),，大家先大致瀏覽全文，找出中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動有哪些表現(xiàn),，進(jìn)一步思考導(dǎo)致中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的原因有哪些,，變動對中國產(chǎn)生了那些影響等。

學(xué)生開始認(rèn)真的看書,，歸納學(xué)生的思維也在跟著老師的思路有序的運轉(zhuǎn)著,。前兩個問題比較好解決，到最后談影響的時候，學(xué)生的興趣也非常高,，爭先恐后的談著自己的看法,，特別是關(guān)于洋務(wù)運動的影響和評價時，我建議學(xué)生分組進(jìn)行討論,。我及時進(jìn)行歸納總結(jié)課堂氣氛很活躍在總結(jié)時,，我說：“不錯，歸納的很好,。由此可見,，洋務(wù)運動的前景是一片光明啊。但中體西用的指導(dǎo)思想使洋務(wù)運動走向失敗,，而甲午戰(zhàn)爭的慘敗就標(biāo)志著洋務(wù)運動走向破產(chǎn),，甲午戰(zhàn)爭證明洋務(wù)運動沒有將中國引上富強(qiáng)道路，正要進(jìn)行分組討論時,，一個學(xué)生冷不丁冒出一句話：“老師,，我問一個問題，為什么甲午戰(zhàn)爭的慘敗標(biāo)志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)呢?”全班同學(xué)的注意力嘩的也都集中在這個問題上,，都在小聲嘀咕：就是啊,，到底是什么原因呢?這個問題有點突然，因為這個知識點涉及到必修一的一部分內(nèi)容,，而且也不是今天講課的重點,，怎么辦?說實在的，我對這個問題也沒有做充分的備課和思考,但看到學(xué)生的熱情很高,，好像不解決這個問題,，就不能再繼續(xù)下面的問題了。我呢,，當(dāng)然不能掃了學(xué)生的興,，而且掌握了這一點，也有利于引導(dǎo)學(xué)生對洋務(wù)運動作出一個正確的評價,，特別是洋務(wù)運動對中國近代化的推動作用,，而且聯(lián)系現(xiàn)在改革開放的中國，

為什么要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗,，在學(xué)的過程中應(yīng)該怎么樣學(xué),，如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，中國是如何崛起的,，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，更有利于打開學(xué)生的思路，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性等等,。想到這兒,，我的思路也打開了,，于是我對學(xué)生說：“那我們先就這個問題進(jìn)行討論 ?！钡蠹沂诸^的資料是有限的,，只能先從書本中找到甲午戰(zhàn)爭這一節(jié)的內(nèi)容，找到了清政府的強(qiáng)大的海軍力量如何在甲午戰(zhàn)爭中洋務(wù)運動失敗,，特別是威海之戰(zhàn),，北洋艦隊全軍覆沒，但看了之后,，學(xué)生還是似懂非懂,，不過他們最起碼懂了兩點：知道了洋務(wù)派苦心經(jīng)營的海軍力量覆沒了，知道了李鴻章在戰(zhàn)爭中的妥協(xié)退讓,，學(xué)生的表情是義憤填膺的,，大罵李鴻章妥協(xié)賣國，看到學(xué)生的激動情緒,，我也深受感染,，我說：“同學(xué)們，這就是大清的水師,，這就是大清的腐敗,，更是我們中國人的恥辱和悲哀，即使我們進(jìn)行了奮力的抵抗,，最終也無法阻擋資本主義國家鐵蹄的踐踏,，洋務(wù)運動中體西用，不變革中國的落后體制,，而是單純的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù),，是不能讓國家富強(qiáng)的，不實現(xiàn)民族的獨立,，永遠(yuǎn)都不可能實現(xiàn)國家的強(qiáng)國夢?！睂W(xué)生們個個表情嚴(yán)肅,，90以后出生的孩子已經(jīng)不懂得民族的屈辱了，他們想的,，做的,，都是一種新思維，他們是和平年代中的寵兒,，他們根本不懂的今天生活的來之不易,，不懂得百年前的國家是如何被列強(qiáng)蹂躪和瓜分的，不懂得先輩們所經(jīng)歷的苦難,，更不屑一顧,，這同樣也是民族的悲哀,。學(xué)生們從中受到了啟發(fā)和教育，他們仿佛一下子長大了,，看到這種巨大的收獲,，我趁熱打鐵，和同學(xué)們共同在網(wǎng)上查閱了資料：“從根本上來說,，洋務(wù)運動的破產(chǎn)是指它不能使中國真正富強(qiáng),，也就是說，它不是中國實現(xiàn)近代化的正確途徑,，不能實現(xiàn)它的目的.甲午戰(zhàn)爭前洋務(wù)派的政策,、戰(zhàn)爭過程中暴露出來的多方面問題以及戰(zhàn)爭后洋務(wù)派對時代潮流的負(fù)面作用等方面可以看到，屬于封建勢力洋務(wù)派,，并不能完成引導(dǎo)中國近代化的任務(wù),，而甲午戰(zhàn)爭以后洋務(wù)派又逐漸成為了中國近代化的阻礙力量，所以說,，甲午戰(zhàn)爭的失敗可以看成是洋務(wù)運動破產(chǎn)的重要標(biāo)志,。洋務(wù)運動的眾多局限性，已經(jīng)在甲午戰(zhàn)爭中暴露無遺,，經(jīng)過了甲午戰(zhàn)爭,，洋務(wù)派已經(jīng)不再成為中國近代化運動的進(jìn)步代表，洋務(wù)運動也不再成為中國近代化運動的主流,?！毕抡n鈴在熱烈而又有點嚴(yán)肅中響了，同學(xué)們意猶未盡,，還在沉思之中,，但我知道這節(jié)課是成功的。

【反思】

一個小小的問題,，勾起我對歷史教學(xué)現(xiàn)狀的深刻反思,，由此想到了目前歷史教學(xué)中存在的誤區(qū)：

誤區(qū)一：教師備課側(cè)重于備大綱，備教材,，而在備學(xué)生方面略顯欠缺,。在備教學(xué)過程的設(shè)計中，過于具體,、詳盡,、死板而不給學(xué)生留有空間。教案是帶有主觀性的設(shè)計藍(lán)圖,。目前教師備課(編寫教案)的側(cè)重,，除了對本課重點難點、教學(xué)目標(biāo)等的分析與處理外,，往往更多的考慮的是教學(xué)過程的設(shè)計,，且力求盡善盡美,，每一個子目怎么講，需要學(xué)生回答什么問題,，甚至連過渡語怎么說等等全設(shè)計好,，而恰恰忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主人，忽視考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中可能會遇到哪些問題和為解決這些問題采用哪些方法,、途徑以及學(xué)習(xí)資料(課程資源)的儲備,。在這樣教案的導(dǎo)向作用下，學(xué)生很可能變成你的“操作工”而已,。所以教師在備課編寫教案時,，要留一點空間，給學(xué)生思考,、談自己的看法,、進(jìn)行討論，要有一定的靈活

性,，使實施中可根據(jù)課堂情景如學(xué)生的反應(yīng)等及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

誤區(qū)二：老師的任務(wù)是教書育人，而且應(yīng)該是育人為首的,。高一的學(xué)生處在一個由初中到高中心理的過渡階段,，處在一個樹立正確人生觀，價值觀,，和世界觀的關(guān)鍵時期,，如果從高一我們老師就能正確的教導(dǎo)的話，我覺得三年甚至三十年甚至終身他都是受益匪淺的,，好好做人,，做一個對社會有用的人才，才是我們教育的真正目的,。如果一味的只是高呼優(yōu)生率,，達(dá)線率，只會適得其反,，只會扭曲教育的真正內(nèi)涵,，只會摧殘學(xué)生幼小的心靈。,。,。,。這方面的教訓(xùn)是數(shù)不勝數(shù)的,。學(xué)生們了解了歷史，我也覺得我真正懂得了歷史,，歷史是一部書,，更是一部育人題材的書,。

誤區(qū)三：課堂教學(xué)以教師為中心，以學(xué)科,、書本,、課堂為中心，以教師的教為中心,，“以不變應(yīng)萬變”,，忽視復(fù)雜的教育對象，很少讓學(xué)生通過自己的活動與實踐來獲得知識,。目前的課堂教學(xué),，仍以教師的傳授為主，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授,。教師憑借教科書,、教學(xué)用書和其他教學(xué)資料，借助一定的手段,，進(jìn)入“規(guī)范”操作(這種形式的教學(xué)實踐,，已經(jīng)成為千百萬教師工作的程式，穩(wěn)定于日常教學(xué)觀念和行為之中),，較少鼓勵學(xué)生提問,，一旦在課上遇到學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)以外的問題便會用“課后討論”等搪塞過去，學(xué)生始終被老師牽著鼻子走而缺少自主探索,、合作學(xué)習(xí),、獨立獲取知識的機(jī)會，這種亦步亦趨的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)不出真正具有求實精神,、懷疑和證偽精神、創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神的學(xué)生的!這也是與新課程理念背道而馳的,。我認(rèn)為要改變課堂教學(xué)行為,，首先要確立教師為學(xué)生服務(wù)的思想，考慮這節(jié)課我能為學(xué)生提供哪些服務(wù)?上課時更多地讓學(xué)生表述他們想了解什么?特別在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時,，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、追求、探索,，引?dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的方法,，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)力。

高中生家庭教育故事分享篇四

抓住機(jī)會,金子就會閃光

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作是否成功就在于對每個學(xué)生都能夠找到閃光點,并且?guī)椭?jīng)過堅持不懈的努力取得進(jìn)步,。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面就高中班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例進(jìn)行分析,。

案例：

林某基礎(chǔ)比較差,進(jìn)校的時候連368都沒有達(dá)到，個人表現(xiàn)也不是很好,，但是有一種不服輸?shù)木?，我大膽嘗試讓他擔(dān)任班長,他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上雖有小的波動, 經(jīng)過高中一年半的努力，整體在班級保持前五名,我和各個科任老師的德育工作取得了一定的成效.下面僅就三個方面談一下對這個學(xué)生的德育體會

一,、以人為本,，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生是學(xué)生與我們交流的前提，“以人為本”是我們的工作取得成效的基石,，同時這也是對我們每一位教師的基本要求,。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。學(xué)生不僅把我們當(dāng)做老師,，更會把我們當(dāng)成他們的大哥哥.心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。在“愛”的感召下,，還有什么困難不能夠克服呢?

剛剛開始,，我經(jīng)常找他的"茬"，許多事情本來其他人都可以做的,，我會故意找他,，如幫課代表發(fā)書等，給了他表現(xiàn)的機(jī)會,，他也會把握,，經(jīng)過一段時間，他的精神狀態(tài)好多了,，敢于主動的問題了,，平時也會主動和同學(xué)在一起玩了，心中已經(jīng)沒有了那種覺得自己是班級最低分入校而感覺怯弱了,。應(yīng)該說這一個階段是林某后來進(jìn)步的關(guān)鍵,，只要教師敞開心扉，大膽嘗試,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地走上來,。心敞亮了，學(xué)習(xí)不就是順理成章的事嗎?

二,、良師益友,，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之,。在中學(xué)群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此,，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級的工作,，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得,。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學(xué)知識的理解也不是一步到位的,，要慢慢掌握,。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢,，孰能無過?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”,。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤,，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵他,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補(bǔ)差中達(dá)到事半功倍的效果,。

他也有犯錯誤的時候,，這時我就主動幫他分析原因，有的時候我還會故意給他犯錯誤的“機(jī)會”,，因為我知道,，現(xiàn)在他自己犯的錯誤會給他深刻的記憶，以后重要的考試他就會更加仔細(xì)和小心,。工作中的小的誤差就更加會激發(fā)他的斗志,，讓他更加認(rèn)真負(fù)責(zé)才能夠做好每一件事情

三、因材施教，循循善誘

有一段時間,，班級因為放假剛剛返校,，違紀(jì)現(xiàn)象比較多，他自己覺得很過意不去,，連上課的時候回答問題都沒有以前積極了,，看到這種情況，我主動找到他,，告訴他違紀(jì)現(xiàn)象比較多與你這個班長沒有關(guān)系,，給我們大家空間和時間，這些都不是問題,，班干部有工作,，但更要把學(xué)習(xí)抓起來，只要你們把成績抓起來了,，班級的學(xué)風(fēng)就好了,，這就象一塊長了荒草的土地，鋤草的最佳方法就是種上莊稼,，違紀(jì)現(xiàn)象在你們把學(xué)風(fēng)帶起來后還是個問題嗎?

通過一年半的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信心不足，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長,，班級各個方面也取得了很大程度的改觀,，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中,，只要我們傾注愛心,，他也一定會取得更大的進(jìn)步。

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。林某的情況比較特殊，主要來自信心和責(zé)任感,。對于現(xiàn)在的高中生因此,，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝,，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁,。抓住他們的閃光點,，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，最終他可能不會品學(xué)兼優(yōu)，但一定會成為一個有理想,，有追求,，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!

愿我們老師攜起手來乘賞識之風(fēng),，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中,，共同把他們培養(yǎng)成為有理想,，有追求，有信心,，并且為了人生目標(biāo)堅持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!

高中生家庭教育故事分享篇五

寒假期間，我認(rèn)真觀看了我縣《我的教育故事頒獎及優(yōu)秀作品展演》光盤,，深有感觸,。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要,。

我不是班主任,，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者。跟那些“走過的橋比我走的路都多,，吃過的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比,，我的教學(xué)故事沒有那么多感天動地的故事情節(jié)，不過也有印象深刻和意義深長的故事情景,。

李琛在所有老師眼里都是一個“問題學(xué)生”,，上課搞小動作、睡覺,、頂撞老師,。但我并沒有放棄這個學(xué)生，我覺得他的本質(zhì)并不壞,，我想用我的愛心和耐心一定會改變他,。

上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什么東西,，這樣很自然的就不能集中精力聽課,，他的行為讓我感到氣憤，但是,，只要我提醒他：“李琛,，你應(yīng)該挺起胸膛來認(rèn)真聽講?！彼材芑卮鸪鲆粌蓚€像樣的問題,，雖然只是那么一剎那，這一點讓我知道了他并不笨,，他能學(xué)好,。對，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點,，那就是我要讓他一直挺起胸膛,，認(rèn)真聽講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，然后才能遵守紀(jì)律,，遵守紀(jì)律了,，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣就會形成良性循環(huán)。

第二天,，剛上課,，我就表揚他：“同學(xué)們,，快看李琛,，他今天真精神，站得直,，坐的正,，腰桿挺得真直啊!”我?guī)е鴿M懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽講，積極踴躍地回答問題,，爭取能給自己加分,。”他聽了,，重重地點了點頭,。整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個問題,，我趁機(jī)表揚他有進(jìn)步,。他為自己第一次因為上課表現(xiàn)好得到了老師的表揚，他興奮啊,，眼睛里迸射出喜悅的光芒,。通過這幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽講了，上課時也不再說話,，真是進(jìn)步不少,。

由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果，我也要堅持不懈地幫助他實現(xiàn)良性循環(huán),，對待學(xué)生要有愛心,、耐心、誠心,、熱心,，只要一心一意善待每一個學(xué)生，我相信我一定會有所收獲,。我感受到了老師的工

作就像一門藝術(shù),，要懂得心理的掌握與判斷，有時候真覺得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣,。我們要教會學(xué)生如何接受,，如何學(xué)習(xí),，如何做人,，其實，學(xué)生也教會我們?nèi)绾螌捜?，如何處事,。在今后的教學(xué)中，我一定結(jié)合所學(xué)到的經(jīng)驗來教育學(xué)生,，繼續(xù)進(jìn)步,，一步步地靠近目標(biāo)。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,，也許會扼殺一個人才?！睅煇鄣囊粋€重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心,。當(dāng)然，在教學(xué)生活中,，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子,，有時性急，也許會比較激動地對待,，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心,。雖然這些孩子很淘氣，不聽話,，其實他們也有一顆弱小的心靈,，也有著同別人一樣,，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生,，上課時總是靜不下來,，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽,，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間,。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改,，還變本加厲的胡鬧,。我開始試著觀察他，其實他也很在意別人的評價,，于是,，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問,，引起了大家的哄堂大笑,。這時，他的情緒有點不對頭,，我趕快說,，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí),，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌,。他也笑了。坐下后,，他開始變的安分了許多,。我很欣慰。從那以后,，我開始試著和他交朋友,，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他,，總會記得多提問他,，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變,，漸漸的回到我們中間來,。其實他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意,，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手,，也許是他主動送生病的同學(xué)回家,，誰能說他不是個好孩子,，又有誰是完美的呢?

我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心,，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般,，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈,。學(xué)生對我們教師的

要求并不高,，只要我們真心一點，平等一點,，賞識一點,，他們就會心滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話,，也努力著去用自身的行動,，去影響他們。

我認(rèn)為要做好教師這份工作,，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生,，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受;其次,，從生活點滴中去關(guān)心他們,，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù);再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況,，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育,，并適當(dāng)提出更高的要求,。 讓我們的愛充滿教育心智,，讓教育之愛閃耀智慧的光芒!

高中生家庭教育故事分享篇六

顧某，男,，7歲,，高中一年級學(xué)生，上課時,，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律,、專心聽講，積極回答問題,，而顧某稍不注意就鉆到桌下,，在教室內(nèi)到處爬，在桌面上,、墻上亂畫,，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服,，上課從不聽講,，作業(yè)從來不寫,，一分鐘都沒辦法安靜。課間操時,，要么在隊伍中穿梭,，要么躺在地上。課間活動時經(jīng)常傷害他人,，拿著鉛筆和尺子打鬧,，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個遍，其中一個孩子被其推到黑板角上,，撞破了耳朵,，發(fā)生了流血事件。因此班上的孩子時時告他的狀,，也不太喜歡和他玩,。老師找他談心時，他根本不能傾聽,，無法集中注意力,，往往是“顧左右而言他”，無法與其交流,，如果訓(xùn)斥,，則咬牙切齒，眼睛翻白,，不予理睬,，讓人束手無策。

2,、家庭生活背景

父母都是靖江人,，屬于外來務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師,，母親推銷白酒,，平時很少和孩子交流。小的時候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活,，由于農(nóng)村老人對男孩子的溺愛,，可以說是無任何約束和管制，什么都玩,，什么都敢干,，三歲時就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕,，也不注意自身安全,，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長對其思想品質(zhì),、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心,，是那種典型的“自由生長”,。

3、學(xué)校教育背景

(1)老師看顧某

初進(jìn)校園,，就發(fā)現(xiàn)他很好動,，眼神不定。進(jìn)入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神,，總愛滿教室爬,，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂，拿同學(xué)抽屜,、書包里的東西,，拽你的胳膊，拖他的腿,，嚴(yán)重干擾課堂,，有時甚至讓課堂教學(xué)無法進(jìn)行，對老師的批評根本不予理睬,，更不能接受,，無法與其交流。

(2)同學(xué)看顧某

上課影響他人學(xué)習(xí),，很討厭;欺負(fù)同學(xué),，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習(xí)慣很不好,，不愿意和他玩,。

二、問題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1,、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活,，晚上九點左右才會接他回家，根本沒有感情的交流,，更沒感受到親情的溫暖,。因為顧某上課不聽講,，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，作業(yè)無法完成，又不聽母親的話,，因此對其不是打就是罵,，漸漸地對其失去信心，索性放任自流,，任其發(fā)展,。顧某因此也對父母存在敵對情緒。

2,、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，成績差,，同學(xué)們不愿與其交朋友。再加上經(jīng)常被老師批評教育,，潛移默化地影響了其他同學(xué),，同學(xué)們對他的疏遠(yuǎn)，造成了顧某歸屬需要的缺乏,。

3,、隨著自我意識的發(fā)展和獨立意識的增強(qiáng)，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯,。再加上自控力比較薄弱,，就想通過怪異的行為獲得大家的關(guān)注，但又因此受到同伴的排斥,。所以說表現(xiàn)自我,、獲得承認(rèn)與尊重的需要無法獲得滿足。

4,、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒有成功感,，沒有享受過成功的喜悅，因為不遵守課堂紀(jì)律,，一開口大聲講話就受到老師的制止,，使他喪失了積極進(jìn)取的信念，從而對課堂學(xué)習(xí)不感興趣,。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失,，使顧某心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差,，如下課打鬧,、上課破壞課堂紀(jì)律、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等,，更加重了周圍環(huán)境對他的拒絕,，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動力，沒有了辨別是非的能力,，不知道頑劣的行為會給自己和他人帶來的危害,，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)狀,，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙,，導(dǎo)致自信的喪失，榮譽(yù)感的缺失,。

三,、個案指導(dǎo)對策

根據(jù)顧某的情況，我采用綜合性輔導(dǎo)對策：

(一)換角度去衡量和評價

首先對顧某進(jìn)行細(xì)心的觀察，學(xué)校生活中的每個細(xì)節(jié)都不放過,，課堂上,、活動中的表現(xiàn)，對同學(xué),、老師的態(tài)度,，語言交流的情況等等。不給他預(yù)先定位,，換位后用兒童的視角改變心態(tài)去看,，發(fā)現(xiàn)顧某偶爾也有一些閃光點：教室的地面上有張廢紙，老師剛一開口,，他就主動撿掉了,，表揚了一下，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學(xué)跳窗臺,，老師詢問的時候不撒謊,，坦然承認(rèn);別的同學(xué)游戲時，他去搗亂,，只為了讓別人帶他玩……種種跡象表明：顧某的內(nèi)心也是很孤獨的,，他的某些行為屬于無意識的，是長期的不良行為習(xí)慣所致,，只要細(xì)心誘導(dǎo),，應(yīng)該會有所改變。

(二)轉(zhuǎn)變父母的教育方式

為了對顧某進(jìn)行引導(dǎo)和教育,，我首先和家長進(jìn)行溝通,。先是電話聯(lián)系，家長并不是很配合,，對老師的不信任導(dǎo)致敵對意識較強(qiáng),，認(rèn)為他們的孩子就這樣，不知道怎樣配合,。又耐心地找其母親面談,，要求家長多抽點時間陪陪孩子，不要將孩子放在小餐桌,，任其自由發(fā)展,，但家長的回答是：為了生活，要工作,，沒辦法做到,。因此向家長提議，放學(xué)后幫其托管顧某,，希望家長晚些再抽時間來接孩子，讓老師可以利用課后時間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一個月以后得到了家長的信任,，開始配合對顧某進(jìn)行思想,、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁，母親沒有責(zé)打,，而是帶著孩子一起刷墻,，邊刷邊跟孩子講道理，讓其知道要對自己做的事情負(fù)責(zé)任;顧某在廁所將其他同學(xué)的褲子弄濕,，電話聯(lián)系后也在第一時間趕到學(xué)校換下同學(xué)的褲子帶回家清洗;對顧某多批評少動手,。這樣先減輕孩子與家長交往時的陌生感，消除家長和孩子的隔閡,，增進(jìn)家人間的親情與溫暖,。雖然父母在孩子犯錯時會采取些打罵等過激行為，但他們都是非常愛兒子的,，而這一點,，顧某卻毫無感覺，因此,，我建議其父母能把心中對孩子的愛與關(guān)心用語言表達(dá)出來,，讓孩子知道并以此喚起孩子對父母的愛、對父母的體諒,，從而形成正確的人生觀,，學(xué)會辨別事情的好壞。同時,，我在與顧某家長談話時,，要求其重視孩子思想品質(zhì)的發(fā)展，鼓勵他多與積極上進(jìn)的同學(xué)交往;嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激;多與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系,，及時了解孩子在校的真實情況,。

(三)耐心交談，真誠感化

耐心交談是我采用的基本策略,。學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注顧某的一舉一動,，除了定期找他談心，我還像一位嘮叨的母親一樣去時刻關(guān)注他,，讓他真正體會到老師的關(guān)心,。如：進(jìn)校不向老師問好，提醒他;不注意衛(wèi)生進(jìn)行批評;衣服沒穿好,，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了,，趕緊拉他起來，看看是否傷到;在教室里打鬧,、在地上爬,，就給他講不注意安全的危險,，讓他知道這樣做會有多嚴(yán)重的后果，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地,，他能接受我的“建議”,，一點點地改正缺點。只要有點滴小進(jìn)步,，我都會對他的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚,，讓他感到在老師眼里，他也是個具有許多優(yōu)點,，知錯就改的好孩子,。我還給他講努力學(xué)習(xí)的故事，幫他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，建立自信,。隨著談心次數(shù)的增多，他對我開始信任并依賴,，當(dāng)我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好,，老師更喜歡?！钡鹊葧r,，他開始學(xué)會了自控。

(四)充分發(fā)揮集體的力量

集體的力量是無窮的,，我注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)，幫助他在集體中找回自信,，糾正行為,。

1、用愛心去溫暖

我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點,，為他營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特意安排一個自控力較強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn),、樂于助人的班干部做他的同桌,。這樣，當(dāng)他課堂上坐不住時及時提醒他,，學(xué)習(xí)上有困難時,，能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖,。在潛移默化中,，讓他逐步感受到交好朋友的快樂，幫助他學(xué)會與人交往,。

2,、用信心去期待

課堂上,，設(shè)計一些簡單的問題讓顧某回答，當(dāng)他答對了,，讓全班同學(xué)鼓掌表揚他,，讓他知道只要努力,，他也會很棒的,。課后，我手把手教他學(xué)寫字,，當(dāng)他也能模仿著把一個字寫正確時告訴他老師有多高興,，相信他一定能戰(zhàn)勝困難，把學(xué)習(xí)成績趕上去,。慢慢的,，顧某在課堂上能坐得住了，偶爾也能主動地寫一些簡單的作業(yè)了,。

(五)激勵個體的自強(qiáng)

在心理輔導(dǎo)過程中,，個體的努力才是最重要的。因此,，我通過激勵的方法,，發(fā)揮個體自身的主觀能動性，循序漸進(jìn),，幫助他樹立自信心,。

1。發(fā)掘閃光點

每一顆星星在天空中都有自己的位置,，每一個學(xué)生在班上都有自己的作用,。成長困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置，顧某也是這樣,。通過了解,，我明顯感到顧某不知道自己的長處，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置,。為此,，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點。大家爭相發(fā)言,，指出他的優(yōu)點,，如愛勞動、性格活潑,、愛幫助人……聽了大家的發(fā)言,，他非常激動。我趁熱打鐵,，鼓勵他在發(fā)揚優(yōu)點的基礎(chǔ)上,，再創(chuàng)造新的優(yōu)點,，為班級榮譽(yù)而努力。

2,。培養(yǎng)自信心

在課外活動中,，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神，就讓他做班級的領(lǐng)隊,，更多地為他提供表現(xiàn)機(jī)會,，幫助他找回自信?！吧喜倭?，趕緊排隊!”“你怎么還沒排好?”原本不會排隊、不會走路的顧某現(xiàn)在正在神采飛揚的教育別人呢,，此時的他充滿了自信,。在課外活動中的顧某已經(jīng)變了一個人，班級活動中也更加積極,。

3.激發(fā)榮譽(yù)感

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查,，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級常規(guī)記錄情況，告訴我班級常規(guī)的扣分情況,?！把郾＝〔倏哿艘环帧,！薄敖淌倚l(wèi)生扣分了,。”……每當(dāng)顧某向我匯報時,，就告訴他“你眼睛睜著做操,，當(dāng)然要扣我們班的分了特殊學(xué)生教育案例百科?！薄皶妥鳂I(yè)本攤了一地,，如果我是值日生，也會扣分的,。唉,，我們班始終都比不過其他班嘍!”“我下次好好做操，把東西都整理好,，肯定不會被扣分的,。”就在顧某說了這句話的第二天,，他高興地跑過來告訴我：“老師,，我們班一百分!”無比的興奮，自豪溢于言表,。榮譽(yù)感被激發(fā)了,，自控力也增強(qiáng)了,。

高中生家庭教育故事分享篇七

我只想讓我的工作更輕松一點

教師,在中國這個社會中,是大多數(shù)人倍受尊敬的.班主任,則是班級管理的組織者、教育者,、指導(dǎo)者,是和學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活最緊密的老師,。而班主任工作則是一門藝術(shù),因為其工作的對象是人，是有思想,、有情感,、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人,。這就更加要求我們班主任在工作過程中要深信：只要你真誠的為學(xué)生付出了,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子來衡量這一切.對于他們每個行為,其背后皆有一定正向的目的,。只要我們了解了他們的目的,，在結(jié)合環(huán)境,，運用一定的技巧,以真誠的態(tài)度、誠摯的語氣,、適當(dāng)?shù)拇朕o,，取信于對方，得到正面的響應(yīng),，有效的促進(jìn)師生間的溝通,。

20xx年，我步入教師工作崗位,，成為尤溪文公高級中學(xué)高一(2)班的班主任,，通過一個學(xué)期的教學(xué)，所遇的事情,，感受頗多,，體會頗多。對于作為班主任的我,，對學(xué)生所做工作,，對他們的多方面教育主要通過以下幾個方面來做的：

“動之以情，曉之以理”

在第一學(xué)期的工作中,，我基本上每一個小周都有兩到三天,，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo)，以熱情來感化他們,，讓他們知道我是一個負(fù)責(zé)的老師,，我所做的工作都是為他們更好的學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)更好,。不僅如此,，在偶爾的一兩個晚自習(xí)上，我選擇幾個短短的故事,，如“赤兔之死”這篇作文故事,，以誠信來感悟他們,，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來激勵他們。

“換位思考,，相互理解”

在班主任教學(xué)工作中,，班主任遇到最多的問題莫過于那些問題學(xué)生給我們帶來的煩勞，當(dāng)然,，我們總是希望他們盡量不要給我們帶來這些煩勞,，所以我們總得做那么一點點交流，而這種交流,，我總是通過和學(xué)生的換位來思考,，來相互理解。如我班上的一個學(xué)生：肖振楠,，這個學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕,，在班上學(xué)習(xí)成績卻不怎么好，要他全心全意來學(xué)習(xí)是有一定困難的,，并且,，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律，上課經(jīng)常遲到,，總是找理由不來上課等等,，對于這樣的一個學(xué)生，作為班主任是必須要和他交流,，溝通的,。作為他的班主任，換位到他的角度上來說,，他學(xué)不進(jìn)去,，沒有太大的能力去學(xué)習(xí)，沒有太多的心思去學(xué)習(xí),，控制能力在許多方面又不強(qiáng),，易受影響，也特別會影響他人,，所以對于這樣的學(xué)生我們必須有所了解,，只有這樣我們才能對他一步一步的提出要求。同時在和他交流的時候,，將他的這些行為所帶來的歷害關(guān)系分析給他聽,，讓他站在老師這個角度來為老師想想，對于這種換位的思考,，我想每個學(xué)生都會有一定的想法,，所以對他的要求，我是一步一步提出來的，首先要遵守紀(jì)律,，講明紀(jì)律這個問題的嚴(yán)重性,，家庭、公司,、工廠,、部隊等等部門所違反紀(jì)律的后果，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì)律,，就是為我們以后更好的適合社會而做準(zhǔn)備,。

“領(lǐng)導(dǎo)幫助，謊言巧說”

學(xué)生違反紀(jì)律,，心里還是會有害怕,。但是，他也會看你這個班主任的處事態(tài)度,，從而來推敲紀(jì)律違反后他應(yīng)該怎樣來應(yīng)付,。如果在他多次違反紀(jì)律后，又緊接著違反了一次比較嚴(yán)重的錯誤,，這個時候他心里知道,，學(xué)校會給他嚴(yán)重的處分，甚至可能被要求離校,，而這時候他也怕被要求離校，情緒激動有可能會在學(xué)校還沒有給出處分時就主動離校,，這個時候如果班主任能夠出面,，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語氣，謊說幫他把事情的處罰降低,，那么,，經(jīng)過這樣一事，雖然在學(xué)習(xí)上沒有多少轉(zhuǎn)變,，但他在紀(jì)律上會有很多改變,。如，我班上的一個學(xué)生：付興沐(已經(jīng)離校),，這個學(xué)生的性格,，脾氣都非常的容易激動，扣了許多的分,，而在半期考試時作弊又被抓住,，如果扣分總數(shù)加起來，學(xué)校要求的20分可能就差不多可以讓他離校,。然爾,，作為老師，我不希望他離開，我想作為學(xué)校,，我們也是不希望他離開,，當(dāng)然我們都希望通過這事，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律,。以圓滑的語氣,，謊說領(lǐng)導(dǎo)會給出的處罰，和班主任怎樣幫助解決,。在后半學(xué)期,，他在紀(jì)律上確有很大改變。

事實上,，每一個班主任都有許多方法來解決班上所發(fā)生問題,。我也一樣，我用了許多的方法,，除了上面幾點我還對班上進(jìn)行“分層管理,，各提要求”，當(dāng)然,，這些分層是我在心里的分層,，我努力做這些事情，我只是希望,，在我以后的教學(xué)生活多積累一點財富經(jīng)驗,，我也只想讓我的工作更輕松一點!

高中生家庭教育故事分享篇八

承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，本學(xué)期本人有幸擔(dān)任了高二(8)班的班主任,。高二(8)班是一個理科特招班,，本以為特招班的學(xué)生總不會令人費心。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷,。讓人頭疼的事也不少。在此只列舉一二,，以便今后開展班級工作有所借鑒,。

一、針對特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人,，永遠(yuǎn)擊不倒,，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難,。拿破侖曾說：“有方向感的信心,，可令我們每一個意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云,，無止境地攀上成功之嶺,。”他認(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥,?！?班里少數(shù)的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏信心，對此我在工作中十分注重：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少,，失敗平庸者多。古往今來,，成功人士的首要標(biāo)志,，在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極,，樂觀地面對人生,，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半,。因此,，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。

吳某是我們班的中下學(xué)生,，盡管學(xué)習(xí)很努力,，但各科成績并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使他十分失望,，情緒一落千丈,。為此，我們有過幾次很長的談話,，我和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽,，嘴不能說三種痛苦,，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功;談到了愛迪生,，在幾千次失敗的實驗面前,，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,，將會一無所成,。經(jīng)過這幾次談心，他終于重新又樹立了自信,，走出了情緒的低谷,。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。

面對本班學(xué)生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你,，只有你能改變自己,。生活中，失敗平庸者多,，主要是心態(tài)有問題,，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路,，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài),，所以他們成功了,。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,，我能”等積極的意念,，鼓勵自己，于是便能想盡辦法,，不斷前進(jìn),，直至成功。

2,、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生,。

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光,，我們就不能生活,。”心理學(xué)家威廉姆?杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞,?！痹谂c學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，會增強(qiáng)一種和諧,、溫暖和美好的感情，而且,，以鼓勵代替批評,，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺的克服缺點,，彌補(bǔ)不足,，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多的多,。這樣會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛,。

我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理,，在班里與同學(xué)交往甚少,，常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯,，上課的時候,，我常常表揚她，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩,。時間一長,，她逐漸消除了對我的戒備心理。現(xiàn)在她心情也開朗了,，我感到很欣慰,。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,。 有人說，信心是奇跡,。愿我們每一個教育工作者,，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個班級體內(nèi),，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事,，只有每個學(xué)生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻(xiàn),。那這個班級體才是一個具有較強(qiáng)凝聚力的好班級,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?

說句不恰當(dāng)?shù)脑挘卣邪嗟耐瑢W(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上,，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上,，要在，特招班找?guī)讉€能力較強(qiáng)的班干部是容易的,。想在較短的時間里建立一個良好的班集體可是不容易。

我班陳某同學(xué)頭腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去,，尤其反應(yīng)比較快，入學(xué)成績突出但這個學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛聽,、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴,，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學(xué)校,、班里組織的活動不愛參加,，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到,。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍,。用我們的土話說，這是一個比較刁的學(xué)生,。面對這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬不能放棄他,，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察,，我對該生有了較全面的,，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生 。所以,，面對這個學(xué)生,，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長,。我采用以下措施：

1,、大力表揚積極維護(hù)班級體的同學(xué)，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的,、是光榮,。

2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測試中,，該生的成績由年級的50名進(jìn)步到35名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外省,，我明知要花掉我好多話費),。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點,、也指出他身上存在的缺點,。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了,。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了,、堅持做值日了。這時我看在眼里,、喜在心頭,，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變,。在一次主題班會上,，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了,。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,，而且積極參加學(xué)校、班級組織的活動,。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，在第二次階段測試中，他一下子由年級的35名又躍到了年級的30名,。在該生的進(jìn)步中,，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向,。

一學(xué)期來,，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉,?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說,，特招班的班主任工作,，用大家的話說就是：沒有什么事。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷,。讓人頭疼的事也不少。,，所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少,，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信,，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的,，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”,，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的,。