范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

說(shuō)明文開(kāi)頭怎么寫(xiě)篇一

一到秋天,，菊花就會(huì)開(kāi)放,，散發(fā)出迷人的香氣。直到冬天菊花才會(huì)枯萎,，在這時(shí)菊花的香氣才會(huì)消失,。你們知道菊花的另一個(gè)名字嗎？沒(méi)錯(cuò),，就是花中四君子,。你們知道為什么叫菊花四君子嗎？還有哪些植物和菊花并稱(chēng)花中四君子,？你們知道嗎,？相信你們一定不知道吧！我來(lái)告訴你們吧,！花中四君子有竹子,、梅花、菊花,、松樹(shù),。叫它們花中四君子是因?yàn)樗鼈冊(cè)诤涞亩扉_(kāi)放，擁有超凡的毅力,。

瞧,！在秋天盛開(kāi)的菊花，多么像一個(gè)人克服了困難,，享受著勝利的喜悅,。

啊,！我愛(ài)菊花,。

我家的魚(yú)缸里有九條小金魚(yú)，有八條紅白相間的和一條花的,。我最喜歡的就是那條花的,，一是因?yàn)樗念伾荃r艷。二是因?yàn)樗俏易约横瀬?lái)的,。三是因?yàn)樗稽c(diǎn)兒也不怕人,。

我把它叫做“花花”。

“花花”愛(ài)吃的東西和別的魚(yú)不一樣,，其它的小魚(yú)愛(ài)吃魚(yú)食,，而“花花”卻愛(ài)吃蒼蠅,。

有一次我打了一只蒼蠅給“花花”吃，它先沒(méi)看見(jiàn),，過(guò)了一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn),，它先看著“獵物”，然后等到蒼蠅淹死了,，才像一道閃電一樣游到“獵物”旁邊一口吞下了蒼蠅,。

小朋友們，你們說(shuō)這條小金魚(yú)可愛(ài)嗎,？

說(shuō)明文開(kāi)頭怎么寫(xiě)篇二

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書(shū)方法了解說(shuō)明文按一定順序說(shuō)明的方法比較說(shuō)明文和散文的不同語(yǔ)言特色教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入 猜一字謎 ：運(yùn)動(dòng)會(huì)上全都有（云）

,、找出文中概括說(shuō)明云和天氣關(guān)系的一句話(huà)找出文中具體說(shuō)明云和天氣關(guān)系的一句話(huà)

理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，學(xué)習(xí)答題技巧ppt：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常常”表示大多數(shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景,，并不是所有這樣的原因都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果,，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對(duì),，與實(shí)際情況不相符,，看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)。（講解的過(guò)程中舉例：大約,，可能,，主要）

用圈點(diǎn)勾劃法讀書(shū)，劃出不同的信息用圈出云的名稱(chēng)請(qǐng)用劃出云的形態(tài)請(qǐng)用劃出與云相對(duì)應(yīng)的天氣狀況請(qǐng)用圈出云的位置注意：圈劃的是關(guān)鍵字或詞語(yǔ)

理清文章內(nèi)容,，了解說(shuō)明順序 全文按總分總的順序?qū)懙闹虚g部分先介紹云,，再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低，由薄到厚的順序?qū)?/p>

比較散文和說(shuō)明文的不同語(yǔ)言ppt圣潔,、輕靈的云,，你是那九天宮女浣洗的翼紗，教案《看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)》,。曼妙的舞姿中,，宮女們玉臂輕挽，香腕軟軟地一抖,，你便裊裊灑灑地垂落,。風(fēng)，醉心于你的美麗,，剪脫你于纖纖玉手中,，你便隨風(fēng)飄舉了,。你如豆蔻花季的女孩，純凈的藍(lán)天是你的芳草地,。你或臥,，或仰，或俯,；或佇立,，或徜徉，或奔跑,?？鞓?lè)是你所有的命題。掠過(guò)柳稍,，攜幾朵飛絮,，掛在鬢角招搖；飄過(guò)碧波,，欣賞自己倩影的美麗,，呼喚浪花伴你嬉戲；翻山越嶺,，攜一路芳香鳥(niǎo)語(yǔ),，太陽(yáng)也為你笑得燦爛。你無(wú)牽無(wú)絆,，來(lái)去隨心,。你又仿佛婀娜的少女，純凈的面龐,，純凈的裙裾,，純凈的心，在碧藍(lán)的芳草中采擷著一個(gè)又一個(gè)純凈的夢(mèng),。你的夢(mèng)是透明的吧,，否則，為什么我看不到,？不過(guò),，我似乎嗅到了如蓮的清香。兩者語(yǔ)言雖都采用了比喻的手法,，但是目的不一樣,，課文是為了更生動(dòng)的說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，而散文則是為了更好的抒發(fā)情感,，表達(dá)了對(duì)云的喜愛(ài)之情

如果讓你寫(xiě)“我的學(xué)?！闭f(shuō)明文你會(huì)怎么寫(xiě)，散文你會(huì)怎么寫(xiě),。

,、作業(yè)以“我的學(xué)?！睘轭}，說(shuō)明文和散文兩種體裁任選

說(shuō)明文開(kāi)頭怎么寫(xiě)篇三

①三峽工程是個(gè)"四美具"的特大工程,。②四美者：防洪,、發(fā)電、通航,、南水北調(diào),。③建設(shè)三峽工程最大的目的是防洪。④天有不測(cè)風(fēng)云,，如果1860,、1870年洪水再現(xiàn)，江漢平原工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地?fù)p失之大,，就可能比建設(shè)一個(gè)三峽工程的費(fèi)用還要多得多,。⑤三峽工程的防洪作用是無(wú)法替代的。⑥其次,，發(fā)電,，三峽電站裝機(jī)容量17680兆瓦，年發(fā)電量為840億千瓦小時(shí)(等于火電用煤4000萬(wàn)噸),。⑦按預(yù)計(jì)，三峽每千瓦的建設(shè)費(fèi)用,，與全國(guó)16個(gè)大型水,、火電站比較，它是第11位,，淹地是第9位,，移民數(shù)是第5位，應(yīng)該說(shuō)是經(jīng)濟(jì)合理的,。⑧第三,，三峽工程建成，長(zhǎng)江600公里水面被抬高,，原來(lái)江中險(xiǎn)灘絕大部分淹沒(méi)在水下,，急流成平湖，利于航行;而下游因有水庫(kù)調(diào)節(jié),，枯水期流量增加,，也有利于航運(yùn)。⑨所以上游航運(yùn)和下游航運(yùn)各得其利,。⑩據(jù)有關(guān)部門(mén)測(cè)算,，屆時(shí)可降低航運(yùn)成本30%左右。⑾最后是南水北調(diào),。⑿把長(zhǎng)江水調(diào)到歷經(jīng)干旱的華北平原,，是這個(gè)地區(qū)人民的心愿,。⒀目前西北各地干旱，均在引黃灌溉,，因而黃河?xùn)|流之水可能漸減少,。⒁從三峽南水北調(diào)，效益不可估量,。

1,、本文的中心句是。

2,、本文條理清晰,，主要得益于的運(yùn)用，如,、,、。本文層次劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是,。

a,、①b、①c,、①d,、①②

②-⑤②②③-⑤③-⑤

⑥-⑦③-⑤⑥-⑦⑥-⑦

⑧-⑩⑥-⑦⑧-⑩

⑾-⒁⑧-⑩⑾-⒁

3、本文具體解說(shuō)"四美"特點(diǎn)是按的順序組織材料的,，這樣認(rèn)定的依據(jù)是等詞語(yǔ),。

4、按要求分析畫(huà)線(xiàn)句子和加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

①劃線(xiàn)句子除運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法外,還運(yùn)用了的說(shuō)明方法,。運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用在于,。

②加點(diǎn)詞"可能"不能刪去，是因?yàn)椤?/p>

③加點(diǎn)詞"絕大部分"不能刪去,，是因?yàn)椤?/p>

關(guān)鍵提示

以上訓(xùn)練和考查的重點(diǎn)是分析說(shuō)明文層次的能力,。分析說(shuō)明文的層次，首先要弄清說(shuō)明順序,，把握文章思路,。若按時(shí)間順序說(shuō)明的，一般可按時(shí)間段分層次;若按空間順序說(shuō)明的,，一般可按方位變化分層次;若按邏輯順序說(shuō)明的,，一般可按總一分一總式(或：總--分;分--總)、主--次式(或：次--主),、果--因式,、表象--實(shí)質(zhì)式等分層次。另外，"首先",、"其次",，"第一"、"第二"之類(lèi)的詞語(yǔ),，也是我們準(zhǔn)確,、快速劃分層次的好幫手。培養(yǎng)和提高閱讀能力的需要,，也是應(yīng)"素質(zhì)教育"之試的需要,。

解題思路

解答第1題，要弄清①②句之間的關(guān)系,，句②是具體詮釋句①的,，是支撐句。

解答第2題,，要注意體會(huì)"其次",、"第三"、"最后"這些用于排列次序的詞語(yǔ)的作用,。解答層次劃分,，可把本題關(guān)于"條理"的思路解說(shuō)與第1題的思路解說(shuō)聯(lián)系起來(lái)考慮，答案就比較明確了,。

解答第3題,，要注意體會(huì)"最大的"含義，它表明排列次序是由主要的到次要的,。

第4題,，解答①，只要注意"比……多得多",，便知這是把一次洪災(zāi)的經(jīng)濟(jì)損失和建造一個(gè)三峽工程的耗資作比較的結(jié)果。用"作比較"這種說(shuō)明方法能鮮明突出地說(shuō)明建設(shè)三峽工程的必要性,。解答②,，要弄清"可能"表示推測(cè)，它限制說(shuō)明了這個(gè)比較的結(jié)果是推測(cè)出來(lái)的,，不能完全肯定,，因?yàn)閷?duì)假設(shè)的情況作評(píng)估，無(wú)法肯定一定會(huì)怎樣,，如果刪去"可能",，就變成完全肯定了，表達(dá)不準(zhǔn)確,。解答③,，要弄清它是從數(shù)量上限制說(shuō)明被淹沒(méi)的險(xiǎn)灘之多，但不是全部,。如果刪去"絕大部分",，就變成險(xiǎn)灘全部被淹沒(méi)了,，這不符合實(shí)際。

說(shuō)明文開(kāi)頭怎么寫(xiě)篇四

一天晚上,，一陣風(fēng)吹過(guò)大海,，海浪伸伸賴(lài)腰，看了看四周,，發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)有,，只有天上的星星對(duì)著他眨眼,。海浪和星星開(kāi)始了對(duì)話(huà),。

海浪神氣地說(shuō)：“星星，你這小不點(diǎn)兒,，看我有多大,。一望無(wú)邊,。你呢？”

星星回答說(shuō)：“你雖然大,，但沒(méi)有一望無(wú)邊,。”

海浪生氣地說(shuō)：“你胡說(shuō),！”

“因?yàn)槲夷芸匆?jiàn)你的邊,！”

“這不可能！”海浪大聲說(shuō)道,。

星星笑著說(shuō)：“因?yàn)槲以诟咛?，你在低處。所以看你就覺(jué)得很小,?！?/p>

海浪又說(shuō)：“可我們是近比?！?/p>

星星高興地說(shuō)：“雖然你比我大,，可是我也不錯(cuò)啊，小巧玲瓏,，活潑可愛(ài),。”

海浪驕傲地說(shuō)：“活潑可愛(ài)的應(yīng)該是我,，你看人們?cè)谖业纳砩洗﹣?lái)闖去,，難道我不可愛(ài)嗎？”

星星有點(diǎn)兒不高興了：“你那么驕傲自大,，內(nèi)向,，一點(diǎn)都不可愛(ài)！”

海浪理虧地說(shuō)：“我承認(rèn)你比我活潑可愛(ài)?！?/p>

最后星星開(kāi)心地說(shuō)：“你有一望無(wú)邊的長(zhǎng)處,，我有活潑可愛(ài)的長(zhǎng)處。我們都有自己的長(zhǎng)處和短處,。所以我們不要比,，我們是平等的?！?/p>

風(fēng)停了,，海浪也準(zhǔn)備入睡了，星星也要去值他的夜班了,。海浪和星星也就停止了對(duì)話(huà),。大自然又恢復(fù)了平靜，好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò),。

驕傲能引起爭(zhēng)吵,，謙虛能使大家和睦相處。

說(shuō)明文開(kāi)頭怎么寫(xiě)篇五

就一篇說(shuō)明文而言,，一般說(shuō)來(lái),，總的說(shuō)明中心只能有一個(gè)，各段文章也有一個(gè)說(shuō)明中心,，它們是為總的說(shuō)明中心服務(wù)的,。優(yōu)秀的說(shuō)明文的說(shuō)明中心都是非常鮮明突出的。例如《鯨》一文,，著重說(shuō)明鯨的大小和種類(lèi)以及它們的`生活習(xí)性,，使讀者獲得有益的知識(shí)。實(shí)際上,，這篇科學(xué)小品的說(shuō)明內(nèi)容就是文章的說(shuō)明中心,。

說(shuō)明文有很高的科學(xué)性。它要求在說(shuō)明事物時(shí),，力求正確,，不夸大，不縮小,，按照事物的本來(lái)面目進(jìn)行反映，要實(shí)事求是,，不粗枝大葉,，憑想當(dāng)然，瞎說(shuō)一通,。說(shuō)明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

(1)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明,。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng),。說(shuō)明文抓住事物的特殊性進(jìn)行說(shuō)明,，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說(shuō)明的事物;事物的特征不清楚,，說(shuō)得模模糊糊,，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說(shuō)明,，才能給人留下清晰的印象,。

(2)說(shuō)明的內(nèi)容要正確。即對(duì)一些尚未定論,、有待研究的事物,，不要輕易下絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的結(jié)論。要知道,，讀者閱讀說(shuō)明文是為了增長(zhǎng)知識(shí),，如果把那種缺乏科學(xué)性的"知識(shí)"傳給了讀者，就會(huì)帶來(lái)不良的影響,。如有兩家報(bào)紙,，分別發(fā)表文章，談酸菜對(duì)人體的作用,，說(shuō)法卻完全相反,。一篇文章認(rèn)為，酸菜具有良好的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，同時(shí),，還是良好的餓藥物，可以治療慢性并,，因此主張人們多吃酸菜,。另一篇文章則認(rèn)為，酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽,，這是一種致癌物質(zhì),，會(huì)直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病,，危害人體健康,。因此，希望人們不吃酸菜,。究竟是多吃酸菜好事實(shí)不吃酸菜好呢?這叫人無(wú)所適從,。實(shí)際上，據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析,，這兩篇說(shuō)明文都有一定的道理,，但都有片面性,，缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個(gè)問(wèn)題,，斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對(duì)的,。

說(shuō)明文都具有條理性。在說(shuō)明事物時(shí),，要求頭緒清楚,，井井有條。條理性是事物本身固有的,。各種事物盡管錯(cuò)綜復(fù)雜,，但只要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析就能找到一定的條理性,。

(1)空間順序

任何事物都有空間性,。說(shuō)明文抓住這個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理，或者從上到下,，或者從外到內(nèi),，或者從左到右，或者從南到北,，或者從遠(yuǎn)到近,，或者從中間到四周，或者從整體到部分,。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu),，說(shuō)明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時(shí)都可以用這種方法安排材料,，是讀者對(duì)事物的各個(gè)部分和整體都有較明晰的認(rèn)識(shí),。

(2)時(shí)間順序

即按照時(shí)間先后順序來(lái)安排。事物都有發(fā)生,、發(fā)展,、消亡的過(guò)程。有些說(shuō)明文根據(jù)事物的時(shí)間性,，把事物的各部分組成先后關(guān)系,，這也是一種條理性。介紹生物知識(shí)的說(shuō)明文一般都是先發(fā)生的先寫(xiě),，后發(fā)生的后寫(xiě),。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說(shuō)明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序,，逐一說(shuō)明,。

(3)邏輯順序

有些說(shuō)明文主要是剖析事理的，在說(shuō)明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排,，或者從主到次,，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果,，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性,。有些說(shuō)明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方面來(lái)安排，這幾個(gè)方面的材料就形成了一種并列關(guān)系,。

說(shuō)明文對(duì)語(yǔ)言的要求很高,。優(yōu)秀的說(shuō)明文總是用淺顯的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的內(nèi)容，即把事物的本質(zhì)特征由表及里,，由淺入深地寫(xiě)出來(lái),，使讀者比較容易地領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。語(yǔ)言確切,，就是語(yǔ)言恰如其分地反映客觀事物的本來(lái)面目,，使人看了明白。語(yǔ)言確切,，要做到用詞準(zhǔn)確,，造句恰當(dāng)和成篇嚴(yán)密。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，就是要用較少的話(huà)把較豐富的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),，干凈利落，讓人容易把握文章的要點(diǎn),，理解文章的內(nèi)容,。語(yǔ)言通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通暢的語(yǔ)言,，把抽象的概念說(shuō)得具體,，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯，把專(zhuān)門(mén)的知識(shí)說(shuō)得有趣味,，讓大家都看得懂,，都喜歡看。要做到語(yǔ)言通俗可以適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě),，也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻,。

關(guān)于說(shuō)明文的閱讀理解

1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。

2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì),。

（一）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

1.總分式結(jié)構(gòu)

總——分——總

總——分

2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的,，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等

3.并列式結(jié)構(gòu)

從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理,。

（二）說(shuō)明的順序

1.時(shí)間順序

2.空間順序

3.邏輯順序：

概括到具體,、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì),、

原因到結(jié)果,、主要到次要,、特點(diǎn)到用途

說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序）?/p>

（三）說(shuō)明的方法（8種）：

掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,，會(huì)分析在文中的作用：

（1）下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解,。

（2）舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

（3）列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,。

（4）打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用,。

（5）作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征,。

（6）分類(lèi)別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚,，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

（7）畫(huà)圖表：使讀者一目了然,，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物,。

（8）引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí),。

（四）說(shuō)明文語(yǔ)言

1.準(zhǔn)確性（科學(xué)性）特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

2.準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的內(nèi)涵,，了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解文章中的語(yǔ)言難點(diǎn),。

3.生動(dòng)（趣味性）運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式,，或引用了故事、傳說(shuō),、謎語(yǔ),、詩(shī)句等的作用。

說(shuō)明文閱讀的主要試題類(lèi)型：

寫(xiě)了什么,、為什么寫(xiě)（事物的特征與事理）