人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

二年級下冊語文s版電子課本篇一

教學(xué)目標：

1,、通過自主識字認識11個字，會寫4個字,。

2,、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：認識11個字,，會寫4個字,。

教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。

教學(xué)策略：

1,、識字：運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進行自主識字：隨文識字,、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字,，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語,。

2,、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課件出示?

1,、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2,、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了,，原來他是在心里問的,，你來替他問一問吧。

3,、讓我們讀讀課文,，找找我是什么(板書課題)

二、初讀課文自學(xué)生字詞語

1,、同學(xué)們自由讀文,，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍,。并想一想：我是什么,。

2、同桌用卡片打撲克讀準字音,，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,，然后坐正。

三,、檢查字詞進行學(xué)法指導(dǎo)

(一),、匯報

1、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學(xué)們說得真好!看,，生字朋友迫不及待的來了,。

2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單,，你行嗎?指名讀

飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

3,、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀

4,、放大詞語：

第一遍：齊讀

第二遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1,、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……,。漂浮”

(2),、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,，你們看,，這兩個詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?

2,、在空中飄浮時,，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了,。他坦白地告訴我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫和,，有時候我很暴躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

(3)你們家里誰脾氣溫和,，誰脾氣暴躁?

(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了,。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀,，手拿一個木棒子,，大口一張一張又一張的,，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧,。(生自由說)

(7),、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會做操,，有水能洗澡,，火烤很干燥，嘴多噪音吵,，著急暴躁就跺腳,。

3、水的脾氣時好時壞,，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過許多好事,，灌溉田地,，發(fā)動機器，幫助人們工作,。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

(2)出示“灌溉”課件,，莊稼缺水了，要澆水,。

(3)把詞語放回句子中,，你一定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣,，你有什么辦法記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①,、(加一加)：“哭”下加兩個口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸,。

③,、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬,，下面還有兩個口,，喜歡電來愛喝油,。

④,、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手,。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4,、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”,。

你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過渡：他暴躁起來還是什么樣?

5,、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事,，淹沒莊稼，沖毀房屋,，給人們帶來災(zāi)害,。

強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有,、淹沒”做個動作來表示,。理解“淹沒”。

6(課件)此時發(fā)起了大水,，莊稼被——(引讀)淹沒了,。(理解：“淹沒”)

7、(課件)哎呀,，大水又來到了一座座房屋前,，房屋被——(引讀)沖毀了,，理解“沖毀”。

8,、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害,。

9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了,。(災(zāi))

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三,、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四、寫字

1,、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),，

2、觀察

(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字,，看到左右結(jié)構(gòu)的字,，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)

(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

3,、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地,，左右能夠神雙臂。)

(1),、指導(dǎo)寫：池

觀察三點水的寫法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

②指導(dǎo)寫：看課件

第一點寫在左上格正中間,，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆,，回鋒向上,，提尾與第一點成一條線。

出示口訣：三點水成弧形,，上點定位,，中點左行，提尾上點一條線,。(師板書三點水寫法)

③試臨一個三點水,。

④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)

⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分,，寫一部分,，寫第二個字，做到默寫

⑦,、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴,。)同桌互相欣賞一下。(互評)

(2),、自主觀察,、寫“浮”

(3),、指導(dǎo)寫“沖”

兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

(4),、自主觀察,、寫“曬”

五、大家的表現(xiàn)太好了,，老師獎勵同學(xué)們一首小詩,，我們一起讀一讀。

我是一個小淘氣,，脾氣暴躁就跺腳,，

有時是朵云飄浮，有時雹子打下來,。

沖莊稼,、毀房屋，帶來災(zāi)害可不小,。

小朋友,，想辦法，發(fā)明機器管住我,，

灌溉田里的莊稼,，多做好事人人夸。

二年級下冊語文s版電子課本篇二

《月亮灣》

教學(xué)要求：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字,，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)重點：

1.識字、寫字,，理解詞義,。

2.朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點：掌握月亮灣的地理位置,。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望,。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景,。

2.出示掛圖,。

3.揭題：這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

4.讀題,。注意正音“亮”(輕聲)

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

二.初讀課文,，學(xué)習字詞,，整體感知課文內(nèi)容。

1.初讀課文—“送生字回家”,。

要求：自由輕讀課文,，標出自然段序號。對照生字表劃出生字,，“與生字交朋友,，別喊錯了它們的名字”。

2.交流,，指名分自然段讀,，注意正音，師聲評議,。

(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao,、繞rao;后鼻音：映ying

(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。

3.再讀課文,，讀通句子,。想象讀了課文，你知道了什么,，有什么感受?

4.交流,，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段,。

三.學(xué)習第一自然段,。

1.自由朗讀第一自然段。

2.交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng),、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?

3.指導(dǎo)朗讀,。

(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞,。

四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

1.默讀全文,，找出有關(guān)句子。

2.交流,。

(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河,。”放映動畫,。

(2)指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河,。

(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

3.學(xué)生字“灣”、“牙”,。

(1)師述：“灣”本義是指水流的地方,，本文中指地名,。

(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣),。

(3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順,。

4.指導(dǎo)學(xué)生在習字冊上描紅、仿影,、臨寫,。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢,。

五.布置課后語文實踐,。

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。

第二課時

一.復(fù)習導(dǎo)入。

1.齊讀第一自然段,。映示課文第一自然段,。

2.過渡：月亮灣美在哪里?

二.細讀課文，自讀自悟,，理解內(nèi)容,。

(一)學(xué)習第二、三自然段,。

1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)

2.交流,。相機欣賞動畫,，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀,。

(1)學(xué)習第二自然段第一句,。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”,、“河上”。

b.欣賞動畫(2),、(3),。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”,。觀察“河上有一座石橋”,，讀詞卡“石橋”。

c.指導(dǎo)朗讀第一句,。(映示句子)“月牙”重讀,。領(lǐng)讀,、指名讀、齊讀,?！皫熒u議)

(2)學(xué)習第二、三句,。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,，齊讀。

欣賞動畫(4),，幫助理解詞語,。“緩緩地”一詞換詞說說,?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn),。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去,。”欣賞動畫(5),，直觀“一群群”的魚,。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會,，并說說怎么讀才能讀出美來,，再適當指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點,，后半句讀出魚兒的歡快、自由,。

d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,，答后粘貼詞卡“河里”)

過渡：河里還有什么美景?

e.學(xué)生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀,，比一比,，想一想哪一句更好，為什么?集體交流,。

/河水倒映著青山,、綠樹和小橋。

\清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g.引讀第二,、三句,。邊看動畫(4)(5)(6)。

(3)習第四,、五句,。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”,。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

b.生答第五句,?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句,。重讀“許多”,、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞,。

d.引讀第四,、五句。邊看動畫(7)

(4)學(xué)習第六句,。

a.欣賞動畫(8)

b.比較句子/過了石橋,，是一片農(nóng)田。

\過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。

c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導(dǎo)朗讀,。重讀“綠油油”一詞,。

(5)學(xué)習第三自然段。

a.欣賞動畫(9),，粘貼詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上(1)至(5)學(xué)習第二,、三自然段的五個內(nèi)容,，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖,。

3.再看畫面(9),，提問：

(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

(2)那么,，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

4.再讀第二自然段。

(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡,。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

5.邊欣賞動畫邊試背二,、三自然段。

(1)生自由輕聲試背,。

(2)指名試背,。

(3)同桌互背

(二)學(xué)習第四自然段。

1.你覺得月亮灣怎么樣,，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”,、“熱愛”)

2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”,、“熱愛”的語氣來,。

三.總結(jié)。

月亮灣真是個美麗的村子,。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象,。你們以后有機會可以去月亮灣看看,，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四.齊讀課文,。

二年級下冊語文s版電子課本篇三

《植物媽媽有辦法》

教學(xué)目標

1.理解詩句,。了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.學(xué)會本課的7個生字,，并能用“準備”,、“已經(jīng)”造句。

3.能正確地背誦課文,。

教學(xué)重點,、難點

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法,。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一,、教學(xué)目標

(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)學(xué)習生字,、新詞。

二,、教學(xué)重點,、難點

指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形,，正確讀出“得”的讀音,。

三、教學(xué)過程

(一)借助拼音自讀課文,。

1讀準字音,。

投影：

個人讀、指名讀,、齊讀,，讀準“得”的字音。

投影,。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,，再讀一讀。

2.圈出本課生字,，分析字形,。

(二)匯報分析、記憶生字的方法,。

1.應(yīng)這樣匯報：“植”字,，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁,，就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆,。共同組詞(種植,、植樹、植物)

“備,、曬,、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)“旅,、降,、乘”三個字。

旅右半部上邊是“”,，下面是“”,，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

降8筆寫成,，“阝”兩筆完成,，“”三筆完成，最后“”三筆完成,，不要寫成“?！?。組詞：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶,。注意書寫筆順：,，組詞：(乘著風)

2.練習用下列詞語說話，看誰說得好,。準備、植物,、旅行,、降落。

(三)讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

1.課文共有幾個自然段，標出來,。

2.課文中講了哪幾種植物,。

按提示回答：

(1)課文中講了______、______和______三種植物,。

(2)課文中講了三種植物,，有______、______和______,。

(四)指導(dǎo)書寫,，在生字本上打字頭。

重點指導(dǎo)“旅”,、“乘”,。

”的“要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上,，“八”在中點起筆,。

(五)布置作業(yè)。

1.寫生字,。

2.讀課文,。

第二課時

一、教學(xué)目標

(一)理解詩句,。了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

(二)正確地朗讀、背誦課文,。

二,、教學(xué)重點,、難點

理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法,。

三,、教學(xué)過程

(一)復(fù)習引入：

1.出示字詞卡片，讀準字音

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,，逐節(jié)學(xué)習

同學(xué)們,，你們知道什么是植物嗎?

花草、樹木,、蔬菜,、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法,，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習,。

1.學(xué)習課文第1節(jié)。

(1)默讀,，找出不理解的詞語,。(用“?”標出)

(2)重點理解：“孩子”、“長大”,、“四海為家”,、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟,。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽,。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習課文第2節(jié),。

(1)自由讀課文，找出疑難問題,。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結(jié)合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物,，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演示,，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去,。)誰能用“紛紛”說一句話,。

準備

用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的),。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項：

讀一讀,，選擇參考答案：。(畫√)

(3)填空練習,。

蒲公英媽媽為孩子準備了(),，孩子()離開媽媽,。

(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風吹,。

(5)指導(dǎo)感情朗讀,。

(6)小結(jié)學(xué)習方法并板書。

3.學(xué)習課文第3節(jié),。

(1)用學(xué)習第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié),。

先找出疑難問題再四人一組討論。

(2)匯報自學(xué)情況,。

重點理解“帶刺的鎧甲”,。

什么是鎧甲，在這里指什么?

古代士兵身上穿的護身衣,，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實物,，手觸感覺它的堅硬,。

(3)填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了(),，孩子()離開媽媽,。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲,、動物帶)

4.運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節(jié),。

(1)自學(xué)后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了(),，讓孩子(),，豆莢炸開，孩子()離開媽媽,。

(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢,、太陽曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

投影

()豆莢炸開,，孩子們()離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開,，孩子們離開媽媽,。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句,，為什么?

④讀第4節(jié),。

5.小結(jié)2、3,、4節(jié)內(nèi)容,。

通過前邊的學(xué)習,，我們了解了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物種子傳播的方法,，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,，這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法,。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背。

7.學(xué)習第5節(jié),。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),，背誦下來。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文,。

第三課時

一,、教學(xué)目標

(一)用“準備”、“已經(jīng)”造句,。

(二)鞏固練習,。

二、教學(xué)重點,、難點

用“準備”,、“已經(jīng)”造句。

三,、教學(xué)過程

(一)聽寫：

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文,。

同桌互查，指名查,，以小組為單位由小組長檢查,。

(三)回答問題。

課文中講了哪幾種植物,，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級下冊語文s版電子課本篇四

《蠶姑娘》

教學(xué)要求：

1.學(xué)會10個生字(讀準音,、認清形、記住意,、寫美觀),，4個只識字;

2.讀通課文，了解蠶生長的自然常識;

3.熟讀課文,，背誦課文,，體會蠶生長的不容易，以及它對人類的貢獻,，所謂“春蠶到死絲方盡”,。

教學(xué)用具：生字卡片,、課外資料

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.談話導(dǎo)人，解讀課題

認識“蠶”(出示圖片)

二.初讀課文,，讀準字音

1.自由認讀生字詞;

2.指名讀,，指導(dǎo)正音;

3.齊讀生字詞(詞語分類)，齊讀古詩,。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文,，讀通課文

1.自讀課文，理清條理——“蠶卵,、蠶,、蠶繭、蛾”怎樣排序?

2.引讀全文：蠶卵——1自然段

蠶——2-5自然段

蠶繭——6自然段

蛾——7自然段

3.讀通全文——認清蠶各個生長時期的身體特點(貼詞語游戲

詞語：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖)

4.齊讀全文

第二課時

四.認讀生字,，齊讀全文,，鞏固復(fù)習

五.游戲表演——“蠶的一生”

六.指導(dǎo)朗讀——了解蠶的每次蛻變都不容易，最后卻把自己奉獻給了人類

七.引導(dǎo)背誦

八.學(xué)習生字

1.認讀生字,，鞏固字音

2.自學(xué)生字,，主動記字

3.老師重點指導(dǎo)：桑、蓋的書寫

4.學(xué)生臨描,，老師巡視

二年級下冊語文s版電子課本篇五

《蠶姑娘》

教學(xué)目標：

1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化,。

2,、會本課的13個生字，理解“蠶卵,、桑葉,、衣裳、又白又嫩,、漸漸,、又白又胖、新房,、繭子,、一聲不響”等詞語的意思。

3,、會仿照例句用“漸漸”寫話,。

4、能通過整理排列錯亂的句子,，了解蠶的生長過程,。

教學(xué)重點：學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話,，能整理排列錯亂的句子,。

難點：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化,。

教具準備：課件、生字卡片,。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標：1,、學(xué)會本課13個生字，理解理解“姑娘,、桑葉,、繭子”等詞的意思。

2,、步理解課文,。理清層次，了解繭生長的整個過程,。

3,、能正確朗讀課文。

教學(xué)目標：

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

[1,、課件出示“蠶”圖,，問：圖上畫的是什么?它有什么用處?

2、揭題：教學(xué)“蠶”,，想一想,，為什么叫它蠶姑娘呢?]

1、出示一塊絲巾,，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?

2,、出示課題：12、蠶姑娘

教學(xué)生字“蠶”,，讀準字音,。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識?

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、聽課文錄音,，課文中講了蠶姑娘一些什么事?

2、聽后交流,。

三,、自由讀課文，自學(xué)生字。

1,、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準字音,，給課文自然段標上序號。

2,、反饋自學(xué)情況,。

音：卵、床,、裳,、嫩

3、指名分自然段朗讀課文,，讀準字音,。

四、鞏固練習,。

1,、認讀生字新詞。

2,、給生字擴詞找朋友,。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字,，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別,。

第二課時：

教學(xué)目標：1、學(xué)習1—5自然段,，了解蠶生長過程中的幾次變化,，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床,、漸漸”等詞的意思。

2,、正確朗讀課文,。

3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習檢查。

1,、認讀生字新詞,。

2、完成課后第一題,，按要求寫筆畫,。

二、學(xué)習第1自然段。

1,、自由讀這一段,，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”,，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵),。

2、齊讀這一段,，讀了這段后,，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來,。)

三,、學(xué)習課文的第2—5自然段。

1,、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段,。

讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘,，或蠶姑娘是“”來說一說,。

2、蠶姑娘真奇怪,，為什么有的說是又黑又小,，有的說是又白又胖的呢?

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘,，哪段寫又黃又瘦的白姑娘,，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀,，共換了幾次衣服?(四次),。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠,、二眠,、三眠、大眠]

4,、學(xué)習第一次換衣服,。

⑴、自由讀課文,，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞,。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化,。

⑶,、質(zhì)疑問難,，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)

⑷,、指導(dǎo)朗讀,。

5、學(xué)習第二次換衣服,。

⑴,、按上面的方法自學(xué)。

⑵,、交流,。

6、學(xué)習第三,、四次換衣服,。

⑴、自由讀4,、5段,，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來,。

⑵,、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?

⑶、齊讀4,、5自然段,。

7,、有感情地朗讀2—5自然段,。

四、課堂作業(yè),。

1,、完成課堂作業(yè)第三題,。

2、用“漸漸”寫一句話,。(完成課后第4題)

第三課時：

教學(xué)目標：1,、學(xué)習課文6、7自然段,，進一步了解蠶的整個生長過程。

2,、朗讀課文,。

3、知道“穿,、新,、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞,。

教學(xué)過程：一,、復(fù)習檢查。

1,、寫出下列詞語的反義詞,。

穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠,，身體漸漸發(fā)亮,，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?

二、學(xué)習第6段,。

1,、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?

2,、重點理解“蠶山”,，“蓋間新房”。

⑴,、看課件理解“蠶山”,。

⑵、在課件的畫面中找找,，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

3,、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了,、成了”,。

三、學(xué)習第7段,。

1,、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響,，過了好幾天,，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

2,、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上,，產(chǎn)完卵就死去了。

3,、指導(dǎo)朗讀,，“變了、變了”作重點指導(dǎo),。

四,、朗讀全文,。

[總結(jié)全文]

1、說說蠶的生長過程,。

[2總結(jié)：蠶兒是個寶,，蠶結(jié)的繭，可以繅絲,，織綢,。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前,，我國的絲綢就已賣到國外,，絲綢是我國的驕傲。]

3,、完成課后作業(yè)題,。