《撒手锏》閱讀原文：
撒手锏
范子平
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的撒手銅,。比如說數(shù)學(xué)老師楊芳的撒手銅是解應(yīng)用題，她能把好幾道應(yīng)用題一氣兒寫在黑板上，然后一邊比較它們的特點(diǎn)，一邊同時(shí)計(jì)算,。而語文老師的姚搖，因?yàn)閰⒓庸ぷ鲿r(shí)間短,，撒手銅就沒有眾多資深老師明顯,，但是肯定也有的，要不然,，怎么會(huì)才教兩三年工夫,，就調(diào)到畢業(yè)班教課還兼任班主任呢?
姚搖講課以學(xué)生為中心，不要說學(xué)生不好好聽講,，就是哪個(gè)學(xué)生上課精力投入不到位,，沒有充分動(dòng)腦筋思考，她都能分辯出來,，并且要當(dāng)堂糾正,，一般不會(huì)拖到下一節(jié)課。這學(xué)期姚搖接了一個(gè)新班,，偏教育局又安排全學(xué)區(qū)的語文教師來聽她觀摩課,。姚搖雖說已經(jīng)久經(jīng)沙場(chǎng)，但還是進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,。她的準(zhǔn)備不是研究寫教案，因?yàn)槟切┧缫殉芍裨谛?；也不是布置學(xué)生怎么發(fā)言,，因?yàn)樗X得那樣太假。她主要是設(shè)想學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn),。
她講的是課文《春天的故事》,，學(xué)生反應(yīng)熱烈，充分參與,，一個(gè)個(gè)發(fā)言踴躍,。預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的都已達(dá)到，可以說是一節(jié)非常成功的示范課,。下邊的聽課老師都露出欽佩的目光,。但是就在這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)調(diào)皮鬼王小路,，正低著頭往抽屜里看什么?按說,，教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到,，不應(yīng)該節(jié)外生枝，如果在這個(gè)時(shí)候出什么應(yīng)付不了的問題,，前邊的示范教學(xué)就功虧一簣了,。但是，姚搖說到底還是不服氣,，她不相信自己會(huì)控制不了局面,。她與生俱來有一種挑戰(zhàn)心理。
她點(diǎn)名了：“王小路,，你站起來,。你對(duì)這一節(jié)課有什么不滿意的嗎?”
一般的老師不會(huì)這樣問，因?yàn)楹孟裨诎凳咀寣W(xué)生來姚老師的毛病,。學(xué)生真是說出對(duì)你的課不滿意,，你又能怎么著呢?
但是姚搖就是姚搖，她有充足的心理準(zhǔn)備,，她的打算是要王小路說出自己的具體意見,，然后自己循循善誘，給出解答,，讓其他學(xué)生受到啟發(fā),。她說過，只有在動(dòng)態(tài)中教課的老師才是合格的老師,。
王小路看看四周,，低了頭不說話。姚搖更加相信自己的判斷,，她說：“沒關(guān)系,，你大膽說出來。我們自由對(duì)話,，只要講真心話,，其它一切都無所謂。”
王小路說：“我很滿意,，您上課我向來都滿意的——我只是在做數(shù)學(xué)作業(yè),。”說完，還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)本子,。
姚搖說：“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”
王小路說：“我不是每一節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè),。只是，只是昨天上數(shù)學(xué)課我媽有病,，我請(qǐng)假耽擱了,。”
姚搖讓王小路到講臺(tái)上，給了他一段粉筆,，說：“你左手在黑板上畫一個(gè)方框,，右手在黑板上畫一個(gè)圓形,。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作一同時(shí)開始,，同時(shí)結(jié)束,。”
聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。剛才還為姚搖擔(dān)心的本校校長,、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑,。他們知道姚搖是要通過具體的事例，來說明“專心致志是搞好學(xué)習(xí)不可缺少的條件”,，他們相信姚搖會(huì)說出一番娓娓的動(dòng)聽的道理,。
但是，誰也沒想到,，王小路兩只手同時(shí)動(dòng)作,，一只手畫出規(guī)范的方形，一只手畫出規(guī)范的圓形,，而且同時(shí)畫完,，沒有一點(diǎn)破綻!在下邊聽課的老師們，有的好奇,，有的著急,。是呀，接下來姚搖該怎么辦呢?
姚搖卻燦爛地笑著,，透出心底的喜悅,。她說：“小路，那么你是說,，這一節(jié)語文你也完全掌握了?”
王小路站起來,，把這節(jié)課的重點(diǎn)，包括時(shí)代背景,、重點(diǎn)詞語,、語法練習(xí)乃至意境欣賞說了一遍，簡練而又全面,。姚搖忘形地走下講臺(tái)到王小路的課桌前，拉著他的手高興地?fù)u,，說：“好,，好!”
姚搖回到講臺(tái)上興奮地說：“你們知道高斯嗎?他上小學(xué)的時(shí)候，計(jì)算能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師：19歲的時(shí)候,，他就解決了2000年來無數(shù)數(shù)學(xué)家渴望征服的一道數(shù)學(xué)難題,。后來他成了一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能,，一定要珍惜,，千萬不要放過!像王小路同學(xué),，就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法，以后我們一定專門研究,，他完全可以學(xué)得更多一些,，更快一些。”
姚搖又說：“但是,，同學(xué)們,，各人有各人的學(xué)習(xí)道路，如果不能一手畫園一手畫方,，那么,，還是要專心致志才能取得優(yōu)秀的成績。這只是成功的途徑不同,。條條大路通羅馬,，我們千萬不要放棄努力。”
課堂上響起了一片熱烈的掌聲,。
《撒手锏》閱讀題目：
1,、下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.姚搖不愿在觀摩課前布置學(xué)生發(fā)言,，這一方面寫出她真誠的特點(diǎn),，另方面在某種程度上反應(yīng)了某些觀摩課“假”的問題。
B.姚搖上課時(shí)反應(yīng)機(jī)敏,，對(duì)于那些不好好聽講,、上課精力投入不到位、沒有充分動(dòng)腦筋思考的同學(xué),，她都要當(dāng)堂糾正,，絕不會(huì)拖到下一節(jié)課。
C.《春天的故事》一課在“王小路事件”之前已經(jīng)可以說非常成功,，這從同學(xué)的表現(xiàn)和老師的反應(yīng)可以看出來,。
D.王小路面對(duì)老師的詢問先看四周，然后低頭不語,，說明他對(duì)自己的行為有些慚愧,，也怕對(duì)老師造成不好的影響。
2,、下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說開頭介紹了實(shí)驗(yàn)學(xué)校畢業(yè)班老師的撒手銅并舉例說明，是為了襯托年輕老師姚搖的教學(xué)水平之高,。
B.姚搖之所以要節(jié)外生枝糾正王小路,，是因?yàn)樗幸环N與生俱來的挑戰(zhàn)心理，更因?yàn)樗龑?duì)好課要求的標(biāo)準(zhǔn),。
C.姚搖對(duì)王小路的第一次提問是有風(fēng)險(xiǎn)的,，本校校長,、教導(dǎo)主任及所有聽課老師都有一定的擔(dān)心，生怕她無法應(yīng)對(duì),。
D.本文的整體以敘述為主,，間有對(duì)話，其中穿插的介紹,、評(píng)論的內(nèi)容為人物的塑造,、情節(jié)的發(fā)展都起到了較好的作用。
3,、本文中王小路成功地同時(shí)左手畫方,、右手西圓及姚搖的巧妙處理的情節(jié)有什么作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)
4,、.因材施教是班級(jí)授課制所要解決的難點(diǎn),，但小說中的教師姚搖卻基本做到。她成功的原因有哪些?(6分)
