做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇一

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，樹立科學的發(fā)展觀和正確的教育觀,，以教師專業(yè)化為導向,，從幼兒園實際出發(fā)，組織開展形式多樣的富有成效的各項培訓,。

二,、培訓對象與目的

(一)培訓對象

1、全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長,。

2,、全縣各級各類幼兒園在職教師。

(二)培訓目的

通過培訓,，使幼兒園園長,、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質、管理能力和教學水平得到提高,，真正具備履行崗位職責所必備的基本功和管理能力,，具有較強的教育教學管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、業(yè)務精良,、適應學前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長,、教師隊伍。

三,、培訓時間及形式

(一)培訓時間

暑期培訓不少于30天,，培訓時間與小學同步。

(二)培訓形式

以按片集中培訓和園本培訓相結合,，以園本培訓為主,，園本培訓采取集中培訓與個人研讀相結合的.方式，堅持研訓并舉,，學用結合的多元培訓模式,，開展專題講座、專題研討,、案例分析,、參與討論式沙龍等活動，培訓的主陣地是教師任職園,，園長是培訓的第一責任人,。

四、培訓內容及要求

(一)培訓內容

主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實施細則;幼兒園安全,、衛(wèi)生,、保健工作的重要性;幼兒園活動區(qū)教育設計與指導;幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設;有效課堂教學策略與教學實踐、特色教育等,。

(二)培訓要求

1,、要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用的原則,。針對幼教改革與發(fā)展的實際,，注重結合幼兒園管理案例進行分析研討。

2,、要突出崗位培訓的特點,，貫徹以重點講座、自學,、輔導的原則,，合理安排講解、自學,、研討的時間比例,。

3、幼兒園園長、教師在培訓時間內必須完成2篇教學活動設計和1篇教學案例分析,。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學活動設計和5篇優(yōu)秀教學案例,，報初教科參加縣局組織的評比活動。

4,、幼兒園園長,、教師完成規(guī)定的培訓內容與學時，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實施新課程綜合能力考核(具體時間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核,、任用或聘用的必備條件之一。

為增強培訓的針對性和實效性,，確保培訓質量,。縣局將組織部分市幼教學科帶頭人,、教學能手在規(guī)定時間內送培到片(具體安排附后),。各園要根據(jù)本幼兒園的實際，結合送培到片活動內容,，制定詳實的教師業(yè)務培訓計劃,，并于7月10日前上報初教科。

按照教育部辦公廳財政部辦公廳《關于做好20_年“國培計劃”實施工作的通知》(教師廳[20_]2號)精神,，省教育廳已下發(fā)了《關于做好“國培計劃(20_)”江西農(nóng)村教師參訓推薦報名工作的通知》(贛教師字[20_]22號),。經(jīng)研究，由江西教育學院在暑期承辦20_年全省民辦幼兒園園長培訓班?，F(xiàn)就有關事項通知如下：

一,、培訓對象

參訓對象為：全省45周歲以的民辦幼兒園園長。

二,、培訓計劃

暑期培訓園長1166人,，各設區(qū)市具體參訓名額分配見附件1。

三,、培訓安排

農(nóng)村幼兒園園長參加遠程培訓80學時;集中面授60學時,，折合10天，晚上適當安排學習,。主要采取網(wǎng)上學習,、集中培訓與在崗研修相結合的形式，著重提高園長綜合素質和管理能力,。培訓方案按上報審核的方案執(zhí)行,，具體培訓時間及地點如下：

四、有關要求

1,、分市培訓計劃由設區(qū)市教育局通過“培訓項目和證書管理系統(tǒng)”,，逐級分解到縣到園,，推薦參訓園長自下而上逐級上傳，由校級管理員通過該系統(tǒng)將《參訓教師信息表》(電子版,，見附件),，逐級上傳至縣、市管理員,。市級管理員報審后,，于開班10天前,，將參訓教師信息表,，上傳至承訓院校，并通知園長按時參訓,。

2,、承訓院校要按照已上報審核的培訓方案，根據(jù)《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師[20_]6號),，結合園長的實際,，創(chuàng)造性地開展培訓工作。要加強對培訓工作的組織管理,，制定培訓考核辦法,、學員管理辦法、班級管理制度,、學員手冊等管理制度,，做好培訓班的服務保障，確保培訓質量,。培訓期間要采取多種形式聽取學員意見,，及時改進工作，確保培訓質量,，讓參訓園長真正學有所獲,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇二

為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識,、能力以及綜合素質方面有進一步的提高,，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展,，現(xiàn)結合幼兒園實際,，制定本學年培訓計劃。

一,、指導思想

認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓工作進一步規(guī)范化,、科學化,。

二、培訓內容

1.主要培訓內容：美術

美術作為幼兒園的特色,，是我園將一直開展的課程,，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術教育教學的能力,。

2.其他：彈唱,、說課等專業(yè)技能培訓幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求,，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能,。

三、培訓目標

1.幫助教師提高美術素養(yǎng),，提高教師篩選資源,、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;

2.幫助教師拓寬知識面,，扎實基本功,，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長,。

四,、培訓形式

1.自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識,，從而讓教師進行自我思考,，做一個思考型的教師。

2.集體學習：組織教師聆聽相關講座,，通過體驗,、操作式的練習，感受美術活動的多樣化,。

3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地,，開展教學專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動,。此外，以年級組為支撐,，結合年齡段開展相關討論學習活動,。

4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享,，取長補短,。此外,，在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動,，促進教師之間的交流與學習,。幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高,。我園師訓組將結合計劃,，完成相關工作，將培訓工作落到實處,。

一、培訓目標和培訓重點

培訓目標：本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結合幼兒園實際,，認真貫徹執(zhí)行,。

以“小課題”研究為基礎，提高教師駕馭教材和教學反思的能力,，提高課堂教學效率,。

1)課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理,，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作,。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平,。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作,，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗,，撰寫教研文章,，鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿,。

2)課題研究講求實效性,。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強對各課題的管理,，與教師在研究中平等對話,、共同研究案例、教學方式和學習方式,，參與整個研究過程,。教師通過開展一系列的教學研討,、交流、反思活動,，自覺探索課堂教學規(guī)律,，重視研究教材、研究學生,、研究教法,，在研究和反思中提高教學實踐能力。

2.以遠程教育為平臺,，提高教師充分利用信息技術的能力,，充分利用網(wǎng)絡課程資源，實現(xiàn)資源共享,。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學,，充分利用現(xiàn)有的教學設備，做到用好電教設備,，管好電教設備,，使其為課堂教學服務。

3.以“說,、聽,、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優(yōu)化課堂結構教學工作,。以教學中的問題或困惑為研究內容,，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課,，通過說課,、聽課、評課等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

培訓重點：

1.開展以“健康領域”為主要內容的全園性教學教研活動，嘗試構建適合本園的園本課程,。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導,，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀,、教育觀和發(fā)展觀,，嘗試建立適合本園的園本課程。

2.明確目標,，確定計劃,，積極配合開展“小問題”研究活動,。教研工作要力求"備課、說課,、上課,、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿?！靶栴}”研討活動,，幾乎每周都有小課題活動、內容以每周教研計劃為準,、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃,，每次活動后要做好相應的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂,，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改,。必要的時候及時歸檔。

3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng),，分層次分內容對20_年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20_年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內的新教師實施跟蹤聽課,，重點做好教學常規(guī)工作的指導。

4.加強學習,，轉變觀念,，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學習,，具體要求為：讀、研,、寫,、評，“讀”即積極開展教師讀書活動,，豐富教師的教育教學信息量,，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務筆記,，尤其是教學隨筆和心得體會,。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市,、縣,、區(qū)級各類競賽。力爭在市,、縣教學,、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出,。

二,、主要內容和基本形式

(一)培訓主要內容：

1.針對全園教師：《教師外出學習經(jīng)驗交流》,、《先進教師經(jīng)驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等,。

2.骨干教師：師徒結對,、經(jīng)驗分享等

3.新教師：跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓,。

(二)培訓形式：集中培訓;網(wǎng)上遠程,、qq群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流、互動式探討,、圓桌式培訓;老帶新,，師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑,，人人參與,，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內容才是真正目的。

三,、保障措施和預期效果

1.完善幼兒園園本培訓制度,，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加,，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月,、每學期的教學考核，年度考核,、評優(yōu)評先相掛鉤,，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到,、早退,、缺席者，不予計分,。

2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師,。

3.加強教研組建設,，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效,。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動,，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動,，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā),，并做好詳細的記錄。

4.切實保證每月一次的大教研活動,，通過研討引領教師把握新理念,，對問題作深入的剖析,、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思,、在反思中進步,。

5.緊緊圍繞“找問題、找策略,、解決問題,、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式,。抓住“走出去”的機會,，利用到外出學習的觀摩的機會，擴大教師的視野,，學習別人的長處,，“多問，多學,，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平,。

6.幼兒園設立教師培訓專項基金，保障教師培訓經(jīng)費,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇三

一,、指導思想：

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況,，堅持繼承,、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,，提升教師的群體素質,，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化,、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定培訓方案,。

二、培訓內容：

(一)堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,，通過多種途徑,，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍,。

1,、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息,、新觀念,。

主要形式是理論摘記和教學筆記,，由教師結合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作,，保證教育新觀念的理解和轉化,。教師要有自學筆記，積累教學經(jīng)驗,。通過教學反思的介入,，提高教師學習、觀察,、提煉,、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障,。

2,、以教學研討為契機，更新觀念,，展現(xiàn)自我,。

為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念,，改變以往指派分配的管理模式,，構建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理,，還是環(huán)境的創(chuàng)設,、任務的分配，基本都先交給教師討論,，與教師商量,，讓教師在自己的領域內獨立地進行思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂,。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討,。通過觀摩，進一步展現(xiàn)百花齊放的教學方法,，更加認識到“教無定法,，貴在得法”的重要意義;在教師隊伍中激發(fā)互相學習，相互促進,，共同進步的信心和決心,。發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人,。

每學期每月定期組織教研活動,，在教學研討活動中，讓教師認識自己，了解他人,，開闊教學視野;使教師主動地吸收先進的教育理念,，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐,。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的,，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上;只有充分調動教師的積極創(chuàng)造性,，幼兒園才會形成合作,、支持，共同分享,、共同成長的團隊力量,、團隊精神。

(二),、教育技能培訓,，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。

園本培訓是幼兒園主要的培訓形式,。我園主要在以下兩個方面加強培訓,，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

1,、教學難點的培訓：通過培訓使教師獲得教育理念的升華：教育教學一定要遵循教育規(guī)律,，注重系統(tǒng)性和循序漸進;一定要遵循幼兒年齡特點，注重直觀性和發(fā)展性,。我園采用“走出去,、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的;對教師職業(yè)的理解——勤奮,、奉獻,、創(chuàng)新;對教學方法的思索——教無定法，貴在得法;對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我,、完善自我,。

2、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應“以游戲為基本活動”,，因此,，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望,。但在實際教學中，很多教師苦于游戲缺乏,，或者不知如何運用游戲,。我園將游戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法,，然后在游戲過程中考核教師,。這樣，既了解了教師的學習和工作情況,，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲,。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時間,，又提高效率,。通過游戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路,，學會舉一反三,、融會貫通;懂得學以致用、自我創(chuàng)新,，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎,。

本階段的園本培訓側重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的發(fā)展,，我們將不斷地賦予它新的內容,。從轉變教育觀念、規(guī)范教育行為入手,，形成本園特色的教育風格,，實踐無止境，我們開展園本活動將永不停步,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇四

建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點,，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革,，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的,、不確定的知識和能力,，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革,，實現(xiàn)教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進者,。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題,，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力,。

為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,，促進幼兒教師專業(yè)成長,，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略,，進一步推進我園園本教研制度的建設,，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”,，深刻領會"綱要”精神,，結合我園的實際情況，特制定本方案,。

一,、指導思想

進一步貫徹教育部《關于開展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導,，改進和加強教研工作,，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，促進幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度,。搭建教師個人、教師集體,、與專家交流對話,、溝通與協(xié)調、互助與合作的平臺,，形成民主,、開放、有效的"以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應的同時,，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動,，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者,、合作者,、引導者，推動我園保教質量邁上新臺階,。

二,、工作目標

1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性,，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā),、建設能力，提高幼兒園保教質量,。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內容,、形式等的研究,，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論,，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理,、教師的能力,、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學規(guī)律,，總結,、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展,。

三,、工作方式

1.舉行 "園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集,，了解來自一線教師困惑的問題,，梳理研究的主題，開展"有效的園本教研活動的觀摩,、案例大討論”,，使我園教研改革迅速走上"高速公路”。

2.成立以彭園長為組長,、黃副園長為副組長,、各班段教研組長和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設”項目領導小組，具體組織實施操作,。由教育局主管基礎教育的程副局長,、教科所馬副所長，科研室主任廖老師,、幼教教研員張老師以及各界幼教專家,、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領隊伍。

3.通過外派學習,，內省研究,，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗,，不斷探索適合我園園本教研品質的策略,、機制和手段。

4.建立以"自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素,，以理論學習、教育,、教學案例分析,、園本論壇,、教學反思、結隊幫扶,、經(jīng)驗交流等為基本形式,，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度,，通過教學觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設平臺,，提高園本教研的針對性和時效性。

四,、研究內容：

1.探討教研活動的內容,，

2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺,。

3.通過園本教研活動,，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業(yè)成長,。

五,、工作步驟

1.項目啟動階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)確定基地建設目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集,。

(2)開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨干教師作推進園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作,。

(3)作調研檢查,，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機構,、教研活動形式及效果效果,，針對教師對園本教研的需求、專業(yè)引領狀況,，開展活動,。

(4) 加強教育教學常規(guī)管理，確保教學工作規(guī)范,、科學,、正常進行。

2.制度完善階段：20xx年9月――-20xx年7月

組織保障,。幼兒園根據(jù)園本教研的實際特點,，建立了"園長室決策調控—相關專家咨詢指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運行機制,。園本教研工作由園長直接領導,，保教處具體負責，并納入各個教研組,、備課組,、年級組的學期工作計劃和職責之中,。

物質保障。有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍,、報紙,、雜志、音像資料;開放微機室,，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關科研學習資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要,，隨時為教師印發(fā)各種學習培訓資料。

管理保障,。每次園本教研活動中都有嚴格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告,，該內容同時編入幼兒園資源庫,。

評價激勵。每學期末,，幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作,，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關專家進行評估,。并評選出本學期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組,、備課組、優(yōu)秀教師個人等,，以促進教師更好地開展園本教研,。

3.教研活動創(chuàng)新階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，樹立先進的教育理念,，加強學習管理，理論與教學實際相結合,，創(chuàng)設良好的園本教研氛圍,。

(2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式,，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色,、教師特點的園本教研活動。

(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估,，并作好總結,、推廣工作。

(4) 加強科研課題研究落實,，幼兒園的教研活動要與科研課題結合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監(jiān)控,、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作,，邊總結,，邊提高,，形成良好的研究氛圍。

4.成果總結和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)將教師所寫的優(yōu)秀案例,、經(jīng)驗總結成果匯編成冊,，便于教師學習交流以及理論的提升。

(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果,，打造我市教學研究品牌,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇五

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質教育進程,，提高全體教師,，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面,，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能,。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。

二、培養(yǎng)目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》,，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三,、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四,、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質,。

教師專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質,，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。

在培訓中,，將用“以老帶新,，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式,，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高,。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議,，用互幫互助,，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓,，提高教科研能力,。

鼓勵教師積極參與教育科研,，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動,，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作,。

后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務質量，服務態(tài)度,，服務水平作為重點,，力爭使人員素質得到提升。

月份工作安排(主要安排培訓內容)

2月

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月

組織幼兒教師優(yōu)質課展評,，

培訓教師如何組織教育活動,，備課、上課,、評課,。

指導青年教師活動(聽課、評課)

走出去,、請進來教學觀摩活動,。

4月

幼教校長、園長培訓

5月

幼兒教師舞蹈培訓

6月

幼兒教師業(yè)務培訓

7月

幼兒教師活動設計,、 論文評比,。

8月

參加市暑期教科研培訓

9月

保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出參觀學習,。

10月

幼兒教師技能技巧比賽

11月

骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動

12月

教師教學心得交流,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇六

為了進一步提高我縣各級各類幼兒園園長,、教師的整體素質，提高全縣幼兒園管理水平和保教質量,。結合我縣的實際情況,，特制定幼兒園園長、教師暑期培訓實施方案。

一,、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,，樹立科學的發(fā)展觀和正確的教育觀，以教師專業(yè)化為導向,，從幼兒園實際出發(fā),，組織開展形式多樣的富有成效的各項培訓。

二,、培訓對象與目的

(一)培訓對象

1.全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長,。

2.全縣各級各類幼兒園在職教師。

(二)培訓目的

通過培訓,，使幼兒園園長,、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質、管理能力和教學水平得到提高,，真正具備履行崗位職責所必備的基本功和管理能力,，具有較強的教育教學管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、業(yè)務精良,、適應學前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長,、教師隊伍。

三,、培訓時間及形式

(一)培訓時間

暑期培訓不少于30天,，培訓時間與小學同步。

(二)培訓形式

以按片集中培訓和園本培訓相結合,，以園本培訓為主，園本培訓采取集中培訓與個人研讀相結合的方式,，堅持研訓并舉,，學用結合的多元培訓模式，開展專題講座,、專題研討,、案例分析、參與討論式沙龍等活動,，培訓的主陣地是教師任職園,，園長是培訓的第一責任人。

四,、培訓內容及要求

(一)培訓內容

主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實施細則;幼兒園安全,、衛(wèi)生、保健工作的重要性;幼兒園活動區(qū)教育設計與指導;幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設;有效課堂教學策略與教學實踐,、特色教育等,。

(二)培訓要求

1.要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用的原則。針對幼教改革與發(fā)展的實際,，注重結合幼兒園管理案例進行分析研討,。

2.要突出崗位培訓的特點，貫徹以重點講座,、自學,、輔導的原則，合理安排講解,、自學,、研討的時間比例。

3.幼兒園園長,、教師在培訓時間內必須完成2篇教學活動設計和1篇教學案例分析,。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學活動設計和5篇優(yōu)秀教學案例，報初教科參加縣局組織的評比活動,。

4.幼兒園園長,、教師完成規(guī)定的培訓內容與學時，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實施新課程綜合能力考核(具體時間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核,、任用或聘用的必備條件之一。

為增強培訓的針對性和實效性,，確保培訓質量,。縣局將組織部分市幼教學科帶頭人,、教學能手在規(guī)定時間內送培到片(具體安排附后),。各園要根據(jù)本幼兒園的實際，結合送培到片活動內容,，制定詳實的教師業(yè)務培訓計劃,，并于7月10日前上報初教科。

幼兒園個人培訓計劃小班篇七

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本,、?？频暮趯W習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗較豐富,，但個體的業(yè)務能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗,，但也存在一些不足,，還有待于進一步改進,。

二、教師培訓：

(一)目標：通過崗位培訓,、繼續(xù)教育,、業(yè)務學習、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務培訓為基本形式,，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務素質,。

(二)教師培訓措施：

1、開展園本教研,，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。

每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性,，在實際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法,，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內容與教師的實際工作經(jīng)驗相結合,，再以實際工作經(jīng)驗為基礎,，進行一定的程度的碰撞、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識,，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2,、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力,。園內的業(yè)務學習和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討,，以課題研究帶動教學研究,，幫助老師解決實踐中存在的共性問題,，促進教學能力的提高。

(2)進行專題研究實踐,。我園本學期加入了省級德育課題的研究,，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子,，好習慣”,。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計劃,、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學實驗與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務園長商討進行教學活動觀摩,，時間,、內容由老師在學期初就敲定，業(yè)務園長再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評,、互評，形成一定的共識,，提高教學實踐能力,，調動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法,，讓教師把學到的理論運用于評析中,。老師們在活動中要學會觀察、分析,、評價,，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考,、反思教學,。

(4)堅持開展師徒弟結對、崗位練兵活動,。教師們從自身實際出發(fā),，選定師傅，商定培訓計劃,，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務評優(yōu),，為青年教師提供互相學習的良好機會,，通過交任務,、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀,、學習、聽講座,。要為教師提供多種學習機會,，讓教師外出參觀、學習,，或接受先進的理論,，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓,。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法,。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓,、信息技術培訓,、美術新畫法培訓等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學服務,。

(7)踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內設立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面,，促進教師自身培訓積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學習,，以提高自身的學歷層次,，迅速向大專化,、本科化發(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務,，要求教師利用時間自學幼兒教育理論,，做好學習筆記,，不斷提高專業(yè)理論水平。

幼兒園個人培訓計劃小班篇八

一,、培訓目標和培訓重點

目標：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2,、繼續(xù)加強教師的分層培養(yǎng)與指導，按教師實際教學能力水平,，提出不同的教科研要求與任務,，進行針對性的學習、教研活動,。結合主題活動“我是中國娃”的園本研訓,，我園將組織大班教師就主題的主題價值、主題的區(qū)角開設,、主題性游戲開設,、課程設計、家長配合等方面進行研究,，使教師對主題活動的建構有進一步的了解,，達到提升教師學科教學能力的目的。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度,，堅持定時、定員,、定點地開展教科研活動,，并逐步提高教科研的實效性。

重點：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，結合幼兒園教師職業(yè)技能的有關要求，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學自練,，并相應舉行一些技能講座與培訓，提高相應的能力,。要求教師們具有不斷學習的意識和能力,，成為一個終身學習者,，不斷學習、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進程及特點,，不斷提高選擇、組織教學內容和創(chuàng)設環(huán)境及領導管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調整活動目標和自己的教學能力,，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者,。 本學期,，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座、借班上課等,，豐富經(jīng)驗,，提高教育教學能力。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標,，以課例研討為載體，教研組活動為依托,，有效開展學科教學研討活動,。本學期分四個教研組進行教學研究活動，分別從體育,、音樂,、語言、數(shù)學四個領域進行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關注幼兒經(jīng)驗,，促進幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實可行的計劃，針對在教學工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題,，定期組織教研活動,，并做到有計劃、有記錄,，以切實提高教學質量,。

3、繼續(xù)豐富教科研形式，加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平,，提出不同的要求與任務，進行針對性的學習,、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關的教科研任務,，例如：講座,、公開課、觀摩活動等,，任務的形式,、內容與要求放手讓骨干教師去設想、計劃于實施,，業(yè)務園長只在必要時提供適當?shù)膸椭?，把握好獲得的科學性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中,，達到增強教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務進行考核量化,、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會,，獲得成就感與滿足感，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二、培訓內容與安排

第二周：常規(guī)工作----班級計劃交流 各主班教師 第四周：學習《指南》,，集體研討,，寫出教育筆記

第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設 第八周：展評與賞析----教師美術作品的展示 史娟

第十周：交流、分享---《指南》指導下健康活動的開展 紀薔薇 第十二周：觀摩,、評析---《指南》指導下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流,、分享---《指南》指導下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流、分享---《指南》指導下科學活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長,、教師

三,、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強園本培訓的有效性,，嚴格做到以下幾點：

(1)嚴格考勤制度,，參培教師必須準時參加培訓，不得無故遲到、早退,、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學習相關資料。

(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，認真完成培訓作業(yè)，并及時上交,。

(3)能積極參與培訓,，在培訓活動中積極提出自己的觀點和想法，

結合實際工作進行反思,、總結和改進,。

2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓的情況(考勤,、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓的有效性,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇九

一,、培訓目標和培訓重點

目標：

1、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2、繼續(xù)加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平,，提出不同的教科研要求與任務，進行針對性的學習,、教研活動,。結合主題活動“我是中國娃”的園本研訓，我園將組織大班教師就主題的主題價值,、主題的區(qū)角開設,、主題性游戲開設、課程設計,、家長配合等方面進行研究,，使教師對主題活動的建構有進一步的了解，達到提升教師學科教學能力的目的,。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度，堅持定時、定員,、定點地開展教科研活動,，并逐步提高教科研的實效性。

重點：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，結合幼兒園教師職業(yè)技能的有關要求，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學自練，并相應舉行一些技能講座與培訓,，提高相應的能力,。要求教師們具有不斷學習的意識和能力，成為一個終身學習者,，不斷學習,、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進程及特點,，不斷提高選擇,、組織教學內容和創(chuàng)設環(huán)境及領導管理的能力，在活動中根據(jù)情況及時調整活動目標和自己的教學能力,，達到良好的活動效果,，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者。 本學期,，配合區(qū)教研室活動,，盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課,、聽講座,、借班上課等，豐富經(jīng)驗,，提高教育教學能力,。

2、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標,，以課例研討為載體,，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進行教學研究活動,，分別從體育,、音樂、語言,、數(shù)學四個領域進行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關注幼兒經(jīng)驗，促進幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實可行的計劃,，針對在教學工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題,，定期組織教研活動，并做到有計劃,、有記錄,，以切實提高教學質量。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強教師的分層培養(yǎng)與指導，按教師實際教學能力水平,，提出不同的要求與任務,，進行針對性的學習、教研活動,。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關的教科研任務,，例如：講座、公開課,、觀摩活動等,，任務的形式、內容與要求放手讓骨干教師去設想,、計劃于實施,，業(yè)務園長只在必要時提供適當?shù)膸椭盐蘸毛@得的科學性與方向性,，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中，達到增強教科研密度的目的,，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務進行考核量化、評比,，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會，獲得成就感與滿足感,，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二、培訓內容與安排

第二周：常規(guī)工作----班級計劃交流 各主班教師 第四周：學習《指南》,，集體研討,，寫出教育筆記

第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設 第八周：展評與賞析----教師美術作品的展示 史娟

第十周：交流、分享---《指南》指導下健康活動的開展 紀薔薇 第十二周：觀摩,、評析---《指南》指導下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流,、分享---《指南》指導下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流、分享---《指南》指導下科學活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長,、教師

三,、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強園本培訓的有效性,，嚴格做到以下幾點：

(1)嚴格考勤制度,，參培教師必須準時參加培訓，不得無故遲到,、早退,、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學習相關資料,。

(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，認真完成培訓作業(yè),，并及時上交。

(3)能積極參與培訓,，在培訓活動中積極提出自己的觀點和想法,，

結合實際工作進行反思、總結和改進,。

2,、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作,，提高園本培訓的有效性。

幼兒園個人培訓計劃小班篇十

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)貫徹我園"盡職盡責為幼兒發(fā)展,，全心全意為家長服務"的指導思想，以內涵發(fā)展為主線,，以構筑優(yōu)質教育為主旨,，進一步提升幼兒園保教質量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導,，進一步學《綱要》,，用《綱要》,，認真學習區(qū)教師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際,，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中,，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢,，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展,。

二、幼兒園情況分析

經(jīng)過全園教師的共同努力,，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名,，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質量,。本學期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊伍人員有所調整,，教師的培訓成為本期的重點和難點。二是幼兒園外部環(huán)境的變化,，給幼兒園帶來了機遇與困惑,。我們只有抓住機遇，解決困惑,，讓全園保教質量越來越高,，才能穩(wěn)定生源。

三,、本期幼兒園工作目標

師資是幼兒園發(fā)展的基礎,，結合我園實際情況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作,。從教育科研工作入手,，強化教師專業(yè)培訓工作。優(yōu)化一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度,，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路,，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展,。重視日常教育教學工作的過程管理,，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會,，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設,，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。

四,、具體措施

(一)強化教師培訓

1,、加強師德教育。

(1)組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件,。加強教研組建設,，配合學校學習教研組考核,、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用,。

(2)繼續(xù)抓好教育故事,、教育反思、教學隨筆的評講活動,，期中開展教育故事演講比賽,，提高教師責任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè),，團結奉獻,，合作進取的精神。通過學習,、實踐,、反思、研究等活動,，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平,。

2、抓好園本培訓工作,，加強專業(yè)培訓,。

園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學年,，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：

(1)對《綱要》及《規(guī)程》的學習;積極參加各級各類專題講座,。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施,，并就教學中出現(xiàn)的問題進行研究,。

(2)對教師的基本功學習與指導,。利用周五業(yè)務學習的時間,，通過自主學習的模式，值周教師組織學習游戲,、美工,、兒歌、律動等并推薦自己認為比較好的書籍與文章,、活動方案等,，其余教師做好學習筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度,。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合,，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中,，要學會對自己工作負責,，實行自我管理,、自我決策，思考"我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為,，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，優(yōu)化一日保教活動。

(3)教育教學技巧方面的培訓,。每周由教研組長組織學習,，教研活動內容分為理論學習、優(yōu)質課探討;園外參觀學習,、教學反思評比,、教育故事演講等。采用攝像讓實踐者參與評比過程,，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為,，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的"實踐反思"讓教師對已有的教育觀念,、教育行為進行修正,、替換、增減,，提高研究的目的性和實效性,，切實提高教師教育教學技能。通過不同形式,、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長,。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法,，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量,，達到以研促教的目的,。使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長,。

3,、開展好幫帶工作。

幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地,，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動,，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象,，利用業(yè)余時間幫帶,，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐,。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄,，為今后的幫帶提供參考,。

(二)優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度,。

教育質量是幼兒園工作的生命線,，要抓好教學工作進一步完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度，強化內部管理,，端正教風,，將教學常規(guī)變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調整發(fā)生了新的變化,，本學期,，我們將結合實際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇十一

一,、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

(一)進一步加強對幼兒園教研工作的領導,，充分調動教師參加教研活動的積極性,。

認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外,，還必須重視全園的教研工作，在時間,、條件,、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動,，從計劃到實施,，從檢查到反饋，從總結到考核,、評比,。

作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動,，虛心向書本學習,，虛心向他人學習,，理論聯(lián)系實際,，不斷研究，不斷實踐,，不斷提高,。

(二)切實搞好教研組的建設。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的,。改革的先進經(jīng)驗,，并能結合本園實際組織教研活動,。

同時，在工作中幫助他們出點子,，可以把改革試點放在班里,，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業(yè)務,，提高教研能力,。此外，也應幫助他們創(chuàng)造外出學習,、進修的機會,，提高自身的素質。

(三)制訂切實可行的教研計劃,，并認真總結,，科學合理地進行評價。

園或組的教研工作計劃應根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定,，同時還應根據(jù)上級教育部門的要求,，并和市、區(qū)教研計劃相協(xié)調,，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡。從內容和結構上來看,，教研計劃大致可分為六個方面,，即情況分析、教研指導思想,、教研重點,、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排,。教研指導思想即教研目標,，是教研計劃的綱，必須簡明扼要,，重點突出,。教研目標應體現(xiàn)出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上,，再確定教研重點和具體教研課題,。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查,。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：

1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關系,。

2.處理好園計劃與教研組計劃的關系。

3.處理好長遠目標與短期安排的關系。

4.處理好總要求,、大目標與具體問題的關系,。

教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理,，評價應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行,。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查,，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”,、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展,，因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同,。

(四)注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動,。

幼教改革日新月異,，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,，幼教工作者應強化信息意識,，注重信息的采集、研討和利用,。首先應盡可能利用市,、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進來,、走出去的辦法,，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論,，取長補短,，交流思想，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,，采集,、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,。當然,，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理,、研究,，選出適合自己的有效信息,。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求,，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作,，以教研促教改,，以教改促教育，全面提高保教質量,，為二十一世紀人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇十二

一、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本、?？频暮趯W習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年，教師的工作經(jīng)驗較豐富,，但個體的業(yè)務能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足,，還有待于進一步改進,。

二、教師培訓：

(一)目標：通過崗位培訓,、繼續(xù)教育,、業(yè)務學習、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務培訓為基本形式,，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務素質,。

(二)教師培訓措施：

1、開展園本教研,，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。

每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性,，在實際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法,，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學期我園將把教研活動內容與教師的實際工作經(jīng)驗相結合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎,，進行一定的程度的碰撞,、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識,，并在未來的實踐中做出新的嘗試,，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構筑一個理論與實踐的互動平臺,，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務學習和教研活動,，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力,。園內的業(yè)務學習和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動,，進行課題研究及探討,，以課題研究帶動教學研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題,，促進教學能力的提高,。

(2)進行專題研究實踐。我園本學期加入了省級德育課題的研究,，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子，好習慣”,。為使課題研究能落到實處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃,、有步驟地開展實驗研究,，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務園長商討進行教學活動觀摩，時間,、內容由老師在學期初就敲定,，業(yè)務園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評,、互評,，形成一定的共識,，提高教學實踐能力，調動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法,，讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察,、分析,、評價,，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨立思考、反思教學,。

(4)堅持開展師徒弟結對,、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā),，選定師傅,，商定培訓計劃，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務評優(yōu)，為青年教師提供互相學習的良好機會,，通過交任務,、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀,、學習、聽講座,。要為教師提供多種學習機會,，讓教師外出參觀、學習,，或接受先進的理論,，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓,。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法,。此外,，我們還將進行課題實驗研究培訓、信息技術培訓,、美術新畫法培訓等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務,。

(7)踩實教師基本功的培訓,。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內設立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次,，以點帶面，促進教師自身培訓積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵教師積極參加進修學習，以提高自身的學歷層次,，迅速向大?；⒈究苹l(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務,，要求教師利用時間自學幼兒教育理論，做好學習筆記,，不斷提高專業(yè)理論水平,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇十三

一、指導思想：

新一輪的基礎教育課程改革正在不斷深化,，為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去,，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準,，盡快提高教師專業(yè)化的水平,，促進教育教學良性發(fā)展，特別制定本計劃,。新一輪基礎課程較之原有課程在功能,、結構、內容,、實施,、評價和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新，要更好地適應這樣的狀況,，必須打破多年來所形成的教學方式和行為,，對自己進行重新的認識和定位，改變以往習慣模式,，掌握進行課程開發(fā)的技術,?；谶@樣認識，本學期的教師業(yè)務學習突出理清進行課程改革的思路,，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮,，加快課程改革的步伐。

二,、學習目標：

結合課程目標提出的要求,，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業(yè)務水平為目的,。通過各級各類培訓,，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作,，使全體教師目標明確,，立足課改,，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀,，加快教育教學工作的良性發(fā)展。

三,、學習內容：

1,、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

2、訓練必備的教學基本功,，提高基本專業(yè)技能,。

3、各學科專業(yè)知識,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

4、各教育教學刊物的文章,，學習相關理論知識,，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞,。

5,、體現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經(jīng)驗交流,，指導自己的教學工作,。

6、上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學工作的指導性文件,，掌握相關方針政策,。

四、學習重點：

(一)各學科新課程標準

1,、教師角色的定位

教師是課程改革的主力,。轉變教師的教學理念,，在課堂教學中，強調學生的自主性,，重在啟發(fā),，貴在引導，妙在點撥,，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路,，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索,、合作,、體驗、創(chuàng)造,，完成各種教學活動,。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展他們的實踐能力,。

2、學習新課程標準的基礎理念

(1)全面提高學生的素養(yǎng),。新課程標準要求教師必須面向全體學生,，使學生獲得基本的文化素養(yǎng)。

(2)正確把握各學科教育的特點,。應重視各學科對學生熏陶感染的作用,，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

(3)積極倡導自主,、合作、探索的學習方式,。學生是學習和發(fā)展的主體,。各學科教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要,，保護好學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

(4)努力建設開放而有活力的各學科課程,。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉,、滲透和整合開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力,。

(二)學習《基礎教育課程改革綱要》,。

(三)繼續(xù)訓練必備的教學基本功，提高教師的專業(yè)知識和基本技能,。

幼兒園個人培訓計劃小班篇十四

一,、政治思想

指導思想認真學習、全面貫徹區(qū)教育行政部門關于安全工作的文件及會議精神,，珍愛生命,，安全第一,，責任重于泰山"的意識,，充分認識保障少年兒童的安全,，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎,。根據(jù)幼兒園安全教育的要求,，結合本幼兒園實際情況，特制定教職工安全教育培訓計劃,。

二,、工作目標

1、進一步完善幼兒園安全教育與管理制度,，推動幼兒園安全教育與管理工作進一步規(guī)范化、科學化,，增強安全教育與管理的實效性,，不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。

2,、開展"優(yōu)秀安全管理員"評選,，力爭90%以上的教職工達到要求。

3,、嚴防發(fā)生有幼兒園責任的安全事故,，杜絕群死群傷及惡性事故發(fā)生;學生事故出險率控制在1%以下。

三,、工作措施

1,、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員,、教職工的安全教育培訓,。通過培訓，使安全管理員,、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識,，能運用科學理論知識去管理幼兒園安全工作,。

(1)安全教育培訓要有層次性。對安全管理員,、教職工,、學生、家長等不同層次的對象,，要有不同的培訓內容,。對安全管理員、廣大教職工安全教育培,。

訓的內容不僅要具有知識性,，而且要具有理論性與科學性，使安全管理員,、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法,。對學生及家長的培訓，要注重直觀,，通過對身邊的安全防護,、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律,、法規(guī)和幼兒園紀律的自覺性,，增強學生預防傷害和避免危險的能力，提高學生的自護能力和家長的監(jiān)護水平,。

(2)安全培訓內容要具有理論性,。要充分發(fā)揮有關法律、法規(guī),、文件在安全教育工作中的作用,。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規(guī),、文件的有關知識,，學會運用政策規(guī)范安全教育與管理。

(3)安全管理的方法指導要具有針對性,。幼兒園要根據(jù)平時的安全工作,，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規(guī)律性的問題,。幼兒園安全管理要突出制度的落實,，突出教育與防范，突出細節(jié)管理,，要將幼兒園每個崗位的安全責任,，逐條細化，分解到人、落實到每項工作,、每個環(huán)節(jié)之中,。

2、注重整改,，及時消除安全隱患,。

安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時,，要仔細觀察,、及時發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患,，確保防患于未然,。

(1)提高警惕，預防校園侵害,。一是切實做好安全保衛(wèi)工作,，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏,，嚴把校門關,。切實作好雙休日校內外車輛的出入管理工作。

(2)加強交通安全管理,，進一步實施好"放心車工程",，規(guī)范大型活動學生班車管理。試行"學生交通安全聯(lián)系卡"和"交通安全義務監(jiān)督員"制度;

幼兒園個人培訓計劃小班篇十五

一,、情況分析：

1,、年齡結構：在25歲左右

2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)

3,、專業(yè)結構：90%

優(yōu)勢分析：

1,、年輕教師學歷層次較高，而且都好學,，能利用休息時間自己在提高學習。

2,、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息,、新事物,，有非常大的挖掘潛力。

3,、新教師有愛心,、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高,。她們能相互學習,，積極的團隊工作氛圍正在形成。

4,、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會,。

5,、教師資源比較豐富。

弱勢分析：

1,、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多，實踐經(jīng)驗嚴重缺乏,。

2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

3,、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難,。

4,、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點,。同時活動內容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。

二,、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩,，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂,，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展,。

三,、培訓目標

1,、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2、聚焦集體教學活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力。

3,、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程,。

4,、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位,，最終做到教學常規(guī)入門,、課堂教學過關、教學能力基本達標,。

四,、具體措施：

(一)xx年新教師

培訓目標：

1、加強新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2、通過各種學習活動和實踐活動,，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案。

2,、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長。

3,、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談,、理論學習,、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4,、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗,。

5,、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,，提高新教師的反思能力和調整能力,。

6、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

7,、成立“老帶新,、新促老”組，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經(jīng)驗,，使新教師向成熟型發(fā)展。

8,、鼓勵新教師承擔教研課,、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力,。

9,、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結合實踐作好學習筆記,，每月兩篇。

10,、每月不定期地組織管理層,、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導,。

11,、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動,。

(二)1-2年成熟型教師

培訓目標：

1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟,。

2,、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平,。

具體措施：

1,、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平,。

2、運用“優(yōu)秀課例”等資源,，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。

3,、以“一課三研”“同課異構”等方式,，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平,。

4,、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整,。

五,、活動安排：

八、九月份：

1,、制定新教師自培計劃

2,、專題培訓：《江西省中小學教師職業(yè)道德》、行為規(guī)范,、崗位職責,，撰寫體會

3、新教師學習活動(一)

4,、摸底課(語言活動)

十月份：

1,、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋,。

2,、匯報課(社會活動)

3、專題培訓：學習《綱要》

4,、新教師學習活動(二)

十一月份：

1,、匯報課(科學活動)

2、專題培訓：案例

3,、新教師學習活動(三)

4,、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2,、匯報課(藝術活動)

3,、新教師學習活動(四)

元月：

1,、專題培訓：機動

2、匯報課(健康活動)

3,、新教師學習活動(五)

4、教師培訓小結,。

學習內容：

1,、崗位職責、職業(yè)道德培養(yǎng),、行為規(guī)范等規(guī)章制度

2,、業(yè)務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓

3,、如何與家長溝通,，做好家長工作

4、保育護理工作,、衛(wèi)生保健工作的培訓等