在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園讀書筆記小班篇一

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時,，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人,。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用,。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的,，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則,。 心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜,?？墒沁@種“約束” 對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的,、想做的欲望卻更強烈,。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的,，只要我一離開,，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時,，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因為這種“不許動”的背后,，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望,。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)該讓孩子去動,，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時孩子們“安靜”了，有秩序了,，這是孩子們自己的紀律,。在自由之后所獲得的紀律。

辭職以后的我何去何從,，我思來想去,，我覺得我還是做幼兒教師最合適。因為我本來就是幼師畢業(yè)的,，更何況我也是喜歡孩子的,，可是由于當(dāng)時的家庭、環(huán)境等因素讓我與幼兒教師無緣,。于是我應(yīng)聘來到了開心幼兒園,。

實際生活是十分復(fù)雜的。有些缺點和錯誤之中往往包含有合理的內(nèi)涵,。有時長處和優(yōu)點,，可能暫時未能找到正確的表現(xiàn)形式。這些都要在引導(dǎo)孩子成長的過程中細心地加以體察,。

所以這讓我深深感受到了,，不管什么時候，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時,，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展,。

幼兒園讀書筆記小班篇二

最近整理柜子,，翻閱幾年前的日記本，看到最近記錄的一則教育故事,，感覺很好,。

秀哲是個比較懂事，并且很聰明的孩子,，但也有調(diào)皮不聽話的時候,。這天離園前，他故意用外套去揮打別人來取樂,，我二話沒說就收了他的衣服,。

他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,，徑直到走廊上,，看他沒有絲毫認錯的意思,，我故意不把衣服還給他，看他回家如何交代,。

秀哲爺爺知道了這件事，想讓我把衣服還給他,，我就跟他說：“這天衣服不還他了,，誰讓他做錯事了?！睕]想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,，臉漲得通紅，“哇”地一聲大哭起來,，好一個瀨脾氣的孩子,。我就過去拉他起來，一邊拉他起來一邊告訴他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人,，懂嗎,？”看他乖乖地點頭了，我才把衣服蓋給他,。

從日記中看到,，自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足，教育理念也很幼稚,。但是此刻也在不斷的學(xué)習(xí),。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時，我的第一反應(yīng)是生氣,，處理的原則是決不容許,、好好管教。其實這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),，你不乖,，我就沒收你的衣服，讓你急,，讓你哭,，讓你尷尬。但是如果是這天,，我絕不會這么做,，我會先了解孩子這么做的原因，然后因勢利導(dǎo),，透過引導(dǎo)他體驗,，而不是說教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的,。

這天是我已經(jīng)認識到,，教師就應(yīng)和風(fēng)細雨般地去絲潤孩子的心田,，而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊，為了讓孩子健康,、快樂地成長,，教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思,，更新教育理念,，改善教育方法。

在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前,，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師,。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己,，還要教給孩子“一杯水”的知識,。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水,，心里還要充滿著奮斗感,。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的,。例如：怎樣去做一超越失敗的教師,、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。

《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師,，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒,，再堅持一會兒！而不是勸自己放棄,，給自己找理由放棄的人,，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。

做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕,，自己應(yīng)該反而高興,。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了,，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題,，在下一次準備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母,，沒有失敗的經(jīng)驗?zāi)膩淼某晒κ斋@,？沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎,？在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人,，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的,！

做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗,，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的教師以前就做過了,，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好,。可是作為新教師的我卻沒有接觸過,，當(dāng)我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了,，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了,，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步,。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感,，因為我又學(xué)到了一種知識，也許是件很簡單的事情,，可是心里卻洋溢著成功的喜悅,。

在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念,，不斷的提升自己,，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力,，相信自己一定沒有問題的,！其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事,。只要自已努力了總有一天會成功的,，最后便是——貴在堅持！

幼兒園讀書筆記小班篇三

“在漫長的人生路上,，每個人都會有許多事不能如愿以償,。心理素質(zhì)好的豁達開朗，沉著應(yīng)對,，于是成功了,；心理素質(zhì)差，煩惱纏繞,，難以自拔,，于是倒下了。就像一個木桶,，它的盛水量,，不取決于最長的那塊木板（智商），而取決于最短的那塊木板（情商）,?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜,。孩子年紀小人生的路還很漫長,，我們不要給以孩子過高的期望。其實,，你的孩子就是你的孩子,，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的,。每一個孩子都有自己的個性,，每一個孩子都應(yīng)該在他實際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別的孩子的復(fù)制品,。所以當(dāng)他學(xué)會寫第一個字.講第一個故事的時候,，我們應(yīng)該從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過去和現(xiàn)在拿來進行比較,，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持,。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的,。但是作為愛他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母,，更不應(yīng)該有這樣消極的想法。應(yīng)該用你的溫暖去呵護他成長,。

其實,，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價,。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁,，既影響健康,，還會產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说臉O端舉動,。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子,，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過來？其實他們的心并不是真的很壞,！一直想和老師作對,！而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我,，連老師都說我不聽話,。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我！這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個小孩很好動,，跟人家接觸的時候動作特別粗魯,。

我是懷著一名幼兒老師的情緒看完的。這不是一本書,，是篇文章,，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。

本書的核心思想：

這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法,。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的，有生活上的等,。1,、整天有寫不完的案頭工作;2、工作強度大,，活兒忙不完;3,、工作時刻長，報酬少;4,、工作上的比賽無休止;5、幼兒老師的安全職責(zé)大;6在社會,，沒有誰能瞧得上幼兒老師;7每一天都在幼兒的吵嚷聲中度過;8每一天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般。9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。10家長工作有難度;11,、當(dāng)孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等

幾點心得

看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事,。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時，二三直個孩子一齊哭,，抱完這個哄那個,，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個,，哄一個,，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長,，孩子哭,，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一齊哭,，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事,，此刻的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園,，因此老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上,，就看出了幼兒老師的不一樣一般。

一開始看到這篇文章時,，覺得這作者真的寫出了老師的心里話,，一些不平。但多看了幾篇后,，才知作者的含意――幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒教師感到真快樂,。正因我看到了我們的偉大，正因我看到了我們的高尚,，正因我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不一樣,。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級,，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!

幼兒園讀書筆記小班篇四

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,，從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力,，叫他們洗手、洗臉,、自己吃飯,、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活,?？杉以L時有一些家長仍說孩子在家什么事情不會做也不想辦法做，就在那等著,；有的家長說孩子就聽老師的,，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做,，我的還讓家長喂飯呢,！我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點：

1、現(xiàn)在大多是獨生子女家長對孩子過于溺愛,。

2,、家長怕麻煩,，沒有耐心教孩子，認為孩子干活是添亂,。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期,。幼兒自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,。自信心以及自己處理問題的能力,，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動作正處于鍛煉時期,。但是現(xiàn)在的家長卻忽視了孩子的這種愿望,，大多數(shù)包辦代替，他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展,。家長的配合，可以對孩子生活自理能力形成極大的幫助,。在幼兒園生活活動,，是對孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺之一。因此,，教師的指導(dǎo)與家長的配合尤其顯得重要,，家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,，家長怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢,？

1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣,。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點,，培養(yǎng)勞動觀念,。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮,，家長應(yīng)加以鼓勵,，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去,，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為,。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯,、洗手,、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機會。孩子都有一個對做事充滿好奇的階段,，如果好好利用,，孩子將來就會形成一個好的習(xí)慣,，但可惜的是很多家長嫌麻煩，認為孩子干活是添亂不讓干,，有這么幾次孩子就再也不愿意去做了,。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替,。

2,、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點,，為他們安排力所能及的勞動內(nèi)容和時間,。如讓三四歲的孩子學(xué)會照料自己的生活，自己吃飯,、漱口,、洗臉、穿脫衣服等,，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡單的家務(wù)勞動,，如擦桌椅、掃地,、洗手帕等,。

3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能,。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時,，家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范,，手把手地教,，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全,、衛(wèi)生,，防止傷害事故的發(fā)生。

4,、經(jīng)常鼓勵和表揚,。對孩子的勞動成果，家長應(yīng)及時地表揚和鼓勵,，還要鼓勵孩子不怕困難,，敢于實踐，動腦筋想辦法,，使勞動進行得又快又好,。

幼兒園讀書筆記小班篇五

童年是一個人在成長過程中最美好的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情,，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得,，但是童年的生活,、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認知、情感,、思維方式,。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的,，是家長,、社會應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的,。讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》,，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：

一位學(xué)者說過,，幼兒的童年是成人生活的演練,。對于這句話我并不贊同，但是我認為幼兒需要通過表演來感受,、認知,、理解這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。因此,，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機會和條件的必要性,。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中,，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中,？小班幼兒年齡尚小，語言,、動作,、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入,。

書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上,，設(shè)計符合班級和幼兒園實際的課程，應(yīng)該是未來課程發(fā)展的基本方向,。”因此,，課程是“活”的,，是因地制宜的。除此之外,，我認為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋,。一個好的課程設(shè)計的基本范疇?wèi)?yīng)該是幼兒喜愛的、樂于參與的課程,。然而,，對于課程設(shè)計中,，有效反饋和無效反饋是教師應(yīng)當(dāng)去思考的。作為一名新教師,，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方,。

虞老師認為，幼兒園教師知識具有廣博性,，但并不是淺顯的,。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂,、美術(shù),、體育、語言,、數(shù)學(xué),、自然、科技,、社會,、健康等方面的內(nèi)容都是幼兒老師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的,。對于幼兒園老師來說,，必須對這些內(nèi)容進行深究，才能夠?qū)⑸願W的知識簡單化,、復(fù)雜的語言明了化,。我剛?cè)雸@的時候，在與幼兒交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象,，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達,，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思考,、錘煉的,。

學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重,。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入幼兒的生活,，讓幼兒在其中感受快樂。但并不是說就放任幼兒,，任何的活動都應(yīng)該有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守,，只有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。并且,，幼兒園的所有活動都需要家長,、社會的支持和配合。只有三者相互配合,、相互支持才能夠給幼兒一個幸福的童年,。

幼兒園讀書筆記小班篇六

《玫瑰與教育》記錄的是玫瑰的教育生命一次次花開的軌跡,，抒寫的是玫瑰對教育的一片真情，對生活的熱愛,，對事業(yè),、家庭、愛情的體悟,，記錄了她作為一名教師,、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思,，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑,，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀,。

走進《玫瑰與教育》,，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求,，對教育人生的塑造,，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯,。這本書中我想提及最多的詞語就是讀書二字,。讀書-思考-實踐是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路,，作為學(xué)生要讀書,，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣,，所以只要是健康的積極向上的即可,。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著,、專著等等,，修身養(yǎng)性、凈化心靈不敢說,！但多多少少可以豐富我們的知識,，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解,，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的,。

從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好讀書-思考-實踐,。竇老師是一名語文教師,，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想,，從書中我看到了她那淳樸,、自然的人格魅力,，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師,。這本書中,，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律,，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的細節(jié)入手,，從一些我們常常熟視無睹的小事入手，以小見大,，見微知著,，讓讀者自己去悟出規(guī)律。

讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：

讀書,，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠；讀書,，讓我在有限的從教時間內(nèi),，實現(xiàn)自身的無限。

讀書,，是我心靈的振翅,；讀書，是我精神的呼吸,。

讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆?/p>

外在的形貌基于遺傳，是難于改變的,，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千。

讀書是最高檔的營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個人,，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動,，大腦自然得到運轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞。

讀書讓我們有專業(yè)的知識,，思考讓我們有了獨立的思維,，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學(xué)活動，竇老師強調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性,，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚,、鼓勵的技巧,，調(diào)動情緒的方法?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,，我常常為自己語文課堂缺乏生動,、靈性、激情,、思想……而苦惱,、煩憂、慚愧,、自責(zé),。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的,，？唯有讀書才能讓自己長高??！人，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師,，讀書與不讀書，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證,。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中,，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧！