每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

朱永新給教師的信讀書心得一

有人說讀書是一種浸潤：洗去一身疲憊，留下滿腔書香;也有人說讀書是一種享受：享受陽光明媚,，享受空氣清新,，享受歷練深邃。而我還要說,，讀書更是一種情懷,，一種幸福。在炎炎夏日,，它能為你送去清涼;在寒冬臘月,，它能帶給你無限溫暖;快樂時(shí)，它與你一起歡舞;悲傷時(shí),，它撫平你心中的傷痛,。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教師必須是閱讀愛好者。”他用一身的經(jīng)歷和體驗(yàn)告訴我們：“要天天看書，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想的江河。”愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

我愛讀書,，讀書是我生命的泉水，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動,，如我忠實(shí)有趣的朋友伴我成長,。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大,，工作之余,，開始有意識的讀一些世界名著和教育書籍，每讀到一本好書時(shí),，就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流,，在不知不覺中慢慢沐浴著我，牽動了我的心,，讓我在不知不覺中陶醉,，在悄然無聲中領(lǐng)略教育真諦。

美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書,，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,，把人帶往遠(yuǎn)方”。讀書使我的生活斑斕,，豐富多采;讀書使我感到世界上一切美好的情感,，讀書使我明智，領(lǐng)悟到更深刻的道理,。當(dāng)我踏上講臺,，面對理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，內(nèi)心充滿抱怨時(shí),，是《優(yōu)秀教師的成長案例》深深地觸動了我,，讓我明白對現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的,。命運(yùn)把它扔到天空,，他就做鷹;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林,，他就做虎;人生就是這樣,，必須不斷地要把自己打回原形，打回起點(diǎn),，然后重新開始,，還讓我明白了當(dāng)今為師之道,，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑,，深刻感觸到讀書對我們教師成長的重要作用,，于是，我開始以自己實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn),，讀各種各樣的書,，在書中讓我找到了工作的自信，教學(xué)的底氣,，更讓我走出了工作初的失落與迷茫,。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階段學(xué)生在思維,、情感,、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平，在平時(shí)的教學(xué)中,，可據(jù)此來結(jié)合學(xué)生的具體情況,，選擇合適的教學(xué)活動，運(yùn)用能激發(fā)兒童興趣的教學(xué)語言等;《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》中的課堂實(shí)錄和理論剖析,，讓我領(lǐng)會到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向,，嘗試著為孩子營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué);《給教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調(diào)控,，如何為孩子創(chuàng)造自由健康成長的空間;讀《如何走進(jìn)新課堂》使我懂得課堂是生命成長的沃土,。教與學(xué)的經(jīng)歷對教師而言，將不再是教師在用生命點(diǎn)亮學(xué)生明天的同時(shí),，步入“蠟炬成灰淚始干”的悲壯結(jié)局;教與學(xué)的過程對學(xué)生而言,，也不再是簡單的靠學(xué)海無涯苦作舟”。而應(yīng)反映出教師為探索永無止境的課堂教學(xué)優(yōu)化中,，學(xué)習(xí)新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，充實(shí)自身的軌跡;學(xué)生在知識儲備增長的喜悅與彼此發(fā)現(xiàn)與欣賞中,。

“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋”,，那些大文學(xué)家,、大教育家、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語,，大哲學(xué)家,、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓,、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠的愛心,，都會我們的生命變得特別開闊、靈動,、開放,、樂觀、曠達(dá),、鮮亮;使我們的感情特別豐富和細(xì)膩,，特別飽滿和高貴;使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取,、大膽創(chuàng)造,、革新自我，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界;使我們的教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來。”讀書,，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑,。吾生有涯，而知無涯,。如果沒有書香滋潤,，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣,。人的靈魂,，也許只有經(jīng)過書香沐浴熏陶后，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,，我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨煉,，它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜中,，讓我從那字里行間讀出一種無言的神圣與莊嚴(yán),，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實(shí)與坦然。給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途,。那飄逸的夢想,，時(shí)時(shí)溫暖著我的人生。

朱永新給教師的信讀書心得二

最近,，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書,。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深奧,，看得很累但收獲甚少,?？墒牵_《致青年教師》一書,，會發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎,，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀,。于是,，一個個真實(shí)的案例浮現(xiàn)在眼前，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的,。捧著這本書,，就好似在與一位資深的老教師促膝而談，讓我一下子就把整本書看完了,。

吳非老師主要通過"做個有胸襟的教師",、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心",、"尊重常識",、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子"這六個方面,，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷,，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。作為一名踏上工作崗位不久的新教師,，我邊讀邊對照自己的教育過程,，反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離,。吳老師提出的觀點(diǎn),，展示的事例，讓我牢牢記住在心間,。

讀了《就讓你的眼淚流出來》這篇文章,，我不禁想起了高一時(shí)候的語文老師。他是一名大學(xué)剛剛畢業(yè),、長相陽光,、性格溫柔的男老師，他從不向同學(xué)們發(fā)脾氣,，即便大家認(rèn)為他"好欺負(fù)",，在他課上行為放肆：有人吃東西，有人睡覺,，有人換座位,，有人坐地上聽課老師也從來不發(fā)脾氣，只是默默嘆氣,。直到有一天,，老師終于爆發(fā)了，他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面流淚了,，我們都震驚了,，一位男老師居然會對著學(xué)生流淚。老師說,，他把對我們的放縱當(dāng)成了放松,，對我們很無奈。那天老師倒出了他的所想所思,，后來我們的語文課堂煥然一新,，再也不是從前的雜亂無章。這件事至今讓我記憶猶新,，這不正是吳老師所說的：不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感,，不要擔(dān)心在學(xué)生面前流淚，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒,。倘若你竭力掩飾,，有可能會被學(xué)生誤認(rèn)作是冷漠，也有可能會讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐,。把你的愛,，你的悲傷和失望，甚至你的恨,，都真實(shí)地袒露在學(xué)生面前吧!

作為老師,，我們還應(yīng)該珍視自己的專業(yè)。在我的身邊,，很多老師都很珍視自己的專業(yè),，他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂趣，也獲得生活的樂趣,。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足,。一個連自己的專業(yè)都不愛的教師是不可能成為優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師是一盞不滅的燈,，而那"開關(guān)"就在他自己的手里,。他的"亮度"在于他個人的修煉;如果他有"電源"，或是不斷充電,，他就能一直發(fā)光,，一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈,，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電。過去,，我們常說要給學(xué)生一杯水,，我們教師就要有一桶水,。如果這是一桶幾十年不變的水，那必將是一桶死水,。要讓學(xué)生得到一杯水,，那必須是一桶常流常新的水。

朱永新給教師的信讀書心得三

朱永新,，一個純粹的教育人,，一個對教育理想不懈的追尋者，一個將閱讀和寫作視為生命的人,。由他倡導(dǎo)發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn),，潮涌神州，風(fēng)靡全國,，引領(lǐng)師生們過一種幸福完整的教育生活,。最近拜讀了朱老師的《致教師》，深為其教育情懷折服,，大受其教育智慧之啟迪,。朱永新老師在文中用書信的方式，向我們娓娓敘來,，就像一位熟悉多年的朋友和兄長,，慢慢幫你解開心結(jié)，讓你喜歡教育愛上教育,。

從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來,，我一直走在鄉(xiāng)村教育路上，雖然沒有什么成就和壯舉,，但我一直珍惜和善待,，一直勤勉努力著，就是不想辜負(fù)自己和學(xué)生,，就是想在時(shí)光中慢慢遇見更好的自己,。朱永新老師在文中的許多觀點(diǎn)，深深地吸引了我,，引起我內(nèi)心的共鳴,。我們還需要教育理想嗎?如何做一個現(xiàn)實(shí)的理想主義者?如何在堅(jiān)守理想中尋找的教育的本質(zhì)和幸福的真諦?朱老結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，生動詮釋了堅(jiān)守理想的重要性,。教師有了自己的理想,，那么教育的每一天都是新的、都是詩意的,、都是幸福的,。“作為教師，我們不僅應(yīng)該具有教育理想，還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中,。只有我們的孩子心懷理想,，我們的民族才會有希望。”是呀!作為教師,，我們手里緊緊握著祖國的未來和民族的希望,。我們將孩子們帶向哪里,，是影響他們一生的,。如果我們自己都沒有清晰的方向，而是隨波逐流,，那是可怕的,、危險(xiǎn)的、不負(fù)責(zé)任的,。教育情懷源于對教育理想的追求,，我們要有矢志不渝的理想，才會有持久的情懷與激情,。

教師成長是自己的事情,，也是學(xué)校的事情，說得大一點(diǎn),，也是國家和民族的事情,。沒有教師的成長就不會有好的教育。教師和學(xué)生不是一桶水和一杯水的關(guān)系,，而是小溪與河流的關(guān)系,，生命都是一條流動的河，不斷地交融前行,，不斷地匯合出發(fā),，生命因此而豐盈靈動。對于教師的成長,，朱老在文中指出“專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行,，專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升，專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔,。”教師的成長不僅需要外在的培訓(xùn),，更需要自我的培訓(xùn)。自己有選擇地去閱讀,，品讀經(jīng)典,，解讀名師大家，我們就在仰視中提升了自己的境界,，就會不自覺地向往和模仿,，比如魏書生的科學(xué)民主管理法，比如李鎮(zhèn)西的愛心教育,，“見賢思齊”是人心所向,，我們有了教育的偶像就有了意想不到的收獲,。

寫作是自我成長的需要，每個人都有自我傾訴的渴望,，重要的是用文字的方式記下來,，持之以恒地寫下去，在慢雕細(xì)鑿的歲月里遇見更好的自己,。寫作源于思考,，寫作是思維的表達(dá)，我們在寫作的過程中就是一個不斷重新認(rèn)識世界的過程,，也是一個不斷教育完善自己的過程,。寫寫我們工作的計(jì)劃、總結(jié),、論文和調(diào)查報(bào)告,，寫寫自己的家信、日記,、心得和反思筆記,，所有的原創(chuàng)作就是我們的原動力。朱永新老師說：“原我們書寫一部教師的生命傳奇”,，是的,，我們每個生命都是唯一的、不可復(fù)制的,，如果你愿意寫,、一直寫，就一定會寫出一部屬于自己的傳奇,。

誠然,，教育是要扎根于現(xiàn)實(shí)的泥土之中，在城鎮(zhèn)化加速的今天,，鄉(xiāng)村教育已難以跟上時(shí)代的腳步,，但我們依然需要堅(jiān)守、要努力,。朱永新老師說得好：“中國教育有弊端,，但怒目金剛式的斥責(zé)和鞭撻，雖痛快卻無濟(jì)于事,。對于中國教育而言,，最需要的是行動與建設(shè)，只有行動與建設(shè),，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構(gòu),。”用愛行動，就會改變，就有收獲,。

愛教育,，就是愛自己的最好方式，就是愛世界的最佳方法,。惟有熱愛,，我們才能過上一種幸福完整的教育生活。

朱永新給教師的信讀書心得四

“一支粉筆兩袖清風(fēng),，三尺講臺四季晴雨,，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下”,，寒假期間學(xué)校精心挑選送給老師的一本書——《致教師》,，其中分享了關(guān)于教學(xué),、學(xué)生,、教育、教師等問題,。對于一名剛參加工作進(jìn)入教師角色的新教師來說如獲至寶,，它以一位朋友的口吻諄諄教導(dǎo)，用信件的方式循循善誘,，與我們進(jìn)行心靈的交流與踫撞,，讀起來親切又不乏高度，須細(xì)細(xì)品味,，方知其教育的深思,、用心之良苦、教學(xué)的方法以及成長的秘籍,。

選擇做教師就要義無反顧,，抓住這個積累寶貴經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)期，對待工作認(rèn)真,、敬業(yè)愛崗,，做最好的老師。同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)辦法獲得辦法。

一,、讀書

《致教師》中一個非常關(guān)鍵的詞語就是讀書,，書中多次提到教師要提高自己的.教育素養(yǎng)就必須讀書，培養(yǎng)讀書興趣,，深入思考,，補(bǔ)充自己的知識儲備，在新教師的“吉祥三寶——如何盡快成長為名師中強(qiáng)調(diào)專業(yè)閱讀，以閱讀為基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵,，沒有教師的閱讀,，教師就不可能出現(xiàn)真正意義上的成長與發(fā)展。讀書是人第一精神需要,，一個人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史，通過讀書可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，讓自己的教學(xué)更順利,，成長更迅速，可以學(xué)習(xí)教育智慧,，并且運(yùn)用到自己的日常教育教學(xué)工作中,，真正的教育是自我管理策略的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

知識就是力量,，閱讀是人生中最重要的事情,。在明確閱讀重中之重的位置的基礎(chǔ)上，在站在大師的肩膀之上——如何進(jìn)行專業(yè)閱讀又進(jìn)一步提出解答了老師們應(yīng)該讀什么書,，怎樣提高閱讀效率,。廣泛而深刻的閱讀是創(chuàng)新思維的源泉，能夠讓自己的心真正冷靜下來的就是閱讀,，讓我們看到無限風(fēng)景,。你的閱讀生活絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧,，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài),、儒雅的姿勢、積極的狀態(tài),，讀書讓我們有一個寧靜的心態(tài),，從容的心情，理智的頭腦,，開放的胸懷,。擇書有益，讀最好的書,，做有根的人,，與最好的書對話，就是與最好的人為伍,，要做學(xué)生的先生,，先做學(xué)生的學(xué)生，要做一個好學(xué)生,，就要邊教邊學(xué),，認(rèn)真教書,。

二、教學(xué)

作為新入職的年輕教師又一大困惑就是如何使自己的課堂更加充實(shí),，在這本書中朱老師也進(jìn)行了充分的解答,，對任何教師來說備課實(shí)際上沒有止境的，作為一名年輕教師則尤其如此,。從某種意義而言,，課堂是教師精神的窗口，備課本身就是精神的體操,，具有豐富的內(nèi)涵,，備課是上好課的前提，是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵所在,，備課是課堂教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識再創(chuàng)造的過程，也是教師形成教學(xué)能力的過程,。備課一方面是備教材,，對知識進(jìn)行大量的儲備，大量閱讀教學(xué)大綱,、教材,、其他與專業(yè)有關(guān)，與所教學(xué)科有關(guān)的書籍,、經(jīng)典名著、心理教育,、優(yōu)秀的文學(xué)作品等,。另一重大方面是備“學(xué)生”，了解和分析學(xué)生的實(shí)際,，知識需要與生命發(fā)生共鳴才能真正精彩,，才能成長為智慧，所以要想課上得精彩,，就要了解每個孩子,，通過課余時(shí)間和孩子的交流和談話，通過各種途徑走進(jìn)每個孩子的心靈,，幫助每個孩子建立屬于他們的檔案,，深入了解后再回到課堂，所有的知識都會變得“有的放矢”,。

《致教師》給予我的不僅是教育教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)共識,，更是教師心靈的鼓舞與力量，明確了我的前進(jìn)方向,。它是一本好書,，更是我的良師益友,。從精神發(fā)育來看，很大程度人的精神世界是由他閱讀的圖書塑造的,，讀什么你就會成為什么,，讀《致教師》，我希望成長像朱永新老師一樣有情懷,、有思想,、有學(xué)問、有修養(yǎng),、有高尚道德情操的好老師,。

朱永新給教師的信讀書心得五

談到教師，人們會說教師這個工作好,，輕松,、待遇也高;朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)……很多時(shí)候，大家對教師職業(yè)的評價(jià)都是過于神圣化,。

暑假里讀了朱永新先生的《致教師》,。書中第一輯中這樣寫到："教師歸結(jié)為神圣，會過于強(qiáng)＿＿師的奉獻(xiàn)與犧牲,，容易導(dǎo)致神化和苛求,，動搖了扎根于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。"讀完這句話,，我的心里充滿了被人理解的美好,，老師也是人，是人就會有七情六欲,。

記得自己剛走上教育崗位的時(shí)侯,，我們有同學(xué)做了銷售行業(yè)，在商城與人侃侃而談,、唯利必爭,，我是自卑的;有同學(xué)在服務(wù)行業(yè)混的風(fēng)聲水起，職位攀升,，我是自卑的,。但在我的陣地上，在那三尺講臺上,，我是自信的,。面對臺下三四十個孩子，我侃侃而談,，娓娓道,、輕松自如的把知識傳授給孩子們，我很驕傲,，我是開心的,。迄今為止,，我在教育這個崗位上工作了1年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情,。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里,，他提到人的幸福大概有三個重要的：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。二是人與人的關(guān)系,。三是與自己的關(guān)系,。我的幸福感大多是自教育，于我的學(xué)生,。當(dāng)一個學(xué)習(xí)不積極的孩子,，在我的教育下，在堂上能認(rèn)真聽講,，積極參與堂活動時(shí),，我的內(nèi)心是幸福的，當(dāng)一個調(diào)皮不聽話的孩子,，在我的關(guān)心,、教導(dǎo)下能懂禮、感恩時(shí)那種成就感和滿足感無法用言語表達(dá)的,。

滿庫同學(xué)是我們班較靦腆的一個孩子,，爸媽在＿＿做生意，平時(shí)和爺爺在家,，由于父母不在身邊,，我對他會格外關(guān)注一些，這個孩子的脾胃不是太好,，有時(shí)常會胃疼,。記的有一次他胃疼，在征求了他家長的意見下,，我?guī)メt(yī)院看了看，開了＿＿吃了之后,，還用熱毛巾給他敷敷了肚子,，直到他睡著，我才離開宿舍,。在以后的日子里我就注意在平時(shí)吃飯時(shí)會經(jīng)常提醒他,，先喝湯，要細(xì)嚼慢咽,，平時(shí)注意不吃生冷的食物,。這孩子胃疼的毛病很少出現(xiàn)，人也胖了些,。每次給家長溝通都是滿滿的感激,。靦腆的小男孩也開始主動和我說話,，我打掃衛(wèi)時(shí)會主動幫我，我改作業(yè)時(shí)會湊到跟前和我聊天,，甚會至心疼我不愿給我添麻煩,。被學(xué)生信任，被學(xué)生親近,，被學(xué)生感恩,。作為老師這是我的幸福。

還有一個已經(jīng)畢業(yè)六年的學(xué)生,，每年的教師節(jié)他都會記得給我打電話或發(fā)短信,，祝我節(jié)日快樂。我是感動的,，幸福的,。我的幸福自于孩子們健康的成長，自于孩子們優(yōu)異的成績,，自于孩子們純真的笑臉,、自于孩子們偶爾給我?guī)У男◇@喜，記的我生日那一天,，同學(xué)們秘密布置黑板,，每人一句祝福的話，同學(xué)們的賀卡,，同學(xué)們的畫,，使我感動滿滿，我想我感受到了作為教師的幸福感了,。

教師這個職業(yè),，既平凡又圣神。我們的幸福很簡單——也許是今天哪個學(xué)生堂上表現(xiàn)出＿＿;也許是哪個學(xué)生有了進(jìn)步,，也許是哪個學(xué)生改正了錯誤,，也許是自己取得了進(jìn)步，也許是她們離夢想更近了一步,。做一名教師不易,，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練,，但我相信,，我的努力和堅(jiān)持，會讓我收獲很多,。

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