每年的高考試卷類型都是不會泄露的，但是學生們可以根據(jù)往年的出題類型及出卷老師進行部分猜測,，做到有效率的復習，小編為小伙伴們準備了2021年高考最新命題目標,，歡迎大家閱讀,。
2021年高考最新命題目標
對學科素養(yǎng)與能力的考查是未來高考的首要目標。盡管高考試題年年有創(chuàng)新,，但是高考試卷的大頭,，或者最主要的考查點還是學科思維能力,，這是無法改變的測量目標。從教育測量學的視角來看,，重點測量目標是應該保持一定的持續(xù)性,。
從2020命題看來，試卷特別重視對核心素養(yǎng),、學科能力,、必備知識三位一體的內(nèi)容整體性考查;試題的選材更加豐富，幾乎覆蓋高中18個學習任務群,。以語文為例,，從2020年語文試卷可以看出，未來的閱讀文本中,，詩歌,、戲劇的考查很有可能成為常態(tài)，題型更加靈活,，創(chuàng)新探索空間很大,，學科思維能力考查仍是高考的重點所在。對于其他學科來說,，無論是數(shù)學,、英語還是歷史，從命題者視角來看,，學科思維品質(zhì)的高低,，測量效度的合適與否，才是試卷質(zhì)量評判的重要標準,。綜合能力素養(yǎng)包括以下主要子項,，需要引起備考師生的特別注意，平時要有意識地加強這方面的訓練：
信息加工能力,。要求學生通過各種方式與渠道獲取信息,，根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織,、調(diào)動各種相關(guān)知識與能力,，完成信息獲取活動;根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織,、調(diào)動各種相關(guān)知識與能力，系統(tǒng)化,、多層面,、多角度地對新信息進行加工處理，融會貫通地把握新信息的實質(zhì),，把握新舊信息的聯(lián)系,，形成對新信息的準確判斷,、分析與評價。未來的高考命題中材料的閱讀量有可能會進一步增加,，圖表數(shù)據(jù)信息和實驗場景大量出現(xiàn),，這些都是為了考查學生的信息獲取、識別和加工的能力,。
邏輯論證能力,。邏輯論證是以已知的事實或理論為依據(jù)來證明論題真實性的解題形式，要求學生根據(jù)已有的證據(jù)邏輯一貫地得出可靠結(jié)論的能力,，一方面強調(diào)邏輯的有效性,，另一方面注重證據(jù)的可靠性。
科學探究能力,。要求學生采用嚴謹求真的,、實證性的邏輯思維方式應對各種問題;能夠根據(jù)對問題情境的分析，運用實證數(shù)據(jù)分析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和問題的內(nèi)在聯(lián)系,，以抽象的概念來反映客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系;運用抽象與聯(lián)想,、歸納與概括、推演與計算,、模型與建模等思維方法來組織,、調(diào)動相關(guān)的知識與能力，解決生活實踐情境或?qū)W習探索情境的各種問題;根據(jù)應對問題情境的需要,，合理組織,、調(diào)動各種相關(guān)的知識與能力，實施調(diào)研,、探究或?qū)嶒灮顒印?/p>
批判性思維能力,。要求學生在面對各種復雜問題時獨立思考、敢于質(zhì)疑,，運用已有知識進行審慎思考,、分析推理，得出可靠的結(jié)論;根據(jù)對問題情境的分析,，從多元性,、情境性、關(guān)聯(lián)性,、層次結(jié)構(gòu)性,、動態(tài)平衡性、開放性和時序性等方面把握問題與事物的本質(zhì),。
情境建構(gòu)能力,。情境設計的主要目標是增強試題的開放性和探究性，引導學生進行獨立思考和理性判斷,，完成開放性或探究性的任務,，發(fā)現(xiàn)新問題,、找出新規(guī)律、得出新結(jié)論,，以解決現(xiàn)實問題和科學前沿探索為主旨,。
語言表達能力。根據(jù)應對問題情境的需要,，合理組織,、調(diào)動各種相關(guān)的知識與能力，準確傳達信息并進行交流溝通;能夠根據(jù)具體情境的不同,，選用口語,、書面語等不同語體并靈活轉(zhuǎn)換;熟練運用圖像、圖表,、圖片表達思想,、觀點，借助口語,、書面語或繪圖等方式表達抽象的概念;靈活運用各種文本形式準確表達個人的情感,、思想和觀點;能夠根據(jù)情境需要，運用外語進行交流,。
思維建模能力,。思維建模本質(zhì)上是要培養(yǎng)學生靈活運用學科知識解決實際問題的能力，是在思維中建構(gòu)“理想客體”的綜合過程,。在這一過程中,，我們需要培養(yǎng)學生的抽象思維、簡化思維,、批判性思維等高階的思維能力,。數(shù)學建模是改善學生學習方式的突破口，是體現(xiàn)數(shù)學解決問題和抽象思維過程的最好載體之一,。在思維建模過程中,，促使學生圍繞實際問題查閱資料，收集信息,，整理加工獲取知識,，從而拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識進行分析,、推理證明和計算的能力,。
創(chuàng)新性思維能力。創(chuàng)新性思維培養(yǎng)學生運用開放性,、創(chuàng)造性的思維方式應對問題情境,，注重獨立性、批判性、發(fā)散性的思考,。創(chuàng)新性思維本質(zhì)上是要求學生綜合運用直覺的、頓悟的,、靈感的,、形象的、邏輯的方法,，提出新視角,、新觀點、新方法,、新設想,，創(chuàng)新性地解決生活實踐情境或?qū)W習探索情境中的各種問題。
2021年高考最新命題趨勢
新高考評價體系在高考命題實踐中最為明顯的地方體現(xiàn)為“兩線貫通”：
一方面各個學科堅持貫徹國家意志,，堅持正確導向,，積極滲透和貫徹核心價值的考查;另一方面強調(diào)對學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的考查,，特別是創(chuàng)新思維,、批判性思維、情境創(chuàng)設等環(huán)節(jié)的考查,。2020年高考全面體現(xiàn)了高考評價體系的最新理念,，是落實高考評價體系的生動體現(xiàn)。
需要指出的是,，2021年有八個省份進入新高考,，分省命題成為本輪高考改革的新常態(tài)，我們在此強調(diào),，分省命題的共同標準是《中國高考評價體系》,，這一文件是全國所有師生都必須重視的核心文本。當然,，不同省份的考生也需要重視分省命題的特點與傳統(tǒng),，特別是在情境設置方面，分省命題會更加突出區(qū)域特色與文化,。展望2021年高考命題,，有以下判斷。
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