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金嘴閱讀理解答案
題目

金嘴

勞馬

到北京出差,,晚上沒事,我去大學里看望老同學“焦大頭”,。焦大頭顯然是綽號,,表明他腦袋的大小與眾不同。

大學時,,大頭與我住上下鋪,是班里的“神侃”,,能說善辯,,只要話一開頭,后面就全歸他了,,一個人包場,,講三四個小時不待喝口水的,,真正的“金嘴子”。

畢業(yè)后,,他留校任教,。據(jù)說講課效果極好,名氣很大,,全國各地到處講演,。他的職稱也比別人評得早,已成了知名教授了,。同學們聚在一起時,,經(jīng)常會提起他,都認為大頭是“后天發(fā)展先天”,,天生就是做教師的材料,。

大頭的夫人也是我們班上的同學。如果按腦袋的體積取外號的話,,沒有比“小頭”的稱呼更貼切的了,。但從沒有人這么叫過她。

畢業(yè)后我們已有二十多年沒見面了,,我一直想找個機會聽他天南海北古今中外地“神侃”一番,,讀大學時聽他講話真是享受。

敲開房門,,大頭迎了出來,。“請”,他把我讓進了客廳,。大頭明顯有些老態(tài),,腦袋“亮”了起來,年輕時的滿頭濃發(fā)已不知去向,。

“夫人呢,?”我想見他的另一半。“不在,。”他答,。

“怎么樣,這些年過得挺滋潤吧,?”我問,。“還好。”大頭的語調(diào)和表情都很深沉,。

“聽說你講課出了名,,滿世界地飛來飛去,都快講瘋了吧?”我打趣道,。“哪里,,哪里。”大頭以前從沒這么謙虛過,。

“據(jù)說你講課收入頗豐,,出場費很高,跟歌星差不多了吧,?”我希望他能把話頭接過去,。“傳說,傳說,。”他又縮了回去,。

“同學們跟你聯(lián)系多嗎?”我想換一個話題,。“不多,。”他只迸出了兩個字。

我喝了口他遞過來的白開水,,環(huán)顧了一圈客廳,,逐一評點了房間內(nèi)的所有擺設和裝飾。大頭總是笑瞇瞇的,,偶爾“嗯,,嗯”幾聲。

“你怎么樣,?”沉默了好一陣子,,他終于說出了一個完整的句子。

我只好把畢業(yè)后工作,、學習,、生活的一切細節(jié)向他作了詳盡的交代,他似聽非聽地點著頭,,顯得興趣不大,。

我又對國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟,、文化,、軍事、外交等許多當今無聊的男人們感興趣的話題一一發(fā)表了自己的看法,,試圖激起他的談興,。要知道這可是大頭的強項,大學期間若是碰到這類話題哪有別人插嘴的份兒,。

大頭聽得挺認真,,但一直沒有共同探討的意思,,還是“嗯嗯”“噢噢”地點著頭。我極掃興,,后悔不該大老遠地來看他。

“你怎么不說話了,,別光我一個在這瞎侃,,我正想聽聽你這位大教授的高論呢?”我有些不自在了,。

“嗓子不好,。”他指了指咽喉處。

“是嗎,,到醫(yī)院看過嗎,?大夫怎么說?”我替他著急了起來,。“沒事,。”他口氣很平靜。我又喋喋不休地向他推薦各種保健方法和治療方案,。“不用了,。”他擺擺手。

我又干坐了一會兒,,便告辭了,。

一路上,我總覺得他的病有些蹊蹺,,莫不是患了絕癥,?在我的記憶中,他可是一個健談的“金嘴子”,,若不是有什么難言之隱,,警察都堵不住他的嘴。

回到賓館后,,我心里一直惦記著大頭的病,,一夜未合眼。第二天,,我撥通了大頭太太的手機,,我先安慰了她幾句,并表示我的擔心,。

她先是笑了一陣子,,接著就憤憤地告訴我,大頭的病純粹是讓錢鬧的,,是財迷心竅的怪病,。據(jù)她說,大頭講課賺了不少錢,越來越意識到自已講的話含金量很高?,F(xiàn)在除非你付錢,,否則他就懶得開口,就連夫妻之間也很少交流,。

她在電話的那頭越說越激動,,講了不少大頭掉進錢眼里的極端例子。說有一次好不容易跟她聊聊天,,臨了伸手向老婆要報酬,,她一氣之下扇了他一耳光,他這才緩過神來,,意識到自己不是在給別人上課……

我呆呆地握著手機,,嘴里一直“嗯嗯啊啊”著,不知說什么是好,。

7. 下列對這篇小說相關內(nèi)容和表達技巧的分析和鑒賞,,不正確的一項是(   )

A. 同學焦大頭號稱“金嘴子”,最突出的特點就是健談,,在學生時代和工作后都是引人注目的風云人物,,事業(yè)一帆風順。

B. “我”與“焦大頭”二十多年后見面,,卻沒能享受到他天南海北的“神侃”,,令“我”很掃興,但“我”仍然非常惦記他的病情,,表現(xiàn)了對同學的深情厚誼,。

C. 小說用了多種手法突出了人物性格:如對比手法,焦大頭腦袋大,,他的妻子腦袋?。豢鋸埖氖址?,如焦大頭患了“財迷心竅的怪病”后的種種表現(xiàn),。

D. 對焦大頭的妻子雖著墨不多,但是通過“笑了一陣子”“憤憤”“越說越激動”等表現(xiàn),,可以看出她是一個性格爽快,、敢愛敢恨的人。

8. 小說以“金嘴”為題有何妙處,?請簡要分析,。

9. 小說寫焦大頭和“我”見面后言詞極少,作者這樣設計有什么作用,?請簡要分析,。

可圈可點用戶
2021-06-16 12:00
優(yōu)質(zhì)解答

答案

7. C

8. ①形象地概括出焦大頭能說會道的特征:焦大頭大學時是班里的“神侃”,,能說善辯;留校任教講課效果極好,,名氣很大,,全國各地到處講演。②極具諷刺意味:焦大頭講課賺了不少錢,,越來越覺得自己講的話含金量很高,,只有金錢才能使他開口說話。③揭示小說主旨:今昔“金嘴”對比,,對拜金嘴臉進行批判。

9. ①設置懸念,,吸引讀者,。以往他能說善辯,一旦開口就能講三四個小時,,如今與人交流不暢,,這變化不免讓人心生疑慮,想了解原因,。②推動故事情節(jié)發(fā)展,。焦大頭的反常表現(xiàn)引起“我”的疑惑,進而引出大頭得病,、大頭太太電話解釋病因等情節(jié),。③文章中用言詞極少的情節(jié)闡釋了“金嘴”的另一種含義:自己認為言語金貴而不輕易說話。為揭示主題蓄勢鋪墊,。

解析

本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力,。

C項,“小說用了多種手法突出了人物性格:如對比手法,,焦大頭腦袋大,,他的妻子腦袋小”錯誤,腦袋大小的對比不能突出人物性格,,只是人物的外在特征,。

故選C。

【8題詳解】

本題考查理解和分析作品標題的作用的能力,。

分析作品標題的作用,,要抓住焦大頭“金嘴”這一特征,從人物形象的塑造,、情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排,、藝術(shù)手法的使用和主題思想的設置等方面概括。

分析“大學時,,大頭與我住上下鋪,,是班里的‘神侃’,,能說善辯,只要話一開頭,,后面就全歸他了,,一個人包場,講三四個小時不待喝口水的,,真正的‘金嘴子’”,,可知焦大頭大學時是班里的“神侃”,能說善辯,,形象地概括出焦大頭能說會道的特征,。

“畢業(yè)后,他留校任教,。據(jù)說講課效果極好,,名氣很大,全國各地到處講演,。他的職稱也比別人評得早,,已成了知名教授了。同學們聚在一起時,,經(jīng)常會提起他,,都認為大頭是‘后天發(fā)展先天’,天生就是做教師的材料”,,可知焦大頭留校任,,教講課效果極好,名氣很大,,全國各地到處講演,,表現(xiàn)出焦大頭能說善辯的特征。

分析“大頭的病純粹是讓錢鬧的,,是財迷心竅的怪病,。據(jù)她說,大頭講課賺了不少錢,,越來越意識到自己講的話含金量很高?,F(xiàn)在除非你付錢,否則他就懶得開口,,就連夫妻之間也很少交流”“說有一次好不容易跟她聊聊天,,臨了伸手向老婆要報酬,她一氣之下扇了他一耳光,,他這才緩過神來,,意識到自己不是在給別人上課……”,可知極具諷刺意味,,諷刺焦大頭自以為講的話含金量高,,沒有金錢不開口,,只有金錢才能使他開口說話。

“大學時,,大頭與我住上下鋪,,是班里的“神侃”,能說善辯,,只要話一開頭,,后面就全歸他了,一個人包場,,講三四個小時不待喝口水的,,真正的‘金嘴子’”,而現(xiàn)在,,老同學來看望他,,不管談論哪方面的事情,焦大頭都不愿意開口,,再也不像讀大學時那樣健談了,今昔“金嘴”對比,,批判了焦大頭這類拜金者的丑惡嘴臉,,揭示小說的主旨。

【9題詳解】

本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力,。

本題從對上下文情節(jié)的作用,,對刻畫人物的作用(包括揭示的人物心理),對表現(xiàn)主題的作用,,給讀者的感受,,即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

從“大頭的語調(diào)和表情都很深沉”“大頭以前從沒這么謙虛過”“大頭總是笑瞇瞇的,,偶爾‘嗯,,嗯’幾聲”“大頭聽得挺認真,但一直沒有共同探討的意思,,還是‘嗯嗯’‘噢噢’地點著頭,。我極掃興,后悔不該大老遠地來看他”,,可知作者用設置懸念,,吸引讀者,以往他能說善辯,,一旦開口就能講三四個小時,,如今與人交流不暢,這變化不免讓人心生疑慮,,為何焦大頭一改以前的能言善辯,,現(xiàn)在卻三緘其口呢,?是生病了嗎?還是其他什么原因?qū)е滤@樣呢,?讀者急于想了解其中的原因,。

關鍵“回到賓館后,我心里一直惦記著大頭的病,,一夜未合眼,。第二天,我撥通了大頭太太的手機,,我先安慰了她幾句,,并表示我的擔心”可知,此處我“我”的惦記,、擔心起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用,。焦大頭的反常表現(xiàn)引起“我”的疑惑,進而引出大頭得病,、大頭太太電話解釋病因等情節(jié),。

根據(jù)“據(jù)她說,大頭講課賺了不少錢,,越來越意識到自己講的話含金量很高?,F(xiàn)在除非你付錢,否則他就懶得開口,,就連夫妻之間也很少交流”可知,,文章中用言詞極少的情節(jié)闡釋了“金嘴”的另一種含義,即焦大頭自認為言語金貴而不輕易說話,,沒有金錢不元說話,,只有金錢才能使他開口說話,這就為揭示主題蓄勢,。

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可圈可點用戶
2021-06-16 17:00
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