世界上最遠的距離,，不是生與死,，而是我們坐在一個餐桌,，卻在低頭看手機,。雖然它只是一個梗,，但是也反應(yīng)的我們當(dāng)下的現(xiàn)狀。小編特意收集了關(guān)于多國對中小學(xué)生在校限制使用手機的看法的相關(guān)信息,，希望能讓同學(xué)們有所了解,。
不少國家存在中小學(xué)生在校沉迷手機的現(xiàn)象，一定程度上影響了其正常學(xué)習(xí)和生活,。一些國家相繼采取措施,，規(guī)范中小學(xué)生在校使用手機，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。
世界衛(wèi)生組織等多個權(quán)威機構(gòu)的研究成果顯示,，長時間使用手機會對青少年視力、頸椎及大腦發(fā)育造成危害,。另有研究顯示,，大量頻繁使用移動設(shè)備會影響青少年“社會情感發(fā)展”。為引導(dǎo)學(xué)生減少使用手機頻率,、維護身心健康,，不少國家已將“手機禁令”推廣至中小學(xué)校或更大范圍,。
法國——
更新立法,，有針對性實施“手機禁令”
“禁用手機!”在法國的大部分幼兒園、中小學(xué)校園內(nèi),，隨處可見這些醒目的圖標(biāo),。走廊里、教室內(nèi),，甚至是操場建筑上,，這些圖標(biāo)或是以加大加粗字體的方式，或是以漫畫圖標(biāo)的方式,，時刻提醒學(xué)生,，校園內(nèi)禁用手機等電子移動設(shè)備。
2018年,，法國國民議會正式通過并于同年生效一項法案,，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機或任何其他電子終端設(shè)備,。法案規(guī)定,，除殘障學(xué)生特殊需要、校外活動或教學(xué)目的外,，3歲至15歲的學(xué)生在教學(xué)活動中不得使用手機,、平板電腦及智能手表等可聯(lián)網(wǎng)的通信設(shè)備，課間也不允許使用;超過15歲的高中學(xué)生可自愿執(zhí)行全部或部分禁令,。法案特別指出,，違反規(guī)定者,，學(xué)校可沒收其手機,，當(dāng)日放學(xué)后再歸還,。學(xué)校還可根據(jù)“教學(xué)用途”自行判斷是否需要使用手機等移動設(shè)備。
數(shù)據(jù)顯示,，法國近90%的12至17歲青少年擁有智能手機。法國政府希望通過“手機禁令”減少網(wǎng)絡(luò)霸凌,、不良內(nèi)容傳播等負(fù)面行為,。法國國民教育和青年部長讓—米歇爾·布朗凱認(rèn)為，這是一項有利于孩子們?nèi)烁袼茉?、心理健康的法律,，甚至將改善法國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。
這項措施得到了多數(shù)家長和老師的認(rèn)可,。法國電視一臺曾在法案實施一周年時進行社會調(diào)查,，調(diào)查顯示80%的受訪者支持校園“手機禁令”，并認(rèn)為取得了良好的效果,。法國教育部表示,，法案嚴(yán)肅了課堂紀(jì)律，學(xué)生參與體育活動和互動交流的時間也有所增加,。
塞納—圣但尼省伽羅瓦初中校長拉德萬·哈姆迪表示,，實施“手機禁令”后，學(xué)校課堂秩序和學(xué)習(xí)效率有所提高,，課堂氣氛也輕松和活躍了很多,，同時因手機產(chǎn)生的糾紛、失竊問題減少了近85%,。
日本——
積極引導(dǎo),，為手機帶入校園設(shè)定條件
“不要在網(wǎng)上透露自己和好朋友們的約定;不要上傳說臟話和惡作劇的視頻;遇到麻煩事不要獨自一人解決，可以跟大人商量后再行動……”在日本佐賀市城東中學(xué)的課堂內(nèi),，來自久留米工業(yè)高等專門學(xué)校的4名在校生,，向200余名中學(xué)生講述“使用手機七規(guī)則”，提示網(wǎng)絡(luò)在提供便捷之余存在的諸多風(fēng)險,。這4名“課外老師”通過短劇等輕松詼諧的方式,，啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何正確使用手機。
日本是最早提出“手機禁入校園”的國家之一,。早在2008年,，日本文部科學(xué)省就下發(fā)通知,，原則上禁止公立學(xué)校中小學(xué)生將手機帶入校園,。高中生雖然可以帶入，但是禁止在校園內(nèi)使用,。2009年，文部科學(xué)省補充了“上學(xué)距離較遠等特殊情況下,，可以破例允許”的條款,，但原則上仍禁止中小學(xué)生攜帶手機入校。
在多年的實踐中,，有家長呼吁允許子女有條件地攜帶手機上學(xué),。課外活動回家較晚，或發(fā)生地震等自然災(zāi)害時,，需要及時向家長報平安——出于類似原因,，越來越多的家長主動為子女配備智能手機。尤其是2018年大阪發(fā)生地震之后,，許多家長表示希望能隨時與子女保持直接溝通,。
文部科學(xué)省組織專家對此進行了討論。2020年8月,，文部科學(xué)省向全國各級教育委員會下達通知,，有條件地允許將智能手機等可聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備帶入校園，并明確了4個基本條件：學(xué)生和家長要設(shè)定相關(guān)使用規(guī)則;學(xué)校要明確手機管理方法;家長有責(zé)任設(shè)置防止瀏覽有害網(wǎng)站的防火墻;家長與學(xué)校要向?qū)W生教授智能手機正確使用方法,，并讓他們了解相關(guān)危險性,。
日本《每日新聞》在一篇社論中指出，希望家長和孩子們一起樹立正確的手機使用觀,。中學(xué)生究竟能否帶手機進入校園,，地方教育委員會和學(xué)校可以根據(jù)情況最終作出決定,。正因如此,，越來越多諸如“使用手機七規(guī)則”的小課堂正在走進日本校園。
美國——
鎖住手機,，讓學(xué)生關(guān)心身邊真實生活
從2019年8月開始,，位于加利福尼亞州舊金山附近的圣馬特奧高中，當(dāng)學(xué)生走進課堂開始一天的學(xué)習(xí)時,，他們要將手機放入一個特制的袋子中,。手機入袋以后就被一個有磁力的裝置鎖住了。放學(xué)鈴響后,，這個裝置才會解鎖,。
圣馬特奧高中的做法基于加州州長加文·紐瑟姆簽署的一項法令。法令明確授權(quán)公立學(xué)?？梢猿雠_政策和采取措施,，限制或禁止學(xué)生在校期間使用智能手機。法令提到,，越來越多證據(jù)表明,，中小學(xué)生在校期間不受限制地使用智能手機干擾了學(xué)校教學(xué)進度,，降低了學(xué)生成績。
皮尤研究中心之前進行的一項研究表明,，美國約95%的青少年使用智能手機,，45%的人說他們經(jīng)常使用手機上網(wǎng)。學(xué)生在校園使用手機會分散注意力,，影響學(xué)習(xí),。紐約州立大學(xué)心理學(xué)系主任格倫·蓋赫在《今日心理學(xué)》上發(fā)表的一篇文章認(rèn)為，越來越多的孩子使用智能手機,，導(dǎo)致他們戶外活動和與他人面對面溝通的機會減少,，對孩子的身心健康帶來不利影響。
圣馬特奧高中校長助理亞當(dāng)·蓋爾布表示：“敦促學(xué)生放下手機,，融入身邊好友圈子,，更關(guān)心自己身邊真實的生活——這是我們規(guī)范手機使用的真正目的,。”高年級學(xué)生杰拉尼·迪奧普說,，即便在周末，他的手機數(shù)據(jù)顯示,，全天使用時間也比學(xué)校規(guī)范手機使用前減少了30分鐘,。“我有更多時間花在和老師、同學(xué)們的交流中,，享受課堂和戶外的好時光,。”
不少專家認(rèn)為，校園管控手機使用的政策朝著正確方向邁出了一步,。羅格斯大學(xué)心理學(xué)教授阿諾德·格拉斯表示,，讓手機遠離課堂改善了教育體驗。“手機對學(xué)習(xí)有負(fù)面影響,。如果你在課堂使用手機,，那么你就失去了出現(xiàn)在課堂的目的。”(本報巴黎,、東京,、華盛頓、北京3月4日電)
放下手機,，不做手機控,，不要讓手機屏蔽了你看世界的機會。綜上就是小編整理的全部關(guān)于多國對中小學(xué)生在校限制使用手機的看法的感受的內(nèi)容,，謝謝大家的閱讀,，想了解更多內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注我們。