作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì) 小白兔小灰兔教案篇一

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉,、把”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí),。

自主,、合作、討論式教學(xué),。

課件,。

第一課時(shí)

一、童話引入：

１,、放動(dòng)畫課件,，教師講述課文主要內(nèi)容,。

２、過渡：

這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

二,、初讀課文：

１、教師范讀,。

２,、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字,，多讀幾遍,。

３、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況,。

４,、指名試讀課文,。大家進(jìn)行評(píng)議,。

三、認(rèn)記生字：

１,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音,。

２,、小老師領(lǐng)讀生字。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音,，“施”是翹舌音，“澆,、挑”是三拼音,。

４、開火車認(rèn)讀生字,。

５,、找朋友，給生字組詞,。

６,、“彩虹過橋”游戲：

字──組詞──說句訓(xùn)練。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？

８,、小組匯報(bào)交流,，師生共同評(píng)價(jià),、訂正。

四,、寫字指導(dǎo)：

１,、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個(gè)字均為左窄右寬。）

２,、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞,。

３、教師范寫,，學(xué)生描紅,。練寫。

五,、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁第一題,。

第二課時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫,，用簡(jiǎn)練的語言回答：小白兔________________________,，

小灰兔__________________。

二,、新課學(xué)習(xí)：

１,、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：

白菜最開始是從哪來的,？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

２,、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”。

３,、學(xué)習(xí)第２,、３自然段：

老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了,，是怎么做的,？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？

老山羊是怎樣感謝他們的,？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說的？

（板書：要菜籽收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場(chǎng)面,。

４,、學(xué)習(xí)第４、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢,？小白兔怎么種的,？它先做了什么,？又做了什么？

學(xué)生默讀４,、５自然段,。

口述小白兔種白菜的過程。

（板書：種白菜）

自由說──指名上臺(tái)說──同桌互說,。

翻地,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲。

小白兔翻地,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲都干了幾次,？從哪個(gè)詞看出來的？理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣,？

三,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、討論自學(xué)６,、７、８段：

１,、小灰兔回家后是怎么做的,？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論,。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

（板書：吃白菜要白菜）

２、在要白菜的路上碰見了誰,？它去干什么的,？

（送白菜）

３、小灰兔什么態(tài)度??？

用奇怪的語氣讀這句話。

４,、小白兔的菜從哪來的,？

５,、齊讀第９段：

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來,？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文：

１,、復(fù)述課文,。

２、總結(jié)課文,。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜（只有自己種,，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì) 小白兔小灰兔教案篇二

花坪小學(xué)? 韓俊蓉

一、導(dǎo)入：

1,、師 ：今天,，韓老師給你們帶來了兩位好朋友，大家一起來看看,，他們是誰,？（出示ppt，板書：小白兔,，“小”先中間后兩邊,，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬別漏掉,，,；出示ppt，板書：小灰兔,，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺,。）

2、是呀,，兩位好朋友會(huì)給我們帶來什么有趣的故事呢,？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第26課。（ 板書課題）3,、齊讀課題,。

二、初讀

1,、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到p116,。

2,、聽錄音，給自然段標(biāo)上序號(hào),。

3,、請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，讀書的時(shí)候身體要坐端正,，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫，聽明白了,？

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，他忙著在地里收白菜,，可是他年紀(jì)大了,，累得氣喘吁吁，這時(shí)候,，小 白兔和小灰兔來了,。

1、讀：誰來讀一讀第一自然段,？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜,，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

3、小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家,，他倆可真是勤勞的,、樂于助人的好孩子。

4,、誰來夸一夸他們,？出示ppt：小白兔和小灰兔真是（? ）的好孩子。四,、學(xué)習(xí)第2,、3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了,，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎？

1,、點(diǎn)名讀一讀2自然段,。（板書：收白菜）

2,、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書：要菜子）

3,、指名讀小灰兔和小白兔的話,，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌。

4,、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五、學(xué)習(xí)第4,、5節(jié),。

1、小白兔不要白菜,，要菜子干什么呀,？（指名說）

2、自己種白菜可不是一件容易的事??！小白兔種白菜做了哪些事情。

3,、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4,、5段，找一找,，用“____”畫出來,。

4、（出示ppt）小白兔回到家里,，把地翻松了,，種上菜子。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示ppt：“翻”,，指名讀,。

（3）“把”字短語練習(xí)。

（4）學(xué)寫“把”,，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān),，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫,。

（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢,？把這句話齊讀給大家聽,。出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草,，捉蟲,。

（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”,、“肥”三個(gè)生字

（1）自由讀句子,，再指名讀。

（2）出示“澆”,，指名讀,。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎,？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”,，有火把飯“燒”,，太陽破“曉”而出天剛亮。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”， “施”是方字旁,。拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁,。

過渡：這些工作都非常累,，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了,，小白兔要給白菜捉蟲,。

（四）體會(huì)“常常”,。

一讀：

1、師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀,，要是讀得好就給我表揚(yáng),，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊,，請(qǐng)你說哪里讀得不好,。

2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦,、用心）那請(qǐng)你讀一讀,。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

3,、齊讀：那讓我們帶上“常?！眮碜x一讀。

二讀:

1,、換詞：常常還可以換成什么詞,？（經(jīng)常）

2、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來說個(gè)句子嗎,？

3、齊讀：你們常常做這些事,，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們?cè)賮碜x。

三讀：引讀

1,、早上,，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里,，——

2,、到了中午，大家都躲在家里休息,，小白兔仍然頂著大太陽,，——

3、太陽下山了,，小動(dòng)物們都回家的,。時(shí)候，小白兔還在白菜地里,，——

四讀：談話

1,、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長(zhǎng)大了,。看著又大又綠的白菜,，他心里會(huì)想著什么呢,？

2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,，（勤勞,、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊,，你想跟它說什么,？

3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,，再來讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1,、小灰兔回到家里干什么呢,？（出示ppt）自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃）

2、吃完白菜它又去干什么了,？（板書：要）自己讀一讀7,、8自然段。

（六）,、學(xué)習(xí)第7,、8節(jié)

1、小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜,，（板書：送）它感到很奇怪（ppt）,，請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀,、齊讀）,。

2、請(qǐng)大家告訴小灰兔,，小白兔的菜哪兒來的：自己種的,。（連續(xù)問幾個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀,，齊讀：“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜,?！?/p>

3,、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢,？（練習(xí)說一說）

五,、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜,，只有自己種,。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜,；我們通過努力學(xué)習(xí),，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友,，還學(xué)會(huì)寫生字,，我們的收獲也很多！只有不斷努力,，才會(huì)有更大的收獲,。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來也會(huì)有吃不完的菜,。

小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì) 小白兔小灰兔教案篇三

１,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫“拉,、把”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時(shí),。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾,。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

２,、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字：

１、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

２,、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字,，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

４,、采用“開火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三,、再讀課文,，整體感知：

１、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)出序號(hào),。

２,、借助拼音，把課文完整地讀一遍,，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,。

４,、學(xué)生評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀,，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

５、重點(diǎn)指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語氣：

小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝,、有禮貌的語氣,。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧,?！币x出請(qǐng)求的語氣,。

“小白兔，你的菜是哪兒來的,？”要讀出驚奇的語氣,。“是我自己種的,，只有自己種,，才有吃不完的菜?！币x出自豪,、深有體會(huì)的語氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些,；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣,，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過范讀、比較,、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟,。

６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說帶“把”字的詞語,。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,，接著自己仿說,，然后同桌互相說一說，再全班交流,。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來,。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如：

只有愛勞動(dòng),，才（有幸福的生活）,。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

７,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

四、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

⑴比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣,？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的,？抓住重點(diǎn)詞：

①“種菜”說明小白兔怎么樣,？

②“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了,；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的,？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了,。）小灰兔為什么“奇怪”,？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白,，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了,？小白兔挑的白菜是哪兒來的,？聽了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

２,、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理,？

齊讀最后一句話,。

３、學(xué)生質(zhì)疑,。

４,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報(bào)交流。

６,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。

形式分為：

指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文,；

１,、復(fù)述課文。

２、教師總結(jié)課文,。

小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì) 小白兔小灰兔教案篇四

１,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“拉,、把”等６個(gè)生字。

２,、培養(yǎng)學(xué)生正確流利,、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。

３,、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。

識(shí)字,、寫字,。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

圖片,、詞語卡片,、故事課件、頭飾,。

兩課時(shí),。

１、教師放動(dòng)畫課件,。

２、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎,？（認(rèn)識(shí)）誰知道他們是誰呀？對(duì),，他們就是小白兔和小灰兔,。誰能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢,？

⑴ 學(xué)生自由編故事,。

⑵ 全班內(nèi)交流。

３,、同學(xué)們,，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。

１,、師范讀課文,，生注意生字讀音。

２、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文,，標(biāo)出自然段,，畫出生字。

３,、同桌互相檢查認(rèn)字情況,。

４、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀,，隨時(shí)糾正讀音。

５,、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”,，翹舌音“施”。

６,、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào),。

１,、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解,？

２,、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？

⑵ “只有自己種,，才有吃不完的菜,。”是什么意思呢,？

３,、小結(jié)：

下面就讓我們一同去解決這些問題吧！

１,、學(xué)生自由讀課文思考：

小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處,？

２、學(xué)生分組合作交流,。

３,、全班匯報(bào)。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處,。

５、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

６,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

⑴ “謝謝你,！”要讀出感謝,、有禮貌的語氣。

⑵ “我不要菜,，請(qǐng)你給我一些菜籽吧,。”要讀出請(qǐng)求的語氣,。

⑶ “小白兔,，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣,。

⑶ “是我自己種的……吃不完的菜,。”要讀出自豪的語氣,。

１,、學(xué)生分角色朗讀課文。

２,、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文,，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎,？

⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備,。

⑵ 戴頭飾表演。

⑶ 學(xué)生評(píng)議后,，評(píng)選出優(yōu)勝小組,。

３、學(xué)生分組續(xù)編故事,。

４,、利用生字片，開火車讀生字,。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí),，你更喜歡哪個(gè)新伙伴,？為什么？

（學(xué)生交流,、討論,、匯報(bào)）

１、我喜歡小白兔,，因?yàn)樗鼊趧?dòng),。

２,、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌,。

小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì) 小白兔小灰兔教案篇五

人教版語文第二冊(cè)26,、小白兔和小灰兔

使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉,、把”等六個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3,、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

練習(xí)朗讀,，認(rèn)字,。

1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

2,、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

1,、通過小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,，和生活結(jié)合起來,。

投影或課件、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1,、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前,，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,。到了后來,，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。

2、板書課題,，學(xué)生書空,。

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文,。

2,、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng),，要求學(xué)生讀通順,，邊讀邊畫出生字，不會(huì)的字多讀幾遍,。

3,、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議,。

1,、出示生字卡片，指名認(rèn)生字,，隨時(shí)糾正讀音,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字,。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字,；給這些字找朋友,。

4、采用“開火車”,、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字,。

1、學(xué)生自由朗讀,。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,，讀出感情來,，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2,、幾位同學(xué)朗讀全文,，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，好不好,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣,。

1,、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖）,，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí),，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議,，然后匯報(bào)交流,。

2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句）,，先問同學(xué),，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答,。

3,、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段,？先自己試著讀,，然后展開比賽，看誰讀得最好,。

小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì) 小白兔小灰兔教案篇六

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉,、把”等6個(gè)字,。

過程與方法目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件,、小白兔和小灰兔圖片

學(xué)習(xí)過程：

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)出課題

小朋友你們看,，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么,？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,，（板書：26 和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀,。

二,、導(dǎo)入課文

今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、初讀課文

1,、那么請(qǐng)大家豎起小耳朵,，仔細(xì)聽一聽這個(gè)有趣的故事。（師配樂朗誦）

2,、小朋友們,，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順,，并找出生字多認(rèn)讀幾遍,，記住字音。開始自由朗讀課文,。

【設(shè)計(jì)意圖】“書讀百遍,，其義自現(xiàn)?！遍喿x,，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫,，為后面的品讀,、比較讀打下了基礎(chǔ)。

四,、認(rèn)讀生字

1、看到小朋友們這么認(rèn)真,，生字寶寶急著和你們交朋友呢,！我們來和他們打招呼吧！（全班拼讀）

2,、你認(rèn)識(shí)誰就從黑板上取下誰,，再帶著大家讀一讀。

3,、（課件出示生字）你們看,，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字,。

4,、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎,？（全班直呼）

5,、這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來開火車比比看,，哪列火車開得最快,。（開雙輪火車）

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字,，以多種形式讀等等,，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。

五,、理解課文

（一）現(xiàn)在,，可愛的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎,？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文,，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。

（小白兔不要老山羊送的白菜,，而是要了一包菜子,，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜,；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里,，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了,，又到老山羊家里去要白菜,。）

（二）講1-3段

1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔,？

（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）

2,、誰來說說收白菜是什么意思,？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。

3,、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦,，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子,？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）

4,、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢,？

（出示課件）小灰兔收下了,，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）

小白兔說：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧,。”（請(qǐng)求的語氣）

（板書：要白菜 要菜子）指導(dǎo)朗讀

5,、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子,？（板書：有禮貌）

6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌,？（您,、請(qǐng)）“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，“請(qǐng)”是禮貌用語,。

7,、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？

8,、請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一自然段,。

（三）講4-6段

1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢,？（把地翻松,，種上菜子）

（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢,？誰能做個(gè)動(dòng)作看看,。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）

2,、它是怎么種白菜的,？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話,。（出示課件）（板書：自己種）

3,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施,、拔,、捉），（隨文識(shí)字：澆,、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣,？（很辛苦）

4,、小白兔澆水，施肥,，拔草,，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來的,？（常常）換個(gè)詞怎么說,？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣,？（很勤勞,，很愛勞動(dòng)）

5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢,？（澆水）你看它還在流汗呢,，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情,？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢,？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了,，所以它很高興,。）

6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候,，小灰兔又在干嘛呢,？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）

7,、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長(zhǎng)大，很高興,，樂呵呵的,，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜,，真是無憂無慮,。

8、我們一齊來有感情地朗讀4,、5,、6自然段。

（四）講7-9段

1,、小灰兔天天不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣,？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜,，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）

2,、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候,，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段,。（隨文識(shí)字：候,、挑、擔(dān)）

3,、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪,，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀,，讀出奇怪的語氣,。（指名生讀）

4、小白兔是怎樣回答小灰兔的,？大家齊讀最后一段,。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎,？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？（自豪的語氣）指名生讀。

5,、小白兔最后說的這句話對(duì)不對(duì),？為什么？

（對(duì),，因?yàn)橹挥型ㄟ^辛勤的勞動(dòng)才能生活得好,。）

6,、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補(bǔ)句）

只有愛勞動(dòng),，才_(tái)___________,。（有幸福生活）

只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________,。（有好的成績(jī)）

【設(shè)計(jì)意圖】比較兩者表現(xiàn)的異同,，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文,，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

六、發(fā)散思維

1,、小灰兔聽了小白兔的話以后它會(huì)怎么想,，怎么做？

2,、你喜歡故事里的誰,？為什么？

3,、寫話練習(xí)

小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢,？

【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，滿足了學(xué)生對(duì)閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ),。

七,、朗讀全文

最后讓我們?cè)诶世首x書聲中結(jié)束我們這一堂課。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著情感朗讀全文,，升華情感,。