2021年高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀,，新高考的實施不僅帶來了學生和家長們對高考形勢的無經(jīng)驗和不熟悉，同時也揭露了我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的認知短板,，2021年高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀是什么樣的呢,？具體詳情，請見下文,。
2021年高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
新高考改革倒推了學校開展生涯教育,，但目前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀存在擔憂。本文就以某個平臺調(diào)研結果,，為大家分享高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀,。
1、自我目標缺位
在唯分數(shù)論的舊高考模式下,，家長,、老師以及高中生一致認為高考前最關注的是分數(shù)，缺乏對自身的興趣,、人格,、能力、價值觀,、學科效能感,、未來職業(yè)方向的了解，難以將學科與未來職業(yè)發(fā)展關聯(lián)起來,。
2,、生涯意識缺失
大部分高中生對自身的興趣愛好、能力以及未來從事的職業(yè)偏好不了解,，導致不少高考生上大學后轉專業(yè),。身邊有個真實案例，考生非常希望計算機專業(yè),，但父母希望孩子畢業(yè)出來當老師,，結果不得已安裝家長的意義填報教育學專業(yè)，大學勉強畢業(yè),，為了改變職業(yè)選擇，自身有重新報考計算機相關專業(yè),。這樣不僅浪費精力,，而且浪費教育資源，更重要的是耽誤學生4年時間,。
3,、職業(yè)規(guī)劃未得到合理重視
當前大部分高中生還不是很了解職業(yè)規(guī)劃的意義，很少學生能夠主動地關注職業(yè)或升學方面的信息，職業(yè)認知意識淡薄,，參與度都很低,，更少有的行為訓練的目標與計劃, 對癥治療, 檢查落實情況。
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