教育是國之大計,，關(guān)系到一個國家的防范面面，關(guān)系到一個國家大未來，今天小編為大家?guī)黻P(guān)于全國首個區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報告 農(nóng)村地區(qū)學(xué)生手機依賴比例高于城市學(xué)生的相關(guān)訊息，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄饋砜纯窗伞?/p>
農(nóng)村地區(qū)學(xué)生手機依賴比例高于城市學(xué)生
4月初,，河南省信陽市某學(xué)校組織學(xué)生集體砸手機的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。視頻里有學(xué)生走上升旗臺,，拿起小錘子砸壞桌上的手機,。面對網(wǎng)友的質(zhì)疑，該校校長向公眾回應(yīng)：因為快中考了,，有家長管不住自己孩子玩手機,，寫了承諾書，允許學(xué)校砸手機,。
學(xué)生“手機依賴癥”成為教育中的“新痛點”,。有人質(zhì)疑，到底該不該為學(xué)生配備手機,？也有學(xué)者建議,，禁止學(xué)生將手機帶入課堂。
《報告》的一項調(diào)查數(shù)據(jù)直觀地反映了這種“依賴癥”：其中有一所學(xué)校近七成的學(xué)生有手機依賴或手機依賴傾向,?！秷蟾妗氛J為，從整體上看來,，中學(xué)生手機依賴情況比小學(xué)生更嚴重,。而團隊歷年的追蹤數(shù)據(jù)顯示，有手機依賴或傾向的學(xué)生比例均呈逐年增加的趨勢,。
這背后不僅是校園對學(xué)生手機管理不力的問題,。《報告》還顯示,，子女手機依賴行為的產(chǎn)生受其父母手機依賴行為的影響較大,。
為了進一步驗證結(jié)果，團隊設(shè)計了一組調(diào)查問卷,。他們向孩子提供了4個選項,，選擇“父母為了玩手機，對我急躁甚至訓(xùn)斥我”“父母由于一直玩手機而不關(guān)注我做什么”等內(nèi)容的學(xué)生,，手機依賴比例大約是對照組的兩倍,。
“在調(diào)查數(shù)據(jù)中，有超過一半的學(xué)生反映存在‘父母在家里無論走到哪里都要拿著手機’的現(xiàn)象,，而家庭手機使用規(guī)則較差的學(xué)生手機依賴程度較高。”
家在北京市的芳女士就是一位典型的“手機依賴型”家長,。作為一名小學(xué)六年級學(xué)生的家長,，芳女士家里早已習(xí)慣不看電視,。下班回家，她經(jīng)常躺在沙發(fā)上,，拿著手機看劇或刷抖音,。據(jù)她觀察，家里小孩也是“機”不離手,，常常躲在房間里拿著手機一直打游戲,，“怎么管都不聽”。
《報告》分析,，父母有手機依賴行為,，其子女手機依賴的比例幾乎翻倍；另外,，如果教師能更多地關(guān)注學(xué)生,，則會減少學(xué)生對手機的依賴。
在學(xué)生手機依賴問題上,，還存在明顯的城鄉(xiāng)差異,。
以小學(xué)階段為例，《報告》調(diào)查發(fā)現(xiàn),，城市,、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生擁有手機的比例分別為42%、35%和37%,。雖然城市學(xué)生手機擁有率高,，但農(nóng)村地區(qū)學(xué)生有手機依賴和手機依賴傾向的比例最高，為17%,，而城市和縣鎮(zhèn)地區(qū)的這一比例分別為11%和12%,。
而在中學(xué)階段，即便城市和農(nóng)村學(xué)生手機擁有率相當,，但農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生有手機依賴和手機依賴傾向的比例依然更高,。《報告》調(diào)查發(fā)現(xiàn),，超過25%的農(nóng)村地區(qū)寄宿生認為,，自己睡眠不足的原因是“看電視電影、玩手機或網(wǎng)絡(luò)游戲等消遣活動”,，而這一比例遠高于城市寄宿生,。
“農(nóng)村地區(qū)父母共育的欠缺可能是造成手機依賴情況較為嚴重的原因之一。”劉堅分析,，父母共育程度較低的孩子更容易手機依賴,。城市父母能做到“養(yǎng)育子女過程中共同合作、與配偶合理分配育兒任務(wù)”的比例,，均遠遠高于農(nóng)村地區(qū)的父母,。
今年年初,，教育部在《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》中提出，要細化管理措施,，有限制地讓學(xué)生帶手機入校園,。做好家校溝通，學(xué)校要將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長,，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性,。要求家長履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理,，形成家校協(xié)同育人合力,。
在家庭教育中，對孩子的言傳與身教是重要的：從言傳角度出發(fā),，父母應(yīng)與孩子就手機使用時長,、手機使用方式等制訂“家庭手機使用規(guī)則”；從身教角度出發(fā),，父母應(yīng)認識到,，通常若父母自身手機依賴較高，那么其孩子手機依賴程度也高,。他建議,，“父母自身也應(yīng)做好表率，養(yǎng)成較好的手機使用習(xí)慣”,。
補課時間越長學(xué)業(yè)成績反而下降
今年全國兩會上,，有代表委員關(guān)注到，為了“贏在起跑線上”,，不少家長給孩子報了大量的課后補習(xí)班,，導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付、睡眠不足,，同時家長也苦不堪言,，一些家庭甚至出現(xiàn)了“散盡一半家財報班”的現(xiàn)象。
《報告》顯示,，在小學(xué),，有22.2%的學(xué)生每周至少參加3小時以上的校外補課，而在初中學(xué)段,，這一比例上升至32.8%,，甚至在部分區(qū)縣，每周校外補課6個小時以上學(xué)生的比例超過35%,。
補習(xí)時間越長,，對學(xué)生的成績提高是否更有益？
對成績優(yōu)秀的學(xué)生來說,，參與校外補課反而是“有百害而無一利”：每周參與校外補課時間越長,，他們的學(xué)業(yè)成績出現(xiàn)了不增反降的現(xiàn)象,。
作業(yè)時間與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系是非線性的,，當學(xué)生投入過多的時間做作業(yè)時,，其學(xué)業(yè)進步的程度反而降低了。
以初中階段為例,，有34.9%的成績優(yōu)秀初中生每周補課超過3小時,。而在成績優(yōu)秀的學(xué)生群體中，每周參與校外補課的時間越多,，學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和主觀幸福感越低,。在成績中等的學(xué)生群體中，也是如此,。
近日,，在教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長曾表示,，要進一步規(guī)范中小學(xué)招生入學(xué)秩序,，堅決剪斷中小學(xué)招生入學(xué)工作與校外培訓(xùn)掛鉤的行為。他認為,，“在此基礎(chǔ)上還要做到提高中小學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)得更好、學(xué)得更足,，不至于在學(xué)校里解決不了學(xué)習(xí)的問題,，還要到校外去搞補償性培訓(xùn)。”
課外補習(xí)和課內(nèi)作業(yè)是導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足的最主要原因
《報告》也注意到,，“手機依賴癥”,、課外補習(xí)班泛濫引發(fā)了一系列的“連鎖反應(yīng)”。
《報告》顯示,，小學(xué)生睡眠時間達不到國家規(guī)定標準的比例是88.8%,，而初中生的這一比例更是高達95.7%，有34.2%的學(xué)生每天睡眠時間不足7小時,。
團隊成員進一步分析不同區(qū)縣學(xué)生睡眠不足的原因,，發(fā)現(xiàn)“家長安排的補習(xí)”和“學(xué)校老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)”是排在前兩位的最主要的原因。
“犧牲睡眠時間不一定能帶來學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升,。”劉堅提醒,，“通常我們僅僅關(guān)注‘布置作業(yè)’‘補課’所代表的時間投入對學(xué)生學(xué)業(yè)的作用，而忽略了一些間接因素,。如過多布置作業(yè),、過多補課、強調(diào)犧牲睡眠時間來學(xué)習(xí),，事實上對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)興趣也會產(chǎn)生負向影響,。”
團隊通過更直觀的對比分析發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段每天睡眠時間在9-10小時的學(xué)生,，根據(jù)專業(yè)量尺分數(shù)轉(zhuǎn)化,，他們每個學(xué)科的平均學(xué)業(yè)成績?yōu)?88.2分，而睡眠時間在8小時及以下的學(xué)生平均成績下降了66.6分,，初中階段數(shù)據(jù)也有同樣的趨勢,。
參照國際同類大規(guī)模測試的分數(shù)轉(zhuǎn)換方式，“這相當于每天少睡1-2個小時的學(xué)生,，比充足睡眠者少接受約1.7學(xué)年的學(xué)校教育,。”劉堅解釋。
團隊在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，不同學(xué)年段的學(xué)生反映,，當自己的睡眠不足時，第二天上課會出現(xiàn)精神疲憊,、注意力不集中等現(xiàn)象,。
“研究報告表明，通過‘奮戰(zhàn)到半夜’來提高學(xué)習(xí)成績是得不償失的,。”劉堅說,。
在前不久舉辦的“世界睡眠日”的一次活動上，中國科學(xué)院院士陸林也曾提到青少年的“缺覺”問題,。他認為,，睡眠不足會影響身體及腦智力的發(fā)育，嚴重的或可影響免疫系統(tǒng)的正常功能,。
建議,，高中生要睡夠8個小時以上，初中生要睡夠9個小時以上,，小學(xué)生則要達到10個小時左右睡眠,。
近日，教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理的通知》也提出了明確學(xué)生睡眠時間的要求,，要統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時間,，防止學(xué)業(yè)過重擠占睡眠時間，合理安排學(xué)生就寢時間,，切實保障學(xué)生良好睡眠,，促進學(xué)生身心健康。
《報告》也在為提升學(xué)生的幸福感找方向,、找方法,。綜合分析了學(xué)生睡眠、早餐、體育鍛煉,、閱讀習(xí)慣及父母對子女生活的關(guān)注程度等影響因素后,，團隊建議，若能基本保障睡眠,、規(guī)律早餐,、保證每天體育活動時間、每天閱讀半小時,、父母關(guān)注子女生活,，則有91.5%的小學(xué)生和84.1%的中學(xué)生會感到“幸福”。而每缺乏其中一項“保障”,，中小學(xué)生幸福感的比例則下降10%左右。
更多的教育問題還要進行深入研究,。
“如今教育質(zhì)量綜合評價正邁向3.0時代,。”劉堅說，勞動教育,、班額問題,、校園欺凌等社會熱點，已被納入到綜合評價指標體系中,，數(shù)據(jù)結(jié)果分析為基礎(chǔ)教育發(fā)展共性問題提供了科學(xué)“指揮棒”,。
如何用好數(shù)據(jù)結(jié)果，找到教育“新痛點”的有效解決途徑,？劉紅云認為,，不僅要基于大數(shù)據(jù)“自下而上”的探索，也應(yīng)“自上而下”地對教育政策和成長規(guī)律深入分析,，建立高效的區(qū)域教育監(jiān)督和反饋機制,，完善評價方法，促使問題早日解決,。
針對未來的教育質(zhì)量綜合評價體系發(fā)展趨勢,，劉紅云建議，可以利用計算機,、移動App等,，改進數(shù)據(jù)收集的方式，還可以嘗試應(yīng)用多種數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù),，更深入探討多種因素對學(xué)生發(fā)展帶來的復(fù)雜影響,，進一步挖掘教育問題背后的“冰山”。
以上就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于全國首個區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報告 農(nóng)村地區(qū)學(xué)生手機依賴比例高于城市學(xué)生的相關(guān)訊息,，希望可以給大家?guī)韼椭?，更多教育訊息請關(guān)注可圈可點教育資訊網(wǎng)。