以人為本,，多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)這種氣氛培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)不可防止的存在缺少挫敗感,，眼高手低,，自以為是的性格,，甚至極不謙虛,。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),，任重而道遠(yuǎn),。下面是小編為大家整理的“體育與健康”新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀,，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
“體育與健康”新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
大家好，非常高興能有這次機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)“體育與健康”學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的“小認(rèn)識(shí)”,。面對(duì)同事們分享認(rèn)識(shí),，壓力山大，特別是在座的還有我們市中體育團(tuán)隊(duì)的前輩與大咖,。希望大家能夠多批評(píng)指正,！
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，我們通過標(biāo)準(zhǔn)讀本,、網(wǎng)絡(luò)視頻,、專家講座等形式進(jìn)行了前期的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我也有了一些自己的小認(rèn)識(shí),。所謂新與舊的變化主要體現(xiàn)在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩方面,。這其中的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要體現(xiàn)在“育人導(dǎo)向與學(xué)段銜接”、“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”,、“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“課程實(shí)施”幾個(gè)方面,。我就撿其中的學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施兩塊內(nèi)容說一下自己的認(rèn)識(shí),。
什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量呢？它的定義是學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),，是以核心素養(yǎng)為主要維度,，結(jié)合體育與健康課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫,，用以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度,。直白說就是“通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了什么,，學(xué)成了什么樣”,。新標(biāo)準(zhǔn)的變化就體現(xiàn)在“根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同水平,、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,。”新標(biāo)準(zhǔn)能夠更具體的引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫,、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù),。
我想從“體質(zhì)健康測(cè)試”這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行一下舉例說明。體質(zhì)健康測(cè)試中根據(jù)各水平,、各年級(jí)段特點(diǎn),，測(cè)試項(xiàng)目有遞增，同項(xiàng)目要求和權(quán)重有差別,。
水平一：
小學(xué)一,、二年級(jí) 3項(xiàng)
水平二：
小學(xué)三、四年級(jí) 4項(xiàng)
水平三：
小學(xué)五,、六年級(jí) 5項(xiàng)
從坐位體前屈這個(gè)項(xiàng)目上看,，他在三個(gè)水平段的權(quán)重是不一樣的，逐級(jí)遞減,，這是符合學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。
新課標(biāo)在課程實(shí)施層面的變化體現(xiàn)在：注重實(shí)現(xiàn)“教、學(xué),、評(píng)” 一致性,，增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”,、“教什么” ,、“教到什么程度” ，而且強(qiáng)化了“怎么教” 的具體指導(dǎo),，做到“好用,、實(shí)用、管用 ”,。
我們更關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)定義為選擇合理,、有效教學(xué)內(nèi)容; 廣泛運(yùn)用各種資源，采用多樣化教學(xué)方法,、手段; 指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題,、解決問題，從而形成學(xué)科素養(yǎng),。具體到實(shí)際課堂還是我們一直以來所倡導(dǎo)的“教會(huì),，勤練，常賽”,。
以上是我學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小認(rèn)識(shí),，拿來與大家分享是想通過交流得到大家的指導(dǎo)。
體育與健康新課標(biāo)心得體會(huì) (二)
本文從落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、“健康第一”的教育理念,，通過核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目的,，以及解決體育與健康學(xué)科“固有頑疾”等方面，闡述了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》的修訂背景,，并從運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為和體育品德三個(gè)方面，論述了體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容等方面設(shè)置的邏輯與特點(diǎn),，同時(shí)解讀了新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施中可能遇到的“應(yīng)用情境”創(chuàng)設(shè)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估及大單元設(shè)計(jì)等方面的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題,。
關(guān)鍵詞
義務(wù)教育體育與健康課程；2023年版義教課標(biāo)解讀,；核心素養(yǎng),；
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2023年版課標(biāo)”）體現(xiàn)思想性、方向性,、先進(jìn)性和科學(xué)性,。促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成是修訂2023年版課標(biāo)的根本精神和關(guān)鍵要求，是深化我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程改革的重要方向,，有助于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和“健康第一”的教育理念,，突出體育與健康課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、體魄強(qiáng)健,、全面發(fā)展。
一,、本次修訂的主要價(jià)值取向
（一）修訂背景
2023年版課標(biāo)的修訂工作是在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下開展的,，重在體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，重在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,，重在面向未來。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一,，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,，落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù),，立足應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界復(fù)雜局面的挑戰(zhàn)，服務(wù)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略,，著眼培養(yǎng)時(shí)代新人的要求,，旨在為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程提供源源不斷的后繼力量,，具有更高的政治站位,。
第二,，深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》等重要文件精神和要求,，以“健康第一”的教育理念為指導(dǎo),，注重課程的育人特征和功能，聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，為教師教學(xué)架橋,，為學(xué)生健康成長(zhǎng)導(dǎo)航，具有更強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向,。
第三,，緊密結(jié)合時(shí)代要求和體育與健康學(xué)科特點(diǎn)，重視解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,，特別是重點(diǎn)解決學(xué)生體質(zhì)健康水平未有根本性好轉(zhuǎn),、學(xué)生不喜歡上體育課、學(xué)生上了9年的體育課一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能未掌握,、學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣四大問題,，引導(dǎo)體育教師樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，變革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，提高體育與健康教育教學(xué)質(zhì)量,，具有更強(qiáng)的問題導(dǎo)向。
（二）價(jià)值追求
第一,，把握正確的政治方向,。
2023年版課標(biāo)堅(jiān)持正確的政治方向引領(lǐng)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，充分體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場(chǎng),，全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有機(jī)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,，致力于通過體育與健康課程的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì),、健全人格和強(qiáng)健體魄,，幫助學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信,、制度自信和文化自信,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第二,，堅(jiān)持“健康第一”,。
2023年版課標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)“健康第一”的教育理念，強(qiáng)調(diào)體育與健康教育的深度融合,，主要目的是通過體育與健康教育促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康,、體魄強(qiáng)健。與黨中央,、國(guó)務(wù)院近二十年頒布的一系列相關(guān)文件強(qiáng)調(diào)樹立“健康第一”的教育理念保持高度一致,，重點(diǎn)關(guān)切我國(guó)青少年學(xué)生身心健康，特別是體質(zhì)健康狀況依然不容樂觀的現(xiàn)實(shí),。2023年版課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)。
第三,，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。
2023年版課標(biāo)關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生多樣化,、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，反映先進(jìn)的教育思想和理念,，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新變化,、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，及時(shí)更新體育與健康課程的內(nèi)容和方法體系,，充分體現(xiàn)新時(shí)代“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣,、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格,、錘煉意志”的現(xiàn)實(shí)要求,，充分考慮地區(qū)和學(xué)校差異，積極推進(jìn)以校為本的實(shí)施策略,。同時(shí),，2023年版課標(biāo)注重引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的魅力，涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,，增強(qiáng)文化自信,。
第四，堅(jiān)持科學(xué)論證與繼承發(fā)展,。
2023年版課標(biāo)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育與健康教育教學(xué)規(guī)律,，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng),、充滿活力地健康成長(zhǎng),。2023年版課標(biāo)對(duì)二十余年來義務(wù)教育體育與健康課程改革實(shí)踐做出了系統(tǒng)梳理，總結(jié)提煉并繼承成功經(jīng)驗(yàn),，確保課程改革的連續(xù)性,。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并切實(shí)面對(duì)改革過程中存在的問題,，有針對(duì)性地進(jìn)行修訂與完善,。
第五，體現(xiàn)“健身育人”的本質(zhì)特征,。
為了改變“學(xué)科中心觀”“技術(shù)中心觀”,，充分發(fā)揮體育與健康課程的育人功能，2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，將以往單一傳授體育與健康知識(shí)和技能的過程轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程,，促進(jìn)廣大體育教師通過多樣化的教學(xué)手段和方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)和技能的同時(shí),，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和技能的方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和健康的生活方式，形成積極進(jìn)取,、樂觀開朗的生活態(tài)度,。
（三）希望解決的問題
2023年版課標(biāo)對(duì)長(zhǎng)期以來體育與健康課程中存在的主要問題提出了針對(duì)性的解決方案。
第一,，明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求,，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題,。
2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中,，每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于50%,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性,、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí),，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果,，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn),。
第二，以“教會(huì),、勤練,、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué),、練,、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,，摒棄“無運(yùn)動(dòng)量,、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的“三無”體育課,，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課,，絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問題。
2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的教學(xué),，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境（如對(duì)抗練習(xí),、比賽或展示等）中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,，3-6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，7-8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整,、系統(tǒng)的大單元教學(xué),，9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練，幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，并能夠在比賽中得以運(yùn)用,。此外，2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化,、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過不同數(shù)量、時(shí)間,、形式,、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練,、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育、參與體育,、享受體育,。
第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。
2023年版課標(biāo)從課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí),、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用”等,，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如,，水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,，“每學(xué)期通過現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平比賽做出分析與評(píng)價(jià)”,，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次（每次1小時(shí)左右）課外體育鍛煉”等,，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng),。
二,、2023年版課標(biāo)的主要變化與突破
（一）堅(jiān)持“健康第一”，提煉核心素養(yǎng)
2023年版課標(biāo)以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和“健康第一”的教育理念,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為宗旨,，提煉了運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德作為體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)方面,。運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力,，健康行為是指增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，體育品德是指在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范,、體育倫理,，以及應(yīng)當(dāng)形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。三個(gè)方面密切聯(lián)系,、相互影響,，在解決復(fù)雜情境的實(shí)際問題過程中整體發(fā)揮作用，并在體育與健康教育教學(xué)過程中得以全面發(fā)展,。2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué),，促進(jìn)中小學(xué)生核心素養(yǎng)的形成,。
（二）基于核心素養(yǎng)，開展課程設(shè)計(jì)
1,、明晰課程目標(biāo)
2023年版課標(biāo)闡明了體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，在此基礎(chǔ)上提出課程目標(biāo)：掌握與運(yùn)用體能和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力,；學(xué)會(huì)運(yùn)用健康與安全的知識(shí)和技能,，形成健康的生活方式；積極參與體育活動(dòng),，養(yǎng)成良好的體育品德,。這三點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)方面，充分體現(xiàn)了課程“健身育人”的本質(zhì)特征,。
2,、設(shè)置課程內(nèi)容
遵循“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的原則，2023年版課標(biāo)不僅根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律和體育與健康教學(xué)規(guī)律設(shè)置課程內(nèi)容,，還充分考慮學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),、體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),、興趣和需求等,，提高教學(xué)內(nèi)容選擇的針對(duì)性和有效性，保證義務(wù)教育階段教學(xué)的基礎(chǔ)性,、多樣性和系統(tǒng)性,，發(fā)揮不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目魅力的基礎(chǔ)上掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,。
首先,，針對(duì)水平一目標(biāo)，專門設(shè)置基本運(yùn)動(dòng)技能的課程內(nèi)容,，為體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練奠定基礎(chǔ),。針對(duì)水平二、水平三,、水平四目標(biāo),，分別設(shè)置體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的課程內(nèi)容，使學(xué)生形成比較豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),，滿足學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)需求,，在此基礎(chǔ)上掌握1-2項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
其次,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律整體設(shè)計(jì)健康教育內(nèi)容,，針對(duì)水平一、水平二,、水平三目標(biāo)側(cè)重基礎(chǔ)的衛(wèi)生習(xí)慣,、營(yíng)養(yǎng)膳食,、合理作息、視力保護(hù),、安全意識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成健康與安全的認(rèn)知、意識(shí)和行為,；針對(duì)水平四目標(biāo)側(cè)重健康與安全知識(shí),、技能、方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,，促進(jìn)學(xué)生形成健康與安全的生活態(tài)度,。
3、倡導(dǎo)新型教學(xué)方式
2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際,，基于體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，制訂與細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo),，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定達(dá)到不同水平的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求,，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)與情境；倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化,，將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主,、合作和探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和主動(dòng)學(xué)練意識(shí),，以及分析問題和解決問題的能力,；注重生活應(yīng)用情境和真實(shí)運(yùn)動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)用結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題,；運(yùn)用信息化教育技術(shù)和手段,，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息化意識(shí)和能力,。
4,、構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要評(píng)估學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)成核心素養(yǎng)的程度。2023年版課標(biāo)構(gòu)建了基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量,，從運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為、體育品德三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)做出總體描述,。學(xué)業(yè)質(zhì)量起著連接核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的橋梁作用,。2023年版課標(biāo)要求教師對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述中提煉出具體的測(cè)試內(nèi)容,，并細(xì)化為不同的測(cè)試指標(biāo),；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)貼近生活、具有較強(qiáng)應(yīng)用性的情境,，觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的知識(shí)與技能解決問題的能力,。學(xué)業(yè)質(zhì)量讓教師在教學(xué)中能夠更加明確應(yīng)該教哪些內(nèi)容,，教到什么程度。2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià),、過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià),、相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等多樣化的評(píng)價(jià)方式，重視增值性評(píng)價(jià),，健全綜合評(píng)價(jià),。
（三）著力創(chuàng)新改革，完成四個(gè)轉(zhuǎn)變
2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向未來,、改革創(chuàng)新,，秉持“健康第一”的教育理念，高度重視以體育人,、綜合育人理念的滲透,，努力實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變,，從“簡(jiǎn)單情境”向“復(fù)雜情境”轉(zhuǎn)變,，從單純的“體育教育”向“體育與健康教育及多學(xué)科融合”轉(zhuǎn)變。這四個(gè)轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生從體育與健康教育教學(xué)中獲得健康的身心,、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展,。
2023年版課標(biāo)還設(shè)置了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，將體育與健康教育與其他“四育”加以融合,，增加了與國(guó)防教育和勞動(dòng)教育的有機(jī)融合,，開拓了運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法解決體育與健康實(shí)踐問題的教育教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合解決問題的能力大有裨益,。
三,、課標(biāo)實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）廣大教師如何迅速理解并轉(zhuǎn)變觀念
在推行體育與健康課程改革的過程中，體育教師是改革的關(guān)鍵,。只有讓廣大體育教師學(xué)習(xí)新課程,、理解新課程、實(shí)踐新課程,，2023年版課標(biāo)所描繪的全新場(chǎng)景和積極變化才能成為現(xiàn)實(shí),。一線教師對(duì)于新修訂課標(biāo)的接受、理解需要一個(gè)過程,。如何讓教師迅速領(lǐng)會(huì),、深入理解新的理念和方法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力,，是2023年版課標(biāo)貫徹實(shí)施過程中的一大難點(diǎn),。針對(duì)這一問題，不僅需要引導(dǎo)體育教師深入學(xué)習(xí)和理解2023年版課標(biāo)，加強(qiáng)教師的課程意識(shí)和教學(xué)能力,，還需要教師利用實(shí)踐證明有效的,、可操作性強(qiáng)的課程模式和優(yōu)質(zhì)課程，有效促進(jìn)2023年版課標(biāo)的落地實(shí)施,。此外,，2023年版課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)教師培訓(xùn)的重要性，重視培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)人員的構(gòu)成，提出了立足學(xué)校實(shí)際,，完善教研體系等具體要求,。
（二）在課堂教學(xué)中如何“創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境”“落實(shí)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化學(xué)練”
2023年版課標(biāo)提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)應(yīng)用的情境，開展結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能教學(xué),，對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣單一技術(shù)教學(xué)的體育教師而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),。核心素養(yǎng)的形成不能脫離相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，教師在創(chuàng)設(shè)體育與健康學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)緊緊圍繞運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為,、體育品德的培育，根據(jù)課程目標(biāo),，選擇教學(xué)內(nèi)容，采用有效方法,，挖掘教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境。不同項(xiàng)目對(duì)于應(yīng)用情境的要求不盡相同,，球類運(yùn)動(dòng)最好的應(yīng)用情境是比賽,，花樣跳繩、健美操等項(xiàng)目的應(yīng)用情境更多指向展示與表演等,。體育與健康的知識(shí),、技能具有層次性和關(guān)聯(lián)性特征，其層次性指的是知識(shí)之間和技能之間由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、由易到難的遞進(jìn)關(guān)系,，關(guān)聯(lián)性指的是知識(shí)之間和技能之間的聯(lián)系及相互促進(jìn)的關(guān)系。體育與健康知識(shí)之間如何關(guān)聯(lián),、運(yùn)動(dòng)技能之間如何組合等問題將是體育教師在貫徹實(shí)施2023年版課標(biāo)過程中需要重點(diǎn)解決的問題,。
（三）如何制定不同項(xiàng)目的學(xué)業(yè)質(zhì)量
學(xué)業(yè)質(zhì)量指的是學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，也就是“學(xué)到怎樣才算好”,，是以核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為依據(jù),，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)所做的整體刻畫，用以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度,。這就要求基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量上下貫通,。2023年版課標(biāo)以部分項(xiàng)目為例,，提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵和行為表現(xiàn)。如何以核心素養(yǎng)為依托,，結(jié)合不同學(xué)段,、不同項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，形成可測(cè),、可評(píng),、可量化的體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量，是2023年版課標(biāo)貫徹實(shí)施過程中的重點(diǎn)任務(wù)之一,，需要廣大專家,、學(xué)者以及一線教師共同努力探索和實(shí)踐。
（四）如何設(shè)計(jì)與實(shí)施大單元教學(xué)
為了落實(shí)“教會(huì),、勤練,、常賽”，幫助學(xué)生掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能,，2023年版課標(biāo)提倡大單元教學(xué),。大單元教學(xué)是對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)集中、系統(tǒng)和完整的教學(xué),。同時(shí),，要加強(qiáng)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生通過較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)學(xué)練,，掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能,。要避免把一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目割裂開來、斷斷續(xù)續(xù)實(shí)施教學(xué),，或在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)教授不同項(xiàng)目,，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的負(fù)遷移。大單元教學(xué)既能使學(xué)生掌握所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能,，又能加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)完整的體驗(yàn)和理解,。綜上所述，2023年版課標(biāo)全面貫徹黨的教育方針,，以立德樹人為根本任務(wù),，以“健康第一”的教育理念為指導(dǎo)，以“學(xué),、練,、賽”為抓手，提煉出了運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為,、體育品德三個(gè)方面的核心素養(yǎng)，并以此為課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí),，針對(duì)體育與健康課程教學(xué)中存在的主要問題,，提出了針對(duì)性的解決措施。新的課程理念需要新的教學(xué)實(shí)踐落實(shí),，因此,，廣大一線體育教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解2023年版課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,、勇于創(chuàng)新,，為促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健,、全面發(fā)展作出更大貢獻(xiàn),。
體育與健康新課標(biāo)心得體會(huì) (三)
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》一經(jīng)發(fā)行，業(yè)界反響劇烈,。作為一線體育教師,，認(rèn)真研讀本版課標(biāo)是當(dāng)下我們迫切要做的事?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯,，強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),，明確了以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為,、體育品德為出發(fā)點(diǎn),。我們還發(fā)現(xiàn),，健康教育五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也寫進(jìn)了本版課程標(biāo)準(zhǔn),，在我看來，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍,。此外,，還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，解決了各科各自為戰(zhàn),、分離割裂,、學(xué)而無用的問題，有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育,、智育,、美育、勞動(dòng)教育以及國(guó)防教育有機(jī)融合，多措并舉,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。特別是在落實(shí)“教會(huì)、勤練,、常賽”這一理念里,，指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué),，學(xué),、練、賽融會(huì)貫通,。
體育與健康新課標(biāo)心得體會(huì) (四)
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2023年版）》理念主要集中于堅(jiān)持健康第一,、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì),、注重教學(xué)方式變革,、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面,?？偟膩碚f，新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分,。作為一名體育教師,，我們要積極推動(dòng)體育課堂改革，突出單元教學(xué),，著力解決當(dāng)下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不牢,、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問題。最后,，我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生“德,、智、體,、美,、勞”全面發(fā)展。
體育與健康新課標(biāo)心得體會(huì) (五)
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》,，根據(jù)新課改的要求,，通過六年多的教學(xué)實(shí)踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求,，對(duì)新課程改革有了一定的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會(huì),。
一、更新觀念,，提高認(rèn)識(shí),。
1、牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，在體育教學(xué)中,，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn),，表達(dá)身體,、心理、社會(huì)三維健康觀,，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
2,、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，表達(dá)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的開展,、學(xué)生的實(shí)際,、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想,，體育教學(xué)不再是以教師為主,，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程,，在這個(gè)過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,。學(xué)生來到學(xué)校,，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),，學(xué)生的創(chuàng)造力,、潛能,、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶,，個(gè)性得到開展,。
3,、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，采用啟發(fā)式教學(xué),、探究教學(xué)、情景教學(xué)等,、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。
4,、改革評(píng)價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,。采用學(xué)生自評(píng),、小組互評(píng)、教師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開展、教師提高和改良教學(xué)實(shí)踐的功能,。
5,、積極開發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡,、符合本地區(qū),、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,。需要指出的是校本課程的開發(fā),，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)方案進(jìn)行。
二,、實(shí)踐過程,。
1、了解學(xué)生,。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級(jí)后,，從介紹教師希望到達(dá)的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī),，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣、愛好,、體育根底,，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2、制定教學(xué)方案,。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解,，對(duì)照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)方案,。
3、初步確定評(píng)價(jià)方案,。根據(jù)課改要求,，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案,。例如：階段性考核,，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核,，教師進(jìn)行評(píng)分,。
三、對(duì)新課程改革實(shí)踐后的一些體會(huì),。
1,、課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往,、互動(dòng)的舞臺(tái),。在過去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂,，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走,，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上,，你看到的教師是以引導(dǎo)者,、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前,。學(xué)生是課堂的主體,，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。在體育教學(xué)中,，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了,，干勁更足了,，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺(tái),。
2,、課堂不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生開展的地方,。把訓(xùn)練等同于教學(xué),，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象無視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異,，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣,。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué),，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3,、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，是時(shí)代開展對(duì)學(xué)生的期盼,。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,，牢固樹立終身體育的觀念。
四,、新課程改革中遇到的一些問題：
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響,，中小學(xué)教學(xué)以主科為主,，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號(hào)而已,，很少落實(shí)到實(shí)處,。例如：參加各級(jí)各類培訓(xùn)，語文,、數(shù)學(xué),、外語等課程經(jīng)常可以參加省級(jí),，國(guó)家級(jí)培訓(xùn),，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主,，就算有省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn),，也會(huì)以各種理由推脫,，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的開展,。
2,、體育教師自身素質(zhì)提高的問題。現(xiàn)在很多體育教師,，尤其是年輕教師,，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時(shí)間鉆研教材教法,，體育教學(xué)水平停滯不前,，不利于自身和學(xué)科的開展。
3,、以人為本,，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)這種氣氛培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)不可防止的存在缺少挫敗感,，眼高手低，自以為是的性格,，甚至極不謙虛,。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),，任重而道遠(yuǎn),。
4、體育器材,、場(chǎng)地缺乏的問題?，F(xiàn)在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校,，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)教學(xué)的要求,，而城市學(xué)校體育器材到達(dá)了教學(xué)要求，但是場(chǎng)地不夠,，無法用這些器材,。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個(gè)班同時(shí)上課,，學(xué)生占了操場(chǎng)的大局部地方,，進(jìn)行投擲工程教學(xué)很難開展。