《誰會(huì)錯(cuò)過那番花信風(fēng)》原文閱讀
聽窗外呼呼的風(fēng)聲。我知道,，這番風(fēng)一來,，杏花便要開了。而我,，卻像枯藤般纏綿在病床上,。
②門被輕輕推開，我的主治醫(yī)生進(jìn)來了,。他與別的醫(yī)生沒什么兩樣,，也只會(huì)對我說：“別著急，你要對自己有信心,。”可是,，每轉(zhuǎn)院一次,，我的希望都會(huì)熄滅一塊。此時(shí),，我的心幾乎“黑屏”,。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗(yàn)單。我清楚地知道,，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn),。點(diǎn)滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時(shí),，忽然問了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎?小侄女今早問我,，您是老師，也許會(huì)知道,。”
③這句話刺痛了我的心,。沉默了一會(huì)兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定,，每年從1月到5月,，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來,，一種花開,。一番吹開梅花，二番吹開山茶,，三番吹開水仙……直到天暖,，直到所有的花都開好。風(fēng)有信,，花不誤,，歲歲如此，永不相負(fù),，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)……”我的喉頭哽住了,。去年此時(shí),，也是這樣的風(fēng)啊!我領(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園,。風(fēng)舞動(dòng)著頭發(fā),，杏花開成了海。孩子們簇?fù)碇?，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花,，二番山茶,，三番水仙……”小護(hù)士呆住了,，她孩子般喃喃著：“多美的約定,，多美的風(fēng)，簡直像童話……”連我的主治醫(yī)生,，也放下那疊化驗(yàn)單,，側(cè)耳詩聽著窗外的風(fēng)聲。我的淚,，再也無法控制大滴大滴流出來,。
④那天，主治醫(yī)生溫和地問我,，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課,。我知道這所醫(yī)院附屬于醫(yī)學(xué)院，他還兼著學(xué)生們的課,。有時(shí),，講到某個(gè)不常見的病例時(shí)，會(huì)請病人去配合上課,。我無語,，我有我的自尊，不想被人推到講臺上,，在眾目睽睽下,，在那些充滿青春氣息的年輕人之間，展示我萎縮的四肢,。和晦暗的病容,。他微微一笑：“上課的事不急，外面風(fēng)很 暖,，我推你出去走走,。”
⑤輪椅緩緩前行，外面的一切熟悉又陌生,。草綠得逼人的眼,，杏花如雪。幾片花瓣被小鳥踏落,，恰恰飄到我臉上,。有個(gè)女生微微一笑，俯下身,，一片一片,，為我拂去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指,，挨著我的臉,，有種善意的暖。我心動(dòng)了,，就算是當(dāng)教具,，在這樣的花開時(shí)節(jié),，為這樣的學(xué)生，也是值得的,。我決定配合他們上一節(jié)課,。
⑥第二天早晨，天氣晴好,，主治醫(yī)生推著我出了病房,。我想到馬上就要以這般狼狽的模樣，面對幾十雙好奇的眼睛,，心仿佛裂開了千萬條縫,，涼風(fēng)沒完沒了地灌進(jìn)來?？墒?，他竟把我推到一棵花樹下。學(xué)生們早已排隊(duì)等候,，向我鞠躬問好,。我還看到一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說她是他的老師,，我不禁愕然,。主治醫(yī)生蹲下身子，調(diào)整著輪椅的靠背,。一個(gè)男生替我將枕頭墊好,，有個(gè)短發(fā)女生細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。我越發(fā)驚詫：把教具蓋得這樣嚴(yán)實(shí),，怎樣給大家展示病變的特征呢?主治醫(yī)生含笑對我說：“那天,，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣?，F(xiàn)在,，請你給我們講講吧。”我怔住了,。一瞬間,，所有不安與悲涼，都潮水般退卻,，我的心中一片溫潤,。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話,，陽光穿過繁花,，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影。
⑦我為他們講花信風(fēng)的由來，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩詞……學(xué)生們輕輕的鼓掌,，老人眼里 有默默的贊嘆,，主治醫(yī)生則微笑著，向我豎起了大拇指,。我情不自禁地，講起我的那些孩子們：他們有的安靜,，有的活潑,，每個(gè)人都是我心頭的一朵花。朵朵都叫人愛不夠,，朵朵都叫人想念,。
⑧那位老人笑了：“姑娘，你是個(gè)懂得愛的好老師,。是孩子們生命里的花信風(fēng),。”她慈和的目光，仿佛能看到我的心里去：“姑娘,，我30歲時(shí)也患過格林巴利綜合癥,，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣。”我張大了眼睛,，呆呆看著她,。“可是，你看現(xiàn)在的我,，不但照常上課,，還能登山，拉琴,，跳舞,，你一定要對自己有信心。”老人握住我無力的手指,，主治醫(yī)生站在她的背后,，默默微笑。我的心猛地一震,，仿佛有風(fēng)忽然掠過,，驚醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一個(gè)春天,，我終于痊愈,，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢想,，它堅(jiān)守著與每朵花之間的約定,，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵,。
⑩就算病過,，枯萎過，可誰會(huì)錯(cuò)過,，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢?
《誰會(huì)錯(cuò)過那番花信風(fēng)》閱讀習(xí)題
19.請用簡潔語言概括文章主要內(nèi)容,。(3分)
20.(1)第②段中“黑屏”在文中的含義是： 。(2分)
(2)第⑥段加點(diǎn)詞“涼風(fēng)”喻指： ,。(2分)
21.從記敘順序看,，第③段畫線句屬于 ，在文中的作用是 ,。(5分)
22.請簡述最后一段在文中的作用,。(5分)
23.下列對本文分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.第②段寫“我”認(rèn)為主治醫(yī)生與別的醫(yī)生沒什么兩樣，是欲揚(yáng)先抑的寫法,。
B.第③段主治醫(yī)生“側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲”,，其實(shí)是陷入了沉思。
C.第④段主治醫(yī)生推我到外面走走,，是為了讓我遇見那個(gè)女生,，從而說服我上課。
D.第⑦段畫浪線句眾人的不同表現(xiàn)卻有共同的目的：給我鼓勵(lì)和信心,。
