徐貴祥的作品一直是我們在進行語文學習時研讀的多數(shù)作品之一,，在其文章中有很多細節(jié)處值得我們細細琢磨、深深品味,。下面是小編整理的《伏擊（節(jié)選）》閱讀答案,，一起來看看吧。
《伏擊（節(jié)選）》閱讀原文：
起床的哨子剛剛響起,，喬東山就一躍而起,。易水寒也從床上跳下來,，懵懵懂懂地穿衣服。
學習班的學員不發(fā)槍,，只是發(fā)了軍裝,。易水寒一邊扎著綁帶,，一邊用眼角余光觀察喬東山,，感覺喬東山并沒有特別在意他，心里才稍微平靜一點,。
出操的時候,，他發(fā)現(xiàn)隊伍里又多了幾張面孔，估計是從西邊歸隊的,，心里不禁嘀咕起來,，千萬不要有認識凌云峰的人。從跑步到隊列訓練,，大家的精力都很集中,，沒有人注意他。但他還是心虛,，感到了前所未有的孤獨和恐懼,。
上午上課，由喬東山匯報自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷,。喬東山說,，最值得一提的還是古蓮戰(zhàn)役的三條山戰(zhàn)役，那時候我們師擔任主峰防御,，友鄰部隊是軍部的特務團,，那個特務團打得驚天地泣鬼神，團長凌云峰同志率領部隊在敵人的陣營里三進三出,，反復絞殺,，直至將馬家軍的指揮系統(tǒng)本省原創(chuàng)材料，僅供省內研用．打亂,，官找不到兵,，兵找不到官，不知紅軍在哪里,，稀里糊涂地亂沖亂撞,，導致自相殘殺，從而遲滯了對于三條山正面的進攻,，有力地保障了三條山主峰陣地的防御,，掩護了軍部和本師主力轉移。這個英雄的特務團的團長是誰呢,，他就坐在我們的中間,，請凌云峰同志站出來,，讓同志們看看……
易水寒在那一瞬間幾乎暈了過去， 他沒有想到喬東山會在這個場合把凌云峰的名字點出來,，還讓他站起來亮相,，一旦有人認識凌云峰，他馬上就會原形畢露,，馬上……他不敢想下去了,，也不得不站起來。
他控制住一觸即發(fā)的情緒,，軟綿綿地站了起來,，蒼白的臉上擠出一絲干笑，結結巴巴地說,，沒什么,，喬科長過獎了，我們沒有做什么……講完這句話,，他覺得自己快要堅持不住了,，簡直就要虛脫了，搖晃了一下,，又站穩(wěn)了,。
學習班主任肖南發(fā)現(xiàn)他神情不對，走到他的面前問,，凌云峰同志,，你怎么啦，病了嗎,？
他說,，不，哦,，是的,，頭暈，暈得厲害,。
肖南詫異地看了他一眼說,，那好，你坐下休息吧,。
又對喬東山說,，你繼續(xù)。
易水寒坐了下來,，他清空了自己的思想,，把陳達送給他的那幾句話拿出來，放在心上,，我信仰三民主義,，不成功便成仁……
喬東山說,，大家都看見了，這就是凌云峰,，我們的英雄,。昨天夜里，我們聊起三條山戰(zhàn)斗,，我很驚訝他能死里逃生,。他告訴我，他已經(jīng)倒在死人堆里了,，是一場大雨把他的戰(zhàn)友澆醒,，那位戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)他還有一口氣，把他背出死人堆……同志們知道嗎，古蓮城地處西北黃土高原,，不要說冬天,，就是夏天也很少下雨，怎么可能在冬天下一場大雨呢,，大家相信嗎,？……教室里的空氣驟然緊張起來,，易水寒的頭皮一緊，下意識地摸槍,，可是武裝帶上沒有槍,。
他閉上了眼睛,，該來的一定會來，那么就來吧,，老子不是凌云峰,，老子是國民黨特務易水寒,，老子是來刺探情報的，要殺要剮,，隨你的便……不成功,，便成仁……就在這個時候，他又聽見喬東山說,，昨夜,，當凌云峰跟我說那場大雨的時候，打死我我也不相信,，我甚至在那一會工夫對他產(chǎn)生了懷疑,，我懷疑他的腦子被槍炮震壞了……易水寒提到嗓門上的一顆心,，呼的一下放回到肚子里,，緊接著又被重新提了上來,。喬東山說，我甚至對他的經(jīng)歷和身份產(chǎn)生了懷疑,，我懷疑他不是凌云峰,，我打算繼續(xù)暗中注意他，調查他……
霎時,，易水寒的額頭上就冒出黃豆大的汗珠,，他用眼角的余光打量一下周圍，似乎看見黑壓壓的人群向他逼來,，無數(shù)根指頭指著他，耳畔一片轟鳴——假的,，特務,，冒牌貨，拉出去公審,，槍斃……
易水寒呼啦一下站了起來,，握緊雙拳,，準備殺開一條血路沖出去，可是,，他很快就發(fā)現(xiàn)，他的腿根本不聽他的使喚了,，他頹然跌倒在木凳上,，等待未知的結局……好像過去了很多年，也許有一百年吧,，他睜開眼睛，看見喬東山的嘴巴還在臺上嚅動,。喬東山說,，同志們啊，你們知道發(fā)生了什么嗎,，奇跡啊,。今天早晨,，我借閱了一份資料，我找到了三條山戰(zhàn)斗的一則報道,，“是夜,，瓢潑大雨從天而降，為古蓮百年不遇”,，是我們的特務團感天動地，老天爺灑下甘霖,，澆醒了我們親愛的凌團長,，這是天意啊……易水寒還沒有明白怎么回事，喬東山就從臺上跑下來,，淚花閃爍,，抱住易水寒激動地說,，向死而生，置之死地而后生,，我們革命者是打不死的……易水寒分明感覺到,，好像有一個東西從他的身體內脫殼而出,，另一個東西注入他的血管，他顫抖了一下,，在喬東山的背上拍打兩下說,，謝謝你喬科長,，你把我們特務團說得太神奇了，我,，凌云峰,，為了革命，馬革裹尸在所不辭……（選自《當代》2020年第1期,，有刪改）
《伏擊（節(jié)選）》閱讀題目：
7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．第二段交代“學習班的學員不發(fā)槍,，只是發(fā)了軍裝”,，為下文易水寒“下意識地摸槍”埋下了伏筆，這一安排使得故事發(fā)展合乎邏輯,。
B．小說場景比較單一，主要集中在一次課堂上,，但喬東山的講述內容過去與現(xiàn)在交織,，不僅拓展了小說的時空，也豐富了小說的內容,。
C．小說采用全知視角講故事，雙線交織,，一條是喬東山對“凌云峰”態(tài)度,，一條是易水寒的心理活動及情感變化,，敘述靈活，結構緊湊,。
D．小說情節(jié)曲折搖擺,，節(jié)奏從容和緩,，喬東山每一次停頓對易水寒而言都是一次危機，而每一次危機卻又都有轉機,，極具戲劇性效果。
8. 小說的最后一段有什么作用,？請結合全文簡要分析,。（6分）
9. 有人說“情感是小說的動力”,，請結合文本內容進行分析。（6分）
