有同學(xué)一直認(rèn)為語(yǔ)文是一門很枯燥的學(xué)科,，認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)太死,，其實(shí)不然，課本中的文章很難滿足我們本身的需求,，所以大量的課外閱讀是很有必要的。下面就跟小編一起看看這篇《再塑生命的人》,。
再塑生命的人
①有一天,，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上,，然后在我手上拼寫“ doll ”這個(gè)詞,，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“ doll ”。
②這天上午,，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”,，而我卻把兩者混為一談,，“杯”也是“水”， “水”也是“杯”,。她沒有辦法,，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“ doll ”這個(gè)詞,。我實(shí)在有些不耐煩了,，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了,，心中覺得特別痛快,。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧,，也不悔恨,，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,，根本就不會(huì)有溫柔和同情,。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎片掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我,。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了,。
③我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻,。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下,，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“ water ” ——“水” ,，起先寫得很慢,，第二遍就寫得快一些,。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作,。突然間,，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了,，知道了“水”這個(gè)詞就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
④水喚醒了我的靈魂,，并給予我光明,、希望,、快樂和自由,。
⑤井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱,，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想,。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西,。回到屋里,，碰到的東西似乎都有了生命,。我想起那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前,，撿起碎片,，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好,。想起剛才的所作所為,，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水,，這是生平第一次,。
(選自《假如給我三天光明》，華文出版社 2002 年版)
1. 結(jié)合選段說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“再塑生命”的含義,。( 2 分)
2. 莎莉文老師是一個(gè)有耐心,、有慧心的老師。請(qǐng)?jiān)谶x段中分別找出依據(jù),。( 4 分)
耐心：
慧心：
3. 為什么“我”此時(shí)會(huì)“悔恨莫及”?( 3 分)悔莫及,。
