課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺,，通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā),，對以后的工作有所幫助,。下面是小編整理的關(guān)于2023年精選教學(xué)經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿的內(nèi)容,，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助,，下面就跟隨小編一起去看看吧,！
2023年精選教學(xué)經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿1
各位老師：
大家好！非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會,；也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā),，對以后的工作有所幫助。我們知道：新課標(biāo),、新理念,、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了，所以我們必須加強自身的學(xué)習(xí),、研究,、嘗試。有一個專家曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學(xué)研究,，都必須在考得好的前提下進(jìn)行,。”其實，新課標(biāo)的要求與考得好并不矛盾,。下面我將從三個方面談?wù)勎业睦斫?，談一下我在教學(xué)實踐的中的一些做法：
一、課堂是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主陣地
課堂是教師實現(xiàn)自我,，展現(xiàn)自己的舞臺,；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地,，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地,、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了,，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了,。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學(xué)工作中我覺得要做好以下幾點,。
1,、認(rèn)真研讀教材,，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級教材編寫特點,，了解低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖,。對每一部分內(nèi)容,，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實生活中的價值,。只有了解了它在生活中的價值和意義,，我們才會被這些內(nèi)容所感動。試想一下,，如果老師都沒有被感動過,，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動呢?學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎?因此，不去上一節(jié)無準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的,。
2,、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
西師版一年級數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇,，用兒童的生活經(jīng)驗激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，幾乎每個課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的,。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出："復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)者的興趣,，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)才可能是主動的",。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)與貼近學(xué)生實際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系,。
學(xué)生生活經(jīng)驗有如下的作用：（1）體會生活中的數(shù)學(xué)價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（內(nèi)、外活動）（2）用生活經(jīng)驗為學(xué)生提供認(rèn)知平臺
西師版一年級數(shù)學(xué)教材每個單元都設(shè)置了很多的圖畫,，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)某個知識點時，力求形式新穎,，寓教于樂,。盡量減少機械的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如采用色彩鮮艷的教具,，新穎的謎語，有趣的故事,，迷人的游戲,。盡可能讓學(xué)生感到新穎,、新奇，具有新鮮感和吸引力,。如,，我在教學(xué)時、分的認(rèn)識時,，我設(shè)計了一首兒歌：“嘀嗒,、嘀嗒，會說沒有嘴,，會走沒有腿,，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起,。”請學(xué)生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題,。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然,，學(xué)習(xí)效果極佳,。
3、給學(xué)生提供探索空間,，引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流
"人的認(rèn)識不是被動地接受的,，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學(xué)理念,，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行知識建構(gòu),，在知識建構(gòu)過程中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。 引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識,，主要采取了以下幾條措施,。
（1）為學(xué)生搭建認(rèn)知平臺
學(xué)生的建構(gòu)是通過學(xué)生自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗,，必要的經(jīng)驗,，必然影響學(xué)生主動建構(gòu)的興趣，甚至無法主動建構(gòu),，學(xué)生的經(jīng)驗主要由以下幾方面組成：
A,、生活經(jīng)驗
B、知識認(rèn)知基礎(chǔ)
C,、認(rèn)知策略
為此,，我積極幫助學(xué)生作好認(rèn)知準(zhǔn)備，比如在教學(xué)11~20數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法之前,，強化10的認(rèn)識等,，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，如"元,、角,、分的
認(rèn)識",、"認(rèn)識鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗作用于新知識的學(xué)習(xí)。還注重認(rèn)知策略的培養(yǎng),，如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別,，利用原有知識來推動新知識的學(xué)習(xí)等。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
一切思維都是從問題開始的,。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。所以在教學(xué)中我注意對問題情景的設(shè)計，用具體的情景,。（如生活情景：如何派車）,、不平常的情景（每邊的樹同樣多，每組人同樣多）,、奇異的事物（如一年級下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像），在理論上和實際中解決不了的事情中,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索,。
（3）提倡獨立思考,，自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式
這次課改的重點之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨立思考,、自主探索與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
我在教學(xué)中特別注意以下幾個問題：
①在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時首先注意獨立思考,，在每個學(xué)生都思考出自己的意見后再進(jìn)行交流,。不但注重學(xué)生的行為參與，而且注重學(xué)生的情感參與,。因為單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,，只有以積極的情感體驗和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高,。
②獨立思考時往往配合學(xué)具操作或?qū)嶒炦M(jìn)行思考,，如一年級數(shù)學(xué)上冊的"比、涂,、讀,、寫"。強調(diào)操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持,，手,、腦、口并用促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,。
③深刻認(rèn)識到教材中的操作與實驗也與原有教科書的操作和實驗不同,，原有的操作,、實驗多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā)，進(jìn)行推演驗證,。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā),，感受到"需要"。前者重結(jié)論,，后者重過程,，只有重過程的實驗才是做學(xué)問的實驗。
4,、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象,，課堂活動豐富多彩
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明：低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程要遵循"動作、感知--表象--概念,、符號"的認(rèn)知過程,，在這個過程中，動作或感知是認(rèn)知的起點,，是自主構(gòu)建知識的關(guān)鍵的一步,；表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認(rèn)識對象在頭腦中形成相應(yīng)的形象，它是知識結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介,，最后在頭腦中將其表象進(jìn)行深加工,，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識繼而形成概念。學(xué)生這一認(rèn)知過程客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要直觀形象,，以有利于學(xué)生感知新知識,。 為此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時盡量考慮直觀形象,。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個直觀的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計算進(jìn)位加法,。用形象的畫面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等,。
直觀形象的教學(xué)內(nèi)容還表現(xiàn)在教學(xué)教材呈現(xiàn)的措施上,，如一年級上冊要求學(xué)生圓球、圓柱,、長方體和正方體滾一滾,，用這些物體搭積木，通過這些操作活動的組織,，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識物體,。
運用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種方式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，經(jīng)實驗證明也是有效的,。
課堂活動也是強化直觀操作，幫助學(xué)生深入理解知識的重要內(nèi)容，不過它和前面操作不同的是,，它多數(shù)是通過對比操作或合作學(xué)習(xí)來深化對所學(xué)知識的理解,。教材幾乎在每個課題后面都安排了課堂活動，且活動形式也豐富多彩,，有操作,，對口令、游戲,、分一分,、玩一玩、畫一畫,、說一說等,，豐富多彩的課堂活動讓教學(xué)過程生動活潑，很受師生喜愛,。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學(xué)資源,。對所學(xué)知識進(jìn)行強化鞏固。低年級學(xué)生的思維具有直觀,、具體性特征,，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴于真實的實物,。讓學(xué)生動手操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，豐富他們的感性認(rèn)識,，增強學(xué)習(xí)效果,，而且改變了那種老師講學(xué)生聽的枯燥無味的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣,。例如,，教學(xué)“6的認(rèn)識”時，我先讓學(xué)生用小棒擺圖形,，引導(dǎo)學(xué)生思考說：6可以分成1和5,，2和4，3和
3,、讓學(xué)生在興趣昂然的動手操作過程中,，伴隨著動口，動腦,，不僅輕松地認(rèn)識了6,，而且學(xué)會了6的分解和組成，進(jìn)而使學(xué)生體會到學(xué)知識是一件很有樂趣的事,。
5,、注重數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思想
西師版教材小學(xué)一年級開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化。
數(shù)學(xué)文化主要包括數(shù)學(xué)史料,、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)家的故事,。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展,、計量工具的演變過程,，這些都源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我認(rèn)為，一年級數(shù)學(xué)知識中孕育著許多數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化,，如數(shù)的產(chǎn)生,，計時工具的演變，加,、減符號的由來,，貨幣的起源等，適時向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化,，可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來,，用圖畫代替文字，淺顯具體,，生動有趣,，易于學(xué)生閱讀。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的,，效果也不錯,，我們一線教師要加強這方面的工作。
6,、體現(xiàn)學(xué)法教學(xué),，利學(xué)利導(dǎo)
（1）把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗有機地結(jié)合起來
例如：在學(xué)習(xí)1~9知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，多向思維能力,，并且由買鉛筆的生活實例引入讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價值，培養(yǎng)學(xué)生熱受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。這樣學(xué)生從一個主題出發(fā)既獲得了知識,，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗,，將三個目標(biāo)糅合在一起,，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
（2）課堂的設(shè)計要有利于師生互動
我在處理每一知識內(nèi)容教學(xué)時總是把學(xué)習(xí)活動置于一個社會環(huán)境中，通過這個環(huán)境有力地促進(jìn)師生互動,。如設(shè)置一個買鉛筆的環(huán)境,，以這個環(huán)境提出問題，促進(jìn)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運用知識"的教學(xué)過程,。教材幾乎在每個知識點都設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)知環(huán)境,，我們要利用這點有力地促進(jìn)了師生互動，形成以"獨立思考,、合作交流"為主要形式的教學(xué),。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望,，針對兒童的特點,，可以采用猜謎、講故事,、對口令,、游戲、操作等多種形式,，無論哪一種形式,，只要恰到好處，都可以收到好的效果,。如：我在教學(xué)“7加幾的加法”時,，設(shè)計了一個猴子摘桃的游戲，讓小朋友來扮演小猴子,，每個小猴子拿著一個“7加幾”的算式，去摘寫著這道題答案的桃子,，誰摘對了桃子就歸誰所有,，小朋友們爭先恐后熱情可高了，學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用,，接著我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子,，非常高興，他又給小猴出了一道難題,。”接著,，我出示算式“6+7=”，結(jié)果,，小朋友們在高漲的情緒下,，一下子就想出了三種方法。這樣，既復(fù)習(xí)了看7想3的湊十法,，又順帶復(fù)習(xí)了交換加數(shù)的位置和不變的知識,；聰明的小朋友還類推出看6想4的方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6加幾做了良好的鋪墊,?？梢娏己玫慕虒W(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。
（3）鼓勵學(xué)生想象與思考
教學(xué)中努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)啟發(fā)兒童想象和思維的取向,，用"想一想：計算時,，你遇到了什么新問題"?和情景啟發(fā)啟迪學(xué)生思考，還注意用"我這樣想??"培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力,。用"玩一玩,，你發(fā)現(xiàn)了什么"、"猜一猜,，有什么結(jié)果"等方式發(fā)展學(xué)生的想象能力,。
二、重視練習(xí)的布置,、批閱與講評
教材中,，每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習(xí)題。這些練習(xí)是學(xué)生理解,、掌握和鞏固所學(xué)知識的重要手段,，也是開發(fā)學(xué)生智力，檢驗教師教學(xué)效果的重要途徑,。所以,，布置、批閱,、講評這些練習(xí),，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用，
我們每講完一堂課都要布置練習(xí),、這些練習(xí)都是有計劃,、有目的的。它是把握教材內(nèi)容,、學(xué)生實際進(jìn)行的,。練習(xí)布置的好壞，直接影響著教學(xué)效果,，因此設(shè)計布置好課后練習(xí)對教師來講是極其重要的,。
（一）設(shè)計布置練習(xí)的基本原則
1、目的性原則
練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的,，因此練習(xí)的設(shè)計布置應(yīng)圍繞著教學(xué)重點,、難點和教學(xué)目的進(jìn)行,。也就是從①以“雙基”訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功,；②使知識與技能相結(jié)合,，加深對所學(xué)知識的理解和鞏固；③有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識,，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識,；④有助于訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)智力等方面來設(shè)計布置練習(xí),。例如,，為了學(xué)習(xí)新知識可設(shè)計布置一些與新課有關(guān)的練習(xí)題和預(yù)習(xí)性作業(yè)；在學(xué)完某一新知識后,，為使學(xué)生將所學(xué)知識及時消化,、鞏固，可設(shè)計布置與當(dāng)天所學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè),；為擴大學(xué)生的視野,，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，可設(shè)計布置一些擴充性提高型,、滲透型的練習(xí)作業(yè)；當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)內(nèi)容后,，為使學(xué)生將知識系統(tǒng)化,、條理化，可設(shè)計布置相關(guān)的復(fù)習(xí)性作業(yè),；為使家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有針對性地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，還可設(shè)計布置配合性作業(yè),，由家長配合實施等,。
2、順序性原則
設(shè)計布置練習(xí)應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進(jìn)原則,。按教學(xué)大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題,，也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的題目。”因此,，在設(shè)計布置練習(xí)時應(yīng)注意教材中知識展現(xiàn)的前后順序，由淺入深,，循序漸進(jìn),。也就是說，練習(xí)的順序應(yīng)遵循從基本到綜合,，從模仿到靈活應(yīng)用,，即由公式型到應(yīng)用型,，再到綜合型。比如教學(xué)某一新知識時,，一般地要聯(lián)系到一些學(xué)生已學(xué)過的舊知識,，這時，可以把這部分知識從新知識中單獨抽出來作為新知識的“引爆點”,，設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習(xí)題,；接著可設(shè)置分散難點，把難點分解成幾個起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”,；當(dāng)教學(xué)新知識后,，則先設(shè)置理解新知的定向性習(xí)題，這類題內(nèi)容單一,，主攻一點,，促使新知識內(nèi)化，而后設(shè)置深化新知的辨疑性習(xí)題,，有意識地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,、比較和判斷,，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚,。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題,。這樣，練習(xí)不僅具有基礎(chǔ)性,、連貫性,，而且具有理解性、記憶性和延伸性,，還具有思維性和創(chuàng)造性,，層次分明，階梯清楚,。
3,、典型性原則
練習(xí)的典型性，即要選擇有代表性,，最能體現(xiàn)解題規(guī)律,，可舉一反三，觸類旁通,；又要避免過多的簡單機械重復(fù),。
4、多樣性原則
練習(xí)形式的多樣化可以避免練習(xí)的枯燥和乏味,。從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一般地說，屬于概念,、法則等基礎(chǔ)知識,，大多設(shè)計布置一些填空、選擇,、判斷,、改錯等類型題；屬于式題計算方面的一般設(shè)計比較,、變換式題數(shù)字,、判斷、改錯,、填空,、說算理、探索等類型題,；屬于幾何初步知識方面的還可設(shè)計一些動手操作實踐題等,。同時，為使練習(xí)形式豐富多樣,，讓學(xué)生在練習(xí)時動腦,、動手、動心,，還應(yīng)注意把口算,、筆算相結(jié)合；口答,、解趣題相結(jié)合,；討論、操作相結(jié)合,。
老師們,，數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的,，讓我們苦中取樂,，以甜淡苦。謝謝大家,！
2023年精選教學(xué)經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿2
各位老師：
大家好,！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸,，下面來和大家交流我們組平時的做法,，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,，老師之間相互協(xié)作,，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次,，工作氛圍融洽,，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ),。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心,。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進(jìn)來,，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時,，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來,，互相切磋討論,，往往會有很大的收獲。同時,，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,，與老師們共享。另外,，集體備課是節(jié)節(jié)備,，時時備，備課堂,、備輔導(dǎo),、備習(xí)題。例如,，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,，如何突破重難點,，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除,；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決,，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的,。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來,，更需要學(xué)生能動的起來。所以,，我上課時,，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話,，或讓學(xué)生做游戲,、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，保持課堂氛圍既緊湊又輕松,。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多,，單詞要背,，對話要背，課文要背,，天天都有背的任務(wù),，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情,。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要,。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,，很長的一個單詞,，化成幾個音節(jié)，很快就記住了,，這就是化繁為簡,。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變,。單詞反復(fù)背寫,，對話、課文背熟,。這是最有用的,。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫,。背書采用小組過關(guān)制,。組員給組長背，組長跟課代表背,，課代表給老師背,。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,，也取得很好的效果,。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,，也期待你們的建議,！
2023年精選教學(xué)經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿3
尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好,！
一、語文組簡介
語文組有10名成員,，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,，是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來,，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在全組教師共同努力下,，已形成了“實干,、善思、樂學(xué),、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng),。
二、抓好常規(guī)落實教學(xué)
我們平時的常規(guī)教學(xué)講究一個“實”,。從“備課”到“作業(yè)批改”,；從“課堂教學(xué)”到“聽評課”，都講求實效,。
1,、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案,，教師本人拿著周一的精品教案上課,。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題,，按計劃說下周主備課的內(nèi)容,。過程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容,，具體是教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動,、文體教學(xué)重難點,、作業(yè)設(shè)計、綜合性學(xué)習(xí)等。
2,、課堂教學(xué),。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案,、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》,，這是我們的工作習(xí)慣，更是我們對學(xué)生和課堂的尊重,。我們課堂是開放的,，領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時可以來聽課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課,。
3,、批改作業(yè)落實到實處。我們每個教學(xué)班有幾十名學(xué)生,，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改,，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目：《同步學(xué)習(xí)》,、作文,、周記、平時的默寫等等,。
4,、切實抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關(guān)測試實行AB卷,，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷,，每次測試我們教師都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。
5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語文活動課,，形式有演講比賽,、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽,、專題手抄報賽,、讀書交流會,、故事演講會等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語文競賽,。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固,、運用了所學(xué)的知識；也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),，提高語文實踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ),。
三、營造好學(xué)習(xí)語文環(huán)境
學(xué)習(xí)語文要給學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,。從“教室文化”到“走廊文化””,，都講究精典。
根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化,，我們舉行一系列的語文活動,。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣,，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié),、中秋節(jié),、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會，感受節(jié)日內(nèi)在的精神,，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感,。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時俱進(jìn)
在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,，我們學(xué)校有詳細(xì)的計劃：短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn),；中期是每周一次教研組會、備課組會,；長期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等,。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。
1,、自主學(xué)習(xí),。
教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著，訂閱報刊雜志,，在教學(xué)過程中據(jù)需及時翻閱相關(guān)資料,，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動態(tài),。平時自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息,，學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念。
2,、組內(nèi)教研,。
按學(xué)校規(guī)定，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實有序的聽評課活動,，使得大家在實踐方面取得驕人的進(jìn)步,。
3、走出去,。
但凡校級以上的教研活動,，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達(dá)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此傾注了大量心血,，學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動，讓我們的老師去學(xué)習(xí),，加快了教師的成長歷程,。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的,，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒,。謝謝,。
2023年精選教學(xué)經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績揭曉,，我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績,，比起去年的第三名又上了一個臺階，真正應(yīng)驗了我去年交流經(jīng)驗時所說的那句話：“以求百尺竿頭,，更進(jìn)一步,！”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結(jié)果，在此,，我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家,！下面，我就直奔主題,，廢話少說,，把我們學(xué)校平時的做法向大家匯報一下，以求共勉：
一,、在學(xué)生字體上下狠功夫,，堅決消滅錯別字
“學(xué)生字體潦草，錯別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題,，這一點要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語文教師的合作,。學(xué)校免費向?qū)W生提供小楷本,，寫完后以班為單位可隨時到教務(wù)處領(lǐng)取，這就為我們提供了物資保障,。每位語文教師每天抽出一定時間批改小楷作業(yè),，有評語，有日期,，小楷的內(nèi)容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞,、名言名句，寫的多了,，錯別字相應(yīng)就減少了,，我們批改試卷時，有一個規(guī)定：作文有三分的卷面分,，字體好的加三分,，字體差的減三分，作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成,，內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù),，例如：37-3=34
就表明卷面分扣了三分，無形中提高了學(xué)生寫好字體的積極性,。另外,，我們批改試卷時，發(fā)現(xiàn)一個錯別字扣一分,，絕不手軟，一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止,。就這樣,，堅持一段時間后，學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步,，錯別字也減少了許多,，連其他科的老師也贊賞此方法有效，這兩年,，我們學(xué)校的政治,、歷史學(xué)科中招成績很好，與往年相比有很大進(jìn)步,，我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步,，錯別字減少是分不開的。真可謂一舉多得,，“一分耕耘,，一分收獲”我們師生共同解決了這個令人頭疼的問題。
二,、現(xiàn)代文閱讀交給學(xué)生答題方法
解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：
第一步,，縱觀全文,，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段,、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,，歸納每段意思,，歸納中心思想。往往行之有效,。
二要找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點,、反映文章深層次內(nèi)容,、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句,。尤其是文章的開頭句,、結(jié)尾句、獨立成段的句子,、比喻句,、連問句、過渡句,、抒情議論句,，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題,，在進(jìn)入題目之前,，必須讀兩遍文章。第一遍速讀,，作快速瀏覽,，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識,，集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀,，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩,、參悟一些重要的句子,、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識,。
②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語、句子,、段落,，畫出各段落中的中心句,，尤其注意段首、段尾,，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次,。③心中要有文體意識,，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文,，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,，它們往往就是全文的主旨所在,。
牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題,，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀,。
第二步，認(rèn)真審題,，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題,，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題,，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求,，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息,。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步,。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話,，一是命題者的話,。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容,；同時,，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,，甚至限定了在哪一段或哪個句子中,。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點,，鎖定答題區(qū)間,，具體到段,、句、詞,。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍,，題干規(guī)定了答題角度,，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息,，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律,。
第三步，篩選組合,，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題,，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式,。要站在命題人所“問”的角度回答問題,，問什么答什么，使所答充分,、到位,、準(zhǔn)確、有條理,。整合時一定要確保文通句順,。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式,，就采用先反后正的答題方式,，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式,，就采用正面的答題方式,。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式,，確定答題語言形式,。
題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式,，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成,，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。
3,、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的語句,，一般是學(xué)生要理解和分析的對象,，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4,、變含蓄為直接,，變分說為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文,，語言不僅有豐富的內(nèi)涵,，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉,，有的生動細(xì)膩,，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點,。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息,，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的,、形象化的語句,，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言,，即為所需答案,。
5、多從原文中篩選,、提煉,、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息,，因此,，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案,。但并不是直接摘抄,，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文,，從各段中提取相關(guān)信息加以整合,。這類題在高考中出現(xiàn)最多。
三,、作文訓(xùn)練 常抓不懈
作文指導(dǎo)實踐常常面臨兩種困境：一是學(xué)生有東西寫不出,，二是沒有東西硬要寫,，以致學(xué)生害怕作文,。造成這種局面的原因，一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫作活動結(jié)果,，學(xué)生寫作文就是為了應(yīng)付老師和考試,，語文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文進(jìn)行評判,、批改。作文之前對審題,、立意作些指導(dǎo),，而后便讓學(xué)生寫作，似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式,。整個作文寫作過程,，學(xué)生大多處于機械、靜止,、被動,、應(yīng)付狀態(tài)。二是長期以來作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無序和隨意狀態(tài),。教師對學(xué)生作文寫作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對不足,，缺少了對作文重要環(huán)節(jié)寫作過程中的指導(dǎo)，這對寫作 寫作本是一項復(fù)雜而艱苦的思維活動,，因此,，在學(xué)生作文過程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在于點撥作文寫作思路,。葉圣陶先生曾反復(fù)強調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”,，這對作文教學(xué)來說尤其重要。許多學(xué)生有東西寫不出往往是不會調(diào)理寫作思路所致,，因此進(jìn)行寫作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的重點,。
理清寫作思路，并非僅僅講解作文模式,。每種文體往往都有其獨特的樣式,，于是不少教師對文體、模式津津樂道,。文體,、模式固然好講，但讓涌動著生命激情的少年寫作文時只是固著于套用既定的模式,，再有味道的東西也會索然寡味,。而且模式也許更適合生存寫作，對于生命寫作而言,，文心似水,、隨物賦形才是生命意識的流動。因此,，寫作過程的指導(dǎo),，重在思路點撥 。任何成功的作文，都離不開恰當(dāng),、巧妙的思維方法,。思想是一個人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志，優(yōu)秀學(xué)生總會追求獨特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá),。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法,。
四、模擬考試,，精講精練
每年進(jìn)入五月份,，我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試，我們精選試題,，考題質(zhì)量接近往年真題,。考試時間與中招完全吻合,，做題時要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考,，既要求答題速度，又要求答題質(zhì)量,，考后老師及時批改,，及時評卷，幫學(xué)生查找不足,，并給以方法指導(dǎo),，通過有代表性試題的分析，使學(xué)生觸類旁通,、舉一反三,，從而提高學(xué)生應(yīng)考能力。
回顧這兩年的中招考試,，我們雖然取得了一些成績,，但成績只能代表過去，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！”謝謝大家,！
2023年精選教學(xué)經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿5
要想教好高中數(shù)學(xué),，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,，注意知識前后的聯(lián)系,，形成知識框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識水平,，以便因材施教,；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地,，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會,，而且要讓學(xué)生會學(xué),，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù),。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二,、要能突出重點,、化解難點
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點,、難點,，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音,、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識的接受能力,。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率；三是直觀性強,，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點,。同時通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成,?？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件,，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示,。
四、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化,，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前,，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,，各條棱與正方體對角線之間,、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,，就可以通過這些幾何模型,，直觀地加以說明。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話、讀書指導(dǎo),、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學(xué)方法,。“教無定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用,，都是好的教學(xué)方法,。
五、關(guān)愛學(xué)生,，及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個例題后，將解答擦掉,，請中等水平學(xué)生上臺板演,。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時進(jìn)行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。 在一堂課中,，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手,，動腦操作,，剛畢業(yè)那會，每次上課,，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來,。
七、切實重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法
眾所周知,，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢,，只會機械地模仿，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八,、滲透教學(xué)思想方法,，培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣,。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備，充分做到用教材,、備學(xué)生,、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。