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答   案

ABCD
解 析

注重家庭,，家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連;注重家教，家庭教育中最重要的是品德教育,，是如何做人的教育;注重家風(fēng),，良好的家風(fēng)對(duì)家庭成員個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)道德風(fēng)尚的形成有重要影響，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極推動(dòng)形成愛國愛家,、相親相愛,、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚,。因此ABCD全選,。
擴(kuò)展知識(shí)

家庭教育的作用體現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、支持學(xué)校教育和促進(jìn)社會(huì)文明等方面,。

1,、家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響

首先，家庭教育是個(gè)體成長的奠基性教育,。家庭教育是人接受的最初教育,，它開始于胎教。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,，胎教的科學(xué)性逐步被證實(shí),，胎教在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上逐步得到了完善。新生嬰兒降臨到人世間,，最早接受的也是家庭教育,。在每個(gè)人的人生之初，他都是作為一個(gè)對(duì)外界一無所知,、基本生存能力極低的生物個(gè)體離開母體來到世間的,。

剛剛出生的嬰兒，僅僅是一個(gè)還缺乏社會(huì)性的頭腦,，像一張白紙一樣無知的生命個(gè)體,，之后逐步學(xué)會(huì)走路、說話，初識(shí)人間煙火,，逐步懂得了一些最基本的生活知識(shí)和社會(huì)規(guī)范,，并參與范圍越來越廣的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)交往，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì),。這些是人生發(fā)展中最基礎(chǔ)的知識(shí),。

可以說家庭是人們接受教育的搖籃，也是人們接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,。在教育這個(gè)由淺人深的過程中,，對(duì)于任何人來說，最淺顯,、最基礎(chǔ)的教育都是通過家庭,、特別是通過父母來完成的。如果沒有家庭教育所傳授的那些基本知識(shí),、本領(lǐng)作基礎(chǔ),，人是很難順利接受學(xué)校教育和社會(huì)教育的。

家庭教會(huì)在教育體系中,，就象是建高樓大廈的基石,基石打得好,，才能建優(yōu)質(zhì)的高樓大廈，家庭教育搞好了,，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打好基礎(chǔ)。這種伴之以深厚濃烈的親情之愛和細(xì)致人微的體貼方式而進(jìn)行的家庭基礎(chǔ)性教育,，是其他任何教育形式所不能取代的,，它對(duì)任何人一生的成長都起著奠基作用。

其次,，家庭教育是個(gè)體全方位和終身性接受的教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì)教育那樣,，主要是以科學(xué)文化知識(shí)為主體及一些專有知識(shí)為主體的教育,，家庭教育的教育內(nèi)容最為廣泛,。它對(duì)人的教育,，從最基本的生活本領(lǐng)，即吃,、喝,、拉,、撤、睡,、說話,、走路,、喜,、怒哀,、樂起,，到勞動(dòng)、社會(huì)交往,、文化知識(shí),、人情世故,、世態(tài)炎涼等無所不包，凡是父母掌握的知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，都會(huì)毫無保留地、無私地通過家庭教育傳授給自己的子女和其他后人,，同樣，凡是家庭成員所獲得的新知識(shí),、新經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)自覺或不自覺地感染,、影響其他家庭成員。

家庭教育也是一種終身性教育,。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì)教育那樣,，總是以一定的時(shí)間段規(guī)定人必須完成的學(xué)業(yè),，獲得畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書。家庭教育卻沒有畢業(yè)證可拿,，對(duì)每一個(gè)人來說,，只要不離開家庭而生活,，也就永久地接受著家庭教育，有時(shí)即使是暫時(shí)離開家庭而生活,，也要通過書信,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行相互了解,、鼓勵(lì)和教育,。在家庭這所學(xué)校里，教育沒有時(shí)間限制，它是人終身接受教育的重要場(chǎng)所,。

因此,，作為內(nèi)容最廣泛,、持續(xù)時(shí)間最長的教育,，家庭教育具有其他類型教育不能替代的作用,，特別在人的未成年時(shí)期和老年時(shí)期，教育和影響作用最為重大,，關(guān)系著人的成長方向和晚年生活質(zhì)量,。在人的一生中,，家庭教育使人全面接受知識(shí)，熏陶品性,，實(shí)踐人生,。

2、家庭教育對(duì)學(xué)校教育具有支持作用

將近一百年前(1914年）,，美國的斯特娜夫人對(duì)中國的發(fā)展有一個(gè)大膽的猜想:“中國是最早開設(shè)學(xué)校的國家,，盡管如此，他們的文明落后了,。這是由于他們沒有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要性,。過去，中國人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育,，因此,，中國大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育,。受不到母親教育的國民絕不能成為偉大的國民,。”現(xiàn)在看來,，這個(gè)美國人的猜想并不周全,，因?yàn)橹袊鴭D女受教育的狀況已經(jīng)不斷改善。不過,，這個(gè)猜想有一點(diǎn)是符合事實(shí)的：中國家長普遍愿意把孩子成長的責(zé)任推卸給學(xué)校,。如果孩子的成長出現(xiàn)了問題,，家長愿意批評(píng)學(xué)校的教師，"一般不愿意承認(rèn)那是家長自己的失誤,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng),，如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力,，都收不到滿意的效果,。”可見學(xué)校教育的成敗，與家庭教育的支持密切相關(guān),。良好的家庭教育為一個(gè)人的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),，意味著個(gè)體做好了接受外部環(huán)境影響的準(zhǔn)備。倘若家庭教育未打下良好的基礎(chǔ),，個(gè)體就會(huì)變成“不可教”,、“不好教”的人。20世紀(jì)70年代,，美國開展教育改革運(yùn)動(dòng),，實(shí)行教育補(bǔ)償政策，就是為了改善勞工階層家庭的不利處境,，促進(jìn)勞工階層家庭子女在學(xué)校教育中能取得學(xué)業(yè)成功,。

3、家庭教育對(duì)社會(huì)文明發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用

19世紀(jì)德國學(xué)前教育家福祿培爾曾說:“國家的命運(yùn)與其說操在掌權(quán)者手中,，倒不如說是掌握在母親的手中,。”家庭教育對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)利益有重要影響。家庭教育是整個(gè)教育大廈的基石,，其一但失敗意味著一個(gè)人可能一輩子無法從動(dòng)物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變,，這可能會(huì)致使一個(gè)人變成無用之物甚至變成危害社會(huì)的角色。家庭教育的缺失將導(dǎo)致人格缺陷,、性情偏頗,，對(duì)自己的行為沒有更改判斷能力，對(duì)自己的情緒沖動(dòng)沒有自我控制能力,，于是做出害人害己,、害社會(huì)的犯罪行為。反之,，家庭教育的成功,，則可奠定一個(gè)人走向成功的人格基礎(chǔ)，使之不但能夠自立于世,，而且能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,，是社會(huì)文化的載體之一,，家庭教育對(duì)社會(huì)文明的傳承和發(fā)展有著重要影響,。從本質(zhì)而言,，人類文明的終極價(jià)值無不是引領(lǐng)人類精神世界日趨豐盈,，促使人類靈魂獲得安寧和永生,。家庭教育關(guān)注的核心便是人的靈魂的奠基和塑造,。1995年,，聯(lián)合國在“國際家庭日”發(fā)表的紀(jì)念文告中指出：“家庭作為最活躍的社會(huì)細(xì)胞,，把個(gè)人和社會(huì)聯(lián)系在一起,。它必須適應(yīng)全球性的變化。這種變化是深遠(yuǎn)的,，它不僅影響人類的物質(zhì)生活，還將影響人類的價(jià)值觀念和信仰,。”當(dāng)今世界上有許多國家都非常重視家庭建設(shè),，重視樹立正確的家庭價(jià)值觀，創(chuàng)造美好的家庭生活,，為建設(shè)一個(gè)文明,、富裕,、繁榮的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。