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答案

在敘述故事、描寫(xiě)人物時(shí)，一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),，并加以提煉,，形成一種活潑伶俐,、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言,。寫(xiě)天氣之熱,，“熱得像天上下火”；寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子,，“要天上的星星,，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子,，肺葉子,，眼珠子，命根子”,，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神,。另一方面，作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),，講究壓韻和對(duì)偶,，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,，很有節(jié)奏感,。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去,，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒,，滿臉開(kāi)花,，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,，緊一口慢一口捌氣,，高一聲低一聲呻吟”,，“何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀閱腰圓,，面如重棗,，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”,。這樣的句子在文中比比皆是,，增加了小說(shuō)的文采和趣味性。（意對(duì)即可）

考點(diǎn)名稱(chēng)：課文理解,，名著賞析

課內(nèi)課文的理解以及課外名著的賞析,，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等,。

課文理解的步驟和方法：

第一,、理清文章的結(jié)構(gòu)。

首先,，可以抓住課文的題目,，課題往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的。

如看到“擁抱大樹(shù)”這個(gè)題目,，腦海中自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題：誰(shuí)擁抱大樹(shù),？為什么要擁抱大樹(shù)？怎樣擁抱呢,？于是課文的主要脈絡(luò)就自然呈現(xiàn)了,。

其次，可以嘗試給課文加小標(biāo)題的方法,。這也是給課文分段的一種變化形式,，但相比較之下學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚。

如《獵人海力布》一課,，課文內(nèi)容比較長(zhǎng),，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理清，可以讓學(xué)生嘗試加小標(biāo)題,，學(xué)生出現(xiàn)幾種回答：分成兩部分“救龍女,、得寶石”和“救相親，變石頭”,；

分成四部分,，將以上的兩部分分別再分開(kāi)；也有學(xué)生分成三部分,，將“救龍女,，得寶石”分開(kāi)……在大家相互的討論中，學(xué)生對(duì)事情的發(fā)展過(guò)程就清晰地掌握了。

第三,，找當(dāng)然,，對(duì)于課文結(jié)構(gòu)的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,，學(xué)生要借助工具書(shū)等方法,，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解,。

第二,、找特殊的句子，比如總起句,、過(guò)渡句,、總結(jié)句等。

這類(lèi)句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容,，如《音樂(lè)之都維也納》,，文章開(kāi)始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都。”接下來(lái)以“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃”,、“維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市”,、“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)”以及“在維也納,，歌劇院,、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名”,，文章的結(jié)構(gòu)自然就清晰了,。

第三、句子的理解,。

文中總會(huì)有些重點(diǎn)的句子,，怎樣在全文中找到這類(lèi)句子，有時(shí)需要教師的 引導(dǎo),，才能找到這類(lèi)句子,，

如《看不見(jiàn)的愛(ài)》一課，學(xué)生都能理解文章中描寫(xiě)了母親對(duì)孩子的愛(ài),，從哪些句子中感受到呢,？學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)地到文中尋找描寫(xiě)母愛(ài)的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,，并從這些句子中來(lái)感悟母愛(ài),。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子,，學(xué)生能通過(guò)理解其修辭手法,，感悟作者的用意。此外,，也可以通過(guò)變式比較來(lái)理解句子,。對(duì)一些描寫(xiě)比較生動(dòng)和含蓄的句子,，可以給出一些句子加以比較，讓學(xué)生感受原句的魅力,。

第四,、對(duì)詞的理解。

對(duì)詞的理解,，應(yīng)當(dāng)是以上方面的基礎(chǔ),。但是很多詞的理解不是簡(jiǎn)單查字典就能感受到在文中的含義的，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系句子的理解一同進(jìn)行,。一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，也是在分析重點(diǎn)句子的同時(shí)進(jìn)行的。

論怎樣欣賞名著

1.什么是名著呢,？名著就是這樣的書(shū)——哪怕只是一瞬間,，它都會(huì)使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書(shū),，是億萬(wàn)讀者多少年來(lái)能從中得到特別啟迪而閱讀的書(shū),。

2.不是很多書(shū)都能經(jīng)受住這種考驗(yàn)的。算一下自從人類(lèi)第一次用鑿子打制石器以來(lái)出版的所有著作,，名著只占其中極微小的部分——還不到總數(shù)的千分之一,。只不過(guò)有幾千部罷了。在這些書(shū)中,，它牢固的核心則不足一百部,。

3.為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會(huì)欣賞它們呢,？我提出三條充足的理由：第一,，名著開(kāi)闊你的眼界；第二,，名著資助你成長(zhǎng),；第三，名著幫助你了解生活,，認(rèn)識(shí)自己,。最后一點(diǎn)是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界,，這是從別處得不到的,。可以肯定,，你從許多書(shū)中都能夠得到樂(lè)趣,；但是，一部名著，一旦你讀進(jìn)去了,，它會(huì)把你帶到更高的境界,。

4.我常聽(tīng)到人們說(shuō)：“名著太難懂了，我啃不進(jìn)去,。”讓我出些主意幫助你打開(kāi)這個(gè)奇妙的世界,。拿一本你常說(shuō)要讀的名著，然后按照下面的建議去讀吧!

5.知道你正在讀什么,。這是一部小說(shuō),，劇本，還是傳記或歷史,？要想知道這一點(diǎn),，查一查目錄，讀一讀封面和前言,，或者在《讀者百科全書(shū)》中查一查題目或作者,。

6.不要躺在床上讀。我承認(rèn)讀名著會(huì)是很難的,，所以你必須思想活躍,，器官敏銳。如果你躺在床上讀,，你就想睡覺(jué),，那么當(dāng)你開(kāi)始打瞌睡的時(shí)候，你就會(huì)埋怨那本書(shū),。

7.不要被眾多的人物所左右,。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書(shū)中拋出了50多個(gè)主要人物,，托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的第一章中用了22個(gè)又長(zhǎng)又復(fù)雜的名字,，使你腦袋發(fā)漲。這時(shí),，不要急著往前翻,，堅(jiān)持看下去，漸漸地,，這些人物就會(huì)變得清晰,；你會(huì)覺(jué)得和他們?cè)谝黄穑拖窈湍愕睦吓笥言谝黄鹨粯?。你記得你的許多朋友,，在結(jié)識(shí)前也是陌生人。

8.給作者一個(gè)機(jī)會(huì),。不要過(guò)早地說(shuō)“我看不懂”,，要堅(jiān)持讀完。有時(shí)也許是你對(duì)你要讀的那本書(shū)還沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備。我啃柏拉圖的《理想國(guó)》一共啃了三遍,，才看懂,。如果你認(rèn)真看了但確實(shí)看不懂，你就把它放到一邊,，擱一天或一年,，先去讀另一本書(shū)。