總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物老師個人工作總結篇一

在教學中，我長時間仔細觀察無意向?qū)W,、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學習是一個努力,、嘗試,、體會的進程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案,，基于此，在教學中我試著應用了欣賞教育法,，有效的克服了這一題目,。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、進步,。只要在教學中重視對學生心理練習，養(yǎng)成健康心理----講求方法,，勇于挑戰(zhàn),，定能使學生學有所成。

總之,，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與,、操縱、交換,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和利用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激起學生的學習愛好,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更出色。

針對情況,，我預備采取以下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部份基礎較差的學生,，我要拉近與他們的關系,，走進他們的心理，找出根源,，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤熟悉,，消除學習中的消極情緒,。給予他們學習方法的指導。

第二,、加強課堂管理,，進步課堂效力。要改革自己的教學方法,，激起學生的學習愛好,，使之愿意學，樂意學,，積極主動地學,。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力,。在夯實基礎知識的同時,，培養(yǎng)學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力,，避免馬虎出錯,。

第三、努力進步自己,。平時多看一些有關教學方面的資料,，特別是與自己所教年級有關的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學習,。

第四、認真?zhèn)湔n,，精選試題保證學生學足,，學精

第五、虛心向其他老師請教,，進一步進步教學成績,，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步,。

第六,、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務于學生又要不拘一格,；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣,，不但使學生學到知識,，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

生物老師個人工作總結篇二

緊張而忙碌的一年教學工作即將結束,，回顧這一年,，感覺特別充實,。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務,，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我,。

本學期,，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求,，注意加強新課程理念學習,，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。

一,、認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

二、課堂上組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，注意搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

四,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力,。

2,、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

3,、在自己的教學經(jīng)驗總結方面還得加油,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

生物老師個人工作總結篇三

隨著新一輪課程改革,，對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高。新課程理念下的教學開放性強,，要求培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,，這就要求教師在課堂上要留給學生更多的發(fā)散性思維的空間，這同時也提高了對教師的要求,。本學期在個人發(fā)展上面我做了一下工作,。

一、學習專業(yè)知識

俗語說“要給學生一杯水,，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉?！蹦敲匆o學生一桶水,，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井,。人對知識的記憶是會遺忘的,，而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說得很好：人要“活到老,，學到老,。”因此我要利用課余時間繼續(xù)學習高中教材和大學教材,，并且訂閱了《生物教育》,、《中學生物教學參考》等專業(yè)性強的雜志，了解最前沿的學習動態(tài),，力爭使自己做知識上的先鋒,。

二、研究新課程理念下的教學方法,，提升自己的教學技能,。

讀有關新課程理念的書，如《新課程下教師怎樣教學》,、《走進新課程》,、《人民教育》等書，并記筆記,，寫體會,，多讀、多記,、多思考,、多反思、多實踐,，使學到的知識對自己的教學有所指導,。同時，積極參加學校組織的四杯賽活動,。多聽課,，多評課，取人之長,，補己之短,。

三、搜集網(wǎng)上的教學素材,，積累,，實踐

盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件,，利用多媒體輔助教學，生動,、形象,、感染力強，能充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,，易于激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機,，有效地創(chuàng)設教學情境，利用多媒體教學變抽象為形象,，突出教學重點,，突破教學難點，有利于提高課堂效率,，加強學生掌握知識的長久性,。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節(jié)課都有自己的課件,。形成自己的資源庫,。

總之，學習是無止境的,，我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學的,。

生物老師個人工作總結篇四

1、在學習生物學知識之前,，幫助學生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2,、倡導探究性學習生物學知識,，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力探究性學習,，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力,，建立多領域的,、融合的合理知識結構與技能結構,，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程,。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力。

3,、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解,，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展,。

4、精心設計課堂教學,，精選有效的教學方式,，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,，達到事半倍的學習效果,。

5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同,，布置彈性作業(yè)由于學生在初中學習時,，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺,，影響高中生物學的學習,，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題）,，另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題,，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁,。

6,、鼓勵學生動手制作生物模型,，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握,。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作,，及時收集同學在學習過程中的問題,，征集學生對教學的建議。

8,、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,，引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網(wǎng)絡,。

9,、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學,，鼓勵學生暢所欲言,，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點,，同時教育學生學會傾聽,，學會思考。