無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
端午節(jié)升旗儀式主持稿篇一
（女）親愛的同學們
（合）大家好,！
（男）我是三一班的王思哲
（女）我是三一班的張妍
男：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原,；
女：堪笑楚江空渺渺,，不能洗得直臣冤。
男：同學們,，我們剛才念的這首詩寫的就是端午節(jié)
女：這首詩是我國唐朝詩人文秀寫的《端午》
男：這個星期四是農歷五月初五
女：我們又將迎來我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)
男：讓我們再一次走近端午,，領略中華五千年的文化
合：“話端午，敬先人”主題升旗儀式現(xiàn)在開始,！
（男）第一項：請升旗手上臺,，介紹升旗手事跡。
（女）讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀,。
女：第二項：出旗,，全體立正
（男）下面將要走過主席臺的這支護旗隊伍是我們三一中隊的同學們，這是一個和諧競爭,，樂善好思的集體,，同學之間互相比賽，又互相關懷,，每位同學都積極踴躍地發(fā)揮自己的長處,，為班集體貢獻一份力量。
（男）面對著鮮艷的五星紅旗,，我們心潮起伏,，熱血沸騰
（女）祖國，我們永遠熱愛您
（男）讓我們一起唱響共和國的最強音,。
（女）第三項升國旗,、唱國歌
（男）學校是育人的搖籃，這里是我們成長的地方,，
（女）我們愛你——光小,，
（合）讓我們再一次深情地唱響那優(yōu)美動聽的校歌
（男）第四項：唱校歌
（女）第五項：請董思媛同學做國旗下演講，大家歡迎,。
男：我們的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛,，文化內涵豐厚
女：我們對祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存,，必須懷有敬畏之心,。
男：我們要繼承先烈遺志，不必有驚天動地的壯舉
女：我們只需認真學習,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，盡心做好每一件事,。
女：“話端午，敬先人”主題升旗儀式到此結束,。請各班有序退場,！
端午節(jié)升旗儀式主持稿篇二
甲：尊敬的老師!
乙：親愛的同學們!
合：早上好!
甲：嶄新的一周又開始了。
乙：在期盼中我們又迎來這莊嚴而又神圣的一刻,。今天的升旗儀式由我們*年級*班主持,。
甲：我是*年級*班的
乙：我是*年級*班的
甲：我們*年級*班，是一個團結向上的班集體,，也是一個溫馨和-諧的大家庭,。一直以來，我班*名同學在老師的引領下,，一起團結奮進,，一起快樂成長。也許我們不是最完美的,，但是我們每個人都在努力以自己出色的表現(xiàn)為所鐘愛的班集體增光添彩,。(班級簡介)
合：實驗小學升旗儀式現(xiàn)在開始!
乙：立正、稍息!現(xiàn)在進行第一項,，出旗,。
甲：今天的升旗手是*年級*班的*4位同學。
乙：是一個品學兼優(yōu),、樂于助人的好學生,，他的兒童畫很出色，同學們都稱他為小畫家,。
甲：是一個刻苦學習,、樂觀向上的男孩，他不僅字寫得漂亮而且文章也很美,。
乙：是一個活潑開朗的女孩,，她敢于拼搏、不怕吃苦,，曾為我校爭奪了很多榮譽,，受到全校師生的好評。
甲：是一個誠實善良的女孩,，她做事認真,，成績優(yōu)異、樂于助人,，受到師生的好評,。
乙：立正。升國旗，奏國歌,，全體敬禮!
甲：全體師生唱國歌,。指揮：
乙：下面是國旗下的演講，有*年級*班的**同學為大家演講,。
甲：下面是校訓,，由主持。大家歡迎!
乙：齊呼我們的誓言：為中華之崛起而讀書!
甲：儀式結束,，請各班按順序帶回,。
端午節(jié)升旗儀式主持稿篇三
——第16周升旗儀式
甲：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原,；
乙：堪笑楚江空渺渺,，不能洗得直臣冤。
甲：同學們,，你們知道我們剛才念的這首詩是寫哪個節(jié)日的嗎,？（端午節(jié)）
乙：這首詩是我國唐朝詩人文秀寫的《端午》
甲：這個星期四是農歷五月初五
乙：我們又將迎來我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)
甲：讓我們再一次走近端午，領略中華五千年的文化
乙：“話端午 敬先人”第16周升旗儀式現(xiàn)在開始
乙：擔任護旗手的是
甲：下面進行國旗交接儀式（國旗交接儀式）
乙：全體立正,，出——旗（敬禮,、禮畢）
甲：升——旗、奏國歌 （敬禮,、禮畢） 唱國歌
甲：古往今來,，端午節(jié)紀念屈原，弘揚民族精神,，已成華夏兒女的共識
乙：端午節(jié)作為我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,，它有著獨特的風俗
甲：掛菖蒲、艾草,，佩香囊
乙：吃咸蛋,、粽子，賽龍舟
甲：端午節(jié)除了祈求吉祥和諧,，更多地賦予了愛國主義情結
（升旗手介紹）
（升旗手一）
千百年來,，屈原的愛國精神和感人詩辭，深入人心,。人們“惜而哀之,，世論其辭，以相傳焉”,。在民俗文化領域,，中國民眾從此把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，與紀念屈原緊密聯(lián)系在一起,。隨著屈原影響的不斷增大,，端午節(jié)也逐步傳播開來,，成為中華民族的節(jié)日。
（升旗手二）
現(xiàn)在,，端午節(jié)被列入國家法定節(jié)假日，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的尊重,，但是我們如果只是吃粽子,，或是看看電視里的劃龍舟，就失去了端午節(jié)原本的意義,。我們要注重開掘,、整理、充實端午節(jié)的文化內涵,，賦予傳統(tǒng)節(jié)日以新的人文價值和時代精神,。
甲：我們的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛，文化內涵豐厚
乙：我們對祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存,，必須懷有敬畏之心
甲：接下來有請龐老師講話,，大家歡迎
（龐小玲老師講話）
甲：我們要繼承先烈遺志，不必有驚天動地的壯舉
乙：我們只需認真學習,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，盡心做好每一件事
乙：“話端午 敬先人”第16周升旗儀式到此結束
端午節(jié)升旗儀式主持稿篇四
（女）親愛的同學們
大家好！
（男）我是31班的xxx
（女）這是31班的xx
男：誰從端午說起,，傳聞是屈原,；
女：楚江空虛我笑不出來，所以洗不直,。
男：同學們,，我們剛剛讀的這首詩是端午少女寫的：這首詩是中國唐代詩人文秀寫的。
男：這個星期四是農歷五月初五
女：我們將再次迎來我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)
合：讓我們再一次走近端午節(jié),，領略中國五千年的文化融合：以“讓我們端午祭祖”為主題的升旗儀式現(xiàn)在開始,！
（男）第一項：請升旗手站出來介紹升旗手的故事。
讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們,。
（男）請鄧先生為升旗手系一條腰帶,。
女：第二項：舉旗立正
（男）將要走過主席臺的護旗隊是我們三一中隊的學生。是一個和諧的競爭,，是一個好的有思想的集體,。學生之間互相競爭，互相關心,。每個學生都積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，為班級集體做出貢獻。
（男）面對鮮艷的五星紅旗,，我們的心在波動,，熱血在沸騰
（女）祖國,，我們永遠愛你
讓我們一起唱出共和國最強的聲音。
（女）第三項是升國旗唱國歌
（男）學校是育人的搖籃,。這是我們長大的地方,。
（女）我們愛你——
讓我們帶著深情再唱一遍那首美麗的校歌
（男）第四項：唱校歌
（女）第五項：請董思源在國旗下演講。歡迎光臨,。
我們的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩,，文化內涵豐富
女：一定要對祖先創(chuàng)造的歷史文化遺跡有敬畏之心。
男：要繼承烈士遺志,，不需要驚天動地的功勛,。女：我們只需要好好學習，養(yǎng)成良好的行為習慣,，全心全意做好每一件事,。
女：以“端午敬祖”為主題的升旗儀式到此結束。請各班有序離開,！
端午節(jié)升旗儀式主持稿篇五
合：尊敬的老師,，親愛的同學們，大家好,！
男：晴日暖風生麥氣,，綠蔭幽草勝花時，我們迎來了驕陽似火的夏季,，也迎來了又一年的端午節(jié),。
女：歡度像端午節(jié)一樣的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，會激起同學們對祖國傳統(tǒng)文化的興趣,，增強民族自豪感,。
男：也使同學們對屈原等愛國志士有進一步了解。喚起愛國情感,，提高為祖國強盛而發(fā)憤學習的積極性,。
合：我宣布寧官實驗學校20xx年——20xx年下學年度第15周“端午粽飄香，中華民族揚“主題升旗儀式現(xiàn)在開始,！
男：第一項出旗,，全體立正。
女：第二項介紹升旗手事跡,。擔任本班升旗手的事李琪聰同學,。
男：第三項升國旗，唱國歌,。全體立正,，向國旗敬禮。禮畢,。
男：浪漫詩篇,，已經(jīng)化為民族的文化與精魂,，深深的刻在我們每個人的心中
男：第四項國旗下的主題活動。第五項請薛老師帶領我們呼號,。
女：端午節(jié),，傳承了一種悲壯的情懷，兩千年的汨羅江畔縱身一躍,，凄美而有氣吞山河,。滾滾江水淘不盡是人憂國憂民的情懷。
女：屈原的愛國精神,，影響和感召這一代又一代中華兒女。屈原的精神是不朽的,。
男：不管時光如何變遷,，他永遠生活在歲月的長河里，永遠銘記在人們的心中,！
女：中國的傳統(tǒng)節(jié)日異彩紛呈,，流傳的是悠久的歷史、輝煌的文明,，積淀的.是廣博的底蘊和千年不變的民族精神,。
男：對祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存，我們須懷感恩之心,，敬畏之情
合：手捧粽子,，緬懷離騷，龍舟競渡,，勇往直前,！中華文明，光彩奪目,，大家傳承,，發(fā)揚光大。
男：最后,，祝全體老師,，同學們端午節(jié)快樂！
合：在此我宣布寧官實驗學校20xx年——20xx年下學年度第15周“端午粽飄香,，中華民族揚“主題升旗儀式到此結束,！
下周的升旗儀式游三年六班承辦。請科任老師現(xiàn)退場,。各班整隊回教室,。
