無論多么困難,，我們都要堅(jiān)持不懈,，以鑄魂固本凝心聚力為信念，堅(jiān)定不移地向前,，勇敢地去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。只要能堅(jiān)持這樣的信念，我們就能夠勇敢地超越自己,，取得成功,。下面是小編為您整理的2023年關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會(huì)的內(nèi)容，供大家參考閱讀,。
2023年關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會(huì)（第1篇）
教師,，幾年來的教學(xué)中我不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。本人從畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事教育教學(xué)工作,，忠誠黨的教育事業(yè)。
一,、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),，形成高尚的人格。
教師被稱作是人類靈魂的工程師,，他不僅要教書,，更要育人，可以說教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用,。作為21世紀(jì)的教師,，我時(shí)刻注意為人師表，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,，鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),，從言行到舉止,，從心靈到外表，都始終體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌,，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。
二、教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)新課程理念思想,，更新教育觀念,，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆,，勤動(dòng)腦,。
本人自參加工作以來，能夠兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)地全身心地投入工作,，并長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)等方面的書籍,，而且寫下了大量的學(xué)習(xí)筆記和心得。
教學(xué)中努力將自己的所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，更新教育教學(xué)觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。因此,，在堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，我積極改革課堂教學(xué),，不斷探索提高課堂教學(xué)效益的新途徑,、新手段、新方法,、新模式,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，精做課件,，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過數(shù)年來的努力,，我在教育教學(xué)等方面都取得了較好的成績,，在____三年里連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，學(xué)科帶頭人,，在此期間依次獲得鎮(zhèn)教學(xué)測評二等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),。____年榮獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng),。期間榮獲市教學(xué)論文二等獎(jiǎng)2篇，縣教學(xué)論文2篇,。曾多次在鎮(zhèn)級教學(xué)競賽中名列前矛,，教學(xué)效果突出，多次受到學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,，令我欣慰而自豪,。但我決不會(huì)因此自滿，我會(huì)更加努力,，爭取有更大的成績,。
三、結(jié)合本校及新課程改革實(shí)際,，積極參加教育教研活動(dòng),。
新的課程理念,，新的教材，新的課程評價(jià)觀強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,，對廣大教師提出了新的更高的要求,。作為本校的數(shù)學(xué)教研組長，數(shù)年來的數(shù)學(xué)教研組工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,，以教育科研促進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，緊緊抓住“新課標(biāo)”這根主線，帶領(lǐng)全組同事與時(shí)俱進(jìn),，開拓進(jìn)取,，積極投身于教育教學(xué)改革的大潮中去，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,，數(shù)學(xué)教育科研的發(fā)展,，做出了一定的貢獻(xiàn)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的肯定與贊揚(yáng),。在今后的教育教研工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
今后，我會(huì)更加努力教學(xué),，緊跟時(shí)代的步伐,，提高自身師德及各方面素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念思想,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累,。
2023年關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會(huì)（第2篇）
通過學(xué)習(xí)《做研究型教師》,、《中小學(xué)生心理健康教育》，我對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解,。我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格的體現(xiàn),。
在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂,。
教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心,，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材,。問題是我對他們關(guān)心太少了,，而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身,，是榜樣,，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的',，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,，使他們健康地成長。也就是說,，課堂不僅是教師教書的場所,，也是教師育人的場所。
教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑,。教師在接觸學(xué)生的過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯(cuò)誤之處和危害,；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學(xué)生,，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺性,，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師,，重溫天底下最燦爛的工作,。
2023年關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會(huì)（第3篇）
與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子,。明治維新時(shí),，日本將發(fā)展教育放在了國家建設(shè)的首位；甲午戰(zhàn)爭后,，日本更是將從中國強(qiáng)索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育,，終于使人民的文化素質(zhì)迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強(qiáng)的人才,。而重教興教的世風(fēng)也為二戰(zhàn)后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎(chǔ),。當(dāng)我們驚嘆日本的高科技產(chǎn)品充斥著全球市場，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力幾欲動(dòng)搖世界頭號(hào)霸主美國的地位的時(shí)候,，無不為日本人當(dāng)初的大力發(fā)展教育的遠(yuǎn)見卓識(shí)而豎起了大姆指,。
其實(shí)，早在古代,，我國就有許多有識(shí)之士明確地指出了強(qiáng)國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才,，成天下之才者在教化。”尊師重教,，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。正因如此，所以,，在人類文明史上,，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。
新中國成立后,，我國的教育有了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才,，創(chuàng)造了兩彈爆炸,、衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡,，令世人矚目,。遺憾的是，一場十年浩劫，大革文化的命,，以致幾令國民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰邊緣,。可喜的是,，今天,，中國人民終于真正深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)展教育的重要性。小平同志說得好：“我們國家要趕上世界先進(jìn)水平,，從何入手呢?我想,，要從科學(xué)和教育入手。”
目前,，我們國家在不斷加大對教育的投入力度,，花大力氣提高教師的待遇水平和社會(huì)地位。在各種媒體中,，經(jīng)常報(bào)道廣大教師獻(xiàn)身講壇的無私奉獻(xiàn)事跡,，宣傳廣大教師敬業(yè)愛生、育人為本的美好品德,，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高,，如今全社會(huì)尊師重教風(fēng)氣正在形成。長期以來,，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”,，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，面對如今優(yōu)厚的社會(huì),、物質(zhì)環(huán)境,，作為教師更應(yīng)不愧于這個(gè)稱號(hào)，自身更應(yīng)對師徳有較深刻的認(rèn)識(shí),，愛教樂教,，履行好教書育人的神圣職責(zé)，才能在實(shí)踐中不斷提高自己的師徳修養(yǎng),。所謂師徳,，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì),?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”。
為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢,，素質(zhì)教育勢在必行。實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，教師素質(zhì)的提高無可爭議地成為首要焦點(diǎn),，其中,，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要,。正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣,，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模，要求他們“學(xué)而不厭,、誨人不倦”,，要求他們言行一致、身體力行,，事事,、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”,。
當(dāng)代教育改革中,，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作社會(huì)的主體而非社會(huì)工具來進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求廣大教師要對學(xué)生有充分的尊重和信任,，缺乏這一點(diǎn),，說明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。但是,，遺憾的是在教育教學(xué)過程中,，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學(xué)生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學(xué)生,，歧視侮辱學(xué)生,，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意打罵學(xué)生等等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)在我們周圍,。這種對學(xué)生人格和自尊的不尊重,，往往對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學(xué)生不信任老師,，不信任學(xué)校,，甚至不信任社會(huì)的嚴(yán)重后果。當(dāng)然,，教師畢竟不是圣人,，也不是生活在與世隔絕的孤島上。
教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉”,、一塵不染,、盡職敬業(yè)、專心致志,，做好教育人的工作,，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng),。總之,，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉,、自我改造、自我陶冶,、自我教育中修身養(yǎng)性,，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這既是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要,，也是做好教育工作的需要,。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情,，使自己成為學(xué)生愛戴的人。
蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷,，是一股強(qiáng)大的力量,，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人,，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大,，他就會(huì)變成對善與美無動(dòng)于衷的人。”其次,，一個(gè)優(yōu)秀的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，更新教育觀念，具有創(chuàng)新精神,；同時(shí),，作為園丁必須付出辛勤的勞動(dòng)，一分耕耘,，一分收獲,，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗,，使之茁壯成長,，最終滿園花果四海飄香。
2023年關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會(huì)（第4篇）
守初心,、鑄師魂,、立師德,，這是一個(gè)永恒的主題。教師,，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉,，是社會(huì)進(jìn)步的象征，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈,。教書育人是教師的天職,。我非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)傾聽二位專家以及我縣四位師德標(biāo)兵的講座，在這兩天的培訓(xùn)里收獲滿滿,、受益匪淺,。
賈臘生專家給我們簡述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的歷程，讓我們了解到教師的高功能,、高要求,、高地位的特點(diǎn)。明晰了教師修養(yǎng),、課程理念,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,、專業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略,。黃佑生科長從守住底線、方有幸福,，種福教育,、愛返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題,。讓我更明白了教育千萬條準(zhǔn)則里師德第一條,。今天你善待學(xué)生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長李常陽從“試—使—實(shí)—師”詮釋了他《以夢為馬,、成長趁年華》讓我明白在教學(xué)上要勇于嘗試,、大膽創(chuàng)新、多學(xué)多做,、積累才干,。更要服從安排、把握機(jī)會(huì),、扎實(shí)做事,、認(rèn)真履職。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人,。李紅梅校長從“醒—行—型”結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷講授了幸福教師成長三部曲,，最讓我記憶猶新的一句話：“當(dāng)你對某個(gè)學(xué)生喜歡不起來的時(shí)候，你不妨進(jìn)行家訪，會(huì)讓你有意想不到的收獲,。”因此走進(jìn)學(xué)生不是用距離來衡量,，而是用理解、接納,、尊重,、賞識(shí)來衡量。在班級多開展多彩的活動(dòng),，以生為本，教書育人,。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢的一波三折,、圓夢與愛同行、拓夢堅(jiān)定不移的過程,，讓我明白不一樣的教學(xué)課堂會(huì)讓孩子更喜歡,，真的很用心。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績,。還有扎根村小愛心支教張玉春不計(jì)報(bào)酬為愛留下,，在條件艱苦的學(xué)校支教六年，大愛無疆,，堅(jiān)守崗位,，為他們的精神所感動(dòng)。
總體而言,，在“守初心,、立師德、鑄師魂”學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情,，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值所在,，工作是開心的,，奉獻(xiàn)也是快樂的。
2023年關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會(huì)（第5篇）
有人說做教師是一件苦差事,，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外,，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,，難！可見教師的工作量之大,、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的,。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河,，只是那么普普通通,、平平常常,，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照,。就在這平淡,、瑣碎中，就在我的身邊,，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事,。
所以，我能夠驕傲地說,，我們學(xué)校每一位老師,，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài),，就是老師們的溫文爾雅,，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng),，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護(hù),，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神,，是老師們的一絲不茍,，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格,，是老師們的朝氣蓬勃,，安定從容。
你看,，在晨露微曦的清晨,，匆匆趕往學(xué)校的葛校長，她總是第一個(gè)到校,，為大伙開啟一天的奮斗之門,；你看，在滿天星斗的夜晚,，和那星輝交相輝映的,，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下,，趙陽老師,，胡玲老師，李聘老師,，于凌云老師,，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師,，趙媚老師,，劉鵬娟老師，李群老師……大伙依然在緊張的忙碌著,，盡管葛校長一遍遍的催促著大家趕緊回家,，趕緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著,，但是,，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢,；要準(zhǔn)備明天的課呢,；要和淘氣的孩子家長溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢……忙碌的手實(shí)在是停不下來?。《蠒r(shí)?；仨懼鹦ｉL的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校,，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。”沒有超常的付出,，沒有加倍的努力,，怎樣去達(dá)成那個(gè)完美的誓言呢?忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人自愿加入這個(gè)隊(duì)伍,。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求,，學(xué)校也不給付費(fèi)，但是他們依然停止不住加班的腳步,。
在我身邊的范例不勝枚舉,，那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語,，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡,，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛孩子的一個(gè)人,，很少嚴(yán)厲地批評過誰,，她性格十分溫和，說話總是很溫柔的,，就連批評孩子的口氣都柔柔的,，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄兠靼讌卫蠋熣f的十分有道理,。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候,，每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，呂老師每一天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的,，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為,。
呂老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，比如：在每一天的午飯之后,，她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書,，這不僅僅能使學(xué)生養(yǎng)成每一天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康,，這樣一舉多得的事比比皆是,。
以前以為，高尚的師德是驚天地,、泣鬼神的,，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然,。此刻我想說高尚是樸素的,，它不僅僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡,，就像春天的小雨,，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心,，浸潤著同事的心,。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊,，他們的高尚的心成為陽光般的能源,，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大,，用普通孕育崇高,。小而言之，他們是身邊的師德榜樣,；大而言之,，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事,。