班主任,，是指一個(gè)班的主任，也叫做班級(jí)主任,。他是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于班主任能力大賽試題庫(kù)附答案解析的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
班主任能力大賽試題庫(kù)附答案解析
1,、學(xué)生林森,，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺,。由于課間休息時(shí)間短,，如此這般必將分散上課的注意力,。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做,？
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：有自己的愛(ài)好是積極向上的一面,；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛(ài)好促進(jìn)學(xué)習(xí)（意思對(duì)即可,， 10分）（二）方法措施：1,、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo),，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高,。2,、與之談心,，指出其不足，更加嚴(yán)格的要求自己,。（意思對(duì)即可,，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性,。（8分）
2,、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育,。教育的核心就其本質(zhì)而言,，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。”結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：尊重是教書(shū)育人的起點(diǎn),，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：1,、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo),，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí),、活動(dòng)等其它方面的提高。2,、寬容其不足,，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對(duì)即可,，12分） （三）有較好效果,，有啟發(fā)性。（8分）
3,、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的,，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工,，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散,。剛來(lái)時(shí),，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣,；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀,。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。
（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話,，讓他承認(rèn)自己的不足,，下定改正錯(cuò)誤的決心。2,、為他確定小目標(biāo),，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心,。3,、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對(duì)即可,，12分）（三）有較好效果,，有啟發(fā)性。（8分）
4,、請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際,，談?wù)勀銓?duì)“教育局提出的特別要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人,、全員育人”的宗旨,。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,，舉事例闡述這一觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,。（意思對(duì)即可，12分） （三）有較好效果,，有啟發(fā)性。（8分）
5,、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理,，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求,，在教室吐一口痰,，罰款1元，作為班費(fèi),。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià),。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法,。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。（意思對(duì)即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對(duì)即可,，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
6、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足,，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生,。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng),，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo),，容易使孩子自尊心受挫。（意思對(duì)即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可,，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
7、五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩,，很晚未回家,。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽(tīng),，都說(shuō)不知道王紅的去向,。王紅的父親無(wú)奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況,。蔡老師也說(shuō)不知道王紅的去向,，并且批評(píng)王紅的父親沒(méi)有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話,。蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng),，試做分析。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對(duì)即可,， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可,，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
8、六年級(jí)班主任王老師星期日遇見(jiàn)了本班學(xué)生張鵬的母親,，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了,，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說(shuō)：“我們老師沒(méi)有權(quán)利管網(wǎng)吧,，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作,，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。”張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng),，試做分析,。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任,。張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了,，應(yīng)及向與工商、文化部門(mén)報(bào)告,，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧,。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際,，舉事例闡述這一做法的危害性,。（意思對(duì)即可，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
9,、李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿,，使她產(chǎn)生擔(dān)憂,、自卑等心理問(wèn)題，她向班主任求助,。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題,。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意,。（意思對(duì)即可,， 10分）（二）方法措施：第一、增強(qiáng)自信心,，找到閃光點(diǎn),；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知,，對(duì)自身,、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)感恩,。淡化對(duì)家庭因素的擔(dān)憂,。第三、與家長(zhǎng)溝通,，營(yíng)造積極向上的氛圍,。第四、組織班會(huì),。主題：“我們都是一樣的”或“如何對(duì)待挫折與貧窮”,。（答對(duì)三點(diǎn)得12分，意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
10,、 陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來(lái)晚走,，想盡快地提高成績(jī),，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿,，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān),，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任,，該怎樣幫助陳明走出陰影,。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰(shuí)都有過(guò)失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的,，不必太在意,。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一,、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià),，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。第二,、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn),。第三,、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍,。（12分,，意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
11、李娜同學(xué)是單親家庭,，與母親相依為命,，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)得缺乏愛(ài),！不論是在家庭,、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。如果你是班主任,，該怎樣幫助李娜走出困境,。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛(ài)無(wú)處不在，人間處處有溫暖,，貴在發(fā)現(xiàn),，貴在感受。（意思對(duì)即可,， 10分）（二）方法措施：第一,、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中,，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處,，有一顆寬容的心和感恩的心。第二,、增強(qiáng)自信心,，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí),。第三,、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍,。（12分,，意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
12,、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好,，家庭條件差，因此她有自卑感,，很少與同學(xué)交往,。但有一段時(shí)間她卻在班內(nèi)追求穿著的時(shí)髦，衣服買(mǎi)了一件又一件,。父母向班主任劉老師訴說(shuō)了這一苦衷,，讓劉老師教育王瑩學(xué)會(huì)勤儉，不要愛(ài)慕虛榮,。假如你是劉老師,，你將怎么處理這件事,？
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問(wèn)題，不是品質(zhì)問(wèn)題,。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她,，重視她（意思對(duì)即可， 10分）,。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法,。（意思對(duì)即可,，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
13,、王卓同學(xué)很頑皮,，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽,，作為班主任,，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體,。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的表現(xiàn),。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一,、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng),，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處,，有一顆寬容的心和感恩的心,。第二、開(kāi)展“我與同學(xué)比文明”演講,、講故事,、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人意識(shí),。第三,、開(kāi)展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相激勵(lì)。（12分,，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
14、有些同學(xué)反感班主任家訪,，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀,，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū),。
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果,。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一,、通過(guò)班會(huì)告訴同學(xué)們,，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì),，以便更好地因材施教,。第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,，與學(xué)生一起聽(tīng)課,，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校,、家庭是不可分割的,。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
15,、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班,，為了增強(qiáng)育人效果,，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實(shí)施了教育的創(chuàng)新,。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的,？
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教育契機(jī)無(wú)處不在，要善于抓住教育契機(jī),，因勢(shì)利導(dǎo),，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可,，10分）（二）方法措施：第一,、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,，學(xué)會(huì)感恩,。第二、抓住“有病”這一教育契機(jī),，鍛煉學(xué)生自我管理能力,。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
16,、四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛(ài),，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手,，從來(lái)不干家務(wù),。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干,，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù),，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作,？
答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果,。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一,、開(kāi)展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會(huì),，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。第二,、找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致,，表里如一,，增強(qiáng)自我管理能力。（12分,，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果,。（8分）
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