作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

李廣射虎教案幼兒篇一

1,、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

2、過程與方法：學(xué)習(xí)課文,，背誦課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：了解是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

1,、按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

2,、說說《塞下曲》這著古詩的意思,。

課文的背景資料。

第一課時(shí)

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。同學(xué)們,，讀過《水滸傳》嗎,？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣,，人稱“飛將軍”,。板書課題,，簡介“飛將軍”的由來,。

2、補(bǔ)充介紹李廣其人：

李廣是西漢名將,。今甘肅泰安人,。善于騎射。漢文帝時(shí),，鎮(zhèn)守北方邊境,，參加了反擊兇奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次,，以勇敢善戰(zhàn)著稱,，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠，被人稱為“飛將軍”

3,、讀了課題你有什么問題,？

4、梳理問題,，整合目標(biāo)

預(yù)設(shè)問題：文章的題目是李廣射虎,，“射虎”的含義是什么？

5,、自主探究

（1）自學(xué)課文,。要求：

讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞,，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列詞語的意思,。

石棱 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽

獵物 驚呆

（2）檢查自學(xué)效果

（3）指導(dǎo)書寫生字

1、范讀課文

2,、分自然段指名朗讀

3,、各自輕聲讀課文,，思考討論。

（1）了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容,。

（2）范讀《塞下曲》,。

（3）指名讀、齊讀《塞下曲》,。

1,、總結(jié)。

2,、教師出題目檢測

1,、練讀課文

2、抄寫生字詞

第二課時(shí)

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：李廣射虎,。（齊讀課題）

2,、出示《塞下曲》

（1）你能正確、流利地讀給大家聽嗎,？

（2）自由讀讀這首詩,、指名讀、齊讀,。

3,、讀了課文你還有什么問題？

4,、梳理問題,，整合目標(biāo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位——,，人們稱他為——（生答）（板書：神勇無比“飛將軍”）我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的,。

5、自主探究,。

1,、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

過渡：也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比，但這首詩里還包含一個(gè)有趣的小故事呢,，你們想讀嗎,？現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期,，跟隨李廣將軍去夜巡吧,！

2,、精讀體會(huì)第三、第四自然段,。

（1）請大家輕聲讀讀課文3,、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事,？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢,？用～～劃出來。（學(xué)生自由讀課文3,、4段）

（2）讀中感悟第三段,。

a、創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里,，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林,。此刻，夜是那樣的黑,，月色是那樣的朦朧,，寂靜的松林中一陣容疾風(fēng)吹來,，樹木野草叢中發(fā)了“沙沙”,、“沙沙”的聲音。師：假如這里你在這片漆黑的松林中,，會(huì)有什么感覺,？（指名說）

b、讀中感悟,。

師：在這樣可怕的夜晚,，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎,？你從哪里看出來的,？

生：（沒有……搜尋）

師：他是怎樣做的？請同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3自然段,。

你認(rèn)為最精彩的部分是什么,？（射虎）

師：誰愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。

師：同學(xué)們找找看,，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的,？在文中用圓圈圈出來。

理解字意：拈：拿,。 拈弓：拿起弓,。

搭：架。 搭弓：架起箭,。

運(yùn)：貫注,。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分,。

師：是呀，在那樣緊急的情況下,，仍能將箭射得如此熟練,、如此神速，真是箭法超人?。ò鍟杭ǔ耍?/p>

c,、聯(lián)系詩句。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這第三自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩,？

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓,。

（3）讀中感悟第四自然段,。

a、過渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢,？老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語來說,，叫“出人意料”，你也會(huì)有這種感受嗎,？找出相關(guān)句子說說你的體會(huì),。

b、讀中感悟,。

呀,！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎,，而是一塊巨石,！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們怎么拔也拔不出來,。（指名讀）

師：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說嗎,？

因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石,！所以大家都驚呆了,！

師：這真是出人意料啊,！想象：如果你當(dāng)時(shí)在場,，你會(huì)說些什么呢？

生：

師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎,？如果不是,，那驚嘆的是什么？（板書：力量驚人）

指導(dǎo)朗讀,，讀出隨從呢的驚訝之情,。讀出對李廣高超武藝的驚訝,、敬佩之情。

c,、聯(lián)系詩句,。

師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩？

平明尋白羽,，沒在石棱中,。

結(jié)合這一段，說說詩句的意思,。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”,。

3、讀好古詩,、欣賞動(dòng)畫,，感情朗讀。

（1）過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩,，品味故事,，發(fā)現(xiàn)李廣（（結(jié)合板書生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無比）是的,，李廣將軍真是神勇無比,！

有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊,！學(xué)習(xí)了課文后,，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了,。

（2）看得出來，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了,，相信你也一定更喜歡這首詩了嗎,，一起再來讀讀。（練習(xí)背誦古詩,。）

（3）讓我們一起有感情地朗讀課文,。

三、延展學(xué)習(xí)

1,、總結(jié)：李廣是我國歷史上的一員名將,，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡,、高適等都寫詩贊頌過他,。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。出示跟老師讀,。學(xué)習(xí)《出塞》,。

2,、教師出題檢測：

純凈的（ ） 心愛的（ ） 漂亮的（ ）

優(yōu)美的（ ） 寬敞的（ ） 幸福的（ ）

李廣射虎教案幼兒篇二

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦塞下曲。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣力大無窮、神勇無比的,。

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課——（李廣射虎）。板書課題,，齊讀課題

上節(jié)課,，我們初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字詞,。

1,、現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)生字詞。

讀生字詞

說幾句話,，用上其中的幾個(gè)詞

2,、這首著名的《塞下曲》寫的是誰的事情？ （李廣）

3,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道李廣是什么人嗎？出示小黑板：李廣是（ ）,。

（李廣是個(gè)神勇無比的將軍,。）板書：神勇無比 (理解神勇無比的意思)

過渡：李光射虎的故事是根據(jù)盧綸的一首詩改編的，誰能來讀讀這首詩,？

學(xué)生讀詩,、評(píng)價(jià)

過渡：讓我們的思緒穿越千年的時(shí)空，再回到那個(gè)不尋常的夜晚,，跟隨一代名將李廣將軍去夜巡吧,！感受他的神勇無比

請大家輕聲讀讀課文3、4自然段,，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢,？用你喜歡的記號(hào)畫出來

（一）第三自然段

（1）你認(rèn)為課文中最精彩的部分是什么？（射虎）

（2）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

（3）同學(xué)們找找看,，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的,？在文中用圓圈圈出來。

（4）交流（拈、搭,、運(yùn),、拉）

（5）說說這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

拈：拿。 拈弓：拿起弓,。搭：架,。 搭箭：架起箭。

運(yùn)：貫注,。 運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分,。

（6）觀察課文插圖。

（7）說說李廣的形象威武嗎,？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣,？誰來表演一下。

（8）點(diǎn)評(píng)：說說他表演得怎么樣,？

（9）“嗖”的一聲,，一枝白羽箭射了出去?！啊病囊宦暋?，說明了什么？（紅筆標(biāo)出“嗖”的一聲）

（說明李廣的力氣很大,，說明箭的速度很快,。）

（10）大家都知道，老虎是一種非常兇猛的動(dòng)物,，在如此兇猛的老虎面前,，如果李廣將軍的動(dòng)作慢了一些，會(huì)有什么后果呢,？

通過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下,，射虎的動(dòng)作連貫而又迅速

剛才同學(xué)們讀書讀得特別投入，都談出了自己的感受,，讀得進(jìn)又說得出,，是聰明人的讀書。不過,，學(xué)到這，老師有一個(gè)問題想請教大家：李廣夜巡時(shí),，為什么會(huì)以為前方有老虎,？

（1）學(xué)生第二輪自主閱讀，交流：

明確： 一是這一帶常有猛虎出沒,。

二是一陣疾風(fēng)吹來,，樹木“沙沙”作響。相機(jī)理解“疾風(fēng)”：“疾風(fēng)”是什么樣的風(fēng)？你怎么知道“疾風(fēng)”就是大風(fēng),，猛烈的風(fēng),？---------課文后文提示，生活體驗(yàn),，平時(shí)積累,。出示：疾風(fēng)知?jiǎng)挪?草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕

三是前方影影綽綽有動(dòng)靜,。相機(jī)理解“影影綽綽”,，與哪些詞意思相近？

師：由此可見,，李廣將軍怎樣,？（高度戒備，十分警惕,，這是一位將領(lǐng)重要的素質(zhì),。）

（2）聽范讀，閉眼想象畫面,，感受射虎的環(huán)境

誰能讀好這段話,？

小結(jié)：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風(fēng)吹草動(dòng),，發(fā)出了“沙沙”的聲音,，李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運(yùn)足氣力”“拉開硬弓”,，射出了一枝白羽箭,。讓男生一起來讀一讀第三自然段，再次感受一下李廣將軍射虎時(shí)的情景,。

（3）,、讀了第三自然段，你讀懂了《塞下曲》這首詩哪兩句話的意思,？ （齊說“林暗草驚風(fēng),，將軍夜引弓” ）

“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”,，多么緊張的氣氛,，多么神勇的將軍！女生讀一二兩句詩,，把古詩的意境讀出來,？

（二）第四自然段

你還從哪些地方可以看出李廣的神勇無比？

交流反饋：

出示：呀,！大家全都驚呆了,，原來李將軍射中的不是老虎,，而是一塊巨石！

（1）隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎,？如果不是,，那驚嘆的是什么？（力大無窮）

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情,。

出示：那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,，任將士們怎么拔也拔不出來。

（1）《塞下曲》一詩中哪個(gè)詞表達(dá)了“白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里”的意思,？(沒,為沒組詞) “怎么拔也拔不出來”說明了什么,？

（2） 這時(shí)在場的將士們會(huì)說些什么？

（3）李將軍真是（神勇無比）,，在他之前和在他之后,，沒有一個(gè)將軍能將箭（深深的）射進(jìn)石頭中，你佩服他嗎,？（佩服）

你能體會(huì)將士們的心情,，讀出將士們的驚訝和對李廣將軍的佩服嗎？（生讀）

（4）你理解了哪兩句詩

（5）,、請男同學(xué)讀第三四兩句詩,，女同學(xué)讀第四自然段，一邊讀一邊想著詩的意思和當(dāng)時(shí)的情景,。

過渡：《李廣射虎》這篇課文用了幾百字具體表現(xiàn)了李廣將軍的神勇無比,、武藝高超，而《塞下曲》這首詩,，寥寥二十個(gè)字,，就寫出了李廣將軍的神勇無比，,。有這樣的將領(lǐng)鎮(zhèn)守邊關(guān),，邊關(guān)一定固若金湯，十分安全,。難怪王昌齡感嘆：“但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山...出示王昌齡的 出塞 :秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還,。但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山，

你們佩服李廣嗎,？（佩服）讓我們想著故事的經(jīng)過一起讀《塞下曲》,，相信大家一定能讀得更好！（感情朗讀全詩）

（自由讀背 前后桌互背 指名背 齊背）

唐代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩,，我們課本上只是其中一首，老師還為小朋友準(zhǔn)備了一首。這里面也藏著一個(gè)小故事呢,？出示《塞下曲》組詩六,，讀一讀

李廣射虎教案幼兒篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《塞下曲》,。

2,、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思,。體會(huì)李廣將軍的力大無比,，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

1,、重點(diǎn)：(1)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦古詩《塞下曲》,。

2、難點(diǎn)：理解古詩《塞下曲》,，用自己的話說說古詩的意思,，體會(huì)李廣將軍的神勇無比。

一,、初讀詩文,，質(zhì)疑問難

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》,。（板書課題,，并指導(dǎo)朗讀好課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道“李廣射虎”這個(gè)故事是根據(jù)那首詩的情節(jié)改編的,？

3、出示《塞下曲》,，你能正確,、流利地把這首古詩讀給大家聽嗎？誰來讀一讀,？

4,、說說這首詩的作者、朝代,。

5,、盧綸曾經(jīng)寫過一組以《塞下曲》為題的詩,，這就是其中的一首，我們再完整的把這首詩讀一讀,。

6,、詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰？ 完成填空：李廣是 時(shí)期的一位將領(lǐng),，因?yàn)樗?,，人們便稱他為“ ”。

4,、《塞下曲》這首詩中描繪的,，就是李廣鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。了解了李廣,，我們再來讀這首詩,，你一定會(huì)有不同的感悟。（齊讀《塞下曲》）

二,、精讀課文,、理解內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀,。

（二）,、學(xué)習(xí)第三、第四自然段,。

1,、這首詩有幾句話？（兩句四行）請你快速找一找,，課文哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩行所講的內(nèi)容,？哪一自然段寫的是《塞下曲》后兩行講的內(nèi)容？（交流）

2,、學(xué)習(xí)第一句詩及第三自然段,。

自由讀第一句詩和課文第三自然段，用“——”劃出與第一行詩描寫的情境相關(guān)的句子,。用“……”劃出與第二行詩描寫的情境相關(guān)的句子,。

3、交流

（1）,、學(xué)習(xí)第一行詩,。

a、說說劃出的句子,。理解“林暗”,、 “草驚風(fēng)”， 講解倒裝,。說說詩句的意思,。

b,、讀讀這兩句話，你有什么感受,？

c,、帶著這種感覺，再來讀讀1,、2兩句話，你一定可以讀得更好,。

d,、聽了大家的朗讀，老師仿佛真的到了夜晚的松林了,。你能把這種感覺放到詩句中,，讀好“林暗草驚風(fēng)”這句詩嗎？（指名讀,，齊讀）,。

（2）、學(xué)習(xí)第二行詩,。

過渡：在這樣可怕的夜晚,，在這樣危機(jī)四伏的松林里，將軍——（引讀）,。

a,、交流劃出的句子。

b,、出示句子,，讀一讀這段話，說說你從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的李將軍,。（指導(dǎo)讀,、齊讀、板書“神勇無比”）

c,、用自己的話來說說“將軍夜引弓”的意思,。

d、理解了詩句的意思,，再來讀詩,，你肯定會(huì)讀得更好。（指導(dǎo)讀詩,。指名讀一男一女,、齊讀）

4、學(xué)習(xí)第二句詩和第四自然段,。

過渡：課文第三自然段寫的正是“林暗草驚風(fēng),，將軍夜引弓”的情景,，詩的第三、第四行是哪個(gè)自然段寫的呢,？

（1）小結(jié)第三自然段學(xué)法,。“劃”——“悟”——“讀”,。請同學(xué)們自由讀一讀第三,、第四行詩和課文第四自然段，用我們剛才的學(xué)習(xí)方法,，請自學(xué)第四小節(jié),。

（2）交流。

a,、讓老師來了解一下你們自學(xué)的成果,。交流所劃的句子。

b,、“第二天,，天剛蒙蒙亮”是詩句中哪個(gè)詞的意思？“白羽”在詩中指的是什么,？

c,、一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽箭,，可是看到的是什么樣的場景呢,？

d、自由讀一讀,，（課件出示：呀,！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎,，而是一塊巨石,！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來,。）你可以體會(huì)到什么,？（驚訝、力大無窮,，指導(dǎo)朗讀板書：力大無窮）

f,、從“沒在石棱中”這行詩中哪個(gè)詞你也可以感悟到李將軍的力大無窮。（指導(dǎo)讀詩）說說詩句的意思,。

g,、指導(dǎo)讀好后兩行詩。

h、現(xiàn)在你能連起來說說第三,、第四行詩的意思嗎,？

三、總結(jié)全文,，背誦詩歌,。

1、剛才我們跟隨課文朗讀古詩,，品味故事,，深深地感受到了李廣的——（神勇無比、力大無窮）,。學(xué)習(xí)了課文,，理解了詩的意思后，再讀《塞下曲》這首詩,，感覺一定更深刻。齊讀《塞下曲》,。

2,、練習(xí)背誦古詩。

四,、拓展延伸

李廣是我國歷史上的一員名將,，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡,、高適等都寫詩贊頌過他,。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀,。

五,、布置作業(yè)

1、背誦《塞下曲》,。

2,、課外閱讀與李廣有關(guān)的古詩或故事。

李廣射虎教案幼兒篇四

1,、昨天我們初步學(xué)習(xí)了第八課,，下面老師想再一次提醒大家這些字的讀音：

飛將軍鎮(zhèn)守神勇無比

石棱朦朧影影綽綽

警惕巡邏拈弓搭箭

2、你能用一句話來介紹一下李廣將軍嗎,？（李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng),，人稱“飛將軍”。）

（一）熟讀古詩：這篇課文中還有一首唐代詩人盧綸寫的《塞下曲》,，你能正確,、流利地讀給大家聽嗎？

指名讀,、齊讀,。（你讀得很流利（正確）,。你讀得更有韻味了。你拉近了我們與將軍的距離,。）

你們理解詩句的意思嗎,？不理解沒關(guān)系，我們會(huì)在后面的故事中找到答案的,。

過渡：聽大家這么一讀,，我們都迫不及待地想走進(jìn)故事，一睹李廣將軍的風(fēng)采了?，F(xiàn)在,，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧,！

（二）請大家輕聲讀讀課文3,、4自然段：看一看李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由讀課文3,、4段）

（三）精讀體會(huì)第三自然段,。

1、讀中感悟第三段,。讓我們先來看看發(fā)生了什么事,？

（1）創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林,。此刻,，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧,，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來,，樹木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音,。

師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中,，會(huì)有什么感覺？（指名說3—4人,?？赡軙?huì)說：非常害怕，心怦怦直跳,，不敢睜開眼睛,，會(huì)嚇出一身冷汗，全身發(fā)抖,，嚇得汗毛都豎起來了……）

是啊,，月黑風(fēng)高夜，危機(jī)四伏。老師也感到毛骨悚然,，大氣都不敢喘一聲,。

（2）讀中感悟。

①師：你能讀出這樣的感受嗎,？（屏幕顯示句子：一天夜晚,，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏,，路過一片松林,。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音,。）（指名讀2人）師：我從你的朗讀中感覺到了夜晚松林的恐怖,。

②師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中,，李廣有沒有像我們這樣恐懼不安,？你從哪里看出來的？（沒有……搜尋）

③什么是“搜尋”,，你從中體會(huì)到了什么,？（李廣警惕性高！膽子大,，從容鎮(zhèn)定……）

李廣將軍在搜尋中發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎,，卻毫不懼怕,，真是膽量過人！（板書：膽量過人）

④發(fā)現(xiàn)猛虎,，他是怎樣做的,？指名說。展開閱讀全文

（課件出示文字：“猛然間,，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭,，運(yùn)足氣力,，拉開硬弓?！班病钡囊宦?，一枝白羽箭射了出去?！保?/p>

師：誰能上臺(tái)表演一下李將軍的動(dòng)作,？（先告訴大家：箭在哪里，弓在哪里，好開始,。指名讀句子,，生表演。）表演得怎么樣,？（好：真有幾分飛將軍的氣質(zhì),。不好：李將軍一定比你更加英勇神武。）齊讀這句話,。

師：你從這句話中感受到了什么,？為什么？請你讀這句話,，讀出他的（）,。

設(shè)想（力大無比、箭法超群,、身手敏捷,、從容鎮(zhèn)定……）

師：是呀，在那樣緊急的情況下,，仍能迅速發(fā)箭,、直指目標(biāo)，真是箭法超群?。ò鍟杭ǔ海?/p>

（3）聯(lián)系詩句,。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩,？（課件出示：林暗草驚風(fēng),，將軍夜引弓）想象著故事發(fā)生時(shí)的情景，讀這兩句詩,。指名讀,，齊讀。

師：你能結(jié)合這一段用上自己的話,，簡單說說這句詩的意思嗎,？（指名說）（四）讀中感悟第四自然段。

（1）小拓展：箭射出去之后,，你最關(guān)心的是什么,？（有沒有射中獵物），李將軍呢,？他為什么不當(dāng)時(shí)就去找,？而要第二天去呢？

指名回答：（怕林中再有埋伏,，危險(xiǎn),，對自己的箭法胸有成竹,，所以不著急；還要到別處巡邏,；人手不夠……）

過渡：李廣射虎的結(jié)果究竟怎樣呢,？默讀第四自然段，找出寫李廣的神勇無比的句子,，用“”劃出來,。說說你的體會(huì)。

（2）讀中感悟,。

①課件出示句子：（呀,！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎,，而是一塊巨石,！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來,。）（指名讀,，談體會(huì)。）

②師：這真是出人意料,，令人驚嘆?。∠胂笠幌庐?dāng)時(shí)在場軍士會(huì)說些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生說話,，例如：

李廣將軍力氣真大。

如果真有老虎在這兒,，肯定被射穿了,。

李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽,。

李廣將軍真是““神勇無比”。

③師：是李廣將軍的箭射中了巨石讓隨從們驚嘆嗎,？如果不是,，那大家驚嘆的是什么？（板書：力量驚人）指導(dǎo)朗讀,，讀出隨從們的驚訝之情,。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情,。指名讀,。女生讀。

（3）聯(lián)系詩句,。師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩,？（課件顯示：平明尋白羽,，沒在石棱中。）結(jié)合這一段,，說說詩句的意思,。同桌互相說一說，指名說,。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”,。

1．過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事,，發(fā)現(xiàn)李廣——（結(jié)合板書,，生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無比）有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān),，就如同一座鋼鐵長城,，何愁敵寇入侵、邊關(guān)不保,、國無寧日,！所以詩人王昌齡在詩中感慨：師朗誦（出示課件）出塞唐·王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還,。但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山。詩人王昌齡在感慨,，如有飛將軍李廣等人在,，那些匈奴、胡人怎敢跨越陰山犯我邊界,？讓我們懷著緬懷一代英豪之情誦這首詩,。齊讀。

2．李廣被稱之為飛將軍,，當(dāng)然不是因?yàn)檫@戲劇性的一件小事,，老師也來講一個(gè)李廣將軍的故事。講故事,，李廣一生歷經(jīng)大小戰(zhàn)役70多次,，他作戰(zhàn)勇猛、箭法精準(zhǔn),，令匈奴軍隊(duì)聞風(fēng)喪膽,，李廣鎮(zhèn)守的地方，匈奴兵就不敢進(jìn)犯,。

3,。聽完這個(gè)故事后，你再讀《塞下曲》這首詩,，感覺一定更深刻了,。（屏幕顯示詩句：指名讀）你們能試著背一下嗎,？來，閉上眼睛,，開始,。（練習(xí)背誦古詩。）

（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽,，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄,。

（2）盧綸一共寫了六首《塞下曲》，這只是其中之一,，查找其他五首,，摘抄下來，讀一讀,。

（3）找?guī)资走吶娮x一讀,，背1—2首。

1,、內(nèi)容太多,，要懂得取舍，緊緊圍繞目標(biāo)取材,，使人物形象更加鮮明,。

2、人物的特點(diǎn)的引出還不夠自然,，不能是老師以貼標(biāo)簽式的形式出示,。

3、要通過追問引導(dǎo)學(xué)生組織精煉的語言回答問題,，提高語文素養(yǎng),。

李廣射虎教案幼兒篇五

1 、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》,。

2 ,、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語,。

3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4 ,、理解課文內(nèi)容,，了解《塞下曲》這首古詩是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》,，豐富學(xué)生積累,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》,，豐富學(xué)生積累。

1 ,、由介紹盧倫的《塞下曲》六首,。

2 、引出文中詩句,，簡單介紹 " 飛將軍 " 李廣,。

3 、板書課題,，生讀題,。

4 、有誰了解李廣的故事,，在哪兒見過的?

5 ,、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充,。

1 ,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《塞下曲》。

2 ,、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語。

3 ,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4 ,、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝,。

1 ,、讀了課題，你想知道哪些問題? (李廣是個(gè)怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)

2 ,、出示文中詩句,，學(xué)生嘗試?yán)斫狻Ｗ詾^課文,，嘗試用文中語句理解,。帶著未解疑問進(jìn)入自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

3 ,、讀準(zhǔn)生字字音,，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,，標(biāo)出自然段序號(hào),，讀通每句

4 ,、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思,。

石棱 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆

(1 )文章的題目是李廣射虎,，" 射虎" 的含義是什么?

(2 )了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。

1 ,、練讀課文

2 ,、抄寫生字詞

3 、了解關(guān)于李廣的故事,。

4 ,、選擇盧倫《塞下曲》六首詩中任意一首課文之外的詩進(jìn)行自學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

8 李廣射虎

石棱 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆

1. 齊讀課題,。

2. 通過昨天的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位-- ，人們稱他為-- (生答)(板書：神勇無比 " 飛將軍" )我們還知道" 李廣射虎" 的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的,。(課件出示《塞下曲》)

3. (1 )你能正確,、流利地讀給大家聽嗎?(2 )自由讀讀這首詩、指名讀,、齊讀,。

1 、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》,。

2 ,、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語,。

3 ,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4 、理解課文內(nèi)容,，了解《塞下曲》這首古詩是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝,。

也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩里還包含一個(gè)有趣的小故事呢,，你們想讀嗎?現(xiàn)在,，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧 !

五,、小組討論這首詩背后的小故事,，選代表來回答。

六、小組代表回答后,，取長補(bǔ)短，小組討論完善回答,。

七,、重點(diǎn)講解。

(一)精讀體會(huì)第三,、第四自然段,。

1 .請大家輕聲讀讀課文3 、4 自然段,，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來,。(學(xué)生自由讀課文3 、4 段)

2 .讀中感悟第三段,。

(1 )創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里,，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻,，夜是那樣的黑,，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(點(diǎn)擊：出風(fēng)聲),，樹木野草叢中發(fā)出" 沙沙" ,、" 沙沙" 的聲音。(屏幕顯示黑夜)

師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中,，會(huì)有什么感覺?(指名說)

(2 )讀中感悟,。

師：你能讀出這樣的感受嗎?

(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧,，李廣帶兵外出巡邏,，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來,，樹木野草發(fā)出" 沙沙" 的聲音,。)(指名讀)

師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。

師：在這樣可怕的夜晚,，在這樣危機(jī)四伏的松林中,，李廣害怕了嗎?你從哪里看出來的?(沒有……搜尋)

引導(dǎo)學(xué)生說話：

生：這一帶常有猛虎出沒。

生：一陣風(fēng)吹來,，樹木發(fā)出沙沙的聲音,，讓人膽戰(zhàn)心驚。

師：什么是" 搜尋" ,，你從中體會(huì)到了什么?

生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn),，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)!由此可見，李廣將軍怎樣?

生：警惕性高!

生：李廣卻毫不懼怕,，真是膽量過人!(板書：膽量過人)

師：他是怎樣做的?請同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3 自然段,。

師：這一系列過程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)

師：誰愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分,。

(課件出示文字：" 猛然間,，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎,，便連忙拈弓搭箭,，運(yùn)足氣力，拉開硬弓,。" 嗖" 的一聲,，一枝白羽箭射了出去。" )

師：同學(xué)們找找看,，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來,。

理解字意。拈：拿,。 拈弓：拿起弓,。

搭：架。 搭箭：架起箭,。

運(yùn)：貫注,。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

師：誰能上臺(tái)表演一下,，表演得怎么樣?

師：前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什么不等看清楚了再射?

師：是呀,，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練,、如此神速,，真是箭法超人!(板書：箭法超人)

(3 )聯(lián)系詩句。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3 自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩?

(課件出示：林暗草驚風(fēng),，將軍夜引弓)

師：你能結(jié)合這一段用上自己的話,，簡單說說這句詩的意思嗎?(指名說)

3. 讀中感悟第四自然段。

(1 )過渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?老師讀了第4 自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語來說,，叫" 出人意料" ,，你也有這種感受嗎?找出相關(guān)句子說說你的體會(huì)。

(2 )讀中感悟,。

課件出示句子：(呀!大家全都驚呆了,，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭,，任將士們怎么拔也拔不出來,。)(指名讀)

師：你能用" 因?yàn)椤浴? 的句式來說說嗎?

因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石!所以大家全都驚呆了!

使大家" 驚呆!" 的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石嗎?還因?yàn)椤?/p>

什么是" 任" ?你能用" 任" 字來說一句話嗎?(指名說)

師：這真是出人意料啊!想象：如果你當(dāng)時(shí)在場,，你會(huì)說些什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生說話：

生：李廣將軍力氣真大,。

生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了,。

生：李廣將軍箭術(shù)這么好,，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

生：李廣將軍真是"" 神勇無比" ,。

師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(板書：力量驚人)

指導(dǎo)朗讀,，讀出隨從們的驚訝之情,。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情,。

(3 )聯(lián)系詩句,。

師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩?(課件顯示：平明尋白羽,，沒在石棱中,。)結(jié)合這一段,，說說詩句的意思,。重點(diǎn)指導(dǎo)" 平明"" 沒"" 棱" ,。

(二),、讀好古詩,、欣賞動(dòng)畫,，感情朗讀,。

1 .過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩,，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣-- (結(jié)合板書,，生答,。)深深地感受到了李廣的-- (神勇無比)是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣" 神勇無比" 的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后,，你再讀《塞下曲》這首詩,，感覺一定更深刻了。

八,、練習(xí)

( 1 )把《李廣射虎》的故事講給別人聽,，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。 ( 2 )課外閱讀《李廣射虎》小說,。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念,。

板書設(shè)計(jì)：

8 、 李廣射虎

膽量過人

" 飛將軍" 箭法超人 神勇無比

力大無比

李廣射虎教案幼兒篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無比”等詞語的含義,。

2,、理解文包詩的課型，能背誦詩歌,，并說出詩歌大意,。

3、能過朗讀表達(dá)李廣將軍的力大無窮,、神勇無比,。

學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累,。

教學(xué)過程：

一,、由題導(dǎo)入，引出課型

1,、“叫醒耳朵”常規(guī)訓(xùn)練：“猛然間……拉開硬弓”,；“那白羽箭……拔不出來”。

2,、今天這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)《李廣射虎》這篇文章。李廣是怎么樣的一個(gè)人呢,？同學(xué)們來說說你們的了解,。咱們打開書，快速讀一讀第二小節(jié),，搜尋一下有關(guān)李廣的信息,。

3、通過預(yù)習(xí),，同學(xué)們知道這是什么類型的課文嗎,？（文包詩）我們以前學(xué)過哪些？有了以前的這些積累,，相信你們學(xué)起這篇文章來會(huì)更加得心應(yīng)手,！

4、來,，先請合作小組互查一下你們的預(yù)習(xí)情況,。給你們讀一遍的時(shí)間，你們可以采取自己組里獨(dú)創(chuàng)的方式,，來讀一讀,。

5、由一小組匯報(bào)預(yù)習(xí)-朗讀課文一遍,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

二,、由詩及文，理清脈絡(luò)

既然是文包詩,，那么文章與古詩是如何一一對應(yīng)的呢,？請同學(xué)們默讀文章，并用心思考,，然后我們來交流,。

三小節(jié)——林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓

四小節(jié)——平明尋白羽,，沒在石棱中

三,、詩文對應(yīng)，感悟神勇

1,、讓我們再走近些,，來感受古詩的精妙與文章描述的精彩。剛才同學(xué)們提到,，第一句古詩對應(yīng)的是第三小節(jié)。現(xiàn)在我就請同學(xué)們拿起筆來劃一劃,。哪幾句是寫“林暗草驚風(fēng)”的,？用橫線表示。哪幾句是寫“將軍夜引弓”的呢,？用波浪線表示,。（學(xué)生自學(xué)）

2、訓(xùn)練朗讀第一行,，讀出當(dāng)時(shí)夜黑風(fēng)疾的情景來,。

3、誰來讀讀對應(yīng)第二行詩的句子,？從這幾句話里,，你又進(jìn)一步了解李廣了嗎？從哪些詞語里了解的呢,？

4,、一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動(dòng)作,，不難看出他的神勇,。誰能用一個(gè)字來概括。訓(xùn)練朗讀第二行,，讀出李廣的機(jī)敏,、神勇、果斷來,。

5,、回歸古詩,。讀得真好，回到古詩中,，你還能讀出這樣的氣勢來嗎,？誰來試著讀一讀第一句。

四,、詩文對應(yīng),，感悟力大

1、用我們剛才的學(xué)習(xí)方法,，請自學(xué)第四小節(jié),。先劃一劃，再讀一讀,。

2,、讓老師來了解一下你們自學(xué)的成果。平明,，是什么意思,？是啊，一大早,，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽,，可是看到的是什么樣的場景呢？

3,、請大家注意標(biāo)點(diǎn),，談?wù)勥@兩個(gè)感嘆號(hào)給你帶來的感受。你能讀出來嗎,？

4,、我們想象一下當(dāng)時(shí)的情景，白羽箭還有多少露在外面,？從字里行間找根據(jù),，或者你從古詩中找到相應(yīng)的字，也可以說明,。

5,、練讀最后一句，感受李廣的力大無比,。

6,、此時(shí)此刻，如果讓你用“好一個(gè)的李廣”來稱贊他,，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá),？

7、再次回到古詩,，讀出你心中的贊嘆,。

五,、回味詩文，練習(xí)講述

1,、讓我們用最快的速度背下古詩,。

2、來,，對照古詩學(xué)著做一個(gè)說書人,，給我們說說李廣的故事。

六,、拓展古詩,，提升閱讀

1、李廣如此神勇,，難怪唐代另一邊塞詩人王昌齡有詩這樣贊道：但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山。

2,、這首詩《塞下曲》的作者盧綸,，有名的邊塞詩人。他的《塞下曲》共有六首,。老師在這兒給大家讀一讀另外一首,。月黑雁飛高，單于夜遁逃,。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀,。有興趣的同學(xué),，可以像上學(xué)期我們進(jìn)行的古詩研究一樣，模仿著寫一篇文包詩,。老師相信,，只要有心，一切皆有可能,。

教學(xué)過程：

一,、引出詩文，質(zhì)疑問難

1,、“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎（板書課題，并指導(dǎo)朗讀好課題）

2,、同學(xué)們,，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和內(nèi)容?，F(xiàn)在,，你讀了這個(gè)題目,，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）

（李廣是誰,？他是個(gè)怎樣的人,？他在什么時(shí)候什么地方射虎？為什么要射虎,？最后射中了嗎,？結(jié)果怎樣？……）

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們,，質(zhì)疑問難是一種學(xué)習(xí)的好方法,，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的,，讀后的收獲會(huì)更大,。

二、理解課文

1,、其實(shí),，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來讀讀這首詩,。

2,、細(xì)讀課文第2自然段

（1）指名讀，詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰,？

（2）他是怎樣的將軍,？（神勇無比）

理解：神勇無比

（3）齊讀第二節(jié)

3、學(xué)習(xí)3,、4自然段

（1）過渡：請大家輕聲讀讀課文3,、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢,？用～～劃出來

（2）交流

a出示

（1）課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,，想到虎、搜尋虎,、發(fā)現(xiàn)虎,、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警,、敏捷,、善射、勇敢沉著,、膽大藝高）

（2）這一系列過程當(dāng)中,，你認(rèn)為最精彩的部分是什么？（射虎）

（3）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

（4）同學(xué)們找找看,，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的,？在文中用圓圈圈出來,。

（5）交流（拈、搭,、運(yùn),、拉）

（6）說說這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

（7）看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

（8）說說李廣射虎威武嗎,？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣,？老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下,。

（9）點(diǎn)評(píng)：說說他表演得怎么樣,？

（10）說說你的體會(huì)。（射箭不容易,，每個(gè)動(dòng)作都要做到位,。）

（11）指導(dǎo)朗讀。

①第一句用敘事的語調(diào),，語氣平緩,；第二、三,、四三句語調(diào)稍重,，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”,、“警惕“,、|四處搜尋”，要注意用語調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛,；第5,、6兩句語速要稍快，要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛,。

b,、呀,！大家全都驚呆了,，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石,！

（1）隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎,？如果不是，那驚嘆的是什么,？（力大無窮）

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情,。

c、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里,，任將士們怎么拔也拔不出來,。

（1）“怎么拔也拔不出來”說明了什么,？

（2）多媒體出示箭沒石棱的圖畫，這時(shí)在場的將士們會(huì)說些什么,？

（3）這似乎是一個(gè)笑話,，但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝,，因?yàn)樵谒昂驮谒?，沒有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān),，足以讓敵人膽寒,。

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情,。

（5）齊讀第四節(jié)

4,、再來讀讀這首詩，理解這首詩的意思就非常簡單了,。哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容,？那一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容。

三,、拓展延伸

1,、學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”，根據(jù)剛才提出的.問題自由閱讀文本,，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲,，最后推派代表交流討論結(jié)果。

2,、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩《出塞》”,，詩文結(jié)合，在讀,、看,、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言,，也可背背《出塞》一詩,。

膽大藝高

力大無窮神勇無比

文章來源

李廣射虎教案幼兒篇七

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》,。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞,。

3,、指導(dǎo)邊讀邊想邊體會(huì)，培養(yǎng)語感和問題意識(shí),。

4,、知道《塞下曲》描寫的是西漢“飛將軍”李廣，從故事中感受他的神勇無比,，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬愛之情,。

1、朗讀指導(dǎo),，要讀出語調(diào)和感情,，培養(yǎng)語感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。

2課時(shí)

1,、預(yù)習(xí)

(1)朗讀課文數(shù)遍,，要求讀得正確，通順,。

(2)在課文中劃出生字新詞,，標(biāo)上拼音，朗讀數(shù)遍,。

(3)養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣,，有疑問的地方做上記好。

(4)試著查尋李廣這個(gè)人物的生平資料,。

2,、制作本課的基本網(wǎng)頁，第二課時(shí)嘗試著在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),。

3,、詞句卡片：塞 塞下曲 驚 林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓 拈弓搭箭

影影綽綽

4、黑板旁畫好兩個(gè)田字格,。

5,、準(zhǔn)備好“弓箭”：鉛絲作弓，教鞭作箭,。

1,、從“武松打虎”的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后引出：今天王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，題目是：李廣射虎 (板書課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)

2、同學(xué)們,，題目是一篇文章的眼睛,，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和 內(nèi)容。現(xiàn)在,，你讀了這個(gè)題目,，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)

(學(xué)生可能會(huì)提出如下問題：李廣是誰?他是個(gè)怎樣的人?他在什么時(shí)候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?……)

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問難是一種學(xué)習(xí)的好方法,，圍繞課題提出問題,，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大,。

3,、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的,。我們先來讀讀這首詩,。

(1)多媒體出示古詩：

塞下曲

【唐】盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓,。

平明尋白羽,，沒在石棱中。

(2)自由讀讀這首詩 [注意多音字沒(mo)],，哪些詞句不理解或者感到難懂,，請?zhí)釂枺處熾S機(jī)做上標(biāo)記,。

(學(xué)生難懂的詞句：塞下曲,、草驚風(fēng)、引,、平明,、沒、石棱)

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們,，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅要善于提問,，而且還要善于去尋找解決問題的辦法，最終能夠自己解決問題,。你們行嗎?誰來說說你想用什么辦法來解決這么多的問題?(讀書,、思考、討論,、利用工具,、咨詢等)

1、自讀課文,，要求讀得正確,、通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍,。

2,、媒體出示詞語：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)

lu lun leng luo chuo nian sou zha

盧 綸 棱 邏 綽 拈 嗖 扎

tang sai jing ju ti sou da ying lie dai

唐 塞 驚 據(jù) 惕 搜 搭 硬 獵 呆

(1)自讀——指名讀――領(lǐng)讀

(2)去掉拼音自讀――指名讀――集體讀

3,、指名朗讀課文,，用開火車的辦法每人讀一句，以顧及面上的情況,。

4,、再讀讀課文，不僅要把課文讀得正確流利,，而且要邊讀邊思,，看看剛才提出的那么多問題，哪些可以通過自己讀書思考后解決的,。讀完后展開討論,。(鼓勵(lì)剛才提問的同學(xué)回答自己提出的問題。)

(教師點(diǎn)撥：塞：邊界上的險(xiǎn)要地方,。塞下曲：指古代一種以描寫邊防戰(zhàn)士為主的詩歌,。)

1、讀解第一句詩,。

(1)出示：“林暗草驚風(fēng)”一句,，指名讀好這句詩。

(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀,。再指名朗讀,，師生評(píng)價(jià)。(可反復(fù)幾次,，重點(diǎn)要把詩句中的“暗”和“驚”的意思讀出來,，林是暗的，風(fēng)驚動(dòng)了草,，即要讀出令人恐懼的感覺,。)

(3)集體朗讀，渲染氣氛,。

2,、讀解第二句詩。

(1)出示：“將軍夜引弓”一句,，指名讀好這句詩,。

(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀，看怎樣讀才能把句子讀好,。然后指名朗讀,。

(3)教師將第三句改成“李廣想到這一帶常有猛虎出沒,，遍四處搜尋著?！弊寣W(xué)生找出差異之處，并體會(huì)句子意思的不同,。教師出示“警惕”一詞,，讓學(xué)生體會(huì)原句中李廣在搜尋猛虎時(shí)的小心謹(jǐn)慎的樣子，然后教師再指導(dǎo)把這句話讀好,。

(4)多媒體出示：“猛然間,，李廣發(fā)現(xiàn)……一支白羽箭射了出去?！薄暗诙臁?旁邊附上相應(yīng)的圖片)(“影影綽綽”和“拈弓搭箭”設(shè)計(jì)為點(diǎn)擊時(shí)出現(xiàn)紅色下劃線,，并在它的右上角出現(xiàn)“?”)

①指名朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：這兩句話中有沒有什么地方比較難懂?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和做動(dòng)作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握著弓,，右手把箭架在弓上,。影影綽綽：指模模糊糊看不清楚。)

②指名朗讀,，師生評(píng)價(jià),，再讀，反復(fù)多次,。(要讀得緊湊些,，緊張些，體會(huì)李廣的膽大和射箭技術(shù)高明)

③師：李廣給你留下了什么印象?(板書：膽大藝高)

④繼續(xù)引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們,，在這兩個(gè)自然段之間,，你是否發(fā)現(xiàn)了什么問題?

提問：李廣射出了箭，為什么不馬上派人去尋找獵物?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說出自己的理解,，感受李廣的多謀沉穩(wěn))

3,、指導(dǎo)讀好第一二句詩，最后完整的朗讀古詩,。

1,、再一次出示生字，讀一讀,，說一說哪些生字在書寫時(shí)要引起注意的,。

2指導(dǎo)寫字：搜 塞

(1)多媒體演示“搜”的筆順，教師在田字格中板書指導(dǎo),，并與“叟”“嗖”“餿”比較,。

(2)多媒體演示“塞”的筆劃，教師在田字格中板書指導(dǎo),。

3,、學(xué)生描紅

1,、抄寫詞語

2、朗讀課文,，背誦古詩

3,、從網(wǎng)上查找李廣的生平事跡和相關(guān)故事，下一節(jié)課上交流,。

1,、課前板書：李廣射虎 膽大藝高

2、自主站出當(dāng)眾背誦古詩,，要背出題目,、作者、朝代和詩句,。

3,、出示古詩，集體朗讀,。

1,、師引：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩句詩的內(nèi)容，那么,，后兩句詩又講了什么事情呢?請同學(xué)們自由讀讀最后一段,，然后同桌試著用自己的話說一說。

2,、指名用自己的話說一說第二天發(fā)生了一件什么事?師生評(píng)價(jià),，然后再指名說。

3,、師：剛才大家把第二天發(fā)生的事說清楚了,，現(xiàn)在誰能把這段話讀好，讀出感情來?

朗讀――評(píng)價(jià)――朗讀

4,、媒體出示“箭沒石棱”的圖畫,，問：假如你就是其中的一位將士，你會(huì)說什么?

(板書：力大無窮)

5,、指導(dǎo)感情朗讀后兩句詩,。(要讀出驚訝、欽佩的語氣)

6,、引導(dǎo)學(xué)生歸納李廣的性格：同學(xué)們,，通過李廣射虎這個(gè)古詩，我們知道李廣是一個(gè)膽大藝高,、力大無窮的將領(lǐng),，課文中是用哪一個(gè)詞語來形容他的?

(板書：神勇無比)指名讀好這個(gè)詞——集體讀好這個(gè)詞

7、指導(dǎo)深入朗讀古詩,，進(jìn)一步體會(huì)李廣這種神勇無比的英雄氣概,。

1,、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“詩配動(dòng)畫”按鈕，看動(dòng)畫讀詩,，并與課文內(nèi)容相對照,，要能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫與課文內(nèi)容的矛盾之處。

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文中寫李廣的隨從去尋箭,，而動(dòng)畫中卻寫李廣親自去尋箭,，這不是矛盾了嗎?

師引：到底是第二天李廣去尋箭還是他的隨從去尋箭，古詩中也沒有寫清楚,，所以這兩種說法都可以,。課后請你思考,，你贊成哪一種說法,，并說明理由。這就作為一個(gè)課后作業(yè),。

2,、自由讀讀第二自然段，看看你還能提出什么問題?另外,，你對李廣這個(gè)人,，還想了解些什么?

引導(dǎo)質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁捶Q李廣為“飛將軍”?還有哪些故事寫李廣的神勇無比?

3、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“李廣小傳”,，根據(jù)剛才提出的問題自由閱讀文本,，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果,。

4,、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩《出塞》”，詩文結(jié)合,，在讀,、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念,。然后自由發(fā)言,，也可背背《出塞》一詩。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我國西漢時(shí)期的這位民族將領(lǐng)李廣給你留下了什么印象哪?請用一兩句話表達(dá)出來,，寫在計(jì)算機(jī)的留言板上。

1,、抄寫古詩

2,、討論課上留下的問題：第二天尋箭是李廣親自去好還是讓隨從去好，還是一同去好,，并說說理由,。(在語文綜合活動(dòng)中將組織一次辯論會(huì))

李廣射虎教案幼兒篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，背誦《塞下曲》,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解有生字組成的詞語,。 `

3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4,、理解課文內(nèi)容,，了解《塞下曲》這首詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)飛將軍武藝高超,。

學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、投影,、小黑板,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,，學(xué)會(huì)生字新詞,，了解課文的主要內(nèi)容。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確,、流利的朗讀課文,。

學(xué)會(huì)生字及相關(guān)詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡,、小黑板,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

學(xué)生由聽《水滸傳》故事，喚起對學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,。

1,、小朋友，你們看過電視《水滸傳》嗎,？

2,、板書課題

3、簡介李廣,。

1,、認(rèn)真聽師介紹。

2、齊讀課題

二,、初讀課文,。

初讀課文，讀通課文,，對課文內(nèi)容有初步印象,。

1、請同學(xué)們自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、小組學(xué)習(xí)文中生字新詞

1,、自由讀文。

2,、小組學(xué)習(xí)生字新詞,。

通過朗讀，小組學(xué)習(xí),，掌握《塞下曲》的意思,。

1,、誰來讀讀課文第一自然段,？（指名讀課文）

2、文章的題目是李廣射虎,，“射虎”的含義是什么呢,？

3、根據(jù)課文的內(nèi)容,，說說《塞下曲》每句詩的意思,。（小組先討論，再

4,、交流）

5,、師出示《塞下曲》，朗讀,、背誦古詩,。

1、學(xué)生分自然段讀課文,。

2,、理解射虎的含義。

3,、小組學(xué)習(xí)《塞下曲》,。

4、討論交流古詩意思,。

5,、各自讀,、背古詩。

主要讓學(xué)生讀通故事,，從而更好地把握詩的意境,，讀出詩的韻味。通過朗讀,，在學(xué)生心中初步樹立李廣神勇無比的高大形象,。

初步了解故事梗概，掌握生字新詞,。

1,、師小結(jié)。

2,、出示生字新詞,，讓學(xué)生鞏固認(rèn)讀，并選擇擴(kuò)詞,。

1,、認(rèn)真聽小結(jié)。

2,、認(rèn)讀生字新詞,，擴(kuò)詞。

進(jìn)一步鞏固字詞和課文,。

1,、抄寫生字新詞。

2,、朗讀課文,。

1、抄寫生字新詞,。

2,、朗讀課文。

3月21日總第30課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、再讀課文,，能有感情的朗讀全文，背誦《塞下曲》,。在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)李廣高超的武藝,。

2、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的順序?qū)懸患碌姆椒ā?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)飛將軍武藝高超,。

學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、投影、小黑板,。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過問故事的形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)課文的興趣，也為理解古詩做準(zhǔn)備,。

1聽寫詞語,。

2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了一個(gè)什么故事,？

學(xué)生聽寫詞語,。

學(xué)生用自己的話講故事。

二

細(xì)讀

課文

指導(dǎo)學(xué)生由詩及文,，再由文及詩,，詩文對照，領(lǐng)悟意境,。

主要讓學(xué)生讀好故事,，從而更好地把握詩的意境，讀出詩的感情,。通過有感情地朗讀,，在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象。

1細(xì)讀第1自然段,。

（1）指名讀,。

（2）讀后討論：這一自然段交代了什么？

（3）介紹盧綸和他的《塞下曲》,。

（4）指名讀《塞下曲》,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（5）齊讀《塞下曲》,。

2細(xì)讀課文第2自然段。

讀讀,，議議,。

（1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？

（2）他是怎樣的將軍,？

3談話：盧倫的《塞下曲》講了一個(gè)什么故事,？其實(shí)詩中所寫的就是課文3、4自然段的內(nèi)容,。

4．細(xì)讀課文第3自然段,。

（1）輕聲讀課文，思考討論：

①這一自然段寫了一件什么事,？（板書：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為是虎拉弓猛射）

②這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么?/p>

教師小結(jié),。

（2）繼續(xù)討論,。

課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎,，搜尋虎,，發(fā)現(xiàn)虎，射虎這一過程說明了李廣怎樣,？

（3）指導(dǎo)朗讀,。

①指導(dǎo)朗讀②教師范讀，指名試讀,，自由讀,，齊讀。

（4）詩文對照解釋《塞下曲》的前兩句,。

過渡：李廣射出的箭,，結(jié)果怎樣？

5．細(xì)讀課文第4自然段,。

（1）輕聲讀課文,。

（2）討論：

①“蒙蒙亮”指的是什么時(shí)候？

②李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物,，為什么全都驚呆了,？

（板書：清晨尋找獵物扎見石頭）

③“不是……而是……”一句應(yīng)該用什么語氣來讀？（驚嘆）

④“深深的扎”,、“怎么業(yè)拔不出來”說明了什么,？

（3）指讀課文。

（4）詩文指導(dǎo)解釋后兩句,。

（5）將《塞下曲》的詩意連起來說一說,。

指名讀第一自然段，思考：這一自然段交代了什么,？

學(xué)生練習(xí)朗讀《塞下曲》,，個(gè)別讀、齊讀,。

學(xué)生介紹李廣,。

輕聲讀3、4自然段,。思考:哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句話的內(nèi)容,？哪一自然段寫的是《塞下曲》的后兩句話的內(nèi)容？

學(xué)生交流,。

學(xué)生讀課文,，思考討論,、交流。

讓學(xué)生知道按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

練習(xí)朗讀,，對照課文插圖,，說說李廣射虎的經(jīng)過。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說（機(jī)警敏捷善射勇敢）,。

學(xué)生以多種形式練習(xí)朗讀,。

①聯(lián)系上下文解釋詩中的單字詞：暗草驚分

②詩文對照，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確的說出這兩句話的含義,。

學(xué)生輕聲讀課文,、討論。

練習(xí)朗讀,。

估計(jì)學(xué)生會(huì)說：（武藝高強(qiáng),，力大無窮）

解釋后兩句詩，說詩意,。

通過對字詞的辨析,，讀準(zhǔn)了音，理解了義,，不僅讓學(xué)生積累了詞匯,，還使學(xué)生體會(huì)到詩歌語言的凝練、含蓄,，在詩歌中只用一個(gè)“沒”字,，就能顯示出李廣射箭的本領(lǐng)，而在散文中則至少要用一句話才行,。

教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生理解李廣射虎的一系列動(dòng)詞，再讓學(xué)生進(jìn)行射箭表演,，從而使學(xué)生對這個(gè)人物形象有了更生動(dòng)和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),；對課文中李廣射虎動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí),，還讓學(xué)生從中學(xué)到描寫人物動(dòng)作的方法,。

三

總結(jié)

全文

引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、押韻,，背出感情。

1．分自然段朗讀課文,。

2．教師小結(jié),。

3誰能背誦古詩？

男女生分自然段朗讀課文,。

背誦古詩,。

四

布置

作業(yè)

熟練地背古詩,。

1默寫古詩。

2寫出帶點(diǎn)字在不同句子中的意思,。

（略）

默寫古詩,。

2寫出帶點(diǎn)字在不同句子中的意思。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),。

知道一個(gè)字有不同的意思,，在不同的句子中意思不同，因此理解字意不能離開語言環(huán)境,。

板書

李廣射虎

夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎

拉

弓

猛

射

清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭

李廣射虎教案幼兒篇九

1,、知識(shí)與技能

（1）正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦塞下曲

（2）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫,，理解有生字組成的詞語

（3）學(xué)會(huì)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

2,、過程與方法

閱讀理解課文內(nèi)容，了解課文采用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名

詩篇〈塞下曲〉,，引導(dǎo)學(xué)生利用所寫之文深入淺出地理解詩句的意思,。懂得〈塞下曲〉這首詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀課文，體會(huì)李廣將軍的力大無窮和神勇無比,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字；理清課文脈絡(luò),，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

2,、教學(xué)難點(diǎn)

明白課文所揭示的道理。

課時(shí)安排

2課時(shí)

★★★★★第1課時(shí)★★★★★

（一）創(chuàng)設(shè)情趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，《水滸轉(zhuǎn)》中“武松打虎“的故事你們一定都知道，李廣射虎的故事你聽說過嗎,？

今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新課文（板書課題）

【提示】你讀了這個(gè)題目,，你希望這篇課文告訴你哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）

質(zhì)疑問難是一種學(xué)習(xí)的好方法,，圍繞課題提出問題,，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大,。

（二）合作交流,，解讀探究

1,、自讀課文，要求,；

（1）讀準(zhǔn)字音,，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,，標(biāo)出自然段序號(hào),，讀通每句話。

（2）查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列詞語的意思,。

石陵、神勇無比邊境證朦朧巡邏輯性疾風(fēng)馬牛不相及警惕性搜索影影綽綽驚呆

【提示】給學(xué)生讀書時(shí)間,，讓他們通過自己努力把課文讀正確,、讀通順。

【點(diǎn)撥】分自然段朗讀逐步指名朗讀,，在集體讀的過和中糾正錯(cuò)誤,，提高朗讀水平。強(qiáng)調(diào)“塞,、搜”都是平音,，“境、蒙”都是后鼻音,，指明“扎“是多音字,，并引導(dǎo)比較“扎”的基他讀音和意義。

⑶分組交流詞語的掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語意思,。石棱,、朦朧、疾風(fēng),、巡邏,、警惕、影影綽綽

2.熟讀課文,，了解課文寫作方法和主要內(nèi)容,。

【點(diǎn)撥】課文采用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。

3.范讀課文,。思考討論,；

⑴文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么,？⑵根據(jù)課文的故事內(nèi)容,，說說塞下曲每句詩的意思。

【點(diǎn)撥】先小組討論,，在全班討論,，對詩意只要初步弄清即可。

4.學(xué)生寫字

【提示】對照田字格里的生字,，自主學(xué)習(xí),，互相交流。

【點(diǎn)撥】區(qū)分形近字,、音近字,。

（三）總結(jié)反思，拓展延伸

1,、指導(dǎo)書寫生字

⑴齊讀田字格里的生字,。

⑵學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo),。

李廣射虎教案幼兒篇十

1,、正確、流利地朗讀課文,，會(huì)讀《塞下曲》,。

2、學(xué)會(huì)生字新詞,，理解詞意,。

3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文意思,，詩文對照,，學(xué)習(xí)第一句詩。

一,、引入課題

1,、二年級(jí)時(shí)我們背過一首《塞下曲》，還記得嗎,？齊背,。

2、它的作者是唐代詩人盧綸,，今天我們還要學(xué)習(xí)一首他寫的《塞下曲》,。（出示古詩）

指名讀。

3,、這是盧綸寫的一組詩中的一首,，出示第一自然段，指名讀,。

你從抹紅的詞語了解到哪些信息,？（詩題、朝代,、詩人）

4,、齊讀《塞下曲》,。這首詩寫的是課文中的將軍月夜射虎的故事。齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)效果。

1,、李廣射中的是老虎嗎,？（巨石）板書。

2,、李廣是什么人呢,？找出課文中的語句。指名讀,，板書：神勇無比（理解詞義）

3,、你們對課文真熟悉，詞語能讀好嗎,？（出示詞語）指名讀,，帶讀，找出帶后鼻音的詞讀一讀,。齊讀詞語,。

4、出示多音字,，你會(huì)讀嗎,？指名帶讀?！皼]入石棱中”的“沒”對應(yīng)文中哪一個(gè)詞,？（演示）

5、考考你們,，做《評(píng)價(jià)手冊》第一題選字音,，校對。

6,、課文的三四自然段敘述的就是李廣射虎的故事,，誰來為大家讀一讀，其他生聽,，評(píng)價(jià),。

7、小組活動(dòng)：交流課前勾畫的語句,，談感受,。小組匯報(bào)，相機(jī)板書：武藝高超、力大無窮

8,、小結(jié)：正因?yàn)槔顝V“神勇無比,、武藝高超”，人們才送給他一個(gè)美稱——“飛將軍”,。出示句子：這位“夜引弓”的“將軍”,，便是人們稱為“飛將軍”的李廣,。指名讀,。

觀察句子特點(diǎn)（引號(hào)多）。找出文中另兩句帶引號(hào)的句子,，讀一讀,。

選擇引號(hào)用法。

9,、介紹“飛將軍”美稱的由來,。（《補(bǔ)充習(xí)題》）

10、引出句子：詩中描述的,，就是他在鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事,。指名讀。

三,、學(xué)習(xí)課文第三節(jié),。

1、再讀《塞下曲》,，想一想,，兩句詩分別對應(yīng)課文的哪一段？

女生讀詩句,，男生讀課文,。

2、課文的第三節(jié)寫了李廣射虎的經(jīng)過,，第四節(jié)寫了射虎的結(jié)果,。我們先來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

要求：默讀課文第三節(jié),，用——畫出與林暗草驚風(fēng)”對應(yīng)的內(nèi)容,。用。,。,。。畫出與“將軍夜引弓”對應(yīng)的內(nèi)容,。同座合作讀,。

3、這是一個(gè)怎樣的夜晚？指名讀句子,，你有什么感覺,？

“疾風(fēng)”是什么意思？選字義,?！吧成场钡穆曇舸蟛淮螅?/p>

4,、李廣聽到“沙沙”的聲音害怕嗎,？有什么反應(yīng)？指名讀,。

李廣感覺有虎沉著應(yīng)對,，一連串的射虎動(dòng)作十分迅速，你能圈出描寫李將軍動(dòng)作的詞嗎,？哪些詞你不懂,？

女生讀句子， 男生做動(dòng)作,。

5,、這么神勇無比的將軍怎么會(huì)把石頭當(dāng)成老虎呢？（聯(lián)系“月色朦朧”“常有猛虎”來談）

6,、你一定很敬佩李廣吧,，再讀詩句。

四,、完成課堂練習(xí)

《評(píng)價(jià)手冊》鞏固課堂的二三小題,。

李廣射虎教案幼兒篇十一

課文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》,，大意是：將軍夜晚外出巡邏,，見樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎,，便彎弓猛射,，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了,，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超,。【歡迎瀏覽,。在本站搜索課文題目關(guān)鍵字可以查找更多資料,！本站地址是】

“文包詩”是蘇教版教材的特色之一。教學(xué)時(shí)打算通過讓他們讀好故事,，把握好詩的意境,，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象,，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》,。

2,、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容,，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》,，豐富學(xué)生積累,。

2課時(shí)。

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)19個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語。

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，讀過《水滸傳》嗎,？里面有個(gè)“小李廣”花榮,，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”,。板書課題,，簡介“飛將軍”的由來。

二,、初讀課文

1．自學(xué)課文,。

要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞,，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話

（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思,。

石棱,、神勇無比、邊境,、朦朧,、巡邏、疾風(fēng),、警惕,、搜尋、影影綽綽,、獵物,、驚呆

2．教學(xué)效果。

（1）指讀課文,，卡片正音,，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音,，“境,、硬、蒙”都是后鼻音,，指明“扎”是多音字,，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義

飛將（jiang）軍將（jiang）領(lǐng)平明（ming）綽（chuo）出沒（mo）草叢（cong）

（2）了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思,。

石棱,、朦朧、疾風(fēng),、巡邏,、警惕、影影綽綽

3．指導(dǎo)書寫生字,。

1）齊讀田字格里的生字,。

3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo),。

4．范讀課文,。

5．分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）

6．各自輕聲讀課文，思考討論,。

（1）文章的題目是李廣射虎,，“射虎”的含義是什么？

（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容,，說說塞下曲每句詩的意思,。

先小組討論,，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可,。

（3）范讀塞下曲,。

（4）指名讀、齊讀塞下曲,。

三,、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞,。

1,、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》,。

2,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

3、理解課文內(nèi)容,，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝,。

一、導(dǎo)入

1,、從一年級(jí)起,，我們就學(xué)過許許多多的古詩，你們知道哪些邊塞詩,？

指名背——和小伙伴背——小組背——集體背

2、唐代有一位大詩人盧綸就寫了一首《塞下曲》,，

出示古詩：塞下曲

詩中的主人公是誰,？他就是我國古代的一位名將李廣，這首詩,，就描寫了關(guān)于李廣的一個(gè)故事——（李廣射虎）

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課,，齊讀課題——李廣射虎

(一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,。所謂“萬事開頭難”也就是這個(gè)道理,。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁,。通過橋梁,，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭,，等于成功的一半,。”《李廣射虎》一課的導(dǎo)入,，也可用回憶舊知法導(dǎo)入,，即讓學(xué)生用多種形式比賽背誦邊塞詩,。情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào),。)

二,、把詩讀正確、讀流利,，初步了解人物

1,、“這首《塞下曲》小朋友會(huì)讀了嗎？我們比一比誰讀得最準(zhǔn)確最流利”

請三個(gè)學(xué)生讀（指名讀,，相機(jī)正音）——齊讀

2,、教師評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們都會(huì)讀這首詩了。李廣是什么樣的人呢,？請同學(xué)們打開書,，讀讀課文的第二節(jié)，看你能用一句話把李廣介紹好嗎,？

學(xué)生可能說“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)”師：“還有人補(bǔ)充嗎,？”

把他的美稱也要說進(jìn)去——“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的‘飛將軍’”。

他當(dāng)時(shí)的責(zé)任是,？“鎮(zhèn)守北方邊境”

再連起來說完整

“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的‘飛將軍’”,。

他曾經(jīng)鎮(zhèn)守過北方邊境?！?/p>

教師評(píng)價(jià)：真聰明,，能把第二自然段的意思概括起來介紹！

3,、我們連起來把第三段讀讀

（1）有一個(gè)詞語讀得非常好,，出示：“神勇無比”我們再來讀一讀。

（2）理解詞語“神勇無比”

(初讀詩歌,，除了掃清文字障礙,，還要對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力,。從全局出發(fā)了解全貌,，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓,，百毛皆順”的教學(xué)思想,。)

1．自讀古詩，教師檢查,，

2,、用一句話來介紹李廣?（概括第二自然段的內(nèi)容）

(留下整體的感知，為今后瀏覽式閱讀的習(xí)慣和學(xué)會(huì)概括的能力的養(yǎng)成打基礎(chǔ),。)

三,、讀懂詩句

1,、師：唐代詩人盧綸寫的這首《塞下曲》就寫到李廣神勇無比的一件事，請同學(xué)們再來讀讀,，看你都能讀懂嗎,？

（學(xué)生讀詩）

2、師生交流能不能讀懂,。

師：二十字的一首小詩確實(shí)沒有什么難懂的,。不過，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！币馑际钦f：學(xué)習(xí)貴在有疑問,，有小的疑問就會(huì)取得小的進(jìn)步，有大的疑問就會(huì)有大的進(jìn)步,。我想只要大家潛下心去讀這首小詩,，不見得就都能讀懂，有疑問在學(xué)習(xí)可是非常寶貴的呀,！

有沒有什么不懂的詞和句,？

（學(xué)生再次讀詩）

3、質(zhì)疑

（教師相機(jī)打上問號(hào)）

學(xué)生可能會(huì)問的“林暗”說的是什么意思,，我不太明白,。

“夜引弓”的“引”是什么意思？

“石棱”的“棱”指的是哪兒,？

“平明”“白羽”

李廣射虎（下）

學(xué)生交流,，解決部分問題

(當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一，便是信息量的傳輸吞吐非?；钴S。如果說“講述”是信息的單向傳遞,，那么“談話”也不過是信息的雙向傳輸,，而“討論”卻是信息多向、立體的傳輸,。教師在確定教學(xué)方法后,，組織討論的藝術(shù)，起著十分重要的主導(dǎo)作用,。因?yàn)橥ㄟ^討論,，可讓學(xué)生在自主的情況下交流詩句哪些詞語你不明白，哪些詞語懂了,。)

(三)討論,、讀懂詩句

a)師：你聽到了什么聲音,？

師：什么樣的風(fēng)叫“疾風(fēng)”？當(dāng)你聽到這樣的風(fēng),，心里有什么樣的感覺,？

3、學(xué)生交流,。

如果學(xué)生回答不出來,，師點(diǎn)撥：那是一個(gè)月光朦朧的夜晚，就刮著這樣的風(fēng),，如果是你在外面,，心里會(huì)怎樣？你能把那種感覺讀出來,？

生讀,。讀好評(píng)價(jià)，如果學(xué)生讀得不好

師：有點(diǎn)感覺了,。別忘了,，那還不像我們這兒，到處都有村莊和人家,，而是在——

生：北方邊境,。

師：是啊，那里只有草木叢生的高山和夜晚的凄清,，再聽到這嚇人的“疾風(fēng)”,，心里會(huì)怎樣？誰再來讀讀看,？

生再次讀,。

(利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入一個(gè)疾風(fēng)勁吹的月夜,，讓學(xué)生體會(huì)靜謐的黑夜氛圍)

師再次評(píng)價(jià)：感覺更好了,。聽說李廣帶兵巡邏的地方還常有猛虎出沒！誰還敢讀,？

生讀,。

(三)討論、讀懂詩句

師：你看,，讀得有幾個(gè)同學(xué)都要藏到桌子底下去了,。真的害怕了。李廣怕不怕,？

生（齊）：不怕,。

師：他是怎么做的呢？接著讀下去,，看你能不能找到原因,。

4,、師：李廣在射虎的時(shí)候有一系列動(dòng)作，你們能把這些動(dòng)作找出來嗎,？

“拈弓搭箭”,，“運(yùn)足氣力”，“拉開硬弓”（教師在“拈弓搭箭”,，“運(yùn)足氣力”,，“拉開硬弓”變紅，相機(jī)解釋這幾個(gè)動(dòng)詞的意思）

5,、作者在描寫李廣射虎的時(shí)候,，用了一系列的動(dòng)作，生動(dòng)準(zhǔn)確,，大家看,，李廣射虎時(shí)他的形象是多么威武啊,！出示李廣射虎圖

請大家讀好李廣射虎的動(dòng)作

指名讀（邊做動(dòng)作邊讀）

教師評(píng)價(jià)：

學(xué)生評(píng)價(jià)（運(yùn)足氣,，弓要拉得滿、眼睛要平視……..）

齊讀（喜歡做動(dòng)作的小朋友可以配上動(dòng)作）

(扮演角色,，加深印象,。結(jié)合我班學(xué)生模仿能力強(qiáng)，表演欲望高的特點(diǎn),，緊扣關(guān)鍵字眼,，深入發(fā)掘，學(xué)生表演的形式,，化抽象為具體,，幫助學(xué)生理解詩中的藝術(shù)形象。)

這就是詩句“將軍夜引弓“的意思——齊讀“將軍夜引弓”

五,、學(xué)習(xí)第四自然段

引讀：“…………………呀大家全都驚呆了”

課件：將士們看到李廣的白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,，說

學(xué)生交流

小卡片出示：可見李廣真是一個(gè)神勇無比、力大無窮的將領(lǐng)

(圖文結(jié)合,，促進(jìn)理解,。《李廣射虎》一文,，直觀形象的插圖助于學(xué)生對課文中古詩的理解。感知課文的內(nèi)容,。在教學(xué)李廣射虎的動(dòng)作時(shí)候,，讓學(xué)生看李廣射虎圖，讓他們體會(huì)李廣將軍的神勇,，在這個(gè)基礎(chǔ)上讀好李廣射虎的動(dòng)作,。還欣賞了眾將士尋箭圖,，讓學(xué)生能更好地體會(huì)眾人的驚訝和李廣將軍的箭術(shù)高超)

課件出示，你能用詩句的話能第四小節(jié)的內(nèi)容嗎,？

三,、指導(dǎo)背誦《塞下曲》。

師：李廣將軍如此神勇,，《塞下曲》如此著名,，你有信心把這首詩記到自己的頭腦中去嗎？

生：（齊說“有,！”）

師：自己先試試看,！背給你四人小組的同學(xué)聽一聽，還可以大家一起背,！

師：誰來背給大家聽,？

生：（流利地背出來了）

師：你背得真棒！還有誰愿意來試一試,？

生：（也非常流利且有感情地背出來了）

師：你背得也很好,！哪個(gè)小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。

生：（小組背誦）

師：讓我們閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景一起來背一背,。

生：（配樂齊背）

(利用多種形式背誦,，很好地鞏固了學(xué)生對這篇課文和古詩的認(rèn)識(shí)。)

四,、課后作業(yè),。

師：請同學(xué)們課后把《塞下曲》描寫的《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄,。

師：此外,，同學(xué)們還可以搜集李廣將軍的其他故事，課后,，我們一起來講一講李廣的故事,。

“文包詩”作為一種新的課文結(jié)構(gòu)形式，要求教師在此類課文的教學(xué)中運(yùn)用新觀點(diǎn),、新手段進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)中做到詩和文不割裂，從文理解詩,，提高古詩教學(xué)效率,。但是我在教學(xué)環(huán)節(jié)中忽視了這一點(diǎn)。在讓學(xué)生能正確流利地朗讀這首《塞下曲》之后,，就讓學(xué)生理解這首詩的意思,，造成了詩的理解和文的脫離。另外在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答的時(shí)候顯得有些拖沓，不夠緊湊

以下幾點(diǎn)做得較好

1,、圖文結(jié)合,，促進(jìn)理解?！独顝V射虎》一文,，直觀形象的插圖助于學(xué)生對課文中古詩的理解。感知課文的內(nèi)容,。在教學(xué)李廣射虎的動(dòng)作時(shí)候,，讓學(xué)生看李廣射虎圖，讓他們體會(huì)李廣將軍的神勇,，在這個(gè)基礎(chǔ)上讀好李廣射虎的動(dòng)作,。還欣賞了眾將士尋箭圖，讓學(xué)生能更好地體會(huì)眾人的驚訝和李廣將軍的箭術(shù)高超

2,、扮演角色,，加深印象。結(jié)合我班學(xué)生模仿能力強(qiáng),，表演欲望高的特點(diǎn),，緊扣關(guān)鍵字眼，深入發(fā)掘,，學(xué)生表演的形式,，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解詩中的藝術(shù)形象,。

3,、電化教學(xué)，體會(huì)意境,。利用音像素材配樂等條件,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地體會(huì)詩的意境,。

李廣射虎教案幼兒篇十二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《塞下曲》,。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞,。

3,、體會(huì)李將軍的力大無比,，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

4,、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思,。

1,、朗讀指導(dǎo)，要讀出語調(diào)和感情,，培養(yǎng)語感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難,。

2課時(shí)

生字卡片、小黑板

1,、能正確,、流利地朗讀課文，熟讀《塞下曲》,。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,，初步理解由生字組成的詞,。

3、了解課文大意,。

1,、識(shí)記生字

2、熟讀課文

第8課生字卡片,；小黑板

一,、復(fù)習(xí)第7課生字詞，聽寫：

藏胞 糊涂 春耕 感激

二,、揭示課題,，質(zhì)疑問難

1、揭示課題,，板書課題：今天我們學(xué)習(xí)第八課《李廣射虎》,，跟老師一起寫課題，注意“射”字 ,。齊讀課題,。

2、質(zhì)疑：題目是一篇文章的眼睛,，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和內(nèi)容,。看到這個(gè)題目，你想知道什么,？（相機(jī)板書有價(jià)值的問題）

3,、談話：同學(xué)們，質(zhì)疑問難是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,，圍繞課題提出問題,，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大,。下面,，我們就帶著問題來讀書。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，了解文章大意,。

1,、一讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，還有不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,、問同學(xué)或者查字典解決。

檢查：指名分節(jié)讀課文,，重點(diǎn)檢查讀準(zhǔn)字音,。

2、二讀課文,，要求：把句子讀通順,，難讀的句子多讀幾遍。

同桌檢查,。

3,、三讀課文，要求：默讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，畫出生字新詞，多讀幾遍,。

①明確本文有4個(gè)自然段,。指名分節(jié)讀課文。

②生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,，換個(gè)地方還能正確地讀出來嗎,？

檢查詞語學(xué)習(xí)情況，出示小黑板：

讀下面的詞語,，邊讀邊想意思：

唐代 盧綸 一組 時(shí)期 拈弓搭箭

巡邏 警惕 獵物 驚呆 扎進(jìn)

石棱 朦朧 搜尋 影影綽綽

指名讀,，齊讀,。

4、四讀課文,，要求：我們不僅要把課文讀得正確,、流利，而且要邊讀邊想,，看看剛才提出的那么多問題,，還有不懂的詞語，哪些可以通過自己讀書思考后解決,。

檢查：說說你解決了哪些問題？

四,、通讀全文,，了解大意：

本課主要寫了什么人的什么事？以什么樣的形式寫的知道嗎,？（文包詩）

五,、談話小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了生字新詞,。但是我們還有一些問題沒有解決，留在明天我們通過仔細(xì)閱讀課文來解決,。

六,、寫字指導(dǎo)：

要求：認(rèn)真觀察田字格中生字的位置，看看哪一筆長哪一筆短,，兩個(gè)部件誰高誰低,，誰胖誰瘦，邊記邊用手指寫,，再用鋼筆描紅,。

資料：李廣是西漢名將。今甘肅秦安人,。善于騎射,。汗文帝時(shí)，鎮(zhèn)守北方邊境,，參加了反擊匈奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭,，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，以勇敢善戰(zhàn)著稱,，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠,，被人稱為"飛將軍"。

七,、作業(yè)：

1,、根據(jù)自己情況大聲朗讀課文5——10遍,。

2、寫生字,，兩遍拼音四遍字,，組一個(gè)詞。

3,、課外閱讀1000字左右,。

李廣射虎教案幼兒篇十三

學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

一、聽寫生字詞

二,、細(xì)讀課文

1,、細(xì)讀第1自然段

（1）指名讀。

（2）讀后討論：這一段主要交代了什么,？

（3）介紹盧綸和他的塞下曲,。

（4）指名讀塞下曲。齊讀塞下曲,。

2,、細(xì)讀課文第2自然段。

讀讀議議,。

（1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰,？

（2）他是怎樣的將軍？

（3）齊讀第2自然段,。

3,、細(xì)讀課文第3自然段。

（1）默讀課文,，思考討論：這一自然段寫了一件什么事,？（討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射）

這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么,？再寫什么？最后寫什么?/p>

（2）練習(xí)朗讀,，對照掛圖,，說說李廣射虎的經(jīng)過。

（3）繼續(xù)討論,。課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,，想到虎，搜尋虎,、發(fā)現(xiàn)虎,、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警,、敏捷,、善射,、勇敢沉著）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句,。

4,、細(xì)讀課文第4自然段。

（1）輕讀課文,。

（2）討論,。

“蒙蒙亮”指什么時(shí)候？

李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物,，為什么全都驚呆了,？（相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭）

“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么,？（武藝高超,，力大無窮）

（3）指讀課文。

（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句,。

（5）將全詩的詩意連起來說一說。

三,、動(dòng)畫設(shè)境,，感情朗讀

1、過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩,，品味故事,，深深地感受到了李廣的神勇無比。是的,，李廣將軍真是神勇無比,！有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊,！學(xué)習(xí)了課文后,，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了,。（屏幕顯示詩句：指名讀）

2,、看得出來，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了,，相信你也一定更喜歡這首詩了吧,，一起再來讀讀。（練習(xí)背誦古詩,。）

3,、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎？（欣賞動(dòng)畫）

4,、讓我們一起有感情地朗讀課文,。

四,、拓展延伸，課外作業(yè)

李廣是我國歷的一員名將,，贊頌他的可不只是盧綸一人,，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他,。我們一起來看看王昌齡的《出塞》,。（課件出示）跟老師讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、把《李廣射虎》的故事講給別人聽,，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

2,、課外閱讀《李廣射虎》小說,。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。

3,、練習(xí)寫話：

李廣射虎

膽大藝高神勇無比力大無窮