報考教資多一條出路 ,，大家都認(rèn)為教師行業(yè)是個鐵飯碗，工作穩(wěn)定,，待遇也挺好,，但是好多考生考教資并不是想當(dāng)教師，只是有教師資格證有更多優(yōu)惠,，也為以后就業(yè)多一條出路,，多一個選擇的機會。
報考教資多一條出路
這兩年,，考教師資格證成為不少人的“真香”選擇,。2016年，全年教師資格考試報名人數(shù)共有260萬人,，2017年達410萬人,，到2019年則攀升至900萬人。今年上半年教師資格證考試日當(dāng)天,，網(wǎng)絡(luò)討論熱度更是直接將教資詞條送上熱搜,。
與“教資熱”形成鮮明對,，是一些教師崗位的意外“爆冷”在人社部發(fā)布的2020年第三季度全國最缺工職業(yè)排行中，中小學(xué)教師首次上榜,。熱衷于考“教資”的人,，似乎并不都是為了當(dāng)老師，而是抱著“多一種選擇”“有備無患”的態(tài)度,，給自己默默鋪著職業(yè)“后路”,。
客觀來說，哪種資格證受追捧,，是社會職業(yè)傾向的體現(xiàn),。在我國，教師有著較高的社會地位和相對穩(wěn)定的待遇保障,，寒暑假期這一獨特優(yōu)勢,，更是讓不少年輕人心生向往。近幾年,，國家也特別重視教育工作,，多次強調(diào)“各地教師工資不低于”“切實為中小學(xué)教師減負(fù)”等要求。報考“教資”的人多了,，至少說明教師行業(yè)更受尊崇了,。
其實，在工作幾年后,，人難免會產(chǎn)生一種職業(yè)倦怠感,，比如困頓于日復(fù)一日的重復(fù)性流程，找不到工作的性和突破口,，加班加到“懷疑人生”等,。對于這些問題，理想的解決方式不是動輒繞道而行,、通過不斷考證來尋求自我安慰,，而是直面內(nèi)心，明確自己的職業(yè)規(guī)劃,。
如果從長遠來看,，眼前的瑣碎和困難只是暫時的障礙。如果確定了在某一領(lǐng)域深耕的志向,，那么與其分散精力,，消極地儲備“后備”選項，還不如調(diào)整情緒,，以積極進取的姿態(tài)堅定走下去,。而若是經(jīng)過理性分析，發(fā)現(xiàn)自己并不適合當(dāng)下的“賽道”就要果斷抉擇,，在對其他行業(yè)的客觀情況作出充分了解后,，更有針對性地作轉(zhuǎn)行準(zhǔn)備,，而不是“多考證”“廣撒網(wǎng)”
很多時候，人在對當(dāng)下職業(yè)境況感到不滿時,，常常會不自覺地給其他行業(yè)加上一層“美好濾鏡”比如,，在很多熱衷于考“教資”的人看來，老師就意味著“旱澇保收”“到點下班”“不用操心”對一些身處創(chuàng)業(yè)公司,、隨時會被老板“連環(huán)call”或是感覺被工作“掏空”的人來說,，這些優(yōu)點無疑具有“致命的吸引力”殊不知，要想真正做好教育工作,，并不如想象中那般輕松,。
從掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點，到摸索出科學(xué)高效的教學(xué)方法,，教育事業(yè)需要不斷用心灌溉,。而講課講到嗓子沙啞、考試期間的異常忙碌,，以及不時堆積的事務(wù)性工作,，也是很多基層教師難以為外人道的辛勞一面。如果只是抱著對教師行業(yè)的美好想象,，缺乏“傳道受業(yè)解惑”的熱情和耐心,，那么即便最終入行，也難以真正做好這份事業(yè),，對教育和自我而言都是一種耽誤。
職場生涯中,，人最重要的是做到“認(rèn)識你自己”與其隨波逐流考證,，為自己鋪設(shè)可能根本就不會起步的“跑道”還不如穿過迷霧直面內(nèi)心，作出更加理性務(wù)實的職業(yè)規(guī)劃和人生選擇,。
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