啟航理想生涯高考規(guī)劃，高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領(lǐng)高中學(xué)生真正了解自己,，為自己定下學(xué)業(yè)和事業(yè)大計(jì),，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向,，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。那應(yīng)該如何制定啟航理想生涯高考規(guī)劃呢?小編整理了一些相關(guān)內(nèi)容,，我們一起來看一下吧。
啟航理想生涯高考規(guī)劃
指導(dǎo)和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃,，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識自我的興趣愛好,、性格特質(zhì)、能力傾向的基礎(chǔ)上,，協(xié)助學(xué)生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向,，并教會學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在具體工作中要注意以下五個(gè)“相統(tǒng)一”,。
1“我想”與“我能”
中學(xué)生要初步了解自身潛能和職業(yè)要求,，在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不再單純地考慮自己的興趣,、愛好,，還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力。
這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃師一方面幫助學(xué)生總結(jié)個(gè)人的興趣愛好和能力傾向,，樹立適合自己的職業(yè)的理想,。另一方面，通過專業(yè)的性格,、興趣,、能力等測試，并參照家長,、老師,、朋友對本人的評價(jià)，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識自我,，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結(jié)合點(diǎn),。
2“小我”與“大我”
以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)受家庭和社會的實(shí)用主義影響,，考慮最多的往往是薪酬,、升職等，所以傾向選擇一些熱門職業(yè),，但很快,，還沒畢業(yè)呢,，熱門就變冷門,，導(dǎo)致學(xué)生不能順利就業(yè)。
學(xué)生在職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì),，更要符合社會長遠(yuǎn)發(fā)展需要和人民利益,。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)生應(yīng)跳出“小我”的圈子,，把自身能力和社會需要相統(tǒng)一,，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一,。
3短期明確性與長期方向性
高中生具有可塑性，發(fā)展空間大,。學(xué)生在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該明確三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向,。學(xué)生在不同年級所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，比如高一學(xué)生主要是學(xué)會規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活,，明晰各階段的目標(biāo),；高二學(xué)生主要面臨分科或選科問題，對其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣,、能力,，綜合考慮后自主選擇學(xué)科；高三的輔導(dǎo)則與志愿填報(bào),、選擇大學(xué),、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。
高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會隨之加強(qiáng),。同時(shí)學(xué)生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè),，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動(dòng)學(xué)習(xí),，減少就業(yè)時(shí)的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇,，自身就有可塑性,，再加上未來可能會出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃,，選擇一個(gè)長期職業(yè)方向,、職業(yè)目標(biāo)和確立職業(yè)道德。對于未來發(fā)展,、晉升等,，可以有一個(gè)大致方向，此階段稍作模糊處理,。
4職業(yè)理想與社會現(xiàn)實(shí)
理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一,，就是把學(xué)生自己的主觀愿望同社會實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一、把對社會的主觀判斷同社會實(shí)際情況際相統(tǒng)一,。
職業(yè)規(guī)劃,，一方面是讓學(xué)生認(rèn)識社會實(shí)際，了解社會需求,。另一個(gè)方面讓學(xué)生認(rèn)識自我,，包括性格、興趣,、能力傾向等特質(zhì),。
這些認(rèn)識可以通過專業(yè)測試獲得,，更主要的還是在實(shí)踐中認(rèn)識自我、完善自我,。例如,，學(xué)校可以開設(shè)社會實(shí)踐課,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成不同的集體,，利用課余或寒暑假空余時(shí)間到不同的崗位實(shí)習(xí)。一方面,，學(xué)生可以更好地認(rèn)識社會,，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個(gè)職業(yè)的要求,，認(rèn)清社會發(fā)展和行業(yè)前景,，及時(shí)修正理想。另一方面,，在社會實(shí)踐中了解自己的不足,，明確提升能力的方向。
5規(guī)劃職業(yè)與人格完善
目前的高中學(xué)生問題較突出,，缺乏人際交往的能力,，缺乏對社會的認(rèn)識。再加上,，學(xué)校教育又較功利化,，智育和德育嚴(yán)重脫節(jié)，書本知識和社會實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),，難于正確認(rèn)識社會和正確認(rèn)識自己,。
由此可見，高中學(xué)生的生涯規(guī)劃更具有德育和完善人格的意義,。它迫使學(xué)生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來,、自我與社會的關(guān)系，參與社會實(shí)踐,，扮演社會角色,，承擔(dān)社會責(zé)任，體會社會艱辛,。
當(dāng)今社會處在變革的時(shí)代,，充滿著激烈的競爭。物競天擇,，適者生存,。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須認(rèn)識自我,、規(guī)劃未來,。高中生未雨綢繆，做好未來職業(yè)生涯規(guī)劃,，有了清晰的認(rèn)識與明確的目的來引領(lǐng)高中學(xué)習(xí),，一定可以達(dá)到事半功倍的效果。
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