小學(xué)生口語交際訓(xùn)練題，口語交際是小學(xué)考試必備題,，也有不少同學(xué)為它苦惱,。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)生口語交際怎么寫的相關(guān)信息，隨可圈可點網(wǎng)小編一起來一探究竟吧,。
小學(xué)生口語交際訓(xùn)練題及答案
1.口語交際
李容是班上的語文科代表,，因病住院。她的同桌好友張林星期天到醫(yī)院探望她,。李容請張林把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給語文老師趙老師,，并請張林代自己向趙老師表示遲交作文的歉意，希望趙老師能批改好,，讓張林后天來時帶給她,。
第二天，張林把李容的作文交給趙老師時,，對趙老師說：
根據(jù)語境,，寫出張林的轉(zhuǎn)述語，要簡明連貫得體,，不超過45個字,。(3分)
【答案】示例：趙老師：張林生病住院了，不能按時交作文,，她感到很抱歉,。她想請您改好作文，讓我明天帶給她,。
2.口語交際,。
新學(xué)期，初三的小麗想?yún)⒓訉W(xué)校的集體舞訓(xùn)練,，但是媽媽死活不同意,，原因是擔(dān)心小麗跳舞會引發(fā)男女情感問題,。作為小麗的同學(xué)，你應(yīng)該怎樣去勸說小麗的媽媽?(話語要得體適當(dāng))(3分)
【答案】示例：阿姨,，跳校園集體舞真的有好多益處而且我們也覺得跳舞與平時同學(xué)之間的交往差不了多少,，不會引起感情問題。您放心吧,。
3.根據(jù)下面的情境,，補充小明談話的.內(nèi)容。要求文明得體,，清楚連貫,。 (2分)
中考結(jié)束后，小明乘火車到北京旅游,。途中,，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識,，于是禮貌地說： ,。到了北京，小明在某賓館518房間住下,。為了以免父母他們擔(dān)心,，他用手機發(fā)短信給媽媽，說：
【答案】有禮貌的拒絕; 回答讓父母放心(得體即可),。
4.在下面兩種情境下,，用語最得體的一組是( )(2分)
〔情境1〕某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人,，需要終止他的發(fā)言,。
〔情境2〕某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人,，需要插話,，想打斷他。
A.對不起,，已經(jīng)超時了,。你停一下，我來說兩句,。
B.對不起,，已經(jīng)超時了。不好意思,，我打斷一下,。
C.已經(jīng)超時了，對不起,。不好意思,，我打斷一下,。
D.已經(jīng)超時了,，對不起,。你停一下，我來說兩句,。
【答案】B
5.口語交際
黃橋初中積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，每周一、三下午第一節(jié)課組織全體同學(xué)開展短拳,，劍術(shù)活動,，大家對此褒貶不一。有些家長認(rèn)為此舉占用學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間,，持反對意見;有些同學(xué)覺得這是練著玩的,，對中考沒什么作用，練習(xí)時嬉笑打鬧,，心不在焉,。你作為一名支持這一活動的學(xué)生，針對這兩種情況,，會如何勸說他們呢?(4分)
你對家長說：
你對同學(xué)說：
【答案】答案略,，不唯一，注意是勸告,。注意勸說對象,。
6.口語交際
你送扭傷腳的小華去醫(yī)務(wù)室治療，校醫(yī)簡單處理后建議小華回家修養(yǎng)幾天,，請你以同學(xué)名義給小華媽媽打電話,，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(注意表達要簡明得體,，字?jǐn)?shù)不超過50字)(2分)
【答案】略(稱謂要得體,，內(nèi)容要完整，表達要通暢,。)(2分)
7.口語交際
在信息化時代,，漢字的電腦輸入速度相當(dāng)快捷，且易保存,、修正,。因此，不少同學(xué)不愿練字了,，青少年的漢字書寫差得令人擔(dān)憂,。你對此有何看法?(2分)
【答案】信息化時代，我們?nèi)匀灰J(rèn)真練字,，要寫得一手好字(1分),。漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶,，漢字的書法藝術(shù)是中華民族燦爛的傳統(tǒng)文化，練好字,，是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展(1分);或“字如其人”,，一手好字能體現(xiàn)一個人的良好素質(zhì)，即所謂“公公正正寫字,，堂堂正正做人”,。
9.口語交際
學(xué)校準(zhǔn)備開展 “讓讀書成為一種習(xí)慣”的讀書活動啟動儀式，請你為這次活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語,。 (2分)
【答案】①示例一：與圣賢為友,，與經(jīng)典同行 示例二：培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富美麗人生
10.口語交際
親愛的同學(xué),，在廣袤的文學(xué)世界里,，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感,、美的形象,、美的語言使人著迷，令人陶醉,。文學(xué),，正是它伴隨我們成長，帶領(lǐng)我們走進過去和未來,，讓我們的心靈找到歸宿,。我們現(xiàn)在就要成立班級小小圖書館，開展借書捐書和讀書活動,。
(1)假如你是這次活動的發(fā)起人,，你將用怎樣富有鼓動性的話號召同學(xué)們參加活動，積極熱情地給班級小小圖書館借書捐書并熱愛讀書?請寫在下面,。(2分)
(2)大家借出的及捐出的書閱讀權(quán)屬于全體同學(xué),，所有權(quán)仍然屬于原主。你捐出的愛書被趙曉亮同學(xué)借去看,，三個星期了,，你想讓他快點放回書柜，該怎樣跟他說明,，既讓他養(yǎng)成及時還書的習(xí)慣,，又不傷害你與他之間的感情?(3分)
【答案】(1)例如：親愛的同學(xué)們，讓我們進行一次關(guān)于文學(xué)的志愿活動,，眾人拾柴火焰高,，眾人劃槳開大船，請慷慨大方地帶著你的愛書一起走進我們的小小圖書館吧,，讓我們?nèi)计鹞膶W(xué)的熱情,，遨游于文學(xué)的海洋,，一起感受成長的喜悅。(意思對即可)(2)例如：趙曉亮同學(xué),，你捐的書我已經(jīng)仔細讀完了,，是一本好書，我讀完它只用了一個星期的時間,。好書大家都愛讀,，我們得及時放入書柜,，保證它們較快地在同學(xué)們中間傳閱,。你借的那本書讀完了嗎?還請快一點回柜，好幾個同學(xué)都想讀它呢,。
小學(xué)生口語交際怎么寫
第一
1 口語交際能力的構(gòu)成
口語交際的特點決定了口語交際能力的綜合性,，它由多種因素構(gòu)成，其中主要因素如下,。
1良好的口語能力
口頭語言是借助語音及其變化來傳情達意的,，而漢語語音變化是比較復(fù)雜的，區(qū)別又比較細微,，要恰當(dāng),、準(zhǔn)確地運用語言來表達，就必須有較好的語音能力,。
2敏捷的思維能力
口語表達要經(jīng)過內(nèi)部言語→選詞組句→外部語言三個環(huán)節(jié),，其過程幾乎閃電般的快捷。因此說話時,，嘴上說的是剛剛想過的,，而心里想的卻是馬上要說的，就是這樣現(xiàn)聽現(xiàn)想,，現(xiàn)想現(xiàn)說,，不斷把自己的意思和情感完整、清晰地表達出來,。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，中途任何環(huán)節(jié)出了問題就會結(jié)結(jié)巴巴，影響口語交際的效果,，只有思維敏捷,，反應(yīng)迅速才能靈活應(yīng)變，應(yīng)答如流,。
3得體的舉止談吐能力
表現(xiàn)：①姿態(tài)自然,，舉止大方。站,，自然站正,，自然挺胸,，全身放松。說話時面帶微笑,，不伸舌頭,，不做鬼臉;②用語恰當(dāng)，禮貌待人,。能根據(jù)不同的對象不同的場合及不同的談話內(nèi)容,，說恰當(dāng)?shù)皿w的話，還能根據(jù)表達的需要,，正確使用禮貌用語,，加強口語的表達效果。
第二
抓口語交際能力的訓(xùn)練
1.口語交際訓(xùn)練的主要形式
(1)自我介紹,。介紹自己：說說自己的姓名,、年齡、性格,、愛好,、就讀學(xué)校及年級、自己最喜歡的人或事;介紹家庭情況：家在何處,、全家有幾口人,，分別是誰，各在哪里工作或?qū)W習(xí),。講的時候可以逐項訓(xùn)練,，再連起來完整地說。
(2)口述見聞,。讓學(xué)生從自己身邊看到的,、聽到的最喜歡的事情，或從電視廣播,、電影,、報刊和廣告中親眼所見，親耳所聞的,，因而內(nèi)容豐富情感自然,，從而是口語交際成為交流心得，增進感情的教育活動,。
(3)工作匯報,。教師有意識地布置一些力所能及的工作，如打掃衛(wèi)生,，出黑板報等,，讓學(xué)生去完成，然后要求把完成情況向老師和同學(xué)匯報,。
(4)祝賀感謝,。指導(dǎo)學(xué)生視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語,，先說說祝賀或感謝的原因,，再講誰祝賀或感謝。如果是自己,，可說：“我表示衷心的祝賀(感謝),，”如果是代表集體，他就說：“讓我代表××向你表示祝賀(感謝),。”最后還可以提出一些希望和要求,。
(5)接待客人。讓學(xué)生按照迎客,、待客,、送客三個步驟來說。迎客：說“誰”,、“請進”并問好;待客：讓座、端茶,、口答文化或要求改日再來;送客：送到門口,，話別、揮手或說“再見”,。要求在說話時注意態(tài)度和藹,、熱情、語言親切,，運用禮貌用語,。這種說話多讓學(xué)生同桌對練后上臺表演。
(6)有助于人,。讓學(xué)生學(xué)會在借物品，請求別人做什么,，說些祈求的話,，除教會學(xué)生注意稱呼和使用禮貌用語外，必須將請對方什么及請求原因,。如果對方答應(yīng)了，該怎樣說,，如果你不太滿意，又該怎樣說，如果你不太滿意,，又該怎樣說,。要求講時語言要親切,，態(tài)度要誠懇,，使人聽到產(chǎn)生親切感。
(7)自由議論,。教師根據(jù)訓(xùn)練要求學(xué)生的知識、思想實際設(shè)計好話題并適當(dāng)?shù)靥岢鲎h論的問題和中心,，使學(xué)生有感可發(fā),，有話可議。如讓學(xué)生看一幅圖或聽一社會現(xiàn)象后談自己的看法,，抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的一些典型事例，讓學(xué)生自由評論等等,。
(8)爭辯問題,。教會學(xué)生在出現(xiàn)意見分歧時抓住問題的實質(zhì)和矛盾的焦點展開討論辨別。先提出雙方行為或言論錯在哪里,，再說為什么錯,，接著說自己的觀點，再后提出改變的意見和要求,。開頭可用“我認(rèn)為……”,、“我的看法是……”
2、口語交際訓(xùn)練的幾個注意點
(1)要激發(fā)興趣,。一般說來,，小學(xué)生是愛聽愛說的，在他們和同伴玩耍時,，在與成人交談時往往能無拘束地講自己的所見所聞。根據(jù)這一特點,，訓(xùn)練時要重視利用和創(chuàng)設(shè)各種口語交際情景,，讓學(xué)生興趣盎然地講述自己喜歡的人和事。這樣說者暢所欲言,，聽者聚精會神,，課堂氣氛活躍，從而從原來課外自發(fā)地說發(fā)展到課內(nèi)自覺地說,。
(2)要教給方法,。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序,，還必須教給方法,。尤其中低年級學(xué)生，即使要講好一件簡單的事也不容易,，要教學(xué)生從說一句完整的話開始,，逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話。到了高年級,，要讓學(xué)生按記敘文的六要素,，圍繞一個意思有頭有尾地說一段話，學(xué)生一旦掌握了方法,，口語交際不會感到困難,。
(3)要引導(dǎo)評價。必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予恰如其分的評價,。好的固然要肯定,，不足的更要指出，分析原因,，并有針對性地加以矯正,，這過程，教師不能包辦代替,，應(yīng)讓學(xué)生共同參與,，形成師評生、生評生,、生自評的局面。引導(dǎo)學(xué)生評價,，應(yīng)著重從兩方面入手：一憑語言,，即評語音是否正確，語言是否規(guī)范,，用語是否清楚,，是否有邏輯和條理性;二評儀態(tài)，即評語言是否響亮,，表情是否自然,。
(4)要加強考核。這是保證口語交際訓(xùn)練落實到實處,、取得實效的重要措施,。一方面可使教師了解結(jié)果，調(diào)整教學(xué)活動;另一方面讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)成果,，激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。口語交際考核采用分散考核和集中考核、平時考核與期末考和相結(jié)合的方式,，教師要制定切實可行的考核項目和評分標(biāo)準(zhǔn),，并把考核成績記載在學(xué)生成績單上。
總之,，在小學(xué)階段口語交際十分重要,，關(guān)系到一個學(xué)生的口頭表達能力?？陬^表達言之有序,，今后的寫作水平自然會提高。
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