演講,，首先要了解聽(tīng)眾,，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾,，說(shuō)服聽(tīng)眾,，取得好的效果。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

公眾演講稿開(kāi)場(chǎng)白篇一

鮮花感恩雨露,，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng),；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔,；高山感恩大地,，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴?/p>

這么多年來(lái)，是誰(shuí)賦予了我們精神上的糧食,？是誰(shuí)辛勤的澆灌,、培育、呵護(hù)一顆顆小幼苗,，讓我們枝繁葉茂,，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng),？又是誰(shuí)不分晝夜,、夜以繼日的為我們備課，準(zhǔn)備課堂上華彩的樂(lè)章,？答案一目了然,，那就是最敬愛(ài)的老師。

是?。±蠋熓恰叭祟愳`魂的工程師”,，是“園丁”,，是“春蠶”,，是“蠟燭”，為我們默默的奉獻(xiàn)著,，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，即便這樣,，他們也在所不辭,。不論是小學(xué)老師還是中學(xué)老師，老師們的人格魅力,、高尚品質(zhì),、嚴(yán)格執(zhí)教的精神感染著我們。

當(dāng)我懷著害怕的心跨進(jìn)校門時(shí),，老師,，是您陽(yáng)光般的笑容給了我以安慰。您將我?guī)нM(jìn)了學(xué)校,，帶進(jìn)了豐富多彩校園,，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。

當(dāng)我們成功的時(shí)候,，老師會(huì)激勵(lì)我勇往直前,，并告訴我們“滿招損，謙受益”的道理,；當(dāng)我失意的時(shí)候,，老師會(huì)像慈母一樣來(lái)關(guān)愛(ài)我，照亮我前進(jìn)的航程,，讓我們看到光明,，從跌倒的地方再次爬起來(lái)，繼續(xù)走下去,。

當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)難題時(shí),，老師，是您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路,。您將我那顆困惑,，堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中,，,，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里。

當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí),，老師,，是您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小,，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中,，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中,，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。

老師,，您是一架永不生銹的播種機(jī),，在我們的心靈播下真誠(chéng)與希望的種子；您是慈母,、嚴(yán)父,，辛勤的撫育著我們，用愛(ài)滋潤(rùn)著我們干涸的心靈,；您的淳淳教導(dǎo),，為我們修剪多余的枝葉。老師,，我們是雛鷹,，經(jīng)過(guò)了你的哺育，我們已經(jīng)起飛,。

感謝您——老師,，您讓我們成為自信的，能超越自己的人,。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們未來(lái)天地的鑰匙,。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,，尋找和發(fā)現(xiàn)，讓我們盡情的在知識(shí)的海洋里遨游,，使絢麗多彩的生活充滿驚喜,！

感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn),，在困難中克服障礙,，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋,，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩,。您將美放在我們心中，給我們教誨,、見(jiàn)識(shí)和想象,，或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情,、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們心中,，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師,，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,，也可以像大海一樣深邃,，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇,。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn),，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍,。

公眾演講稿開(kāi)場(chǎng)白篇二

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

我是來(lái)自x年級(jí)x班的xx,。今天，我演講的題目是《清潔校園,，愛(ài)護(hù)環(huán)境》,。

同學(xué)們，春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,。小草發(fā)芽了，樹(shù)木變綠了,，同學(xué)們穿上了輕薄,、鮮艷的單衣了。我們的校園里到處閃動(dòng)著亮麗的身影,?？矗覀兊男@多美??！美的環(huán)境給人以美的享受，美的環(huán)境讓人心曠神怡,，在美的環(huán)境里讀書,、學(xué)習(xí)，是一種快樂(lè),，更是一種幸福,！

作家說(shuō)：環(huán)境是心靈的港灣；畫家說(shuō)：環(huán)境是靈感的源泉,；軍事家說(shuō)：環(huán)境是制勝的法寶,；教育家說(shuō)：環(huán)境是塑造人的搖籃。我們學(xué)生說(shuō)：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的重要條件,。

同學(xué)們,，我們都知道環(huán)境對(duì)于我們的重要?？墒?，我們校園的操場(chǎng)上卻飛揚(yáng)著各色的食品袋,；我們校園的樓梯間卻躺著片片的碎紙屑；我們校園的花叢中卻睡著無(wú)憂無(wú)慮的飲料瓶,；我們校園的水籠頭卻時(shí)常嘩嘩流個(gè)不停,。古人有云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之,。而校園里出現(xiàn)的這種種現(xiàn)象,，不正是我們不經(jīng)意中所做的一件件小小的不文明的事嗎？

同學(xué)們,，我們播下一個(gè)動(dòng)作,，便會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣,，便會(huì)收獲一種品格,。我們每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起,，從自己做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,，做文明的學(xué)生,。管住我們的口，不隨地吐痰,；管住我們的手,，不亂扔垃圾；管住我們的腳,，不踐踏花草,。我相信，我們這些祖國(guó)的花朵一定會(huì)為自己營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o,、有序,、有著優(yōu)美環(huán)境的校園！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

公眾演講稿開(kāi)場(chǎng)白篇三

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好!很高興能有機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)故事,，范文之演講稿:公眾演講稿：我的教學(xué)故事,。我是一名小學(xué)品德專職教師，在教品德與生活課的過(guò)程中,，在那一節(jié)節(jié)活潑生動(dòng)的品德課堂上,，有許多有趣、動(dòng)人的故事，有許多能夠引起我思考的瞬間,，也有許多啟迪學(xué)生的情節(jié),，今天，我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們,。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的,，這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇。

4月中旬的一個(gè)下午,，我走進(jìn)了301班教室,，因?yàn)橹黝}為《孝敬父母》，我首先播放了《?；丶铱纯础返谋尘耙魳?lè)，正當(dāng)我準(zhǔn)備引出主題時(shí),，一位四十多歲,、頭發(fā)凌亂、身背背簍,、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前,，嘶啞著聲音喊到：“兒啊，娘給你送東西來(lái)了,你出來(lái)一下,，好嗎,。”這突如其來(lái)的聲音和舉動(dòng)使本來(lái)安靜的教室騷動(dòng)起來(lái),，而后由騷動(dòng)變成了一片嘲笑聲,。而那位母親的孩子何國(guó)友——一個(gè)平時(shí)總愛(ài)嘲笑別人且十分調(diào)皮的學(xué)生，此時(shí)不僅漲紅了臉,，而且十分尷尬,。我急忙叫出了何國(guó)友讓他到教室外接一下母親送來(lái)的東西，并要他將自己的媽媽送出校門,。當(dāng)我回到教室的時(shí)候,，嘲笑聲依然沒(méi)有停下來(lái)，面對(duì)著這些童稚般的嘲笑,。我的心里不僅僅有點(diǎn)酸澀更有一種說(shuō)不出的哀傷,，我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學(xué)路上的艱辛……回過(guò)神來(lái)，我毅然在黑板上板書了課題《孝敬父母》,，然后回轉(zhuǎn)身來(lái),，面向全體學(xué)生深情地說(shuō)：“老師的媽媽也曾像何國(guó)友同學(xué)的媽媽一樣。

為了讓我和我的弟弟能好好讀書,，她起早貪黑,，含辛茹苦……”霎時(shí)，整個(gè)教室里的嘲笑聲嘎然而止，靜得沒(méi)有一點(diǎn)聲音,。當(dāng)安靜需要被打破的時(shí)候,，我才引出了一個(gè)讓全班同學(xué)交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么?我又能給爸爸媽媽做些什么?……可想而知，這節(jié)課學(xué)生討論十分熱烈,。下課后,，許多嘲笑的同學(xué)紛紛向何國(guó)友道歉，關(guān)心的話語(yǔ)一句勝過(guò)一句,。

“五·一”長(zhǎng)假后的一天早上,，我在辦公室打掃衛(wèi)生，發(fā)覺(jué)門外有一個(gè)孩子在徘徊,，我拉開(kāi)門一看,，原來(lái)是何國(guó)友，他手里抱著一個(gè)紙盒子,，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈,，他在我面前喃喃地說(shuō)：“ 殷老師，這幾天放假回鄉(xiāng)下,，我特地從山上采了許多蘑菇,，請(qǐng)您收下?！比缓蟊闩荛_(kāi)了,。

下班回家后，我打開(kāi)紙盒,，里面的蘑菇全發(fā)霉了,，里面還有一封信，是何國(guó)友的媽媽請(qǐng)人代寫的,，信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里：殷老師,，我以前只求孩子學(xué)好文化，并沒(méi)奢求孩子回報(bào)什么,。但從那次回來(lái)后,，他卻變了一個(gè)樣，又是洗衣,，又是做飯,，還幫我們干活兒，晚上,，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水,。我高興得哭了好幾次。他能有這樣的進(jìn)步,，真得謝謝老師的教育!他媽媽的那封信我讀了一次又一次,，每次都感動(dòng)得熱淚盈眶。

后來(lái)我還了解到，何國(guó)友來(lái)學(xué)校幾天后才敢送來(lái),，所以,，一盒新鮮的蘑菇全發(fā)霉了。

親愛(ài)的同事們,，可能你會(huì)認(rèn)為這哪里是什么禮物,，但我深深地知道，這確實(shí)不是什么禮物,，而是一顆純潔無(wú)瑕的心哪!

可能正因?yàn)檫@樣,，為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠(yuǎn)留存，我從朋友處借來(lái)數(shù)碼相機(jī),，把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來(lái),，永久珍藏在我的情感抽屜里，因?yàn)樵谌菀琢魇诺慕逃?xì)節(jié)中,，這種教育的契機(jī)永遠(yuǎn)是彌足珍貴的,。抓住了一個(gè)又一個(gè)這樣的契機(jī)不僅可以給課堂帶來(lái)一片盎然生機(jī)，更可以為學(xué)生健康和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造一次又一次難得的發(fā)展空間,。

公眾演講稿開(kāi)場(chǎng)白篇四

老師們，同學(xué)們：

大家早上好,！今年是第七屆全國(guó)推廣普通話宣傳周,，這屆“推普周”還要求人們準(zhǔn)確地寫規(guī)范字，那為什么要大力推廣普通話,，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化呢,？

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體,、生理健康,，還應(yīng)該精神、心理健康,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,，面臨升學(xué)壓力,，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄,；再者,，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重；更甚者,，由于家庭的殘缺,，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問(wèn)題令人觸目驚心,，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因固然是多方面的,，但與學(xué)生素質(zhì)不高,，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系,。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育,，而不重視心理健康的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利,。就目前狀況而言,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。

營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育和影響，因此,，優(yōu)雅,、潔凈、文明,、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好心理影響,。校園中亭閣假山、名人雕像,、書畫長(zhǎng)廊,、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考,。生物園里生機(jī)盎然,，校園里繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵,，學(xué)生在曲徑廊亭中看書,，這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染,，在愉悅中受到教育,，自覺(jué)地形成一種積極向上的心態(tài)。

創(chuàng)設(shè)育人情境,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化,。目前,，青少年心理和行為問(wèn)題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的,，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì),。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說(shuō)教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí),、自我教育,、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣,，形成一定的心理素質(zhì),。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，性情暴躁,，逆反心理強(qiáng),。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟,，看見(jiàn)瓶罐偏要用腳去睬和踢,，隨意采摘踐踏花草等。曾聽(tīng)過(guò)這么一件事,，有一間學(xué)校學(xué)生老喜歡用腳踢門，為改變這個(gè)壞毛病,，學(xué)校安裝了一扇玻璃門,，結(jié)果玻璃門完好無(wú)損。我們從中得到了啟示,，于是在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了40多個(gè)環(huán)保型的果皮箱,，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板,，寫上“請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們吧,！”等懇請(qǐng)的話語(yǔ)，果然學(xué)生不忍心破壞,，過(guò)去的壞毛病也改了,。可見(jiàn),，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果,。因此,，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)心理認(rèn)知暗示,，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),。在校中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重,，許多學(xué)校都建立了心理咨詢室，有的還配備專職的心理咨詢師,。學(xué)生通過(guò)咨詢,、傾吐和宣泄，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾,。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問(wèn)題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑,、抑郁,、狂躁、恐懼等情緒情感問(wèn)題,，人際關(guān)系問(wèn)題,，無(wú)法自制的不良行為問(wèn)題，青春期困惑的問(wèn)題等,。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來(lái)尋求幫助的那些問(wèn)題,。”學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)控,，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重,、理解學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者,，又是學(xué)生的咨詢顧問(wèn),，努力消除學(xué)生的。我們的學(xué)生很多是需要幫助的,，除了求助于心理咨詢師外,，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動(dòng)等,。

構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系,。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出：中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程,。這就是說(shuō),，心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與,。教師要本著以人為本,、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念,，不斷改變教學(xué)方式,，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離,，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整,。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解,，學(xué)生喜歡你的課,，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高,；與老師關(guān)系親密了,，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力,，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展,。

改變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)生的自卑心理大多來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià),。一些教師憑主觀感情,，偏愛(ài)成績(jī)好的尖子生，對(duì)中層生漠不關(guān)心,，對(duì)后進(jìn)生全盤否定,，出語(yǔ)不遜，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力及負(fù)面影響,，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,，甚至對(duì)學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響,，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。被譽(yù)為“德國(guó)普通教育之父”“德國(guó)教師的教師”的19世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“嚴(yán)厲的面孔和訓(xùn)斥,、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑”,。我們應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)，英國(guó)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)從不吝嗇自己的溢美之詞,，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中,，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番,。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,，絕對(duì)不能挖苦,、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛(ài)之心愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生,。我們教師缺乏這種意識(shí),，對(duì)學(xué)生太求全責(zé)備了，我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊美,，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì),。

教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教書育人是教師的職責(zé),，教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展,。美國(guó)中小學(xué)參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關(guān)的醫(yī)療專家,、健康專家、教育專家（包括教育專家,、學(xué)科教師,、特殊教職人員、資源人員）,、行政人員,、學(xué)生、家庭成員和學(xué)校協(xié)助部門等,。教師始終生活在學(xué)生之中,，教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康，在教學(xué)過(guò)程中參與心理指導(dǎo),。我分管學(xué)校心理咨詢工作,，有一次，我到心理咨詢室了解情況,，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生×××徘徊在門外,，我覺(jué)得應(yīng)該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊,，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過(guò)重,，致使學(xué)習(xí)緊張、焦慮,，成績(jī)下降,，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，結(jié)果惡性循環(huán),。找出癥結(jié)后就能“對(duì)癥下藥”,，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績(jī)拔尖,，父母期望過(guò)高,，高中基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一時(shí)無(wú)法擺脫失敗的困惑,，便產(chǎn)生焦慮,、煩躁等消極情緒，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。我提出如下幾個(gè)解決辦法：

一,、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ),；

二,、樹(shù)立成功意識(shí)，不斷激勵(lì)他,，肯定他所取得的成績(jī),；

三、調(diào)整心態(tài),，擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān),，只要做到努力就行，不要考慮成績(jī)的名次,；

四,、學(xué)會(huì)放松，到大自然中慢跑,，釋放精神壓力,，保持輕松、精力充沛的良好狀態(tài),。

經(jīng)過(guò)多次的心理疏導(dǎo),，他的情緒終于較為穩(wěn)定，成績(jī)也穩(wěn)步上升,，20xx年高考總分取得631分的成績(jī),，各學(xué)科中最高分是語(yǔ)文659分，我心中有說(shuō)不出的欣慰,！看來(lái),，中學(xué)生心理失衡的一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)造成的心理壓力，教師要掌握學(xué)生的心理,，減輕學(xué)生的心理壓力,，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折，提高心理承受能力,。

開(kāi)展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的,，學(xué)生的心理問(wèn)題,，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo),，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要。（因篇幅所限,，社會(huì)因素在此暫不談及,。）可以說(shuō)，大部分青少年的都與其父母有直接或間接的關(guān)系,。取得家長(zhǎng)的合作,，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的,，幫助孩子成才極為重要,。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合,，教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo),。

如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)要以平常心態(tài)看待考試,，家長(zhǎng)的嘮叨,、在意、期望高,，都會(huì)給孩子造成太大的壓力,。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能,。有些中學(xué)生有社交恐懼心理,，少與人交往，害怕不被人接納,，或嫉妒別人,，或看不慣別人，或男女交往的困惑等,，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多交友,，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧,，過(guò)多指責(zé),、約束孩子反而會(huì)使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子,，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。

心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要,，應(yīng)引起高度重視,。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，使每個(gè)人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),。

公眾演講稿開(kāi)場(chǎng)白篇五

一個(gè)人要成為一個(gè)好軍人,，就必須遵守紀(jì)律，對(duì)于他的上級(jí)和同事有高度的責(zé)任感,，對(duì)于自己表現(xiàn)出的能力有自信心,。我認(rèn)為，這樣的要求,，對(duì)于我們企業(yè)的員工同樣適用,。要將“責(zé)任”二字時(shí)刻牢記在心，讓它成為我們腦海中一種強(qiáng)烈的意識(shí),。在日常工作中,，這種責(zé)任意識(shí)會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加卓越。我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到這樣的員工,，他們?cè)谡劦阶约旱墓緯r(shí)，使用的代名詞通常都是“他們”而不是“我們”,，“他們銷售部怎么怎么樣”“他們財(cái)務(wù)部怎么怎么樣”,，這是一種缺乏責(zé)任感的典型表現(xiàn),，這樣的員工至少?zèng)]有一種“我們就是一個(gè)完整的機(jī)構(gòu)”的認(rèn)同感,。

給大家講一個(gè)故事：有一個(gè)替人割草的男孩打電話給他的雇主布朗太太說(shuō)“你需不需要割草?”布朗太太回答說(shuō)：“不需要了,，我已經(jīng)有了割草工,。”男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您拔掉草叢中的雜草,?！辈祭侍卮穑骸拔业母畈莨ひ呀?jīng)做了,?！蹦泻⒂终f(shuō)“我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊,。”布朗太太說(shuō)：“我請(qǐng)的那人他也已經(jīng)做了,，謝謝你,，我不需要新的割草工?！蹦泻⒈銙炝穗娫?。此時(shí)男孩的朋友問(wèn)他說(shuō)：“你不是就在布朗太太那兒打工割草嗎?為什么還要打這個(gè)電話?”男孩說(shuō)：“我只是想知道我究竟做得好不好!”,。

是啊，多問(wèn)幾個(gè)“我做得如何?”,，這就是責(zé)任,。工作就意味著責(zé)任，在這個(gè)世界上,，沒(méi)有不須承擔(dān)責(zé)任的工作，相反,，你的職位越高,，權(quán)力越大，你肩負(fù)的責(zé)任就越重,。不要害怕承擔(dān)責(zé)任,，要立下決心，你一定可以承擔(dān)任何職業(yè)生涯中的責(zé)任,，你一定可以比前人完成的更出色

當(dāng)企業(yè)和員工都有強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí),，在不允許的妥協(xié)的地方絕不妥協(xié)，在不需要借口時(shí)絕不找任何借口——比如質(zhì)量問(wèn)題,，比如對(duì)工作的態(tài)度等,，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，工作因此會(huì)有一個(gè)嶄新的局面,。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、富有戰(zhàn)斗力和進(jìn)取心的團(tuán)隊(duì)，必定是一個(gè)有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì),。同樣,，一個(gè)積極主動(dòng)、忠誠(chéng)敬業(yè)的員工,，也必定是一個(gè)具有強(qiáng)烈紀(jì)律觀念的員工,。可以說(shuō),，紀(jì)律,，永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)、敬業(yè),、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神的基矗對(duì)企業(yè)而言,，沒(méi)有紀(jì)律，便沒(méi)有了一切,。

最好的執(zhí)行者,，都是自動(dòng)自發(fā)的人，他們確認(rèn)自己有能力完成任務(wù),。這樣的人其個(gè)人價(jià)值和自尊是發(fā)自內(nèi)心的,，而不是來(lái)自他人,。也就是說(shuō)，他們不是憑一時(shí)沖動(dòng)做事,，也不是只為了得到領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,，而是自動(dòng)自發(fā)的、不斷地追求完美,。一位心理學(xué)家在研究過(guò)程中,，為了實(shí)地的了解人們對(duì)同一件事情在心理上所反應(yīng)出來(lái)的個(gè)體差異，他來(lái)到一所正在建筑中的大教堂,，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)忙碌的敲石工人進(jìn)行訪問(wèn),。心理學(xué)家問(wèn)他遇到的第一位工人：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”工人沒(méi)好氣的回答：“在做什么?你沒(méi)看到嗎?我正在用這個(gè)重得要命的鐵錘，來(lái)敲碎這些該死的石頭,。而這些石頭又特別的硬,，害得我手酸麻不已，這真不是人干的工作,?！毙睦韺W(xué)家又找到第二位工人：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”，第二位工人無(wú)奈地答道：“為了每天50美元的工資,，我才會(huì)做這件工作,，若不是一家人等著吃飯，誰(shuí)愿意干這份敲石頭的粗活?”,，心理學(xué)家問(wèn)第三位工人：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”,，第三位工人眼光中閃爍著喜悅的神采：“我正參與興建這座雄偉華麗的大教堂。落成之后,，這里可以容納許多人來(lái)做禮拜,。雖然敲石頭的工作并不輕松，但當(dāng)我想到,，將來(lái)會(huì)有無(wú)數(shù)的人來(lái)到這兒,，再次接受上帝的愛(ài)，心中便常為這份工作獻(xiàn)上感恩,?！?/p>

同樣的工作，同樣的環(huán)境,，卻有如此截然不同的感受,。第一種工人，是完全無(wú)可救藥的人,?？梢栽O(shè)想，在不久的將來(lái),，他將不會(huì)得到任何工作的眷顧,，甚至可能是生活的棄兒,。第二種工人，是沒(méi)有責(zé)任和榮譽(yù)感的人,。對(duì)他們抱有任何指望肯定是徒勞的,，他們抱著為薪水而工作的態(tài)度，為了工作而工作,。他們肯定不是企業(yè)可依靠和老板可依賴的員工,。該用什么語(yǔ)言贊美第三種工人呢?在他們身上，看不到絲毫抱怨和不耐煩的痕跡,，相反,，他們是具有高度責(zé)任感和創(chuàng)造力的人，他們充分享受著工作的樂(lè)趣和榮譽(yù),，同時(shí)，因?yàn)樗麄兊呐ぷ?，工作也帶給了他們足夠的榮譽(yù),。他們就是我們要學(xué)習(xí)的那種員工，他們是最優(yōu)秀的員工,。他們向我們展現(xiàn)了：自動(dòng)自發(fā),，自我獎(jiǎng)勵(lì)，視工作為快樂(lè),。我相信,，這樣的工作哲學(xué)，是每一個(gè)企業(yè)都樂(lè)于接受和推廣的,。持有這種工作哲學(xué)的員工,，就是每一個(gè)企業(yè)所追求和尋找的員工。他們所在企業(yè),、他的工作,，也會(huì)給他最大的回報(bào)。

或許在過(guò)去的歲月里,，有的人時(shí)常懷有類似第一種或第二種工人的消極看法,，每天常常謾罵、批評(píng),、抱怨,、四處發(fā)牢騷，對(duì)自己的工作沒(méi)有絲毫激情,，在生活的無(wú)奈和無(wú)盡的抱怨中平凡地生活著,，畢竟那是已經(jīng)過(guò)去的了，重要的是,，從現(xiàn)在起,，您未來(lái)的態(tài)度將如何?讓我們像第三種工人那樣,，做最優(yōu)秀的員工吧，并時(shí)常懷抱著一顆感恩的心!

也許,，“不可能完成”成為許多人工作上最常見(jiàn)的一個(gè)推脫理由,。如果這樣，請(qǐng)問(wèn)：在你和老板之間,，最大的障礙是什么?不是虎視眈眈的競(jìng)爭(zhēng)者,，也不是嫉賢妒能的昏庸老板，最大的障礙是你自己!是你面對(duì)“不可能完成”的高難度工作推諉求安,，為自己不斷尋找理由的消極心態(tài),。

擁有勇于向“不可能完成”的工作挑戰(zhàn)的精神，是獲得成功的基矗西方有句名言：一個(gè)人的思想決定一個(gè)人的命運(yùn),。不敢向高難度的工作挑戰(zhàn),，是對(duì)自己潛能的畫地為牢，只能使自己無(wú)限的潛能化為有限的成就,。與此同時(shí),，無(wú)知的認(rèn)識(shí)會(huì)使你的天賦減弱，因?yàn)槟愕呐撤蛞粯拥乃魉鶠?，不配擁有這樣的能力,。

“職場(chǎng)勇士”與“職場(chǎng)懦夫”在老板心目中的地位有天壤之別，根本無(wú)法并駕齊驅(qū),，相提并論,。一個(gè)老板描述自己心目中的理想員工時(shí)說(shuō)“我們所急需的人才，是有奮斗進(jìn)取精神,，勇于向‘不可能完成’的工作挑戰(zhàn)的人”,。

所以，讓我們懷著感恩的心情去主動(dòng)接受它吧,。用行動(dòng)積極爭(zhēng)取“職場(chǎng)勇士”的榮譽(yù)吧,。讓周圍的人和老板都知道，你是一個(gè)意志堅(jiān)定,，富有挑戰(zhàn)力,，做事敏捷的好員工。這樣一來(lái),，你就無(wú)須再愁得不到老板的認(rèn)同了,。

實(shí)際上，我們要做自己想做的事,，是用強(qiáng)烈的使用感迎接一個(gè)一個(gè)挑戰(zhàn),。你對(duì)自己人生的使命感，會(huì)使你逃脫安逸的環(huán)境,，迎接挑戰(zhàn),。

如果你一直安于現(xiàn)狀,，終將會(huì)感到失望及不滿。為什么?因?yàn)槟愫ε隆ε率?、害怕丟失,、害怕被拒絕，害怕正是你安于現(xiàn)狀的主要原因,。害怕是一種軟弱的表現(xiàn),，它使你退縮不前、失去勇氣,、自我封閉,，而這些畏縮、膽怯,、封閉的現(xiàn)象,，會(huì)使你感到越來(lái)越不滿。

相反地,，一個(gè)勇敢前進(jìn),，不斷接觸、追求,、學(xué)習(xí)新事物的人，即使他目前尚未達(dá)到目標(biāo),、或成就不大,，但是他一定對(duì)自己的人生非常滿意，因?yàn)樗娜松蟹较?、有情感,、有成長(zhǎng)。這使他覺(jué)得滿足而有收獲,，每一天都過(guò)得很有意義,。

一個(gè)真正的夢(mèng)想必定充滿挑戰(zhàn)性，正因?yàn)樗哂刑魬?zhàn)性,，又是由你自己所選擇的,，所以你一定會(huì)積極的想完成它。換句話說(shuō),，你的使命不僅是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是激勵(lì)你的原動(dòng)力。

敬業(yè)愛(ài)崗體現(xiàn)在我們每一個(gè)平凡的工作日,，體現(xiàn)在每一個(gè)普通的崗位上,。如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐粋€(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，把工作當(dāng)成一種享受,，把工作當(dāng)成一種使命,，那我們的金海一定會(huì)蒸蒸日上,，興旺發(fā)達(dá)!做一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的員工吧，在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)你的才能和智慧,，因?yàn)榻鸷５陌l(fā)展就是我們的明天!

謝謝!

公眾演講稿開(kāi)場(chǎng)白篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

在這里我很榮幸趕上了公司改革的機(jī)遇，面對(duì)了一個(gè)嶄新挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī),。感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。我非常自豪地看到我們公司改革前進(jìn)的步伐，以這種公平,、公正,、公開(kāi)的方式選拔優(yōu)秀的企業(yè)人才，我相信我的同事們和我一樣懷著滿腔的熱愛(ài)之情,，希望這次競(jìng)聘能夠?yàn)楣菊业絻?yōu)異的人材,。

我叫夏**，一九七四年出生,，一九九七年畢業(yè)于長(zhǎng)沙交通學(xué)院公路與橋梁專業(yè),，在學(xué)校加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，在校期間也多次進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，畢業(yè)后先是到廊坊項(xiàng)目,，然后是徐州e5項(xiàng)目、邳州d1項(xiàng)目,、南昌梨溫a2-1項(xiàng)目,，我先后擔(dān)任過(guò)普通的試驗(yàn)員、工程部資料管理人員,、試驗(yàn)室負(fù)責(zé)人,、工程部長(zhǎng)。無(wú)論是普通的職工還是部門負(fù)責(zé)人員,，我都憑著強(qiáng)烈的集體主義感情奉獻(xiàn)了自己的責(zé)任心和事業(yè)心,。幾年的工作使我深深感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在,。參加這次競(jìng)聘我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己,，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

在這次競(jìng)聘中我選擇的是“質(zhì)量安全科科長(zhǎng)”的職位,，質(zhì)量安全科是我處改革后新成立的一個(gè)科室，由于是新的,，所以具有挑戰(zhàn),，也有很大的充分發(fā)揮個(gè)人才能的空間。我愿意面對(duì)這種挑戰(zhàn)，也希望有機(jī)會(huì)展示自我,。畢業(yè)后我從事過(guò)多種工作,，在試驗(yàn)室做過(guò)普通的試驗(yàn)員、在工程部做過(guò)資料整理人員,、在質(zhì)量認(rèn)證中做過(guò)內(nèi)審員,、對(duì)九七質(zhì)量版文件很熟悉，對(duì)九七版的認(rèn)證工作起過(guò)有力的推動(dòng)作用,。在試驗(yàn)室做過(guò)負(fù)責(zé)人,、在工程部做過(guò)負(fù)責(zé)人，接觸過(guò)關(guān)于施工質(zhì)量的比較全面的工作,，也在這些工作中下過(guò)功夫,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)。d1項(xiàng)目試驗(yàn)室,，在她存在的二年多時(shí)間里,，得到過(guò)業(yè)主和監(jiān)理的認(rèn)可和多次表?yè)P(yáng)，無(wú)論在業(yè)務(wù)上還是在管理,、或是處事關(guān)系上都讓其他項(xiàng)目的試驗(yàn)室驚訝和羨慕;在梨溫a2-1項(xiàng)目工程部,，無(wú)論事多事少都自己解決，沒(méi)給領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)條件,。我還代管試驗(yàn)室,，不論在監(jiān)理或業(yè)主那里受多少委屈都以大局為重，把對(duì)外關(guān)系處理得比較圓猾,，給監(jiān)理業(yè)主留下了很好的印象,。在我管理別人的這幾年，我悟出了很多做人的道理：

安全質(zhì)量是企業(yè)生存的兩大基礎(chǔ),，只有基礎(chǔ)牢固,，才能有其他的經(jīng)營(yíng)成果的好壞,，我認(rèn)為安全質(zhì)量科涉及的工作應(yīng)該有：

原有的安全管理涉及的內(nèi)容比較多,，比較雜，是日常工作,，應(yīng)該將原有的工作做細(xì),，做深入。比如：施工安全,，很多經(jīng)營(yíng)成果功虧一簣,，完全憑借運(yùn)氣的好壞，不能將主動(dòng)權(quán)掌握在手中,。很多施工安全中的隱患一直存在,，實(shí)際上每天我們的經(jīng)營(yíng)者都在提心吊膽，在這一方面,，應(yīng)該不只停留在檢查扣分上面,，我想應(yīng)該將項(xiàng)目上的安全員切實(shí)地利用起來(lái),，現(xiàn)在的情況是，項(xiàng)目安全員大多在跑外交,，跑征地拆遷或辦公室的工作,，安全作為附屬了，這實(shí)際上是本末倒置了,，項(xiàng)目安全員不能滿足于月末填幾張報(bào)表,，而起不到真正預(yù)防的作用，這是很可怕的,。我們要將項(xiàng)目的安全人員很好地組織起來(lái),，培訓(xùn)并真正發(fā)揮作用。按照我們局里規(guī)范項(xiàng)目管理辦法中“項(xiàng)目經(jīng)理部施工生產(chǎn)安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定,，在項(xiàng)目成立之初,，就將這些處于危險(xiǎn)邊緣地帶的鍋爐房、變電室,、易燃易爆物品倉(cāng)庫(kù),、龍門吊架、預(yù)制廠張拉臺(tái)座等仔細(xì)考慮到,，并給他們以合適的位置;在施工中,，對(duì)分包隊(duì)伍的用電、爆破,、鉆孔或挖孔,、吊裝、高空作業(yè)等都要給予充分的關(guān)注,，不僅制訂操作規(guī)范,，執(zhí)行安全技術(shù)交底工作，而且要多跑腿,，勤檢查,，抓落實(shí)。真正做到“安全第一,，預(yù)防為主”,。除了原有的工作外，我認(rèn)為在“職工的職業(yè)健康”和“環(huán)境保護(hù)”兩方面應(yīng)該增加涉及的范圍,，職工是企業(yè)存在的原因和發(fā)展的動(dòng)力,，我們的企業(yè)要依靠職工，所以,，企業(yè)職工的身體健康是我們的經(jīng)營(yíng)者經(jīng)常掛在心中的大事,，現(xiàn)在情況是由于我們的施工條件比較艱苦，大多數(shù)一線施工職工的健康受到影響，尤其是機(jī)械操作人員,，現(xiàn)在我們進(jìn)行的qhse管理體系認(rèn)證工作就在這一方面加強(qiáng)了管理,，使我們的職工盡可能地回避這些對(duì)身體健康有害的環(huán)境，或者創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,，職工為企業(yè)生存不計(jì)較環(huán)境的惡劣,，但作為有情管理，我們不能不管職工的健康,，所以安全質(zhì)量科有義務(wù)在此方面充分考慮,，使職工們更有資本為企業(yè)奉獻(xiàn)。環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”的問(wèn)題,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，它越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注，隨著環(huán)境意識(shí)地增強(qiáng),，我們這一行業(yè)也無(wú)疑受到環(huán)境的考驗(yàn),，所以我們應(yīng)該及早著手在此方面有一定的探索，我們不可能做到完全控制,，但我們相信持續(xù)發(fā)展,，只要我們采取了有效的辦法，我們的施工環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,，我們應(yīng)該提一個(gè)口號(hào)“安全是質(zhì)量,，環(huán)境是質(zhì)量”，這是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證,。

質(zhì)量經(jīng)營(yíng)是一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題,，它要求企業(yè)經(jīng)營(yíng)者樹(shù)立質(zhì)量經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略思想，站在戰(zhàn)略的高度用發(fā)展的眼光看待質(zhì)量問(wèn)題,，對(duì)企業(yè)質(zhì)量工作進(jìn)行整體規(guī)劃,，樹(shù)立以質(zhì)量取勝的經(jīng)營(yíng)理念。作為主管質(zhì)量的科室,，我們深感責(zé)任重大,，在施工過(guò)程中，技術(shù)方面有了方案,，經(jīng)營(yíng)方面也劃定了最佳的人,、財(cái),、物界線,，剩下的就是過(guò)程控制了，也就是質(zhì)量的保證過(guò)程,。怎么樣保證質(zhì)量受控,，尤其是現(xiàn)在我們的改革出現(xiàn)了兩層分離，原有的技術(shù)力量在不斷削弱，這是我深深思考過(guò)的一個(gè)問(wèn)題,。我想從幾個(gè)方面著手：1是項(xiàng)目各部門的質(zhì)量職責(zé)要切實(shí)可行,，尤其加強(qiáng)試驗(yàn)和測(cè)量?jī)煞矫娴墓ぷ鳎谠囼?yàn)和測(cè)量上我們都有相應(yīng)的規(guī)定和要求,，在原有基礎(chǔ)上不斷細(xì)化不斷量化,。 2是強(qiáng)調(diào)檢查總結(jié)的制度，必須定期檢查評(píng)比總結(jié),，并公開(kāi)檢查評(píng)比結(jié)果,，使每個(gè)施工隊(duì)伍都有緊迫感、榮譽(yù)感,。3是做好質(zhì)量基礎(chǔ)工作,，比如器具計(jì)量和認(rèn)證工作。質(zhì)量已經(jīng)被企業(yè)的管理者重視,，我們做好把關(guān)工作,，并給項(xiàng)目服好務(wù)，督促檢查,、嚴(yán)抓不懈,，我想要按照我們qhse管理體系中質(zhì)量體系的要求去做，質(zhì)量一定是有保證的,。

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有控制,，沒(méi)有控制的事、物,、人就難以管理,，管理的依據(jù)是標(biāo)準(zhǔn)，管理的過(guò)程就是標(biāo)準(zhǔn)化,，我們現(xiàn)在將要認(rèn)證的qhse就是通過(guò)完善的管理體系達(dá)到不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的,。我們搞認(rèn)證工作不止俏?巳≡霉絲停??匾?氖歉納破笠倒芾碭?行?什⒓跎倮朔眩?凳┕岜晏逑檔墓?嘆褪且?扛齷方詼加扇聳凳??娣度說(shuō)男形??庋?頤塹奶逑擋嘔嵊型?⒌納??αt諳衷詰腝hse管理體系水平上，我覺(jué)得我們的形式多于內(nèi)容,，也存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：只考慮認(rèn)證后的方便而不是切實(shí)以改善管理為目的;不能要認(rèn)證時(shí)抓得緊不認(rèn)證時(shí)抓得松;支持性的第三層次文件要充足;質(zhì)量手冊(cè)要有自己的行業(yè)和單位特點(diǎn),。我要努力改變貫標(biāo)工作在人們心目中的不良印象，使之為我們的企業(yè)服務(wù),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行后,，發(fā)現(xiàn)我們存在的問(wèn)題，及時(shí)更正,，真正為企業(yè)的質(zhì)量,、安全、環(huán)境服務(wù),。從頭捋一遍第三層次的文件,，這才是我們規(guī)范人的行為的準(zhǔn)則,，必須隨時(shí)增加完善，我希望以后每提起貫標(biāo)來(lái)大家都有一種自豪感和親切感,，因?yàn)樗袑?shí)可行,，行之有效，我們受益了,。

最后,，我想說(shuō)的是我是以平常心來(lái)參加這次競(jìng)聘的，無(wú)論競(jìng)聘結(jié)果如何,，我還是我,，如果失敗，我將一如既往地踏實(shí)工作,，為集體奉獻(xiàn)微薄力量,，同時(shí)不斷完善自己，充實(shí)自己;如果競(jìng)聘成功,，我將使“安全質(zhì)量科”的工作有特色,，務(wù)真務(wù)實(shí)，使經(jīng)營(yíng)者能免除后顧之憂,，真正起到預(yù)防為主的目的;給同事創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧的工作環(huán)境，并用真情和愛(ài)心去善待我的同事,，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)別人,，讓我科室的每一人都有自己的位置，都忠于自己的職責(zé),。 我愿與大家一起祈禱我們天津工程處明天會(huì)更好,，真誠(chéng)地希望每個(gè)人都心想事成，我們的企業(yè)蒸蒸日上!

謝謝大家!