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幼兒園教師個人研修計劃目標篇一

為不斷提高我校教育質量,，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計劃,。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，以“自主、多元,、實效”為主題,，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念，完善培訓機制,，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內容，使培訓更具自主性,、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶,，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。

二,、培訓目標

建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，包括園本培訓,、集中培訓、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性,，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持,。

三、培訓任務

1,、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時,，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓,。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,，最高不超過144學時。

2,、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務,，積極開展班主任專題培訓。

3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓,，完成相應時數(shù)。

4,、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓,。

四、培訓內容

1、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2,、教育理論培訓,。從教育基礎理論入手,，通過專家引領,、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平,。

3,、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研,、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5,、心理健康培訓,。推進心理健康培訓,，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設,，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻,。

五,、培訓層面

1、全員園級培訓,。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,，現(xiàn)代教育理論,，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究,。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求,、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

2、班主任培訓,。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求,，圍繞幼兒心理健康教育,、班級活動設計與組織,、班級管理等方面內容,，提高班主任工作藝術水平,，營造和諧班級氛圍,，促進青少年健康成長,。

3、青年教師培訓,。繼續(xù)大力實施“青藍工程”,，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境,。

4,、骨干教師培訓,。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師,、名師,，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教,、分類指導的原則,，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面,、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5、其他分組培訓,。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能,，促使教師在組內互幫互學、內化成長,。

六,、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā),，立足園本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合,、集中研修與分散自學相結合,，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇,、教師沙龍,、自我反思等多種形式開展培訓。

七,、主要策略

1,、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組,，確定分管領導和負責科室,，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求,，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導,。從提高辦學水平,，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理,，保證培訓工作順利開展,。

2、制訂教師成長規(guī)劃,。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際,，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓,，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平,，提高教師的整體素質,。

3、有效開展園本培訓,。繼續(xù)加強調研力度,，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合,。開展重自主,，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案,，上一堂觀摩課,，參加一次論壇，點評一節(jié)功課,，做好一個博客,，撰寫一篇教學論文等。

幼兒園教師個人研修計劃目標篇二

一年級有五個教學班,共有學生200余人,5名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德與生活課,。一年級的小學生,，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛,、自由散慢,、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求,。經(jīng)過半年的語文學習，學生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

二,、指導思想：

1,、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益,，以“學研式”課堂教學模式研究為主,，在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升,。

2,、細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作,、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,，爭當優(yōu)秀教研組,。

三、主要的教學措施和教改思路,。

1,、改進教學思想。

在教學過程中,，真正落實學生是學習的主人,，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，調動其積極性;加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

2、重視培養(yǎng)能力,。

學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，所以重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

3,、提高語文教學效率,。

識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音,、分析字形,、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法,。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。

低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練,。語文實踐活動,，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。(這是最難實現(xiàn)的一條,，須教研組老師在集體討論具體措施,。)

四、教學中應注意的問題

1,、及時交流教學中出現(xiàn)的問題,，組內老師多提醒對方的不足。

2,、識字,、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異,。

3,、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題,，對提問要精心設計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。

4,、口語交際要貼近學生生活,，讓學生有話可說。對于精彩的語言,，及時給與評價,。

5、要開展多彩的語文實踐活動,。鼓勵小賈和小徐在教學中多創(chuàng)新,，引領我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。

幼兒園教師個人研修計劃目標篇三

為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理,，使所有教師能在原有的知識,、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要,，促進教師的自主發(fā)展,，現(xiàn)結合幼兒園實際,，制定本學年培訓計劃。

一,、指導思想

認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，使校本培訓工作進一步規(guī)范化,、科學化。

二,、培訓內容

1.主要培訓內容：美術

美術作為幼兒園的特色,，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng),，并能擁有從事美術教育教學的能力,。

2.其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,，對專業(yè)基本功也有要求,，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

三,、培訓目標

2.幫助教師拓寬知識面,，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力,，達到共同成長,。

四、培訓形式

1.自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍,，積累相關知識,，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師,。

2.集體學習：組織教師聆聽相關講座,，通過體驗、操作式的練習,，感受美術活動的多樣化,。

3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動,，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動。此外,，以年級組為支撐,，結合年齡段開展相關討論學習活動,。

4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享,，取長補短,。此外,，在園內采用多種形式,、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習,。

幼兒園要堅持以園本為原則,，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質,，解決教育教學實際問題。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā),，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結合計劃,，完成相關工作,，將培訓工作落到實處。