作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案小班篇一

1,、通過玩玩,、說說、做做,，初步感知面粉的特性。

2,、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,，培養(yǎng)幼兒的探索欲望,。

3、了解一些面粉制作的食品,，萌發(fā)幼兒愛惜糧食的情感,。

1、課件《磨面粉》,、水,、抹布等。

2,、實(shí)物面粉,、餅干、面包,、麻花,、蛋糕等面粉制作的食品。

一,、出示各種面粉制作的食品,，激發(fā)興趣

“這么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來制作的嗎,？”（引出面粉）

二,、初步感知面粉的特性

幼兒通過看、摸,、聞的方式感知面粉的外部特征：白色,、無味、輕輕的會粘在身上手上

三,、了解面粉的加工程序

面粉是從哪里來的,？看課件初步了解面粉的加工程序。

四,、了解多樣的面粉制品

還有哪些好吃的東西也是用面粉做出來的呢,？（教育幼兒愛惜糧食）

五、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉變成面團(tuán),。

1,、幼兒自由探索

2、總結(jié)正確的方法

3,、幼兒再次操作

六,、中華小廚師

1、你想把面團(tuán)變成什么呢,？

2,、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。

七,、展示作品,，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教案小班篇二

電視,，在孩子電器化的生活中,，幾乎成了必需品，他們的玩具,、學(xué)習(xí)用具都需要電池,，于是，他們對電池的關(guān)注也就比較多一些,。所以,，對電池認(rèn)識，只要孩子需要,，小班,、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行,，只是內(nèi)容有多少,，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大有小的,，電動(dòng)玩具需要裝電池等,；中班就可以了解各種各樣的電池等；打扮就要知道電池的大小有號碼之分,，電池是有容量等等,。

這里進(jìn)行的是打扮孩子的認(rèn)識電池的活動(dòng)

探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系,。

１,、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池,、電板,、１～７號電池，廢舊電池）

２,、各種電動(dòng)玩具,，各種生活用電物品（鬧鐘、ｗａｌｋｍａｎ,、文曲星,，照相機(jī)等）。

３,、模擬電池貼絨一份,。

一,、操作探索：玩電動(dòng)玩具

這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎,？去玩玩吧

——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池,，你試試,，有用嗎,？

孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯(cuò)誤之后,，才會悟到正確,。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因,。所以,，給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。

二,、交流討論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的,？

１、了解不同的電池型號

老師的引導(dǎo)可以是：

１）你裝的是什么電池,？

２）誰的電池和它一樣的,？誰的電池和它不一樣的？

３）為什么要有不同的電池呢,？

老師（小結(jié)）：電池有大有小,、有長有短、有方有圓......不同的東西需要不同型號,、不同功用的電池,。

２、了解電池的裝法

可以討論：

１）你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來了嗎,？

２）看看他的電動(dòng)玩具裝了電池,，為什么不動(dòng)？

３）玩具裝電池的地方,，有“＋”和“－”的,，電池該怎么放呢？

老師（小結(jié)）：電池是有頭和尾的,，我們叫它正極和負(fù)極,，用“＋”和“－”來表示。

３,、了解電池的容量

老師可以引發(fā)：還有了裝了電池沒有動(dòng)起來的玩具嗎,？怎么會的？

老師（小結(jié)）：電池里面裝著許多電,，它會用完的

三,、運(yùn)用延伸：玩各種玩具

１、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩,，看看要裝什么樣的電池,？

２、你家里還有哪些東西要用電的,？它們又是怎么用電的,？

——這個(gè)活動(dòng)可以房子角落學(xué)習(xí)里完成。如：讓孩子在許多家用工具的圖片中,，分析哪些是家用電器,、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器,，即可以讓孩子探索使用方法,，又可以進(jìn)行安全教育。

幼兒園教案小班篇三

理解散文內(nèi)容,，感受作品表達(dá)的美好情感,，懂得為他人做事是快樂的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥,、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容：輕快的音樂,；散文配圖7幅,。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份,。

材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份,。

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師面帶微笑與幼兒問好,，引導(dǎo)幼兒討論

——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論,。

播放《微笑》課件，分段欣賞散文,。

有感情地朗誦散文,，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件,，完整欣賞散文內(nèi)容,。

——給散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂,。

分角色表演并朗誦散文,。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文,。

制作愛心卡，并互相交流

1.討論自己的本領(lǐng),？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂,，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

3.展示愛心卡并相互交流,。

日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,，讓他們高興,。

家園共育：請家長鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興?！?/p>

大象說:“我愿意為朋友們干活,，讓他們高興?！?/p>

小兔說:“我愿意為朋友們送信,，讓他們高興?！?/p>

小蝸牛好著急,，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時(shí),，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛想:對呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片,，上面一只小蝸牛正在甜地微笑,。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

幼兒園教案小班篇四

在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”（整齊,、干凈,。物品歸放有序）

“貝貝家”（物品雜亂無章）

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

1,、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的,？在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的,？

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的,？

2,、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處，理解整潔與臟亂,，對兩個(gè)家進(jìn)行評論,。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,，幼兒觀察,。

4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡,，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,，把物品放好，使自己的家干凈整齊,。

幼兒園教案小班篇五

《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思

“為什么說這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢,？”

幼兒紛紛舉手回答說：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn)，有了好朋友,?！?/p>

“小動(dòng)物原諒了大熊，和它還是做了好朋友,?！?/p>

“那我們小朋友有沒有做錯(cuò)過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢,？現(xiàn)在你們原諒他們了嗎,？如果你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下,，親一親,。”

幼兒在音樂聲中,，和同伴抱一抱,，親一親，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來,。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,，在家為龍為鳳、驕橫霸道,，與小朋友相處也是自私自利,、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過,，從而失去更多朋友,。為了讓孩子們學(xué)會交往、善待朋友,，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會得到朋友的原諒的,，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處,。

本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽故事時(shí)特別專注,，加上班得瑞的音樂背景,，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,，而且對角色表情,、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法,、改正缺點(diǎn)的時(shí)候，看到有的幼兒,，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做,，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點(diǎn)：孩子們是善良的,，是具有同情心的,。以至于后來“大熊打開門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來,，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的,。最后,，讓幼兒自己過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對,，我不該搶你的玩具,，你能原諒我嗎？”“當(dāng)然原諒你了,，我們還是好朋友呀,！”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想,，看到這一幕,，我們這次活動(dòng)的目的是圓滿完成了。

幼兒園教案小班篇六

經(jīng)過第一階段,，一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后,，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中,，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶,，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”,。同時(shí),，大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里，并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別,。

十月以來,，按平均4至5人計(jì)算，開設(shè)了7個(gè)娃娃家,。但是,，常常可以看到：有的娃娃家擠著7,、8個(gè)人,，有的則只有2、3個(gè)人,；有的娃娃家出現(xiàn)好幾個(gè)爸爸媽媽,；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地,；結(jié)束時(shí),，忙亂一片不會整理。

說明

這個(gè)時(shí)期,，幼兒的角色意識從無到萌芽,，并逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關(guān)系,，既按角色規(guī)定動(dòng)作去行動(dòng),，又能按事物與人物的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)去處理事物，但角色認(rèn)知發(fā)展較慢,。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此,，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施,。

1．愉快游戲，大膽表達(dá)“我的家……”“我真高興……”,。

2．鞏固游戲常規(guī),，學(xué)會擺放及整理物品,。

1．材料提供：7個(gè)娃娃家餐具廚具，每套放在一個(gè)小籃子中,。

說明

小班幼兒自理能力,、歸類能力、整理能力都較差,，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī),，提供的材料應(yīng)是幼兒易于取放，易于整理的,。

2．豐富經(jīng)驗(yàn),。

（1）觀察：家里有哪些人？

（2）講講做做：“我的家”,，初步理解現(xiàn)實(shí)邏輯和家庭成員之間的關(guān)系,。如：一個(gè)家中有一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽,；外婆是媽媽的媽媽,；奶奶是爸爸的媽媽等等。

說明

當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識時(shí),，角色認(rèn)知水平低下,，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

（3）觀察：家中物品擺放,，教室物品擺放的情況,，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

（4）啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品整理擺放的方法：“怎樣放才穩(wěn),？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來,，碟和碟疊起來,；大的東西先放，小的東西后放等等,。

說明

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),，家長在生活上包辦較多，幼兒動(dòng)手能力較差,，教師除了在材料提供上力求簡便之外,，更要進(jìn)行一些具體的指導(dǎo)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，并放手讓幼兒嘗試實(shí)踐,。

1．自由選擇。

（1）觀察：各娃娃家人數(shù),。

分層指導(dǎo)：

a．凡對2一4人的娃娃家,，引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲：你們準(zhǔn)備怎么玩,？

b．對4個(gè)以上、2個(gè)以下的娃娃家,，討論“人太多/太少怎么辦,？”。鼓勵(lì)幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇,，如：人多可去人少些的娃娃家,；人少可再請些朋友來。

（2）觀察：餐具擺放,。

指導(dǎo)：用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣,？（擺擺好）”,。

說明

現(xiàn)階段游戲中，游戲材料逐漸增多,，游戲開始有了主題,，有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動(dòng)過程就顯得尤為重要,，教師既要鼓勵(lì)幼兒自由選擇,，激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法,。

2．自主展開,。

（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

按需指導(dǎo)：

a．當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時(shí),，教師可以啟發(fā)：你是哪個(gè)娃娃家的,？在這個(gè)娃娃家里你是誰？你們家還有誰,？到底誰是這一家的爸爸,？

b．當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“爸爸”后，有時(shí)其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色,，則游戲繼續(xù)進(jìn)行,；如兩個(gè)“爸爸”相持不下，則抓鬮,、猜拳或交流時(shí)討論,。

（2）觀察：幼兒游戲情況。角色行為如何,？角色意識如何,？有無情節(jié)展開？

指導(dǎo)：

a．扮客人：你是誰？你在做什么,？還想做什么,？還可以怎么做？點(diǎn)撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動(dòng)作發(fā)展成角色行為,。同時(shí)激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為,。如：教師扮客人離開娃娃家時(shí)，幼兒說“再見”,。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事,，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里,?！睅煟骸拔也徽J(rèn)識，你送送我吧,？,。幼兒“好”。送出門后,，因未開設(shè)汽車主題,，幼兒四處環(huán)顧了以后說：“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來,。

b．對于某些游戲水平較低的幼兒,，教師可參于游戲直接指導(dǎo)，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等,，讓幼兒從有具體參照到獨(dú)立游戲步步遞進(jìn),。

說明

因?yàn)榻巧螒蚴怯變旱淖灾饔螒颍噪S機(jī)性特別強(qiáng),。因此教師應(yīng)注重觀察,，以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水平，游戲意向,，以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī),。

3．自發(fā)交流，鞏固角色認(rèn)識,。

（1）你是哪個(gè)娃娃家的？你是誰,？你的`家還有誰,？娃娃家成員上前亮相，并一一自我介紹,，“我是……”

（2）你有什么高興的事,？營造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日,，可以請小壽星上場,，同唱“hppy birth-day”，使每個(gè)孩子如臨其境,，置身歡樂之中,，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日,？”,。（送花、送禮物,、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至,。）

又如，出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對話,，“喂,，你們好…”“你好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情,。

（3）參觀娃娃家,，“誰的家最干凈”，鼓勵(lì)擺放物品,、整理物品又快又好的娃娃家,。

說明

游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實(shí)現(xiàn)的快樂活動(dòng)，所以教師應(yīng)以共享為宗旨,，注重幼兒的各種情緒體驗(yàn),。小班初期以愉快體驗(yàn)為主，教師要設(shè)法營造“你快樂,，我快樂,，在家都快樂”的氛圍，激發(fā)幼兒再游戲的欲望,。

幼兒園教案小班篇七

1,、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的,。

2,、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處,。

3,、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

1,、干茶葉,。

2,、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶,。

1,、品嘗茶水

請幼兒說說你喝的是什么?

2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說,。

3,、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫，看看誰畫的最像,。(幼兒作畫,，并展示在展板上)

4、出示茶葉,，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同,。

5、幼兒討論茶葉是從哪里來的,。

6,、錄像

討論：你從錄像里看到什么、知道什么,。

7,、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

8、幼兒討論：喝茶有什么好處,。

9,、律動(dòng)：采茶舞

幼兒園教案小班篇八

我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化,，他們變得乖巧,、懂事、能干,、聰明,，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學(xué)之后,，孩子們更意識到自己從小班,，經(jīng)過中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化,，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化,，最后想象操作變化,。

1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化,，并用語言表達(dá)。

2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力,。

3,、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察,，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作,，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。

1,、大小照片對照圖

2,、化學(xué)試劑

3、幼兒操作材料（毛線,、剪紙,、粘貼圖片）

4、磁帶一盒

過程：一,、尋找發(fā)現(xiàn)變化

師：今天老師請來了一位小客人,，他是誰呢？

師：你怎么知道是他呢,？

師：這是某某小時(shí)侯的照片,，請你細(xì)心地觀察一下，他小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不一樣,？有哪些變化,？

師：我們一起來欣賞小朋友的照片

（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說給小朋友聽,。

（2）再看看同伴有哪些變化,。

教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來不一樣,，比如大小,、顏色、形狀,、性質(zhì)等等,。

二、感知理解變化

師：老師這兒有一張白紙,，我想讓它發(fā)生變化,，可以怎樣做呢？

教師示范,，剪,、折、卷,、貼等方法

師：這朵花美嗎,？

師：我要將這朵花變得更美麗,，注意了，將要有神奇的變化,。

教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)

教師小結(jié)：剛才,，老師用白紙，折,、剪,、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化,，然后,，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化,。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過一些化學(xué)藥水,。

三、表演,、體驗(yàn)變化

師：是誰讓這些事物發(fā)生變化呢,？

師：我們?nèi)丝陕斆髁恕Ｄ銜?dòng)腦筋,，想一想,、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》

1,、我們來玩手指變變變的游戲,。

2、我們再來玩身體變變變的游戲,。

四,、想象操作變化

師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線,、紙,、各種圖形，我們先想一想,，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗,。

幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。

幼兒園教案小班篇九

1,、幼兒能夠辨別不同的聲音,，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作,。

4,、發(fā)展幼兒聽覺,、觀察力、動(dòng)手操作能力

沙子,、小石子,、小鐵片、黃豆,、卡通空八寶粥罐

1、教師出示罐寶寶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

2,、認(rèn)識罐寶寶的食物：沙子、黃豆,、小石子,、小鐵片。

3,、操作活動(dòng)

1）指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子,。

2）引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來,。

3）啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈,。

4,、請幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友

有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法,，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

通過游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂,。在活動(dòng)中,，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力,，動(dòng)手能力而且也提高了注意力,、聽覺。在游戲中可以使他們在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,，沒有絲毫的壓力。

幼兒園教案小班篇十

1,、能夠原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指20-25厘米）,，增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。

2,、學(xué)習(xí)競賽縱跳摘果子,。

3,、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。

一條長繩子懸掛著蘋果或其他水果卡片若干張,，小籃子,。

1、開始部分：模仿操"小小解放軍",。

教師：天氣真好,，我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧！

我是小小解放軍（原地踏步）,。穿軍衣,，戴軍帽（上肢運(yùn)動(dòng)）?？钙饦寔黹_大炮（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）,。打得敵人哇哇叫（跳躍運(yùn)動(dòng)）。

2,、基本部分,。

（1）教師：今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢,？要看準(zhǔn)自己要摘的果子,，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來摘果子,。

（2）教師講解,、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作，重點(diǎn)突出屈膝向上跳,，手臂向上舉觸物的動(dòng)作,。

（3）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作,。

（4）請個(gè)別幼兒再次示范,，大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。

（5）幼兒再次分散練習(xí),。

（6）游戲：解放軍摘果子,。

交代游戲玩法。

教師：小解放軍們,，我們要比賽摘果子了,，大家一起念：大大的果子甜蜜蜜，摘果子的人兒笑嘻嘻,。念完后,，站在兩個(gè)隊(duì)伍最前面的兩個(gè)人向前跑到長繩前停下，原路返回，

幼兒分兩組或四組游戲,，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子,，兩組競賽，看哪組摘的快,，游戲可以重復(fù)進(jìn)行,。

2、結(jié)束部分

玩民間游戲"木頭人",，可以加入扮鬼臉,、哈癢癢等情節(jié)，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力,。

幼兒園教案小班篇十一

1,、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思,。，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法,。

2,、引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá)，認(rèn)識傘的功用,。

1,、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅,。

2,、螞蟻、小鳥,、等動(dòng)物的圖片,，小船、鳥窩等圖片,。

一,、講述故事師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉,?！處熤v述故事有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。（出示第一幅圖）我們也來比劃一下,，猜猜看是什么,？要順著數(shù)字來連。（幼兒回答）（出示第一個(gè)仆人的圖片）原來仆人拿的是什么,？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）我們也來用手比劃一下,，看看公主畫的是什么,？（幼兒回答）（出示第二個(gè)仆人的圖片）仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,，公主看了棒棒糖，嘆了口氣,，咬了咬筆桿又畫了一幅畫,。（出示第三幅畫）我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么,？（幼兒回答）（出示第三個(gè)仆人的圖片）這次胖仆人拿來的是一棵松樹,。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了,。她掏出一支筆,，仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。（出示第四幅畫）我們再來比劃一下,，猜猜公主畫了什么,？（幼兒回答）（出示第四個(gè)仆人的圖片）這次，瘦仆人買來的是一把傘,。公主站在傘下覺得涼快多了,。公主笑了，仆人也笑了,。提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢,？蘑菇什么地方像傘？穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢,？棒棒糖什么地方像傘,？胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢,？

二,、講述傘的用途師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外,，還可以做什么,？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙??！

三、活動(dòng)延伸：在美工課上引導(dǎo)幼兒畫傘,，折傘,。

四、活動(dòng)反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,，而有的問題設(shè)計(jì)得偏深,，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問題。

幼兒園教案小班篇十二

1. 學(xué)習(xí)用"xx能在水里（地上）……"的句式說話,。

2.能根據(jù)提問快速,、大膽、完整地回答,，并能正確使用動(dòng)詞,。

3．形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

《水里地上》掛圖,、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。

鈴鼓,、玩偶,、摸箱（箱上有開口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片）,。

導(dǎo)入出示《水里 地上》掛圖,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

教師：看一看,，圖片上是什么地方,？

什么能在水里游？什么能在地上走,？

除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來,？

☆游戲"水里 地上"1. 請幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來回答問題,？

教師：聽一聽，什么小動(dòng)物來了,？

××能在……,？

2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里 地上》游戲卡的摸箱,，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題,。

教師：××能在……？

3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習(xí)說話,。

教師：××能在哪里開,？

幼兒：××能在地上開？……4.請幼兒兩兩結(jié)伴,，自主進(jìn)行"我問你答",。

教師：兩個(gè)人商量好誰來問，誰來答,。

答對了,，就換一下，回答的小朋友問。答錯(cuò)了,，問問題的人繼續(xù)提問,。

活動(dòng)建議本活動(dòng)是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"xx能在哪里……"進(jìn)行提問,，并利用該句式完整回答,，既達(dá)到了練習(xí)說完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用,，同時(shí)又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng),、發(fā)散思維能力。

幼兒園教案小班篇十三

我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點(diǎn)的興趣,，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看,，幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異,。孩子們相互爭論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力，他們表現(xiàn)出的那種零星,、松散的經(jīng)驗(yàn),，非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲?yàn)橹骶€,，設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物,、知道保護(hù)樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動(dòng),。

1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物,。

2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流，體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂趣,。

3.知道保護(hù)樹木的基本常識,，培養(yǎng)環(huán)保意識。

大樹迷宮教具圖一幅,，小迷宮5幅,，記錄表5份，筆5支,，蘋果插卡5張,，錄音磁帶《大樹媽媽的話》等

記錄表：

迷宮圖：

一、簡單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系,，引出課題

1.你喜歡樹嗎,？為什么？

2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰?/p>

二,、認(rèn)識“大樹迷宮”

1.迷宮上有誰,？教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹（酸雨,、蘑菇、樹藤,、污水等）,。

2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn),。

3.請一位幼兒上來試走迷宮,，

（說明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念,。）

三,、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論

1.交代要求：四人一組,，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的,，哪些是樹不喜歡的，為什么,？（選出小組長記錄討論結(jié)果）

2.幼兒分組玩小迷宮,，交流討論。

（說明：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論,、探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識與能力,，以語言,、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流,、分享討論的結(jié)果,，引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),，更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。）

四,、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1.展示5組的記錄表,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見,，引導(dǎo)其他組注意傾聽

（說明：這一環(huán)節(jié)很長,，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭議的,、認(rèn)識上有共性錯(cuò)誤的東西,，如“長頸鹿”、“樹藤”等,，而對“太陽”,、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過,。）

2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它,；……等給樹的生長帶來危害,，所以大樹不喜歡它?！?/p>

3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對,。

4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡,。

（說明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,，有利于幼兒對以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡單的給出“某某小組對了,、某某小組錯(cuò)了”這樣的評價(jià)來的更有價(jià)值,。）

5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害,？

（說明：設(shè)計(jì)這樣的提問有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移,。）

總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論,。）

五,、談話：我要做大樹的朋友

1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫,？以前哪些習(xí)慣要改掉,？（貼上小孩卡）

（說明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題,，但對于他們的引導(dǎo)，更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo),，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)保活動(dòng),。）

2.聽聽大樹媽媽的話,。

“大四班的小朋友，你們好,！我是大樹媽媽,。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了,！如果您想做我真正的朋友,，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩,，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子,；別割破我的樹皮,，要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上,，腰酸背痛的感覺我可不想再有了,；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友,，記住我說的話了嗎,？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧,！再見,！”

（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹,、保護(hù)樹,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識,、說道理的痕跡,，有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。）

六,、結(jié)束與延伸

1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣,。

2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識。

（說明：鼓勵(lì)幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息,，讓那些對本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,，為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣,。）

幼兒園教案小班篇十四

我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過飼養(yǎng)的小雞和母雞，玩過"老母雞與小雞"的游戲,，小班幼兒對母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣,，對雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇,，游戲中,，他們積極地模仿老母雞和小雞的動(dòng)作及叫聲,，氣氛非常愉快,、活躍。針對這一情景,，我設(shè)計(jì)了小班歌唱活動(dòng)《下蛋噦》,。

（1）初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》,，唱清歌詞。

（2）借助圖片,，記憶歌詞,。

母雞圖片（尾部開一出蛋小口）、母雞頭飾,、雞蛋圖片（若干串,，每串7只）、竹簍一只,。

1,、欣賞歌曲。

（1）教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍,。

教師提問："歌曲中有誰,？"

幼兒1：有母雞。

幼兒2：有一個(gè)大草窩,。

幼兒3：還有母雞在下蛋,。

（2）教師再次范唱歌曲,，并用圖片演示母雞下蛋的情景（抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致）,。

2、學(xué)唱歌曲,。

（1）讓幼兒邊看圖片,，邊考慮回答問題,。

教師提問：

①"老母雞坐在哪兒呀？"

幼兒1：老母雞坐在草窩里,。

幼兒2：老母雞坐在草地上,。

幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

②"老母雞坐在草窩里干什么呢,？"

幼兒1：老母雞在下蛋,。

幼兒2：老母雞在高興地笑。

幼兒3：老母雞在孵小雞,。

③"老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎,？"

幼兒1：高興。

幼兒2：不高興,。

④"老母雞是怎樣叫的,？"

幼兒1：咯噠，咯噠,，咯咯噠,。

幼兒2：咯咯噠。

幼兒3：咯咯咯咯噠,。

教師完整地小結(jié)歌詞,。

（2）幼兒學(xué)念歌詞,，教師用圖片演示母雞下蛋情景。

（3）幼兒學(xué)唱歌曲,，教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,，并將母雞下出的蛋（圖片）放入竹簍中。（學(xué)唱數(shù)次后,，請小朋友看一看竹簍,，母雞下了這么多蛋。）

3,、演唱歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作。

教師配帶母雞頭飾,，激發(fā)幼兒興趣："老師當(dāng)雞媽媽,，請小朋友當(dāng)小雞，我們一邊唱歌,，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作,，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。"

幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀,，彎著腰,。

幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏,，兩食指向前伸直,，做小雞

幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng),。

4,、尾聲。

我的雞寶寶們玩得都很高興,，肚子餓不餓,？雞媽媽問，請你們唱著歌,，一起跟媽媽到外面捉蟲去,。

在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,，并將抽出的雞蛋串放在簍中,。

一、效果分析整個(gè)活動(dòng)較好地貫徹了一條原則,，即給小班幼兒充分機(jī)會,。"屈，老師。教案,，網(wǎng)出，處,！在游戲環(huán)境中,，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個(gè)一個(gè)連成串的雞蛋時(shí),，幼兒高興得直拍手,。等雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí),，個(gè)個(gè)都叫了起來："啊,，母雞真能干呀！下出這么多雞蛋,！"就在這過程中不知不覺學(xué)會了歌曲,。

二、專家點(diǎn)評能注意小班幼兒年齡特點(diǎn),，一邊演示形象的教具一邊歌曲,，幼兒感興趣，教學(xué)效果好,。但在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒僅模仿了母雞的動(dòng)作，還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過身體動(dòng)作學(xué)習(xí)感受音樂,，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間,。

三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

幼兒園教案小班篇十五

1,、愿意與別班的孩子交朋友，體驗(yàn)交朋友的快活,。

2,、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,。

4,、喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。

5,、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

櫻桃,、草莓,、蘋果貼紙多少，運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭,。

動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前,。

孩子們已經(jīng)會做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。

進(jìn)修過有節(jié)拍的念名字,。

園地部署：把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛心形,。

一、迎新朋友

—小一班的孩子接待其他班級的小朋友,，引誘孩子們用種種方法打召喚,，如“你們好！”,、“hi”,、“hello”等。

—請小客人入座,，各班預(yù)測對方地點(diǎn)的班級,，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來報(bào)告,。如：一方孩子說：“他們是**班的”,，另一方立刻答復(fù)到：“對，我們是**班的”,。

二,、各人熟悉一下吧

—你們想和我做朋友嗎？那我們奈何可以成為朋友呢,？你們知道我是什么班的先生嗎,？知道我叫什么名字嗎？

—先生樹模有行動(dòng)有節(jié)拍的說出本身的班級和名字,，如：“我是小一班的,，我叫***”，并拍三次身材的差別部位,。

—先生也想和你們做朋友,，你們也來先容一下本身，象小珠珠先生那樣用有行動(dòng)有節(jié)拍的話來先容，讓先生和其他的小朋友都熟悉你,，好嗎,？

—先生和孩子在一路，用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答,。

三、咱們交個(gè)朋友吧

—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友?。磕銜趺春退慌笥寻　魳酚螒颉墩覀€(gè)朋友》,，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友,。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛的行動(dòng),，如握手,、擁抱、微笑等,。和洽朋友聊一聊,，互相扣問對方的名字。

—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語來向各人先容本身的新朋友,。如：他叫***,，他是**班的，并做差別的身材行動(dòng),。

四,、和新朋友做個(gè)游戲

—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng),，由先生評選出哪組或哪對好朋友互助做得最好,，讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互，然后各人就模擬他們的行動(dòng),。

五,、活動(dòng)延長：送請?zhí)恍屡笥?/p>

孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求,，然后請新朋友帶上胸卡,，帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲,。