確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一支部一品牌創(chuàng)建方案內(nèi)容篇一

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想,、科學發(fā)展觀為指導,，圍繞“項目攻堅年”建設，以促進工作,、推動發(fā)展為落腳點,，以開拓創(chuàng)新、服務大局為基本原則,，把項目制管理和創(chuàng)建黨建品牌作為新時期提升黨建科學化水平的有效載體,，著力推進黨的基層組織建設，打造工作精品,，展示良好形象,。強化會員企業(yè)黨員的服務理念，積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,，進一步激發(fā)企業(yè)黨組織的生機與活力,，努力開創(chuàng)非公經(jīng)濟組織黨建工作新局面,。

緊緊圍繞“規(guī)范、精細,、透明,、高效”的要求，樹立“黨建和生產(chǎn)經(jīng)營一盤棋”新理念,，繼續(xù)深化開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,，在非公企業(yè)中大興學習之風，大興爭先之風,。積極發(fā)揮工商聯(lián)橋梁紐帶作用,，依托“兩中心、四基地”培訓載體,，積極抓好黨員和黨務工作者隊伍建設,，發(fā)現(xiàn)挖掘優(yōu)秀人才，為黨組織輸送新鮮血液,。以“三學三爭”為主要內(nèi)容,，即：學理論、學管理,、學技術(shù);爭當生產(chǎn)模范,、爭當技術(shù)標兵、爭當管理能手,，創(chuàng)新非公企業(yè)黨建工作機制,，擴大非公企業(yè)黨建工作覆蓋面，以完善和規(guī)范企業(yè)黨建工作,，促進區(qū)內(nèi)民營企業(yè)發(fā)展,。

(一)品牌認定階段(2月—3月)

按照區(qū)委組織部和區(qū)直機關(guān)工委的要求，開展黨建品牌創(chuàng)建大討論,，集思廣益,，科學制定創(chuàng)建實施方案，把黨建品牌的定位過程變成宣傳發(fā)動和增強黨員干部服務意識的過程,。認真總結(jié)去年我會黨建工作的經(jīng)驗做法,，圍繞加強組織建設,、助推企業(yè)發(fā)展,、服務社會和諧，確認以開展“三學三爭”活動促進非公企業(yè)發(fā)展為主要內(nèi)容的創(chuàng)建目標,，并向區(qū)委組織部和區(qū)直機關(guān)工委提出品牌認定申請,。

(二)宣傳發(fā)動階段(4月)

按照確定的黨建品牌，召開主席(會長)擴大會,、執(zhí)委會作動員部署,，明確目的意義,、工作任務和標準要求，充分調(diào)動會員企業(yè)參與的積極性和主動性,，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍,。采取多種形式，制作印發(fā)宣傳資料和創(chuàng)建標準,、規(guī)范,，在非公企業(yè)中大力營造共建共創(chuàng)的良好氛圍，發(fā)動黨員干部積極投入到黨建品牌創(chuàng)建活動中來,。建立非公企業(yè)黨建信息上報工作制度,，及時向區(qū)委組織部、區(qū)直機關(guān)工委匯報品牌創(chuàng)建工作開展情況,。

(三)培育發(fā)展階段(5—11月)

針對當前區(qū)內(nèi)非公企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中面臨自身競爭力不強,、融資渠道不暢通、助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作用發(fā)揮不明顯等問題,，引導廣大企業(yè)主深入領(lǐng)會黨的精神和區(qū)委“產(chǎn)業(yè)強區(qū),、生態(tài)優(yōu)城、開發(fā)富民,、文化聚心”發(fā)展戰(zhàn)略及“欣一,、新二、興三”產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,，自覺加強對黨的認識和歸屬感,，自覺將加強黨的組織建設和促進生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展有效的結(jié)合起來，將企業(yè)發(fā)展與溫江經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來,。深入了解會員企業(yè)組織建設,、黨員結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀，全面掌握非公企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級中面臨的困難,，搭建平臺,，建立機制，開展以“學理論,、學管理,、學技術(shù);爭當生產(chǎn)模范、爭當技術(shù)標兵,、爭當管理能手”為主要內(nèi)容的“三學三爭”黨建品牌創(chuàng)建活動,，幫助非公企業(yè)內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象,，全力助推非公企業(yè)快速發(fā)展,。著力抓好示范企業(yè)創(chuàng)建活動，以示范帶動整體,，推星樹典,，激發(fā)活力,，切實發(fā)揮“品牌”的示范、引導,、激勵效應,，使創(chuàng)建黨建品牌活動成為服務基層建設、助推企業(yè)發(fā)展的“民心工程”,。

(四)總結(jié)提升階段(12月)

認真研究黨建品牌創(chuàng)建工作中存在的問題,、成效和經(jīng)驗，及時歸納總結(jié),，形成書面匯總材料上報區(qū)委組織部和區(qū)直機關(guān)工委,，以創(chuàng)建黨建品牌促進機關(guān)行政效能提升，促進服務非公企業(yè)發(fā)展能力提升,，促進企業(yè)核心競爭力提升,。

(一)提高認識，落實責任,。成立黨建品牌工作領(lǐng)導小組,，并落實分管領(lǐng)導和具體工作人員。創(chuàng)建黨建品牌工作是加強基層黨組織建設的一項重要措施,，是黨的組織建設的基礎性工作,。要充分認識開展創(chuàng)建活動的重要性和必要性，明確職責任務,，上下聯(lián)動,，確保創(chuàng)建活動扎實有效開展。

(二)分類指導,，注重實效,。創(chuàng)建黨建品牌活動的過程是工商聯(lián)黨組和企業(yè)黨組織自身建設不斷完善的過程，全體黨員干部要認真領(lǐng)會品牌的內(nèi)涵,，并結(jié)合自身工作任務,，扎扎實實地開展“創(chuàng)建”活動，促進整體水平和實際效果提高,。

(三)統(tǒng)籌安排,，搞好結(jié)合。要緊緊圍繞區(qū)委中心工作,，以經(jīng)濟建設為中心,，以項目建設為重點，緊密結(jié)合工商聯(lián)工作實際,，把完成各項工作任務與“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動融合起來,，通過發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,，推動各項工作的開展,，使創(chuàng)建工作更具有工商聯(lián)特色和創(chuàng)建實效性,。

一支部一品牌創(chuàng)建方案內(nèi)容篇二

為充分發(fā)揮基層黨建的區(qū)域化作用，進一步激發(fā)基層黨建的活力,，黨支部為了優(yōu)化新時代黨建,，打造新時代黨建品牌，與社區(qū),、街道“紅色聯(lián)盟”無縫對接,，20xx年初，支部決定深入開展“創(chuàng)品牌黨建,、強醫(yī)療服務”的活動,，經(jīng)過大家努力探討。最后將xx黨支部打造成為具有區(qū)域化特色的“紅色e線”黨建品牌,，具體實施方案如下：

一,、特色品牌

黨建品牌名稱為“紅色e線”。

二,、指導思想

堅持三會一課,，以“兩學一做”學習載體，以醫(yī)療服務為中心,、圍繞“紅色e線”品牌創(chuàng)建活動,，用品牌建設的理念和方法，提升黨建工作,，不斷激發(fā)黨員隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，保障醫(yī)療和黨建兩方面建設共頻共振、協(xié)同發(fā)展,。

三,、創(chuàng)建目標

1、以醫(yī)療為中心：即紅色醫(yī)家,，以醫(yī)療為中心,，即通過開展黨建與醫(yī)療相結(jié)合的方式，在醫(yī)療中開展黨建,，在黨建中深化醫(yī)療,，推動品牌的發(fā)展，使基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用得到充分發(fā)揮,，保障各項重點工作任務的完成,。

2、以文化為中心：即紅色藝站,，為了推動黨建進一步發(fā)展,，黨建的文化建設必不可少，它不僅僅是一個支部,，一個組織的凝聚力的體現(xiàn),，更是一個黨支部的精神食糧,，一個具有生命力的黨支部，一定需要有黨建文化建設,。

3,、以活動為中心：即紅色加油站，打造一個品牌團隊,，不僅需要時時刻刻提升自己,，更需要提升隊伍的建設，進行黨員教育,、黨性學習和課堂教育等學習陣地,。同時，也策劃一系列學習活動,，讓黨員干部學有樂趣,。制定出切實可行的學習方案，豐富黨課資源的學用形式,。

四,、創(chuàng)建載體

黨建品牌創(chuàng)建，必須立足工作實際,，在實際的基礎上落實,，在初心的基礎上執(zhí)行，在品牌的基礎上下功夫,。

(一)加強場地建設

一是品牌的建設需要黨建氛圍,，無氛圍，隊伍就沒有歸屬感,，黨員初心就渙散,，所以，加強場地建設勢在必行,。

(二)以醫(yī)療為載體,，加強紅色志愿，開展黨員先鋒

按照“一個好班子,、一條好思路,、一套好制度、一批好黨員”的標準,，以醫(yī)療為載體,，定期開展義診、黨員志愿,、上門醫(yī)療服務,、免費測血壓、學堂等，凝聚黨員隊伍力量,，發(fā)揮先鋒模范作用,。

(三)加強文化建設

提升黨員隊伍整體素質(zhì)，需要文化,，增加隊伍的凝聚力,，需要文化,，發(fā)揮隊伍的創(chuàng)造力,，還需要文化。

1,、注重學習引領(lǐng),。堅持三會一課制度，定期組織黨員學習新時代綱要,，倡導學習黨史理論,、經(jīng)典著作。

2,、注重文體活動引領(lǐng),。通過開展興趣班，提高黨員隊伍文化的建設,，通過各種各樣的學習形式,，極大的激發(fā)了黨支部的向上精神，以“重溫入黨誓言,，學習名族文化”為初心,，每周定期進行文化學習，同時,，對黨員活動室進行改造,，豐富黨員及群眾同志的文體生活。

(四)加強黨風廉政建設

以黨建文化為抓手,，品牌特色與廉潔文化有機融合,。以廉政為載體，升級打造紅色長廊,，設立廉政文化墻,，用書法譜寫文化，建立文化長廊,，營造良好的廉政文化氛圍,。

五、保障措施

(一)加大宣傳力度,，擴大品牌影響,。黨建品牌既是一項具體的工作，也是一項抽象的工作。它需要有基礎保障,，同時它也需要加大宣傳,，為基礎建設保駕護航，積極營造黨建品牌創(chuàng)建氛圍,，發(fā)動全體黨員干部積極投入到黨建品牌創(chuàng)建活動中來,。充分利用載體，對“紅色e線”黨建品牌進行大力宣傳和推介,，擴大黨建品牌的知名度和社會影響力,。

(二)加強組織領(lǐng)導，落實工作責任,。為加強創(chuàng)建黨建品牌工作的領(lǐng)導,，黨支部支委們在落實黨建品牌中，層層進行分解落實,，推進創(chuàng)建活動扎實開展,。要求全體黨員把品牌建設貫穿到自己的思想中去，要自覺把黨建品牌創(chuàng)建的各項要求落實到具體工作中,，用實際行動維護好黨建品牌形象,，執(zhí)行好區(qū)域化品牌戰(zhàn)略。

一支部一品牌創(chuàng)建方案內(nèi)容篇三

為深入貫徹黨的十九屆四中全會和省,、市有關(guān)會議精神,，切實加強****中心黨支部建設，不斷提高****中心黨支部的凝聚力,、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,，引導各園黨員立足崗位，敬業(yè)奉獻,，不斷提高育人質(zhì)量和育人環(huán)境,，按照分公司黨委關(guān)于開展黨建+創(chuàng)建工作的部署，****中心黨支部開展黨建+品牌特色創(chuàng)建活動,，結(jié)合工作實際,，制定本工作方案。

幼兒園黨建+品牌特色活動以加強黨的先進性建設為核心,，以圓滿完成幼兒園各項工作任務為目標,，以服務師幼為重點，以加強組織建設為保證,，以樹立黨組織和黨員的良好形象為出發(fā)點和落腳點,，緊緊圍繞中心任務，全面推進黨的先進性建設,，努力把****中心黨支部建設成為推動發(fā)展,、服務師幼,、凝聚人心、促進和諧的堅強領(lǐng)導核心和戰(zhàn)斗堡壘,，永葆黨員隊伍的先進性,，為推進幼兒園改革和發(fā)展提供堅強的組織保證和精神動力。

“打造三張品牌,，創(chuàng)建文化特色”

三張品牌：****品牌,、服務品牌、放心品牌

文化特色：管理文化,、課程文化,、教師文化、環(huán)境文化,、制度文化

(一)打造三張品牌

1.開展品牌形象設計活動

根據(jù)“打造三張品牌,，創(chuàng)建文化特色”黨建品牌名稱,，發(fā)動各幼兒園全體教職員工對品牌標識進行設計活動,，并將設計方案面向教師進行討論;收集意見后進行修改，確定后公開發(fā)布品牌標識,，并在幼兒園的宣傳欄,、網(wǎng)站等進行廣泛的宣傳報道，打造****品牌,。

2.開展黨員先鋒崗和黨員承諾活動

老黨員與新教師“手拉手”結(jié)隊帶動教師全面貫徹黨的****方針,，全面提高素質(zhì)教育。不斷探索辦園有特色,、班級有特點,、孩子有特長的辦園之路。以“幼兒發(fā)展”為核心,，以“保教并重”為原則,，以“愛”為核心園訓，培養(yǎng)孩子“健康又自信,、禮貌會交往,、好奇愛探索、獨立能合作”良好品質(zhì),，打造家長放心品牌,。

3.各幼兒園開展“一個黨員一面旗，爭做黨員先鋒崗”活動

在工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。在教師范圍內(nèi)開展“教學示范崗”,、“師德標兵崗”、后勤人員范圍內(nèi)開展“服務示范崗”的爭創(chuàng)活動,。以開展“優(yōu)質(zhì)服務”和“愛孩子賽媽媽”“以老帶新,、手拉手”結(jié)對等活動為載體，全面提高服務質(zhì)量。

通過活動的開展使廣大黨員教師在本職崗位上帶頭學習強素質(zhì),，帶頭創(chuàng)新爭一流,，帶頭服務比貢獻，帶頭自律樹形象,，努力成為工作的模范,、崗位的先鋒、業(yè)務的能手,，服務的標兵,，以自身良好的形象影響和帶動身邊的群眾，打造優(yōu)質(zhì)服務品牌,。

(二)創(chuàng)建文化特色

1. 管理文化建設

(1)服務于人;確立“管理即服務”的理念,，并將這一理念落實到行動，真心誠意為幼兒,、家長和教師服務,，為教育教學服務。使幼兒和家長如沐春風,，心靈相通;要開放心態(tài),，與社會共商共享教育。做到真誠做人,、真誠為人,，真誠為幼兒和家長服務，提升教育教學質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變觀念,，主動服務。首先,，確立在改革中需要明確一個理念,，即，明確為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育,，促進幼兒全面和諧發(fā)展的理念,。第二，轉(zhuǎn)變兩個關(guān)系,，a.要轉(zhuǎn)變“師幼”關(guān)系,，樹立正確的教育觀和兒童觀，以溫馨良好的師幼關(guān)系吸引家長;b.轉(zhuǎn)變“家園”關(guān)系,，從滿足家長的合理化需要做起,，為家長服務好。第三,，提出三項精細服務,，a.允許家長隨時接送幼兒;b.拓寬與家長聯(lián)系的n種方式,，供家長依據(jù)方便自由選擇;c.運用信息化手段與家長建立溝通與聯(lián)系，使交流更為便捷與通暢,。用優(yōu)質(zhì)服務贏得家長的信賴,。

(2)優(yōu)質(zhì)服務：管理者與被管理者、教育者與受教育者遇事要多協(xié)商,，做到尊重,、平等和信任。做到“關(guān)注人,、發(fā)展人,、成就人”，使之樂于接受管理,，建立主人翁意識,。

一方面，服務的民主和有效要以制度為基礎,，做到“制度面前人人平等”,。實踐中重視幼兒園的各項制度建設和落實，并使這些制度不流于形式,，切實成為收集職工意見,、提高工作質(zhì)量的保障,。另一方面,，關(guān)注每一個教職工的發(fā)展，尊重他們的真實需要,，幫助每一名教職工找到適合自己的位置,。

第一，進行聘任制度的徹底改革,，實行聘任合同制,，建立競爭上崗機制，打破身份界限,，使不同崗位之間可以流動,。第二，建立評價機制,，組織教師們學習教師考核評價標準,，了解不同崗位入職要求，引入教師自我評價機制,，以評價結(jié)果作為崗位聘任和工作調(diào)整的依據(jù),。第三，注重評價過程,，在評聘過程中,，把評價標準當作職工日常工作的基本要求,，使目標貼近常態(tài)，并引導職工朝著常態(tài)化工作去努力,。讓“努力,、能力和成績”成為衡量優(yōu)秀員工的標準，充分地實現(xiàn)服務的民主和有效,，促進教育教學質(zhì)量的不斷提升,。

(3)共同服務：讓“服務”成為管理團隊的愿景，一是開放心態(tài),，承認和接納差異,。不同部門，工作性質(zhì)不同,，差異肯定存在,。充分的信任和支持每一名干部，使每名干部都能夠獨當一面,，不怕因為犯錯誤而束縛了手腳,。鼓勵干部做出自己的特色與高質(zhì)量。二是澄清認識,，牢固樹立“一切從孩子利益出發(fā)”的思想,。讓職工們知道無論從事何種工作，無論如何開展工作,，必須牢固樹立“一切從孩子利益出發(fā),，以孩子利益優(yōu)先”的思想。全體干部形成“服務”的共同愿景,，相互之間溝通融合,，管理質(zhì)量不斷提高。三是掌握方法,，提升服務能力,。為干部們提供服務，通過批閱管理筆記,、與干部定期談話等給他們指出方向,，分享管理故事和經(jīng)驗。鼓勵干部站在服務的角度判斷問題,，深入實際,，切實幫助教師解決問題，滿足教師的需要,。四是民主監(jiān)督,，科學規(guī)范干部,。重視干部的思想建設,、作風建設，通過民主監(jiān)督制度、座談會,、問卷調(diào)查等形式民主評議干部,，促使干部自省,、自警,、自勵，嚴格要求自己,，不把干部的身份看作是一種權(quán)力,，而更多是一種責任。

2. 課程文化建設

課程文化是幼兒園的立園之本,，是幼兒園形成自身辦園特色的基石,，在認真審視社會大環(huán)境及幼兒園內(nèi)部發(fā)展狀況的基礎上，以《幼兒園教育指導綱要》的基本理念為指導,，以價值觀和教育理念的變革為核心,，以幼兒行為方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，實事求是,，因時,、因地、因事制宜,。

1.構(gòu)建園本課程文化

在整體發(fā)展的基礎上,，總結(jié)多年建設和積淀所形成的內(nèi)化的、獨特的,、穩(wěn)定的辦學特征,、品質(zhì)和風貌。以及在教育教學活動中表現(xiàn)出的與眾不同的風格,。

文化的發(fā)展以繼承性,，即以文化的過去狀態(tài)和隨后狀態(tài)的聯(lián)系為前提。每一所幼兒園都有自身的歷史文化,，形成了一套獨特的課程開發(fā)、活動實施,、幼兒成長記錄與評價的課程體系,，并具有一定的持續(xù)性和穩(wěn)定性。在建設各幼兒園優(yōu)質(zhì)課程文化時,，首先要認清本園的課程文化實際,，了解本園的歷史文化，審視本園的課程歷史,，在繼承,、利用已經(jīng)積累的文化價值的基礎上批判性地分析和創(chuàng)造性地改造這些文化，以形成符合優(yōu)質(zhì)幼兒園需要的課程文化,。其次,，要結(jié)合本園的當下文化,，創(chuàng)新園本課程文化。幼兒園的當下文化融合了自身歷史文化,、周圍文化資源和當代學前教育理念,，具有較強的時代性和個性化特征。要隨時根據(jù)社會文化的時代要求,、幼兒園文化主體的內(nèi)在要求以及課程改革的客觀要求,，不斷調(diào)整、充實與完善園本課程文化,。

2.統(tǒng)整幼兒園課程文化資源

目前,，各幼兒園均以一套《快樂與發(fā)展》作為幼兒園教育教學工作的主要依托，按照教材內(nèi)容按部就班地實施教學,，忽略了對傳統(tǒng)文化和民俗文化以及社區(qū)文化的開發(fā)與利用,。要進一步拓展教材的思想性和科學性，依托優(yōu)質(zhì)文化資源,，豐富教材的文化意蘊,，課程文化不應也不能脫離本國、本民族,、本地區(qū)的文化特質(zhì),，課程文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式總是要與特定地區(qū)的自然條件、社會生活緊密相關(guān),，無法脫離民俗文化的影響,。民間美術(shù)、民間音樂,、民間文學,、民間游戲等民俗文化往往生動活潑，通俗易懂,，寓教于樂,，具有很強的生命力與感染力。要充分利用健康的民俗文化,，這是課程文化建設的內(nèi)核之一,。

要對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民俗文化課程實踐以及瑞吉歐課程、蒙臺梭利教學,、多元智能理論等國外優(yōu)秀學前教育理念進行提煉與轉(zhuǎn)化,，使其貼近幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒提供多種感官學習的可能性,。應考慮不同地域,、不同層次、不同水平幼兒的需要,，鼓勵教師編寫,、采用和實施鄉(xiāng)土教材,、地方教材等民族文化底蘊深厚的教材，有效實現(xiàn)幼兒園課程體系對世界先進文化,、本民族和本地區(qū)優(yōu)秀文化的接納與融合,。

在統(tǒng)整優(yōu)質(zhì)文化資源的基礎上實現(xiàn)園本文化認同，內(nèi)化為優(yōu)質(zhì)幼兒園自身的課程文化體系,。

3.培育幼兒園課程文化的領(lǐng)導者與實踐者

從觀念形態(tài)上還原課程的文化主體地位,，將課程自身視作一種文化形態(tài)，從文化學視角,，對課程理念,、課程標準、課程實踐進行深入觀察與思考,，在各自獨特的文化層面上溝通西方文化與中國文化,、課程理論與課程實踐，努力培育出一支極具文化敏感性,、洞察力與創(chuàng)新精神的文化建設隊伍,，尤其是發(fā)揮園長的文化領(lǐng)導作用與教師的實踐作用，這是優(yōu)質(zhì)幼兒園課程文化建設的任務之一

園長是幼兒園發(fā)展與課程文化建設的領(lǐng)軍人物,，是辦好優(yōu)質(zhì)幼兒園的關(guān)鍵人物,，是教師投身課程文化建設的榜樣和向?qū)АＷ鳛橛變簣@課程文化的引領(lǐng)者,，園長的思想境界,、工作作風、領(lǐng)導藝術(shù),、性格,、興趣、知識能力結(jié)構(gòu)等對幼兒園課程文化的形成起著關(guān)鍵作用,。園長要以身作則,，注重個人修養(yǎng)，清醒地意識到自己在幼兒園課程文化建構(gòu)中的作用,，擴大正確的文化價值觀對幼兒園課程文化的影響,。

教師要自覺和富有成效地提高建設和實施課程文化的能力，教師要“成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,，要為幼兒創(chuàng)造適合其認知特點的體驗機會,，為幼兒創(chuàng)造藝術(shù)化、形象化的體驗環(huán)境,，支持和欣賞幼兒的體驗活動,。在課程實施過程中,，要與幼兒平等對話，在對話中理解幼兒及幼兒的文化,，在尊重幼兒生命規(guī)律的基礎上,，自覺創(chuàng)造與幼兒生命相和諧的幼兒園課程文化，從而更好地完成保護和促進幼兒健康成長的使命,。

3.教師文化建設

堅持“以人為本”的理念,，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式,，立足“園本研訓”,，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺,，加速青年教師的成長歷程,，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

(1)豐富教師專業(yè)底蘊

以讀書豐富校園文化,， 用“終身學習”的理念指導,、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣,，并每年組織讀書演講活動,。要求每位教師每期讀一本以上的****專著。使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣,。

(2)促教師專業(yè)素質(zhì)的提高

積極倡導建立學習型的組織,，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習,、勤于反思,、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師,。通過園領(lǐng)導引領(lǐng),、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務學習和培訓,，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為,，提升綜合的教育素養(yǎng),。

(3)更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒,，加強教育活動組織能力,、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結(jié)合教育,、教學的需要,，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子,，時時有教育,，”在孩子的活動中運用“看、聽,、交流,、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn),、心理需要,、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行,。

(4)促新教師發(fā)展

對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓,，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃,，增強自我發(fā)展意識,，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務,、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師,，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展,。

4.環(huán)境文化建設

(1)優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境

不斷營造“文化育人”的園所氛圍,，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍,、接受美的熏陶、引導美的行為,、得到美的升華,，強化幼兒園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,，巧妙設計各景點,，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理,，邊邊角角也不放過;環(huán)境寧靜優(yōu)美,，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;園內(nèi)電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設,，確保安全美觀;校園干凈,、整潔,、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;活動室窗明幾凈,，布置典雅,，給人賞心悅目之感。音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中,，結(jié)合重大事件進行溫馨提示,，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂,，讓師幼在其中得到美的享受,，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息,，達到陶冶情操之目的,。

(2)優(yōu)化形象標識

園內(nèi)各種提示牌;綠化地帶;宣傳欄、閱報欄,、圖書架;教學與研究宣傳欄;園務公開宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘,、每日格言;圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色,。

(3)讓每一面墻壁都會說話

要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境,、與課程相適應的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū),，使幼兒在玩中求發(fā)展,。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用,，作為向幼兒傳遞信息,、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處;寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活,，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念,，如“今天你高興嗎?”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等,，這些語句如同一面面鏡子,，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念,。幼兒園應形成：層層有教育主題,，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍,。整個校園成為一部立體的,、多彩的富有吸引力的教科書,。

5.制度文化建設

在制度文化建設方面，積極倡導以人為本,、滿足人的需要,、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理,，堅持人本與科學的相融,，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性,，促進人的全面和諧發(fā)展,。

(1)營造良好氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心,、細心,、慧心、耐心,、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛,、信任、平等,、快樂”的學習型團隊,，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為,。

(2)激發(fā)主體意識

以人為核心,，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可,、自覺遵守的制度,，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力,。

(3)實施互動管理

加大教學調(diào)研力度,，制定相應的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學第一線,，實施互動式的情境管理,。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法,，然后用教育理論引導教師,，從而促使教師學會觀察、學會分析,、學會反思,，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

1.加強領(lǐng)導,，確保品牌質(zhì)量

成立黨建+品牌特色建設領(lǐng)導小組,，具體負責品牌特色建設任務,。把品牌特色建設列入重點議事日程，制定領(lǐng)導小組名單 ,。在創(chuàng)建黨建+品牌特色過程中,，黨組織應提高凝聚力、號召力和創(chuàng)造力,充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用,成為組織信賴,、群眾擁護,、業(yè)績突出、廉潔勤政的典范,。制定健全黨建管理制度和有效工作機制，結(jié)合各幼兒園具體情況,，在制度上保證品牌特色建設的有效開展,。

2.宣傳動員，明確目的意義

統(tǒng)一思想,，加強政治學習和宣傳,，不斷增強全體師生對品牌特色建設重要性的認識，就品牌特色建設的基本內(nèi)容和目標措施等向廣大教師進行宣傳,。做好黨建+品牌特色的學習宣傳動員工作,，讓每一名黨員、師生明確創(chuàng)建黨建+品牌特色是黨組織建設的需要,，也是不斷提高各幼兒園教育教學質(zhì)量的需要,。通過召開動員會，利用好標語,、廣播、網(wǎng)絡,，積極營造創(chuàng)建氛圍,，使創(chuàng)建工作在我園造成較大的影響。

3.創(chuàng)新服務,，彰顯品牌個性

在創(chuàng)建黨建品牌過程中要發(fā)揮自身個性,，“個性”就是特色，特色就是生命,。****中心黨支部發(fā)揮黨員教師,、入黨積極分子和教師、的自身優(yōu)勢,，開展各種特色活動,，更好地服務于黨建品牌建設,。要利用多種形式,，打造真正適合我園發(fā)展的特色黨建品牌,，并在特色范圍，特色內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,。

第一階段：準備階段。

學習黨建+品牌特色方案精神,，組織討論提煉品牌名稱、內(nèi)涵和理念,。

第二階段：部署創(chuàng)建與宣傳推廣,。

部署動員創(chuàng)建工作，討論并發(fā)布品牌標識,，大力宣傳推廣品牌名稱,、標識、內(nèi)涵和理念,，組織開展相關(guān)主題活動，形成濃厚的品牌創(chuàng)建氛圍,，培育品牌,。

第三階段：發(fā)展與完善品牌。

在品牌創(chuàng)建過程中,，進一步完善監(jiān)督保障制度與機制,，加強監(jiān)督檢查力度，跟蹤掌握黨員踐行承諾,、各部門和黨員的工作作風,、工作質(zhì)量與效率等情況;著眼于長遠，不斷總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，改進工作，堅持把黨建品牌的創(chuàng)建活動推向深入;持續(xù)營造品牌創(chuàng)建氛圍,，鞏固黨員的品牌意識,、服務意識，不斷發(fā)展與完善品牌,。