一,、答題竅門口訣
散文閱讀,，無非就是為了答題和得分,。
然而,，散文內(nèi)容千變?nèi)f化,，唯有核心不變。
答題竅門口訣：做閱讀在原文找答案,，跟著中心走,，要啥啥都有。一定要知道文章的中心,，在運用答題術(shù)語,，緊扣中心回答。
考試閱卷時,，老師只看答題點給分,，看得很快，所以,，答題時一定要強調(diào)中心,，不然答再多也是無用的!然而，答題點往往都與中心緊密關(guān)聯(lián),，所以,，文章的 中心 就是你答題的 重心!!!
二、2012年中考語文散文閱讀預(yù)測及策略
1. 散文選文仍然會注重豐富的人文內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,，作品還往往具有較強的藝術(shù)性 既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶,。
注重考察學(xué)生對文章的整體感知能力以及對文章思想內(nèi)容的理解把握,。
2. 抓好閱讀能力訓(xùn)練。
A注意整體閱讀策略：
一看“ 標題”二抓“文眼”三抓線索：時間,、空間,、物品,、事件、事理,、感情等均可以成為文章的線索,。四看創(chuàng)作背景。五抓文章的關(guān)鍵句,、重點句和中心句,。
從內(nèi)容上看，要抓能揭示文章題意,、主旨的語句，如能概括段意的句子,。
B強化審題意識,，提高審題能力。如:“這樣寫有什么好處?”即要先明確技巧(“怎樣寫”),，再分析作用(技巧本身的作用)
3.抓好散文閱讀知識積累,，準確記住常用答題術(shù)語。
4.抓住成都中考常見散文題型答題技巧,，進行針對訓(xùn)練,。特別注意以下題型答題模式。
(1)不同的段落或句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用,。
理解句子的含義,、詞語的含義與作用。
(2)概括文章內(nèi)容,。
(3)題目含義及作用,。
(4)使用不同人稱的好處。
(5)鑒賞句子,。
從修辭的角度,，看用了什么修辭方法，有何表達效果,。
從煉詞的角度,，簡潔生動、富有概括力,。
從句式特點,，是否使用了特殊句式，如設(shè)問,、反問,、祈使句、感嘆句,。
從蘊含的深層含義,，是否運用雙關(guān)義,、引申義、比喻義,。
(6)寫作手法及作用,。
(7)寫啟示感悟發(fā)揮題
三、特別注意以下題型答題模式
1,、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子;②描寫,、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻,、擬人,、夸張、排比,、對偶,、反復(fù)、反語,、設(shè)問,、反問，特別是引用的句子),。
關(guān)鍵句在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、主題上分析,，而“含義”一般側(cè)重從內(nèi)容,、主題方面分析，也就是說,，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵,。
理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂,、褒貶態(tài)度及思想傾向等,。同時要理解句子在文中的功能、作用,、特點,。
例題1：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過,。”請說說這句話在文中的作用,。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結(jié)構(gòu)上,，承上啟下;二其內(nèi)容上,，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人;三是主題上,，說明當(dāng)時社會的人與人之間的冷漠無情,。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”,，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看,，說明當(dāng)時社會土人與人之間的冷漠無情”,。
例題2：.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。” 這樣寫矛盾嗎?為什么? (5分)
答：(5分)不矛盾(1分),。這樣寫形象地表現(xiàn)了“我”對楊木樁的情感變化過程(1分),。文章開頭寫我對楊木樁的隨意,不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目,而且為下文寫楊木樁的特點和抒發(fā)自己對它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊(1分);結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情(1分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分),。(語意相近即可)
記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛,、表達的感情、人物形象的特點等,。
評價,、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色,、語言特色，如用了什么修辭手法,、表現(xiàn)手法,，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點,，給你什么感受,、啟迪、教育……
例題3：10. 文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫 , 使父親的形象栩栩如生,。請從文中畫線的 A,、B、C 三處中任選兩處 , 簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理 ?(6 分 )
答： (6分 ) 示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細節(jié)描寫 ( 動作描寫 ) 中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格,。 ( 或 : 這幾句話從父親的動作和語言描寫中 , 形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格,。 )
B. 這幾句語言描寫形象地表現(xiàn)出父親對 “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。
C. 這句對父親的語言描寫 , 表現(xiàn)出父親為“ 我 ” 的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂 , 也顯出父親對 “ 我 ” 深深的愛,。 ( 任選兩處分析 , 每處分析能準確指出描寫手法計 1 分 , 能圍繞此方法結(jié)合文意分析且言之有理 , 可計 2 分 , 否則酌情扣分,。 )
2、 文段中事例的概括：
(1),、必須包含兩個要素：人物+事情;
(2),、其他要素如：時間(季節(jié)、年代),、地點,、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi),?；卮鹎宄?什么時間,、什么地點)什么人做什么事
展開全文閱讀 格式：(時間+地點)+人+事。
例題4：9. “我”對父親看法的改變源于“ 我 ”的兩次感動,。請結(jié)合文意概括出讓“ 我”感動的具體內(nèi)容,。 (4 分 ) 第一次感動是: 第二次感動是:
答：(4 分 ) 第一次感動是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書; 第二次感動是: 在烈日下，看見父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩,。 ( 語意相近 , 扣住重點即可計分 , 不夠準確酌情扣分 ) ,。
3、理解文章標題的含義及作用
題目含義理解題能快捷,、準確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類試題多以簡答題形式出現(xiàn),，考查的角度有：標題的深刻含義;擬寫標題;分析多義;理解深義;題眼展現(xiàn)等,。文章的題目，絕不是可有可無的信息,，一般來說,，它都會直接或間接地對我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助,。
1.理解標題與主題的關(guān)系,。文章的標題與主題存在著較為密切的關(guān)系：①有的標題直接揭示主題 ，所謂標題即主題,。這類文章以議論文為多,。近幾年的中考，議論文閱讀考查題中尚沒有出現(xiàn)標題含義理解的題目,。②有的文章標題形象地暗示主題,。③有的文章標題引導(dǎo)讀者對主題進行深思，如《誰是最可愛的人》 ,。后兩類文章以散文和小說居多 ,。
2.透過表象，善于聯(lián)想,。散文,、小說的標題往往不像議 論文、說明文那樣直截了當(dāng),，而是很含蓄地傳達著作者的寫作意圖和思想感情,。因此，其標題除了有它的表層意思之外,，還有更為深層的含義,，即它的比喻義和象征義。理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象征義,。
3.整體感知,，善抓點題句,。閱讀文章要有整體感知的能力，在對文章整體感知的前提下,，才能提煉文章的內(nèi)涵,。文 章的標題不是游離于內(nèi)容之外的，而文章中的點題句又是理解標題含義的鑰匙,。用點題句去印證標題含義,，往往會收到事半功倍之效。
標題的含義和作用：
(1)把握象征意義;(2)語帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者,、新穎;(8)題目中運用修辭的,，要還原它的本義后再分析作用。
例5,、文章標題“走一步再走一步”有何深刻含義?
[參考答案]面對生活中的困難,，不退縮，把大的目標分解成一個一個的小目標,，在一個一個的實現(xiàn),，從而達到目標。
例6,、文章為什么要以“六個饅頭”為題目?
[參考答案]①以極平常的饅頭為題目,，引起讀者的興趣;②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn),。
[解題指導(dǎo)]此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心,、線索有密切關(guān)聯(lián),，有時也與文章的寫作意圖有關(guān)，而此題恰恰兼具這些方面的特點,。一定要在閱讀全文,、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時,，力求全面,，不只要抓住一點。
[解題誤區(qū)]分析不全面,，要點有遺漏,。
4、使用不同人稱的好處
第一人稱: 是作者在敘述故事的時候,，把自己當(dāng)做故事的見證人寫進文章中,，甚至把自己當(dāng)作故事中的某一人物，通過“我”把整個故事傳達給讀者,，這樣可以給讀者一個真實親切的感覺,，容易引起共鳴,。
第二人稱：使讀者有一種與作者對話溝通的感覺, 能夠更好地抒發(fā)自己的情感。
第三人稱: 作者站在“第三者”的立場,，把故事中的人物稱作“他”用敘述他人的事情的口吻,，把故事傳達給讀者，這種寫法發(fā)揮空間相對要大,，可以從多方面敘述,、描寫，充分說明和分析故事中人的心理活動,。
5,、表現(xiàn)手法(寫作方法)及作用分析：
1、擬人手法：賦予事物以人的性格,、思想,、感情和動作、使物人格化,，從而達到形象生動的效果,。
2、比喻手法：把什么比作什么,，形象生動,，簡潔凝練地描寫事物，講解道理,。
3,、夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而強烈的印象,。
4、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表現(xiàn)了……的情感,，增強文章的表現(xiàn)力。
5,、對比手法：通過比較,，突出事物的特點，更好地表達文章的主題(要具體分析),。
6,、襯托手法(側(cè)面烘托手法)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點,、性格,、思想、感情等。
7,、諷刺手法：運用比喻,、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露,、批判和嘲笑,，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默,。
8,、欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成對比,，突出所描寫的對
象,，收到出人意料的感人效果。
9,、前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整,，結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出,。