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答案

（1）特點(diǎn)：升舍實(shí)行定期考試且與平時(shí)成績(jī)及操行考核結(jié)合,；畢業(yè)考試實(shí)行教考分離；畢業(yè)考試成績(jī)等級(jí)與官員選拔直接掛鉤,。

影響：有利于更好地培養(yǎng)和選拔人才,；有助于完善學(xué)校教育管理制度,。

（2）焦點(diǎn)：會(huì)考的利弊。

認(rèn)為有利者：可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)水平,；考查學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī),。

認(rèn)為有弊者：是應(yīng)試教育,，不利國(guó)家發(fā)展,；不合教育原理，不利學(xué)生健康,。

（3）初衷：SAT是為了讓中學(xué)更好地適應(yīng)高校入學(xué)考試,，ACT是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)；區(qū)別：SAT側(cè)重考查學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力,，ACT側(cè)重考查學(xué)生的中學(xué)學(xué)業(yè)水平,。

解析

（1）第一小問(wèn)，根據(jù)材料“每年升舍考試,，考試合格,，……還要參考平時(shí)的操行及學(xué)業(yè)成績(jī)”得出特點(diǎn)一：升舍實(shí)行定期考試且與平時(shí)成績(jī)及操行考核結(jié)合； 根據(jù)材料“期滿(mǎn)進(jìn)行畢業(yè)考試,，由政府派員主考,，學(xué)官不得參與”得出特點(diǎn)二：畢業(yè)考試實(shí)行教考分離；根據(jù)材料“成績(jī)?cè)u(píng)定分為上,、中,、下三等，上等以官,，中等免禮部試,，下等免解試”得出特點(diǎn)三：畢業(yè)考試成績(jī)等級(jí)與官員選拔直接掛鉤。第二小問(wèn),，結(jié)合所學(xué)知識(shí),，可以從對(duì)人才的培養(yǎng)和選拔、學(xué)校教育制度的發(fā)展等角度進(jìn)行作答,。

（2）第一小問(wèn),，根據(jù)材料二“引起了極大的爭(zhēng)論”可得出焦點(diǎn)為會(huì)考的利弊。第二小問(wèn),，根據(jù)材料二 “可以檢查一般學(xué)生程度是否提高”,，“會(huì)考制度實(shí)為考查學(xué)校成績(jī)之另一方法”可得出利方的理由：可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)水平；考查學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī),。根據(jù)材料二“把中華民族的前途趕跑了”,、“太死知識(shí)不合教育原理，不利學(xué)生健康”可得出：是應(yīng)試教育,，不利于國(guó)家發(fā)展,；不合教育原理,，不利于學(xué)生健康。

（3）第一小問(wèn),，根據(jù)材料三“各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬(wàn)別,，中學(xué)無(wú)法適應(yīng)。在這種情況下,，……推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（SAT）”得出：SAT 是為了讓中學(xué)更好地適應(yīng)高校入學(xué)考試,；根據(jù)材料三“SAT 不利于引導(dǎo)學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶,，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)（ACT）”得出：ACT 是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí),。第二小問(wèn)，根據(jù)材料三“（SAT）,，測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力”,、“（ACT），考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平”可直接得出答案,。第三小問(wèn)考查的是美國(guó)共和制的聯(lián)邦制原則,。

擴(kuò)展知識(shí)

美國(guó)共和制原則

1、①立法權(quán)歸于國(guó)會(huì),。國(guó)會(huì)實(shí)行兩院制（參議院,、眾議院）；國(guó)會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)等,。

②行政權(quán)歸于總統(tǒng),。法律的實(shí)施經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)。

③司法權(quán)：歸于聯(lián)邦法院,。對(duì)法律擁有最高解釋權(quán),。

④“分權(quán)與制衡”立法權(quán)、行政權(quán),、司法權(quán)權(quán)力之間制約達(dá)到平衡,。

2、原則：

“分權(quán)與制衡”,。

3,、理論來(lái)源：

孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)：如果同一個(gè)人或是由重要人物——貴族或平民組成的同一機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)(立法權(quán)),、執(zhí)行公共決議(行政權(quán))和裁判私人犯罪或訟爭(zhēng)權(quán)(司法權(quán)),，則一切都完了。

4,、重要進(jìn)步意義：

（1）世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法,，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)；

（2）西歐的啟蒙思想政治學(xué)說(shuō)與美國(guó)實(shí)際的結(jié)合，在整個(gè)政治制度史中堪稱(chēng)典范,，對(duì)以后資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用,。

（3）聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，利于國(guó)家的鞏固,；聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立原則,，權(quán)力之間制約平衡，防止專(zhuān)制獨(dú)裁,，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度的實(shí)行,。

（4）地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，維護(hù)國(guó)家主權(quán)的同時(shí),，有利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

（5）體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成果,，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上,，帶來(lái)美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定。

5,、局限性：

（1）剛剛獨(dú)立的美國(guó)既要建立強(qiáng)有力的政權(quán)以確保獨(dú)立,，又要防止政權(quán)走向獨(dú)裁，故美國(guó)1787年憲法強(qiáng)調(diào)三權(quán)分立的原則,，強(qiáng)調(diào)政權(quán)的組織形式,，但沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題，在印第安人,、黑人問(wèn)題上種族歧視明顯,，婦女地位低下。

（2）明確財(cái)產(chǎn)性劃分標(biāo)準(zhǔn),。

6,、進(jìn)步性：

①世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ),；

②西歐的啟蒙思想政治學(xué)說(shuō)與美國(guó)實(shí)際的結(jié)合,，在整個(gè)政治制度史中堪稱(chēng)典范，對(duì)以后資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用,。

③聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力,，利于國(guó)家的鞏固；聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立原則,，權(quán)力之間制約平衡,，防止專(zhuān)制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度,。

④地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系,，維護(hù)國(guó)家主權(quán)的同時(shí)，有利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

⑤體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成就,，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上,，帶來(lái)美國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定。