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地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇一

我們初二地理備課組兩位教師，都能忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針,、政策，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德,。我們積極參加全校教職工大會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),，配合學(xué)校搞好教研活動(dòng),。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。

我們每一位地理教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，進(jìn)而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

在一學(xué)期以來(lái),，我們主要做了以下幾方面工作：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。開(kāi)學(xué)初我們就通過(guò)討論,，明確了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和每一位教師的分工，在學(xué)校安排的每周三的集體備課時(shí)間,，先由主講人闡述本周教學(xué)思路,，再由另一位老師提出看法，最后確定出最佳的教學(xué)方案,。在集體備課時(shí)間里,，大家各抒己見(jiàn)，發(fā)揮集體才智,，努力把每一節(jié)課備精,。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大家互相學(xué)習(xí)交流，并與初一年級(jí)地理備課組建立友好互助的教學(xué)交流關(guān)系,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。這屆初二的學(xué)生比較活潑好動(dòng),，所以上課時(shí)我們主要采取活動(dòng)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，自己歸納總結(jié)知識(shí)，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。此外,，科組教師對(duì)侯課制度非常重視,，預(yù)備鈴一響馬上到任課班級(jí)進(jìn)行候課，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于我們地理是非中考科目,，所以我們布置學(xué)校統(tǒng)一訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作業(yè),，檢查學(xué)生的完成情況，我們隔一段時(shí)間會(huì)把作業(yè)收上來(lái)批改,。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課和評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

5、響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，每位老師都能積極撰寫(xiě)論文,，參加各級(jí)各類(lèi)的評(píng)比活動(dòng)。

下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)成績(jī),，積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，努力撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,，提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們還會(huì)一如既往的努力工作,，發(fā)揮集體的智慧與力量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)而努力!

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇二

上半年教學(xué)的是八年級(jí)地理上冊(cè),，共六個(gè)章節(jié),。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算,，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即,，從上半年伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度,、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,，并有序地進(jìn)行教學(xué),。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果,。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為：

為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考,，上半年的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行,。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識(shí)本位’的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué),；化難為易,、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí),，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,，更利于識(shí)記,。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，勤于學(xué)習(xí),，收到了意料不到效果。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教學(xué)教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識(shí),。另外,，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,，上半年在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí),，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用,。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式,。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,，同時(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó),、“愛(ài)家”意識(shí)。

在完成教學(xué)教材之后,，即進(jìn)入了緊張的會(huì)考備考和應(yīng)考工作,。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，通過(guò)反復(fù)識(shí)記,、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記,。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為100%,。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,、會(huì)考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效,。

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高一x個(gè)班的地理課,。在這學(xué)期我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中,，我視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，神州五號(hào)成功返回,，地震事件等,，結(jié)合務(wù)川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文等,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

1,、 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活

借助ppt動(dòng)畫(huà),，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起,，探究心理得到加強(qiáng),，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。

2,、學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)

在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人,，從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講,，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中,，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，

3,、 深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂,，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,，吃準(zhǔn)，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情,。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題,。誠(chéng)然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美,，還需進(jìn)一步探索,，下更大的力氣。

時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來(lái)的提醒。

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)xx班的地理教學(xué)工作,。從教快xx年,，很清楚xx歲左右的小孩子踏入中學(xué)課堂，需要一個(gè)或長(zhǎng)或短的適應(yīng)過(guò)程,。于是盡自己所能的理解和幫助孩子,。主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和聽(tīng)講的習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)之初,，這一屆的孩子給我的感覺(jué)就是很活躍,，常常把握不好度,。課間太鬧聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲也看不見(jiàn)老師,，每次都得我大聲的吆喝，他們才想起來(lái)上課了,，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步,。即使這樣還時(shí)時(shí)有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}繼續(xù)接著說(shuō),，顯得很沒(méi)有紀(jì)律性,。

為此我基本會(huì)故意板下臉來(lái),，讓他們看到我對(duì)這個(gè)表現(xiàn)很生氣,。當(dāng)然我也及時(shí)告訴他們我生氣,，是因?yàn)樗麄兩险n后還說(shuō)些無(wú)用的話這種行為顯得很不好,，說(shuō)明老師沒(méi)教好,。目的其實(shí)是讓學(xué)生明白這是不對(duì)的也不該做的道理。對(duì)于個(gè)別還很亂說(shuō)笑同學(xué)我甚至還會(huì)點(diǎn)其名,，提醒他該上課了，讓他知道他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我會(huì)關(guān)注他并糾正他,。這是開(kāi)始上課前兩三分鐘，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，總算好多了,，多數(shù)班級(jí)的多數(shù)課堂在沒(méi)進(jìn)到教室之前就做好了準(zhǔn)備狀態(tài)，個(gè)別班級(jí)較亂的那幾個(gè)也能在看到我的嚴(yán)肅的表情后適可而止,。

上課期間呢,？也常常存在孩子們控制不住自己的情況。本想出個(gè)問(wèn)題鍛煉一下孩子的思維,，結(jié)果好嗎,，太多的人同時(shí)激動(dòng)，大呼小叫的表述自己的觀點(diǎn),，結(jié)果呢,？誰(shuí)的也聽(tīng)不清了，而他們?yōu)榱艘屇懵?tīng)見(jiàn)他的,，會(huì)更大聲的一遍一遍的說(shuō),，甚至爭(zhēng)論。按說(shuō)情緒高漲我該高興才是,，可是你不知道,，他們的爭(zhēng)論常常會(huì)跑偏很遠(yuǎn)，雖說(shuō)學(xué)啥都是知識(shí),，但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀,，再說(shuō)這樣每次“浪費(fèi)”的時(shí)間還不少,，大約2分鐘才可以平靜下來(lái)，一節(jié)課幾個(gè)激動(dòng)下來(lái)得浪費(fèi)多少時(shí)間,？關(guān)鍵是那些跑偏的知識(shí)是不考的,，而需要他學(xué)的記憶、理解的東西都讓他沖動(dòng)的情緒沖沒(méi)了,。另一方面,，也助長(zhǎng)了孩子們的浮躁品質(zhì)。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言,，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言,，同一個(gè)觀點(diǎn)盡量別重復(fù)三次以上，因?yàn)槲业亩浜芎檬?，誰(shuí)的觀點(diǎn)“獨(dú)特”,，我會(huì)給他展示的機(jī)會(huì)的，或者得舉手發(fā)言,?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神，我提問(wèn)誰(shuí)是,？總得有好多人失望,。這個(gè)感覺(jué)讓我很難受，我很理解孩子們每次期盼我能給他機(jī)會(huì)向大家證明：看,，這個(gè)問(wèn)題我會(huì),，我還算聰明吧？可是畢竟每次我只能在其中挑選一個(gè)或者兩三個(gè),，選中的肯定很滿意，那落選的呢,？幾次下來(lái)一定很失落,，他會(huì)覺(jué)得我太偏心，或者是運(yùn)氣幾率太低而受“傷害”,。所以狠狠心,，我要求學(xué)生不要再舉手了，因?yàn)槲也惶釂?wèn)他,，我覺(jué)得對(duì)不起他,，而我若提問(wèn)了他，我又對(duì)不起別的人,，當(dāng)然我也先和學(xué)生說(shuō)好了：如果我沒(méi)提問(wèn)到你,，請(qǐng)你諒解。

接下來(lái)我的逐排提問(wèn)的習(xí)慣順利推廣開(kāi),，讓他們知道不用急,，一會(huì)就排到我了,。焦躁的情緒穩(wěn)定下來(lái)，提問(wèn)的范圍廣了,，當(dāng)然是對(duì)學(xué)習(xí)是有利的,。

課堂回答是學(xué)生很好的在老師和同學(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，也是我通過(guò)其回答的速度,、思路和語(yǔ)言表達(dá)認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì),，而其他學(xué)生對(duì)答者的回答傾聽(tīng)、分析,、判斷是幫助開(kāi)拓思維,、明確問(wèn)題分析方法和答案、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理,，其作用是典型的例析,，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果?？珊⒆觽兌枷氡憩F(xiàn)呀,，于是好多人都先于答者大聲的說(shuō)出答案，或者紛紛給答者“打電話”,。這事有什么弊端,？一來(lái)前邊倆作用都失去了，提問(wèn)失去提問(wèn)的意義,，對(duì)優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機(jī)會(huì),。而對(duì)較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機(jī)會(huì)，他感覺(jué)自己會(huì),，其實(shí)他真的不會(huì),，或者他不會(huì)也無(wú)所謂，因?yàn)橛泻枚嗳藥椭?，學(xué)不會(huì)他不必?fù)?dān)心有任何不良影響,。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對(duì)其他學(xué)生呢,？助長(zhǎng)了課堂混著亂的心理和行為,，也因?yàn)閬y打電話喧鬧造成了時(shí)間的浪費(fèi)，耽誤了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí),，加重了課后負(fù)擔(dān),。

為此，我要求一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候,，其他任何人不許打電話,，對(duì)違規(guī)者一定嚴(yán)加批評(píng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這種情況明顯的好了很多,，課堂秩序穩(wěn)定多了,。

課堂聽(tīng)寫(xiě)或者檢測(cè)是課堂口頭回答的落實(shí)，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色,，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓,。經(jīng)歷過(guò)太多的“感覺(jué)象會(huì)，一提問(wèn)就不會(huì),；提問(wèn)了會(huì)說(shuō),，寫(xiě)出來(lái)就不對(duì)”，地理學(xué)習(xí)雖說(shuō)得學(xué)習(xí)知識(shí)呀,、能力呀還有情感什么的,，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)際的就是那張?jiān)嚲硭軐?xiě)對(duì)多少分？所以平時(shí)隔三差五的我會(huì)鍛煉他們的答題能力,，讓我和學(xué)生及其同學(xué)相互見(jiàn)證成長(zhǎng)得失,。規(guī)矩當(dāng)然還是拒絕“打電話”，其他學(xué)生可以跟著聽(tīng)寫(xiě),，或者看著寫(xiě)者做分析評(píng)判的同時(shí)自查和鞏固知識(shí),。然后師生共同批改指出錯(cuò)誤，對(duì)優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表?yè)P(yáng)與肯定,，對(duì)較差者基本不批評(píng),，他們就很自覺(jué)沒(méi)面子了，自我督促的目的就可以達(dá)到,。對(duì)于檢測(cè)題也是禁止抄襲,。

課堂小組合作。為了更多的學(xué)生得到促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒高漲的機(jī)會(huì),，我利用了孩子們本能的好勝心理,，讓他們小組間同時(shí)間準(zhǔn)備相同的東西，然后輪番展示比賽,，看誰(shuí)記得最快,。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說(shuō)有一種人記憶力相當(dāng)優(yōu)秀,，一般東西3遍就可以記住，這種人有,，但是不多,，一個(gè)班一般不超過(guò)5個(gè)；還有一種人得用5遍,，這種人也很優(yōu)秀一個(gè)班一般不超過(guò)15個(gè),；大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達(dá)到記憶要求，這種人記憶力算良好,；如果10遍才記住,，那只能算一般,。那10遍以上20遍也記不住的呢？那你是“無(wú)心人”,，有口無(wú)心,，50遍也是浪費(fèi)時(shí)間，那就別背了,，做那個(gè)無(wú)用功干嘛,？我不喜歡你做無(wú)用功或者事倍功半的呆瓜，我希望你們學(xué)會(huì)事半功倍的方法,。我還給這幾種檔次畫(huà)了個(gè)比較的分?jǐn)?shù),，分別為100、95,、85,、70、50.,。經(jīng)過(guò)多次的引導(dǎo)鍛煉,，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激。當(dāng)然人的記憶力有差距,，也因?yàn)楦鞣N情況會(huì)影響記憶效果,，所以并不是每一個(gè)學(xué)生都很記憶優(yōu)秀，我只是覺(jué)得孩子們了解了評(píng)價(jià)自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實(shí)記憶效率,，形成良性循環(huán),。當(dāng)然小組合作互查，也分擔(dān)了我的角色,，使每一個(gè)學(xué)生得到展示和認(rèn)可,、幫助的機(jī)會(huì)，學(xué)生們課堂想說(shuō)話的這回有的說(shuō),，而且話都是正事老師還很喜歡他說(shuō),，課堂秩序感覺(jué)效果好多了。

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本,，為了幫助這些學(xué)習(xí)方面很“皺”的孩子,，我們根據(jù)學(xué)生接受現(xiàn)狀，調(diào)整教材順序,，使其學(xué)起來(lái)更順手一些,。同時(shí)努力用最通俗的語(yǔ)言滲透各種方法和技巧，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握技能,、形成情感、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。在內(nèi)容處理上,，不敢也沒(méi)有時(shí)間拓展太多內(nèi)容,，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻,，丟了西瓜,。

對(duì)于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規(guī)要求,，多年來(lái)的性格決定著我做事有我的原則,，向來(lái)是不愿落后，總是好好備課,、改作業(yè),，由于人數(shù)多達(dá)320人且學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題太多,，是我的干這項(xiàng)工作的時(shí)間大大延長(zhǎng)，以至于落下肩周炎的毛病,。作業(yè)情況雖有進(jìn)步,，但是仍讓我感覺(jué)很不滿意：書(shū)寫(xiě)潦草、抄襲糊弄,、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點(diǎn)點(diǎn)就“忘了”,、不按時(shí)交作業(yè)、錯(cuò)別字太多,、對(duì)錯(cuò)誤不訂正,、不“吃一塹長(zhǎng)一智”的人還有很多。

好事多磨,，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，“與時(shí)俱進(jìn)”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，300多個(gè)孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄,、“甘于落后”,，的確會(huì)讓我良心不安，對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō),，他就是全部,，所以盡管事倍功半，我都努力的去關(guān)注他們,，不放棄他們,，明確告訴他們：他可以是成績(jī)較差的，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個(gè)混蛋,！學(xué)習(xí)上，一定盡力，那才是好孩子,，我們的未來(lái)才有希望,！

最后，很感激我搭班的這幾位班主任,，他們很支持我的工作,，幫助我解決了不少難題。再加上學(xué)生很優(yōu)秀的也不少,，家長(zhǎng)很在意學(xué)習(xí)的情況下,，我們多方努力，我所帶班級(jí)的整體地理學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)：孩子們不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了,，成績(jī)也比較理想,。教育雖然不是萬(wàn)能的，但是“瞎”學(xué)生跟我們的寵溺有關(guān),，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān),。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”,，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”,。當(dāng)然成功是一步一步走出來(lái)的，這個(gè)階段的成功需要我們不忽悠自己,，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和成敗得失,，“有則改之、無(wú)則加勉”后逐步獲得的,。我們只是走出了初中三年中的第一步,，后面的路還很長(zhǎng)，我和我的學(xué)生們?nèi)孕柚t虛謹(jǐn)慎,，爭(zhēng)取踏實(shí),、穩(wěn)健的走完以后幾步。

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇五

星轉(zhuǎn)斗移,，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn),，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下,。

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，從區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料,，教會(huì)學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問(wèn)題，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

1,、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材的研究,，解決問(wèn)題,，深化教學(xué)改革。

2,、加緊對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教,，選擇最佳的教學(xué)方法,，傳授知識(shí)和技能。

3,、加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

4,、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,，利用學(xué)校多媒體教室應(yīng)用于教學(xué),。

1、備課雖能體現(xiàn)備問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，但教案太簡(jiǎn)略,，實(shí)用性不強(qiáng)；備課的目標(biāo)意識(shí)差,，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)少,，以至教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度低,。

2、課堂教學(xué)講多練少,，講不出知識(shí)聯(lián)系,，不能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系；教學(xué)缺少針對(duì)性,，多媒體運(yùn)用少，課堂教學(xué)效率有待提高,；不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料,，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論，學(xué)生的知識(shí)僅僅限于教材,；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo),。

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,。強(qiáng)化集體備課，形式多樣化,，上課前通過(guò)相互聽(tīng)課,、修改達(dá)到集體備課的基本要求；教師就是備知識(shí)點(diǎn),，針對(duì)知識(shí)備補(bǔ)充材料,，備學(xué)生討論的方式方法。

2,、徹底改變講多練少,、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到每一節(jié)課,。繼續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)堂堂清。

3,、教師針對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,、教學(xué)的感想，得失進(jìn)行總結(jié),，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,，寫(xiě)有提高。不提倡寫(xiě)理論性很強(qiáng)的文章,。

地理教師年度工作總結(jié) | 地理教師年終工作總結(jié) | 地理教師個(gè)人工作總結(jié)

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇六

新的一年又開(kāi)始了,，回顧過(guò)去一年的工作，總體感覺(jué)還是滿意的,，但需要改進(jìn)的地方還真不少,。而能不能有效地改進(jìn)或改善這些存在的問(wèn)題,，將影響我們高三年級(jí)能否順利實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)（即高考上線率、本科上線率均為普高第一,，有學(xué)生能超五百分,、有更多的學(xué)生能考上好大學(xué)）的重大影響因素。下面我就20xx年所進(jìn)行的具體工作作如下總結(jié)：

一,、明確奮斗目標(biāo),，團(tuán)結(jié)全體師生，促使其發(fā)揮各自的才干,，爭(zhēng)取做“的自己”,，為目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)作出各自的貢獻(xiàn)。

一開(kāi)學(xué)我們年級(jí)組就根據(jù)“堡鎮(zhèn)中學(xué)20xx年工作計(jì)劃”,，結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn),，與廣大教師一起制定了本年級(jí)組工作計(jì)劃。按照計(jì)劃,，上半年基本完成了各項(xiàng)任務(wù),，下半年也比較順利地完成了從高二到高三時(shí)期的過(guò)渡。現(xiàn)在我們高三年級(jí)組的廣大師生正積極努力地實(shí)踐著本年級(jí)組制定的工作計(jì)劃,，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而盡力奮斗著,。

目標(biāo)是方向，是壓力,，是比學(xué)趕幫超的動(dòng)力,。

面對(duì)學(xué)生的懶惰、高考的高要求,，老師們首先依靠自身的勤奮,、智慧，采取科學(xué)有效的方法來(lái)積極應(yīng)對(duì),。

好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我們組極大的關(guān)心和厚愛(ài),，比如在教師的配備上，做了大量的工作,，把原先高三年級(jí)中很多優(yōu)秀的老師留在了我們組,，增強(qiáng)了我們組的實(shí)戰(zhàn)能力，也使得我們組廣大教師學(xué)有榜樣,、干有方向,。

例如：原高三組的沈利和李卓群老師，到我們組以后,，時(shí)時(shí)處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，身先士卒，他們作為備課組長(zhǎng),，常常主動(dòng)與組員商議教學(xué)實(shí)踐中碰到的一些具體問(wèn)題,，大膽地提出自己的想法,，與大家商討，尋求的教學(xué)方案,，使得教學(xué)逐步向縱深處發(fā)展,，積極應(yīng)戰(zhàn)高考；他們作為班主任老師,，平時(shí)嚴(yán)格管理班級(jí),，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活等狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決來(lái)自方方面面的問(wèn)題,，使學(xué)生們更快更好地集中精力投身于艱苦地學(xué)習(xí)之中。他們那忘我的勞動(dòng)感染著我們周邊的師生,，大家工作的積極性被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

她們確實(shí)是我們組的精品、學(xué)校不可或缺的的頂梁柱,。

現(xiàn)在我們組的老師,，平時(shí)不是埋頭批作業(yè)、精心備課,，就是找學(xué)生談心,、給問(wèn)題比較大的學(xué)生面批作業(yè)、幫學(xué)生“解惑也”,；老師之間的交流基本上總是圍繞班級(jí),、學(xué)生、教學(xué)等問(wèn)題,；回家備課,、出卷、批卷到深夜,，這也是經(jīng)常做的事,；錯(cuò)題集、面批等方法得到了廣泛的推廣,。有時(shí),，有些心直口快的老師，口頭上喊著“累死了”,、“苦死了”,，但行動(dòng)上還是緊緊跟著，不甘落后,。大家苦干加巧干,，在月考,、期中考試等統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)成果得到了較好地展示。

現(xiàn)在,，我們組室在高考指揮棒的揮舞下,，那兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的氣氛日益濃郁,。因此我們相信：在這支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍的引領(lǐng)下,，高考目標(biāo)一定能順利實(shí)現(xiàn)。

二,、畢業(yè)班老師仍要牢記“德育為首,，教學(xué)為中心”的教育宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作,，為全民族素質(zhì)的提高做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

我們是普通高中，要想在高考中取勝,，除了老師的精心的教學(xué)外,，更需要我們學(xué)生的刻苦認(rèn)真，主動(dòng)鉆研,，即挖掘非智力因素,。記得原崇明中學(xué)董耀堂校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“做好德育工作是教學(xué)工作做好的乘數(shù)”。

的確,，德是做人之本,，不管是從學(xué)生的一生來(lái)看，還是從國(guó)家民族的前途來(lái)看,，一個(gè)人的思想道德品質(zhì)是十分重要的,，是人的第一要素。為此,，我們高三的很多老師常常借助于所從事的學(xué)科,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和珍愛(ài)生命教育,；班主任老師常常會(huì)利用班會(huì)等時(shí)間,，有的放矢地對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的教育,，重視學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞腵社會(huì)主義事業(yè)的建

設(shè)者和接班人,。我們還通過(guò)學(xué)生會(huì),、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生干部會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育，提升其思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感,。如：何雷老師、黃東平老師為了讓學(xué)生做到“勿以惡小而為之”,，他們主動(dòng)地借助于家庭,、學(xué)校德育處的威懾力，要求學(xué)校給有關(guān)違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生以警告處分,，以此來(lái)教育該生和其他對(duì)學(xué)校紀(jì)律熟視無(wú)睹的學(xué)生,。應(yīng)該說(shuō)這樣防微杜漸、防范于未然的做法是我們教育工作者對(duì)學(xué)生,、家庭,、國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)和推廣,。

三,、尋找優(yōu)勢(shì)，狠抓教學(xué),，為順利實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)而作積極地準(zhǔn)備,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高考越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視,。這對(duì)我們學(xué)校教學(xué)工作的要求也相應(yīng)地提升了。

為此我們廣大教師必須積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn),，努力挖掘自身的潛能,，爭(zhēng)做“的自己”，兌現(xiàn)自身的人生價(jià)值,。而老師們的努力,，則是學(xué)校高考成功的關(guān)鍵。

好在我們組的極大多數(shù)老師是自愿挑戰(zhàn)高三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,，他們有實(shí)力,，也有能力，他們心往一處想,、勁往一處使,，他們的努力付出將使我們看到輝煌的明天，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)向上的集體是戰(zhàn)無(wú)不勝的,。這正是我們走向成功的的優(yōu)勢(shì),。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的必要條件,，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用,。這屆學(xué)生雖屬于“九零后”，但大多數(shù)學(xué)生還是比較懂事、乖巧,、純樸,，他們能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，遵紀(jì)守法,，尊敬師長(zhǎng),，友愛(ài)同學(xué)，很多班級(jí)擁有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

進(jìn)入高三,，良好的班集體在發(fā)揚(yáng)光大，相當(dāng)多的學(xué)生保持著昂揚(yáng)的斗志,，有著積極向上的精神面貌,。而這又是我們能走向成功的重要的優(yōu)勢(shì)。

因此,，只要我們師生一條心,，齊步走，那么高考走向成功乃是水到渠成的事,。

由于我們年級(jí)幾門(mén)主課都齊頭并進(jìn)的學(xué)生不是很多,，因此進(jìn)入高三后，老師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的“會(huì)診”,，對(duì)有些學(xué)生個(gè)別學(xué)科“腿短”很?chē)?yán)重,，不改變現(xiàn)狀的話，將無(wú)望進(jìn)入本科的,，請(qǐng)涉及到的有關(guān)老師對(duì)之進(jìn)行專(zhuān)門(mén),、甚至個(gè)別的輔導(dǎo)。

如：杭林,、徐春莉等老師,，經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或傍晚放學(xué)后一段時(shí)間，給“腿短”的學(xué)生進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)課,，收效還是比較明顯的?，F(xiàn)在這些“腿短”的學(xué)生情況大部分有了明顯地改觀，有望做本科上線率中的“分子”,。如：三（5）班的黃煒佳,、彭彬彬等同學(xué)，現(xiàn)在化學(xué)成績(jī)總能保持在110分以上,。

四,、研究存在問(wèn)題，尋求有效對(duì)策,，克服困難,，爭(zhēng)取更大的成功。

離高考的時(shí)間越來(lái)越近了，盡管大多數(shù)學(xué)生面對(duì)高考正積極準(zhǔn)備著,，但仍有一些學(xué)生與此格格不入,。比如：有些學(xué)生整天“優(yōu)哉游哉”的，好象他們不用考就能進(jìn)大學(xué)似的,。

如：三（7）班的李思豪同學(xué),，開(kāi)學(xué)后幾個(gè)月，經(jīng)常借“有病”之口而不來(lái)校,，就是來(lái)校了也總是無(wú)所事事,，上課以睡覺(jué)為主，幾乎沒(méi)了學(xué)生樣,，多次統(tǒng)考年級(jí)倒數(shù)第一,，也無(wú)任何羞恥感。對(duì)此,，我們老師做了大量的工作,，個(gè)別學(xué)生的談心也一直在進(jìn)行之中，但效果好象不怎么明顯,，老師尤其是班主任老師盡管萬(wàn)分著急但又無(wú)可奈何,，家長(zhǎng)則更是一籌莫展。

還有一些學(xué)生,，人雖坐進(jìn)了教室,，但心還在教室之外，他們時(shí)?！岸ǘㄐ男拈_(kāi)小差”,，學(xué)習(xí)的效果很差，他們似乎對(duì)生活目標(biāo)并不明確,，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，似乎還是單純,、幼稚的小學(xué)生,。

還有個(gè)別男女學(xué)生，一有時(shí)間就湊到一起親親我我,，在校園內(nèi)外儼然像一對(duì)小情人,，老師家長(zhǎng)都做了不少工作，他們表面上虛心接受,，但實(shí)際上依然我行我素,，教育效果微乎其微。

還有不少學(xué)生想好好學(xué)習(xí),，但動(dòng)作緩慢的狀況,，無(wú)法應(yīng)付五六個(gè)小時(shí)的家作，導(dǎo)致他們疲憊不堪，上課效率很低,，學(xué)習(xí)成績(jī)難以上去,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法提高他們參加高考的信心,。

以上這些問(wèn)題涉及到家庭,、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面,，我們教師的努力似乎只是杯水車(chē)薪,。雖然，我們知道教育不是萬(wàn)能的,，但因?yàn)槲覀儚氖碌氖翘?yáng)底下最神圣的職業(yè),，因此我們教師還得努力努力最努力。但怎么努力才更有效,，我們還在摸索,、思考，為此,，還想肯請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事一起幫忙出出主意，能拉一個(gè)是一個(gè),，盡我們的努力,，使我們這群學(xué)生都能成才，使我們的集體變得更加優(yōu)秀,。

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇七

時(shí)間匆匆而過(guò),，回顧____年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解,。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),，將地理知識(shí)與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,，多閱讀課外書(shū)籍,，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

本學(xué)期我?guī)У氖瞧摺四昙?jí)地理,，對(duì)我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程,，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力,，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識(shí),、陸地和海洋知識(shí),、天氣與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí),、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

“學(xué)高為師,身正為范”,，我以為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

首先,，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，把握知識(shí)的思維,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的愛(ài)好,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。再次,，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后,，組織好教室教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,，教室語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，教室提問(wèn)面向全體學(xué)生,，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好,，教室上講練結(jié)合。

地理教師年度工作總結(jié)報(bào)告篇八

大力提倡堅(jiān)持真理,、愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,，立足崗位,，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé),，扎實(shí)搞好本職工作,。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),，力爭(zhēng)做到才學(xué)高,、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu),、創(chuàng)新精神強(qiáng),。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真,，做到上課不遲到,、不早退,、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴(yán)格控制作業(yè)量?，F(xiàn)主要總結(jié)如下：

學(xué)期初針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn)，我們制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃,。目的是劃分好時(shí)間段,，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)圓滿完成,。

高三備課組認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練,。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),，相互借鑒，做到資源共享,，信息共享從而達(dá)到共同提高,。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復(fù)習(xí)方式：如探討案例復(fù)習(xí)法、問(wèn)題探究復(fù)習(xí)法,、讀圖表復(fù)習(xí)法,、綜合題復(fù)習(xí)法等，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí),，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，然后運(yùn)用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課一直追求的核心,，通過(guò)不斷的交流,，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流,，以的方式傳遞教學(xué)信息,。

針對(duì)每一次考試，都要認(rèn)真選題,，審題,，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中的地理信息,，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),。在閱卷過(guò)程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主,，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣,。另外針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，我組主要是自編模擬試題,，提高學(xué)習(xí)有效率,。

在嚴(yán)格控制作業(yè)量的情況下，每天十分鐘的作業(yè)要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改,，及時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題,，進(jìn)行及時(shí)的知道,，為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。

在教學(xué)中開(kāi)展分層教學(xué),，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo),，使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法,，趕上老師的節(jié)拍，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力,，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步,。