近來網(wǎng)上一些關于中招的傳言令家長和學生們六神無主,，什么“中考實行五五分流,，并禁止復讀”,，什么“如果說高考是戰(zhàn)場，那么很多人將連扛槍的資格都沒有”,，什么“中考將比高考更難考”等等,。真實情況和小編一起來看看吧。
官方辟謠
“北京中考禁止復讀”說法不實
關于中考復讀的問題,，有網(wǎng)友今年在首都之窗網(wǎng)站提出過：“2021年初三考不上高中,，政策允許初三復讀一年,，2022再考高中嗎？”對此,，北京市教委是這樣回復的：“北京中考政策一年一發(fā)布,，以當年政策為準，目前可以選擇復讀,。但各學校的招生錄取條件和范圍還需以當年的招生簡章為準,。”
此外，從北京教育考試院官網(wǎng)公布的《關于做好2021年初三年級學生初中學業(yè)水平考試報名工作的通知》,，關于高級中等學校報考條件的第二條這樣寫道：“具有本市戶籍的年齡在18周歲以下（2003年9月1日及以后出生）的往屆生,。”由此可見，今年中考禁止復讀的說法不實,，有復讀意愿的考生仍然可以選擇復讀,。
半數(shù)初三畢業(yè)生上不了高中？
網(wǎng)傳今年中職和普高的招生比例要達到5∶5,，有一半的初中生無緣高中,。這是真的嗎？
中招在即,，我們注意到,，網(wǎng)上流傳著“未來高中學位會緊缺”的說法，還有人對各區(qū)“初升高”比例進行了所謂的整理,。但是,，通過這種簡單分析就得出結論有很大局限性，不符合教育改革的發(fā)展趨勢,。
由于各省經濟發(fā)展水平不一樣,，用人單位對人才的學歷需求也不一樣，多年來,，北京的普職比例控制在6∶4或7∶3這樣的比例,，一方面滿足了老百姓對高中教育的需求，另一方面也拓寬了職業(yè)教育上升的通道,。這幾年通過3+2,、五年一貫制、貫通培養(yǎng),、單考單招,、專升本等多種升學方式，讓不同學習成績的學生都能進入高等教育學習,。請廣大家長學生放心,。
同時，家長們如果對北京中招歷史稍做了解就會發(fā)現(xiàn)，普通高中和中等職業(yè)教育兩種類型已經存在了多年,。統(tǒng)籌考慮學生發(fā)展和首都經濟社會發(fā)展的需要,，今年，本市各類高級中等學校招生規(guī)模為8.95萬人,，其中,，普通高中招生規(guī)模為6.18萬人，中等職業(yè)教育招生規(guī)模為2.77萬人,。需要說明的是,，這個計劃只是一個參照數(shù)，并不是最后的結果,。實際上,，由于生源數(shù)量等原因，多年來,，北京的高中學位還是很充足的,，并沒有完全按照計劃數(shù)據(jù)落實最后的結果。未來的招生計劃也是如此,，實際招生人數(shù)與招生計劃會有一定出入,。
近年來，北京一直在整體推進教育改革,。從改革之初,，教育行政主管部門就對生源的增長速度和可能達到的峰值等指標進行過預測，并根據(jù)實際情況不斷調整教育資源,。比如,，“二胎放開”后，我們有意識地調配資源,、增加小學學位,，這個過程是動態(tài)的，有的是絕對增加,，有的則是相應減少。調整隨著峰值的波動而變化,，從而確保孩子們的受教育質量,、類型和層級。從更高層面來講,，動態(tài)調整的做法也是北京作為首都四個中心建設當中,，對未來人才培養(yǎng)的一個最基本的底線和原則。所以,，北京不可能出現(xiàn)大幅度的高中學位緊缺,，或者說顛覆現(xiàn)有的教育結構，只會采取相應措施來增加學位、調整結構,，以確保教育良性發(fā)展,，家長們大可放心。
實際上,，從學段和學校之間的資源匹配來看,，不同的教育資源會存在差異，家長應該根據(jù)孩子的發(fā)展特點和需求,，來幫助孩子選擇不同類型的成長路徑,，實現(xiàn)各得其所，而不是單純用上普高還是上中職來進行比較,。換言之,，將來孩子不管進入到哪一個專業(yè)、哪一類型的學校,，畢業(yè)后從事哪一個行業(yè),，都有機會成為國家的棟梁之材。
為了實現(xiàn)這一目標,，北京正在通過高質量的教育體系為學生提供多樣化的選擇,。舉例來說，市屬高校實行分類發(fā)展,，原有的綜合類高校逐漸明確辦學方向,，成為研究類大學、應用類大學,、藝術類大學等多種類別,。高中則實行特色化辦學，家長可以幫助孩子從興趣點著手,，選擇適合的成長路徑,，等畢業(yè)后，在高等教育階段也能找到合適的學校,、合適的專業(yè)來進行對接,，這將是未來北京教育發(fā)展的一種趨勢
與此同時，北京的職業(yè)教育發(fā)展也在突出自己的特色,，近年來在專業(yè)調整和招生規(guī)模等方面都有較大變化,，正在從普通的職業(yè)教育向高質量職業(yè)教育發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面更強調高質量和精細化,。比如,，這兩年我們一直在進行改革試點的貫通培養(yǎng)方式，就是為那些在某種方面有特長的學生提供連續(xù)培養(yǎng)的機會,，同時,，允許他們選擇學習方式，直接深造或者是先就業(yè)再深造，讓學生掌握主動權,，更加適應社會發(fā)展,。
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